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参考书目：
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黄亚钧、袁志刚；:《宏观经济学》;高等教育出版社
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多恩布什、费希尔、斯塔兹，《宏观经济学》人民大学出版社
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保罗·萨缪尔森、威廉·诺德豪斯，《经济学》中国发展出版社
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中国人民大学出版社
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保罗·萨缪尔森、威廉·诺德豪斯著萧琛主译《宏观经济学》人民邮电出版社
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保罗·萨缪尔森、威廉·诺德豪斯著萧琛,樊妮等译《萨缪尔森宏观经济学学习指南》人民邮电出版社
9．曼昆著、梁小民译：《经济学原理》第三版，机械工业出版社
10．斯蒂格利茨：《经济学》,诺顿公司
11．尹伯成:《宏观经济学》，复旦大学出版社
12．加尔布雷斯等：《宏观经济学》，经济科学出版社
13．黎诣远：《宏观经济分析》，清华大学出版社
14．梁小民:《宏观经济学纵横谈》三联书店
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宏观经济学英文版 [美］迈尔·科恩（Meir Kohn)著机械工业出版社
16.宏观经济学英文版;第八版（美）鲁迪格·多恩布什[Rudiger Dornbusch]，(美)斯坦利·费希尔[Stanley Fischer］,(美）理查德·斯达茨[Richard Startz]著
17. 罗默高级宏观经济学 Advanced macroeconomics, second edition（美) David Romer[著]上海财经大学出版社。
《学术月刊》2001年第6期致力于实际经济问题的研究———袁志刚教授访谈●袁 志 刚 ○范 剑 勇 袁志刚,1958年1月出生,浙江舟山人。
1982年毕业于杭州大学经济系,获学士学位。
1987年毕业于复旦大学经济学系,获经济学硕士学位。
1988年赴法国留学,师从法国著名经济学家贝纳西,1993年毕业于法国巴黎社会科学高等研究院(E2HESS),获经济学博士学位。
1993年6月进复旦大学经济学院博士后流动站,1994年底出站留复旦大学经济学系工作,现任复旦大学经济学院经济学系主任,教授,西方经济学专业博士生导师,兼任复旦大学就业与社会保障研究中心主任,国家劳动和社会保障部专家咨询委员会委员。
曾在各类经济学研究杂志上发表论文九十余篇,其中在《经济研究》上发表论文七篇,独立发表专著五部,与他人合作专著四部,教科书四部,译著两部。
主要研究领域为非均衡经济理论、宏观经济学和中国宏观经济运行、就业和失业理论,论文和著作曾获上海市哲学社会科学优秀成果一、二、三等奖。
其中专著《非瓦尔拉一般均衡理论及其在中国经济中的应用》1997年获中国经济学最高奖———孙冶方经济科学著作奖;论文《城镇居民消费行为变异与我国经济增长》获2000年上海市哲学社会科学优秀成果一等奖;合著《宏观经济学》已被引入中国台湾;“宏观经济学系列课程教学”获上海市教学成果一等奖。
获得的奖项还有:上海市优秀博士后奖,上海市优秀青年教师奖,宝钢优秀教师奖。
因成绩出色已被入选为国家教育部跨世纪优秀人才培养对象。
范剑勇:复旦大学经济学院博士生。
○袁教授,您是研究宏观经济问题的专家,从您的求学经历来看,您在国外接受了西方经济学的系统训练,并以运用西方经济理论来研究中国实际经济问题而著称。
在您的求学生涯中,您的前后两位导师是否对您的学业产生较大影响?请扼要地介绍一下您的求学轨迹。
●我是1975年高中毕业的,毕业后曾在一个汽车修理厂做过临时工,也作为知识青年下过乡,深知工人、农民的生活疾苦,对社会问题和经济问题具有浓厚的兴趣。
《宏观经济学》教案课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：***湖南农业大学经济学院宏观经济学教案一、课程说明宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。
宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。
该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。
但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。
其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。
另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。
课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。
三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式1、本章的教学目标及基本要求2、本章各节教学内容及学时分配3、教学重点与难点4、本章教学内容的深化和拓宽5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题6、本章的主要参考书目7、本章的思考题和习题8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。
通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
《宏观经济学》39集教学视频复旦大学第一篇：《宏观经济学》39集教学视频复旦大学《宏观经济学》39集教学视频复旦大学本课程为复旦大学袁志刚教授主讲的宏观经济学精品课程教学视频，全套课程共39集，由壹课堂网整理免费共享。
《宏观经济学》是财经类和管理类专业必开的专业基础课。
宏观经济学以整个国民经济作为研究对象，研究经济总量的决定及其变化规律。
具体来说，就是研究国民收入决定和变动；长期的经济增长和短期的经济波动；以及相关的通货膨胀、失业和国际收支等问题。
宏观经济学通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。
宏观经济学的基本研究方法是总量分析方法。
宏观经济学在其形成之初就强调，它不是研究特定企业、特定个人的经济行为，以及特定市场的供求对比情况，而是研究所有企业、所有个人所形成的总需求与总供给的对比情况。
但近年来，在宏观经济学领域出现了一种寻求宏观经济学微观基础的趋势，推崇的方法是将宏观分析建立在微观个体的基础上，来研究宏观总量的决定及其变动。
在总量分析的基础上，宏观经济学还采用了其它分析方法，比如，静态分析方法、比较静态分析方法以及动态分析方法；均衡分析方法和边际分析方法；流量分析方法和存量分析方法；实证分析方法和规范分析方法；短期分析方法和长期分析方法。
总之，从分析方法来看，宏观经济学的发展趋势已越来越“动态化”和“长期化”。
宏观经济学的内容包括理论分析和政策研究两部分。
理论分析就是研究各经济总量的特点、影响因素及其变化规律。
政策研究则是要研究宏观经济政策的内容、适用条件及作用特点。
理论分析是政策研究的基础与前提，政策研究则是理论分析成果的具体运用。
宏观经济学一般包括国民收入核算理论、国民收入均衡理论、经济增长理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济政策理论等。
宏观经济学01宏观经济学02宏观经济学03宏观经济学04宏观经济学05宏观经济学06宏观经济学07宏观经济学08宏观经济学09宏观经济学10宏观经济学11宏观经济学12宏观经济学13宏观经济学14宏观经济学15宏观经济学16宏观经济学17宏观经济学18宏观经济学19宏观经济学20宏观经济学21宏观经济学22宏观经济学23宏观经济学24宏观经济学25宏观经济学26宏观经济学27宏观经济学28宏观经济学29宏观经济学30宏观经济学31宏观经济学32宏观经济学33宏观经济学34宏观经济学35宏观经济学36宏观经济学37宏观经济学38宏观经济学39第二篇：宏观经济学（定稿）新一代农民工城市就业现状研究摘要农民工是伴随着改革开放进程而产生和发展起来的新型劳动者，是农业机械化程度不断提高背景下解放的大批富余劳动力，这一群体已成为我国现代产业工人的主体和现代化建设的重要力量。
