开设“家用电器”第二课堂的心得体会开设“家用电器”第二课堂的心得体会近年来，基础教育已经由应试教育逐步向全面提高学生素质为目标的教育转移。
但是，由于我国教育体制的局限，很多中学教师在物理教学中仍然为了高考成绩，采取题海战术，最终导致学生厌学，缺乏兴趣，处于被动地位，影响了学生的全面发展。
虽然我们不否认高三物理针对高考的复习很重要，也很枯燥。
但是，笔者认为从高一物理教学开始就开办第二课堂活动，不仅可以提高学生的学习兴趣，更能加深记忆，为今后高三的高考复习奠定良好的基础，更重要的意义在于物理是与生活紧密联系的学科，物理知识的学习是为了更好的指导生活，改变世界，创造世界，不应当变成呆板式教学，而应当培养学生用物理知识指导实践的能力。
下面就谈谈我在以往教学中开办家用电器第二课堂活动所取得的经验和心得。
一、高中开家用电器第二课堂活动有利于提高学生的素质，有助于应试教育向素质教育转化1.开办家用电器第二课堂的必要性我们的时代，是科学技术高度发展的时代。
社会进步的标志之一就表现在家用电器的应用与普及上，功能各异的家用电器给人们的生活、娱乐增添着无尽的光彩，使人们的工作、学习效率成倍地提高，现在家用电器已经成为人们生活中不可缺少的一部分。
家用电器的大范围普及也向人们提出了新的问题和要求；如何在这琳琅满目的家电产品中挑选适合并且自己满意的产品？如何更好地使用这些家用电器？如何排除简单故障使其正常工作而避免因极小的问题去频繁地找售后维修？这是人们生活中常碰到的问题，也是生活在科技时代的人应具备的基本技能和常识。
由于现代科技发展迅速，科技转化为产品进入市场的周期越来越短，其速度超过人们在这些方面知识、技能的积累和增长。
由于发展的不均衡，不少人包括我们的学生还不具备或不完全具备这方面的知识和技能，甚至许多大学毕业生还缺乏最起码的物理常识，这就需要从高一开始进行物理实践能力的培养。
笔者在教学和实验中已发现从高一到高三，同学在这方面知识与技能都很欠缺，也从他们的勤学好问中看到同学对这些知识的渴求，因此开办了家用电器第二课堂。
教育要面向现代化，面向实际的生产和生活。
在高中理论基础课之外，开展一点家用电器的第二课堂活动，给学生增加一点常用家电的原理、维修、选购方面的知识与技能，增强一些生活能力和为人民服务的本领，适应现代化需要，笔者认为很有必要，这将有助于他们用物理知识来处理生活生产中遇到的问题，并实现应试教育向素质教育的转化。
我们的学生最终将走向社会，成为家电产品的消费者。
在改革大潮中，涌现出大批优质名牌产品，但也不乏劣质假冒产品。
厂商与消费者之间为消费者权益的争吵与斗争一半出在家电产品上。
提高消费者的知识水平和识别真假的能力，增强消费者自我保护意识，无疑是对假冒为例产品的有力遏制，也是对消费者权益保障法的有力支持。
开办家用电器第二课堂的可行性现在初中和小学大部分都开设劳动课或者劳动值日班这样的培养学生劳动能力的内容，而劳动课中有一部分内容就是家用电器常识。
除此之外，初中物理教学也涉及到简单的电学知识，也有一些简单的电学演示实验，有条件的学校还很好的开展了初中物理学生操作实验，这为高一开始就开办家用电器二课堂活动打下一定基础。
家用电器是一门实用性很强的活动课，其内容本身决定了这门课必须理论联系实际。
老师可以将平时课堂涉及的知识在第二课堂活动中实现知识的再现，建立理论与实践的联系，达到老师即讲解又同时做示范表演，学生即学书本又动手实地操作的目标。
这样在教学中能充分调动老师、学生双方的积极性，发展学生个人的特长与爱好。
通过这一教学，对培养学生理论联系实际的作风与素质，提高他们解决实际问题的能力具有重要意义。
实验教学器材方面容易获取。
家用电器课需要老师有课堂演示和学生动手操作，需要一定数量的家用电器以及零配件用于教学。
方便的是：因为家用电器的大量普及，所以这些器材容易得到，残破的洗衣机、电视机、电风扇、空调等，以及拆下的旧零件经维修都可作为教学实验器材。
一方面这些旧器材廉价，可降低教学费用，一方面也能教育、培养学生养成就地取材、勤俭办学的好作风，很好地体现了新课改的三维目标。
要保证二课堂活动的顺利开展，最重要的前提条件就是教师的准备工作。
由于家电市场竞争激烈，新的科学技术不断引入家电产品，使得教科书的内容往往落后于产品的更新换代。
所以要想把这门课开好，开得有活力，负责第二课堂活动的老师应经常走访家电市场，翻阅有关杂志及资料，不断接受新信息，并把这些新技术引进课堂，才能使这门课充附送：开车导致事故的检讨书开车导致事故的检讨书尊敬的领导今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,向您表示我的认真反省，表示我对自己开车漫不经心，粗心大意这种不良行为的深深歉意。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧和懊悔，我真的不应该在开车的时候漫不经心，思想不专一，更我不应该不听您日常给我说开车应该注意的事项，我如果完全的听从您的话，思想专一那样子就不会出现现在的情况了，而由于我开车漫不经心安全意识不强没牢记您的教诲，导致了出现了现在的事情，我感到很抱歉，我希望领导可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻很深刻。
