民间文化的传承

民间文化的传承——让民间文化走进幼儿的心田路桥机关幼儿园徐玮玮[摘要]近年来，随着我国经济社会的快速发展，特别是传播技术的飞速发展，再加上西方文化对中国本土文化的冲击，我们的文化生活渐渐的被沉浸在追求视觉快感的电视、网络文化中，宝贵的民间文化在不经意中被抛弃。

本文结合自身的教学经历，从幼儿的年龄和心理特点出发，积极挖掘地域文化资源,将民间文化渗透到幼儿园教育教学中去，让民间文化走进孩子的心田。

[关键词]传承民间文化近年来，随着我国经济社会的快速发展，特别是传播技术的飞速发展，再加上西方文化对中国本土文化的冲击，我们的文化生活渐渐的被沉浸在追求视觉快感的电视、网络文化中。

已经有许多传统节日逐渐被人们所淡忘。

现在的孩子喜欢过圣诞节却不了解元宵节，熟悉情人节却不知道七夕节，西节东渐已是普遍现象，孩子们对于本土文化已表现出严重的“营养不良”，这使我们意识到：在当今多元文化的背景之下，在引导幼儿接触外来文化，理解尊重外来文化的同时还应该引导幼儿重视自己传统的特有的民族文化, 作为教育工作者，我们有义不容辞的责任去引导幼儿加强对本民族传统文化的传承，应该调动孩子的感知、情感、体验等去激发孩子对传统文化的参与意识、参与热情，在民族文化思想的浸透下形成自我的体悟，让民间文化走进幼儿的心田。

一、让民间游戏丰富幼儿园的游戏内容民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。

它不仅能促进幼儿基本动作和口语表达能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。

如“跳皮筋”荷花荷花几月开”“跳绳”“箩卜”“城门几丈高”等等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展；“抓包”“弹球”“跳格子”“背月亮”“吹羽毛”“弹蚕豆”“翻绳”“夹弹子”等游戏，能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调；“抽七打八”“踩高翘”等游戏，能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐的发育。

而“赶球”“贴膏药”“跑三圈”“跳房子”等游戏，不仅能促使幼儿身体技能的协调发展，还能培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神，“我是木头人”“抬花轿”等游戏能发展幼儿的自控能力，“钻山洞”“跑城”“偷宝”“金锁银锁”等游戏能发展幼儿反应的敏捷性。

“瞎子摸瘸脚”游戏中，瞎子必须蒙住眼睛，瘸脚必须把一手一脚绑在一起，这个游戏难度大能锻炼幼儿的意志。

还有“运粮”游戏，幼儿要克服各种障碍运送粮食到目的地，这一活动也能增强意志使幼儿获得耐挫能力。

民间游戏中一些数学游戏如：“拾石子”“三六九”“过门”等能使幼儿从游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣；“挑竹签”“取叶梗”“打井”等游戏，使幼儿在玩玩、想想、试试的过程中，加深了对数概念的认识，促进了幼儿手部小肌肉群的发育；“青蛙跳井”“老虎吃小孩”等棋类游戏，可以让几个幼儿一起玩，在游戏中幼儿可以练习用数学方法解决游戏中简单的问题，而且幼儿的同伴合作意识也得到了增强。

民间游戏的一物多玩，给幼儿提供了自由探索、大胆想象、动手创造的机会。

如一根竹杆、一个轮子，幼儿通过动脑筋能玩出骑马、跳竹杆、推车等多种玩法，“踢毽子”游戏，幼儿创造性地碗出了单脚踢、双脚踢、踢一下接住、两人轮流出脚踢等多种花样民间游戏提供了幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件。

如：游戏“炒黄豆”。

两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头”。

又如游戏“拍大麦”中，“一箩麦、两箩麦、三箩开始拍大麦，噼噼啪，噼噼啪……”两个幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏。

民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。

每个游戏的规则是幼儿必须遵守的，游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则。

这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系。

例如“城门几丈高”，游戏规则是每个幼儿边念儿歌边一个一个从“城门”下钻过，想再次参加游戏幼儿只能遵守规则。

再如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，游戏要求抬的动作要一致，抬跳动作要协调，抬跳节奏要一致，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。

