2020年部编二年级下册语文 一匹出色的马 课堂实录

部编版二年级下册语文一匹出色的马教案(精选3篇)《一匹出色的马》教学设计篇一一、教材分析：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

二、学情分析：这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教学目标：1、认识壹五个汉字，会认会写9个字，有归类识字的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

四、教学重难点：教学重点：1、认识壹五个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。

（一）品读第1—3自然段。

1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4、景色是怎样的，你能不能读出来呢？5、你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？6、这里的景色这样优美，我们的心情很很好！7、课堂展示：碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚8、“异常”是什么意思？9、“恋恋不舍”照样子说词语。

7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起。

③抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

（课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。

7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起。

③抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

（课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。

过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，让学生结合自己的生活体验讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2.游戏识字，情感朗读。

新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起。

③抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

（课件出示）散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）sǎn（松散） shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课（精品3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马说课第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

2.积累好词好句。

【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。

2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。

)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。

【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。

【展示生字词课件】2.齐读词语。

三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。

)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

2.郊外的景色很美。

同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。