是您培养了我，而我却辜负了您的期望，虽然有些地方是有了小小的提升，但是不足方还有很多很多，要学习的地方也很多，给您开了两年多车了出了大大小小不少的事故，像您说的刚开始的时候出点小事故把车碰下、划下，还有情可原那是因为刚学完车还不熟还在熟悉，但是，后来出现的的事故就是我的麻痹大意，漫不经心，没听您的教诲导致了的了在承认错误，我还需要先解释一下，好让领导对整个事情的始末有一个了解。
去年事情的具体经过是这样的：在去年的时候出了一件大的事故，那是去年办学习班的时候由于没有拉手刹导致车自己滑动了，划过了公路，撞在了电线杆上导致了车辆损坏，您当时说的很对，当时确是我的运气好没有撞到人，撞到车、如果当时把人撞了把车撞了那是什么情况，车坏了可以修但是把人撞了怎么办，路上的行人和车辆那麽多撞上了话那后果将不堪设想。
那时候就是因为大意疏忽、漫不经心，才导致了那次的事故那时候您狠狠的教训了我，我也认识到了自己的错误。
就在昨天我又犯错误了，因为我开车漫不经心、大意疏忽导致了又一次事故。
事情的经过是这样子的昨天支队领导来检查中午再中队食堂吃完饭，要返回支队，由于只对只来了一个车，人员坐不下了，需我要再开辆车去把剩下的领导送回支队，我就去院子准备开车去送但是由于我的粗心大意，感觉实在自己中队的院子里安全意识就降低了，就没太注意大门口的行人，因为领导都在门口等着就想着快点吧车开到中队门口让领导上车，当时就扫了一眼大门口，看见有过来的但没看清楚是骑自行车的行人就没太在意就往前开，感觉再院子里车得速度又不快就大意了，那时候直往领导这边看没看大门口，再车子刚开动几米的时候就撞到过来的骑自行车的行人了，由于当时惊慌失措，一下子懵了不知道怎么办了就没有及时踩刹车，当时院子的人就都过来了而我就想着下车看看人怎么样了，就没想到把车往后倒一下，当时就把车停了下来，下车去看那时候已经把人撞到了车子，人在车子前面躺着当时也就没有想到吧车倒一下，听到了领导的提醒才醒悟过来然后去吧车倒了回去，然后下车看的人，幸亏是只压坏了自行车人没有太大的事情，领导专精让人吧受伤的行人送去了医院，这一次是我的疏忽大于大意和思想麻痹大意造成了这一次事故，事后领导狠狠的教训了我，领导说幸亏人没有太大的伤，如果当时撞的是个老人或者是个孩子那后果将不堪设想。
我会竭尽全力给受害人看好伤，为自己所犯下的错误尽力弥补。
不给部队和领导脸上抹黑由于我的思想觉悟不高,对错误的认识不足,没有牢记领导的以往的教诲，试想如果当时谨记领导的教诲和对自己说的注意事项,这样的事情就不可能发生了.之所有的问题都归咎于我开车的时候注意力不集中，放松自己，思想麻痹还没有达到一名司机应具有的安全意识,和为能对的起领导对我的的培养,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的日子里更严格地要求自己，牢记安全意识，开车思想注意集中，再部队多学习学习知识，自立提高自己,使自己的得到提高。
经过了这件事情，我已经对自己做出了反思。
同时，再次对安全有了一个更正确，更深入的了解，也深深的认识到此事的严重性以及带来的不良后果。
这不仅仅是我一个人的事情，也影响到了部队荣誉和再社会的影响问题。
不是我的一份检讨就可以轻描淡写的带过的，而是需要我在日后的工作和实践中不断证明自己的。
对此事所产生的不良后果归结为以下几点：第一，没有牢记安全教育，每个礼拜都开例会，每个例会都会说安全问题中队也不定时的开安全例会是自己的没有认真听取第二，在战友和新兵中造成了不良的影响。
由于我一个人的安全事故，对部队带了不良的影响。
而且，作为一个士官，这样的行为也在新兵中产生恶劣影响，没有起到表率的作用反而起了负面的效果，影响到整个部队的荣誉第三再以后的日子里，我会用会全新的面貌，出现在中队，不再给部队抹灰和负面影响，无论在工作还是在别的方面我都会严格要求自己，我会把握这次机会。
将它当成我人生的转折点，彻底改变自己，领导是希望我们成为对部队有用的人，所以我在今后的工作生活中更加的努力牢记“安全”两个字自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的影响，我应该为自己的犯的错误付出代价，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受领导给予的处理。
今后,我一定在开车的过程中全神贯注，对自己也对别人的人身安全负责任，这次的教训让我懂得了，开车一旦大意，后果不敢设想。
这次的教训让我刻骨铭心，一定谨记！希望领导可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有下一次类似的事情发生,再次恳请领导能给我一次机会，能够相信我，我一定用实际行动来回报您的信任！。