民间游戏有它独特的趣味性，它对幼儿的自制力和坚持性有着良好的促进作用。

例如：“丢手帕”游戏时，大部分幼儿处于等待之中，有的幼儿甚至一次也没轮到，按幼儿的年龄特点分析，他们早熬不住了。

但民间游戏独特的趣味性吸引了幼儿把游戏中的等待转变成自身内在的需要。

又如：“花小狗”游戏中小狗闭着眼睛蹲在主人的身后，如果前来捉狗的人没捉到他，他就只能乖乖地蹲在那儿，这对一个幼儿来说特别是自我约束能力较差的孩子无疑是一个比较严峻的考验，因为他们自始至终只能蹲在那儿等待别人来选中他。

这对孩子的坚持性、自觉性的养成有着很大的促进作用。

但是在传承过程中我们应该根据幼儿的年龄特点和班级实际情况按教学目标选用适当的民间游戏。

如中班上学期健康教育目标之一是在一定范围内四散地追逐跑，我们就选择“荷花荷花几时几时开”、“老狼老狼几点钟”、“猫捉老鼠几更天”等游戏。

使幼儿在愉快的嬉戏中发展了跑的动作。

二、让方言节目促进幼儿的语言发展为了让幼儿了解民族文化，我们搜集了许多民间文学作品，如；牛郎织女、梁山伯与祝英台、孟姜女、白蛇传、七仙女、田螺姑娘等让幼儿欣赏学习。

同时我们还发现幼儿对具有本土文化特色的方言节目兴趣浓厚。

“白搭讲大格天文地理，讲细格鸡毛蒜皮，本地早格吃功，饭店嫂格讲功，阿福白搭喷松。

”“咚呛咚呛锣鼓敲，快点来看台州影视文化频道，阿福讲白搭开播了。

好隔，讲讲乡下城里天文地理，讲讲隔壁邻舍鸡毛蒜皮，600新闻方言版，味道哉！”“天让蛮头十点钟，晓忘记嘎”“黄昏暗，吃夜饭，百晓新闻望功赞。

七号码头城门头，九峰公园长大河，百晓带你旋个遍。

日加日，夜加夜，百晓新闻好听的嘛。

水潺梅童透新鲜，螺丝过酒味道些。

百晓讲功还要好，胜过洋葱炒黄蟮！”自从台州广播电视台推出《阿福讲白搭》、《台州百晓》等方言类新闻节目后，幼儿经常在一起自发的模仿节目的开场白、结尾广告语。

不久“大三班小朋友讲白搭”节目就隆重推出了，主持人大家争着当，讲幼儿园的新闻、路桥人的新闻、台州人新闻；电视上的新闻、报纸上的新闻。

最具民族特色还算民间谚语方言版：“一夜开天独日晴”，“惊蛰未到响雷霆，一日落雨一日晴”，“立夏晴，蓑衣箬帽满田塍”。

民间谚语不但让幼儿了解了一年中的一些节气，还懂得许多的科学知识。

毕业典礼上小朋友还用方言表演了三句半节目：“咚呛咚呛锣鼓敲，快点来看热闹，看什么？我们小朋友讲白搭开始了……”方言节目带给幼儿的无穷的乐趣，也促进幼儿的语言发展。

三、.让幼儿在角色活动中感受民间饮食文化我们鼓励幼儿运用各种游戏材料制作本土食品，并为其提供了废物箱，让他们能够以物代物的进行游戏，在角色活动中感受民间饮食文化，培养幼儿的社会交往能力。

在“点心店”的角色区中，我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃，此外，为了使游戏更加贴近生活，我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝，一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用，还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。

在“土特产商店”的角色区中，我们为其准备了更多的材料，让幼儿创造性的表现黄岩临海橘子、玉环文旦、仙居杨梅、温岭高橙、三门粉丝、三门青蟹、玉鳞西瓜、等等。

鼓励幼儿一边制作一边买卖。

通过活动，幼儿的动手能力得到提高，对我们的本土文化有了进一步的认识，同时交往能力也得到了很好的发展。

四、让幼儿走进台州乱弹体验台州的民间艺术台州的民族民间文化精彩纷呈，有临海黄沙狮子、仙居无骨花灯，有我们耳熟能详的温岭大奏鼓、三门石窗，也有藏在深闺少人知的黄岩采茶舞、临海花鼓戏、玉环灯塔鱼灯等。

起源于明末清初，至今已有100多年历史的黄岩采茶舞是当地农民逢年过节、庙会、集市的传统节目，采茶舞动作轻盈优美，曲调简朴婉转，节奏感强，唱词通俗易懂，玉环坎门荟萃了船模、灯彩、舞蹈等多种艺术门类，成为当之无愧的民族民间艺术之乡，沉寂了多年的台州乱弹,如今在当地政府、社会各界的重视和支持下得以恢复.不久前,艺人们在台州市椒江区文化馆剧场举行了一场台州乱弹专场汇报演出,奉献了<台州乱弹板腔音乐联奏>及<双阳公主>、<拾儿记>等传统折子戏.精彩的演出令全场500余名观众激动万分,掌声阵阵.有的观众激动地说,快20年没看台州乱弹了,猛听得这充满民语乡韵、独具特色的乱弹音乐,禁不住想跟着音乐放开嗓子唱了.因此我设计了教学活动，（见附）希望以此引领幼儿走进台州乱谈初步体验台州的民间艺术。

五、让幼儿在与社会互动中接受民族文化教育教育走向社会，课程走向社会，是教育改革发展的趋势。

我们应该充分利用社会资源和社会大环境，整合园内园外资源，形成民族文化教育合力，让幼儿在与社会互动中接受民族文化教育。

通过社会科普宣传橱窗定期向家长或社区介绍、宣传民间传统节日习俗、民间艺术作品内涵及科技发展的有关知识。

让社会科普宣传橱窗成为我们开展民间艺术教育过程中与家长、社区沟通与合作的一座桥梁，也成为幼儿园指导家长、社区科学开展幼儿民间艺术教育的重要途径。

通过居委我们联系到了一支腰鼓队，走出去看表演，请进来教我们的娃娃打鼓。

爷爷奶奶们手把手的教娃娃，娃娃也张大眼睛认真的学，一个教得投入，一个学得认真，就这样孩子们一会儿学会了基本步伐。

我们不仅请到了腰鼓队，还通过家长资源请到了黄岩武术学校的教练，武术学员们的真功夫深深吸引了孩子们的眼球。

双休日积极鼓励家长们带孩子出去游玩，观赏仙居神仙居风景区的东天门、羞女峰、观音洞、情侣林摩天、大峡谷飞天瀑，天台山国清风景区的国清寺、大雄宝殿等等。

短暂的旅途中黄岩的绣衣、小南门纸扇、翻簧竹雕、昌席，临海张家渡菜刀、康谷草帽，温岭的草编等都是您旅游购物的首选，游玩中让民间文化滋润孩子的心田。

生活中随处可见的“文化”、触手可及的“乡土乡味”实际上是非常丰富的教育资源，应该发挥它们的教育价值。

“社会即学习，生活即学习”，只有让儿童从小就学习发现生活中的美、生活中的文化，体验感受生活中的艺术，才有可能让他们成为自觉的人，在追求主流文化、优势文化和时尚文化的同时，认同自己的本土文化，并对自己的本土文化的优势与不足有深刻的理解，能够在传承中创新和发扬本土文化。

附：大班艺术活动《走进台州乱弹》路桥机关幼儿园徐玮玮目标：1、通过对台州乱弹地方戏曲的欣赏，感受乱弹文化的独特魅力，增强幼儿对于地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。

2在老师的指导下，通过比较初步了解台州乱弹的风格特点，并会简单的学唱。

教学准备：课件、磁带。

教学过程一、导入新课1、随《都有一颗红亮的心》进教室以旧引新。

2、说说唱唱地方戏曲，引出课题。