广东民歌《月光光》PPT课件

初中音乐粤教花城版八年级上册第1单元广东儿歌《月光光》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标一、情感态度价值观方面:通过重温多首记忆中的儿歌,从而激发学生对民歌,特别是童谣的兴趣,能自觉传承优秀的广府音乐文化。

二、过程与方法方面:通过比较、欣赏、游戏、知识竞赛等方式,使学生了解儿歌的特点,学会唱多首粤语童谣,特别是两种版本的《月光光》。

三、知识与技能方面:学会一定的中国民族五声调式的知识,能够在老师的指导下为粤语童谣《月光光》填新词、谱新曲。

2学情分析东环中学初一级小班的学生,普遍思维比较活跃,很喜欢探究新鲜事物,对儿时唱过听过的儿歌童谣耳熟能详,能很快融入教学环节,对填词作曲这类音乐专业知识的学习也比较感兴趣。

问题是有部分同学不懂粤语,有部分同学的学习习惯养成还不够好,还需要老师多多指导。

3重点难点一、情感态度价值观方面:通过重温多首记忆中的儿歌,从而激发学生对民歌,特别是童谣的兴趣,能自觉传承优秀的广府音乐文化。

二、过程与方法方面:通过比较、欣赏、游戏、知识竞赛等方式,使学生了解儿歌的特点,学会唱多首粤语童谣,特别是两种版本的《月光光》。

三、知识与技能方面:学会一定的中国民族五声调式的知识,能够在老师的指导下为粤语童谣《月光光》填新词、谱新曲。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入一、导入:欣赏2010年广州第十六届亚运会闭幕式文艺演出中的粤语童谣视频:《月光光》(东山少爷、歌唱家汤灿、广州小云雀合唱团演唱)。

播放2010年广州第十六届亚运会开幕式文艺演出中的主题歌《重逢》视频(毛阿敏、孙楠演唱)提问:1、第十六届亚运会开幕式文艺演出中,主题歌《重逢》里也有一首著名的粤语童谣,是什么?(《落雨大》)2、介绍19岁就到广州做音乐的捞仔捞仔、徐荣凯联袂打造亚运歌曲《重逢》,由杨振宁、翁凡夫妇译写英文歌词。

捞仔说:“因为在兼具传唱性和国际性的同时,我想要它有点与以往不同的特色。

（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》教案一. 教材分析广东民歌《月光光》是一首具有浓郁广东特色的民歌，歌词描绘了夜晚月光下的美丽景色，歌曲节奏轻快，旋律优美。

歌曲的教学可以帮助学生了解广东文化，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。

但是，对于广东方言和广东民歌唱法可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《月光光》这首歌曲。

2.使学生了解广东方言和广东民歌唱法，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过学习《月光光》，让学生感受夜晚月光下的美丽景色，培养学生的想象力和感受力。

四. 教学重难点1.广东方言的发音和广东民歌唱法。

2.歌曲中的节奏和音准。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习广东方言，掌握广东民歌唱法，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备《月光光》的歌曲教材和相关的广东方言资料。

2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《月光光》歌曲，让学生初步感受广东民歌唱法和夜晚月光下的美丽景色。

引导学生谈论对歌曲的感受。

2.呈现（10分钟）生跟随教师一起唱，注意纠正发音和唱法错误。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配歌词卡片，让学生相互练习演唱。

教师巡回指导，纠正发音和唱法错误。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍广东的其他民歌，让学生欣赏和了解广东音乐的丰富多彩。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调广东方言和广东民歌唱法的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习和使用。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍《月光光》歌曲，并演唱给家长听。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《月光光》的歌词，标注出广东方言的发音特点和唱法要点，方便学生课后复习。

（花城版）二年级下册音乐《第6课广东民歌月光光》说课稿一. 教材分析《第6课广东民歌月光光》选自花城版二年级下册音乐教材。

本节课选取了一首具有浓郁广东地方特色的民歌——月光光。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜晚月光下美丽的景色，展现了人们对美好生活的向往。

歌曲分为两个部分，第一部分以合唱形式表现，第二部分以齐唱形式表现。

教材还配有钢琴伴奏，使歌曲更加丰富和生动。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。

他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对富有地方特色的音乐作品充满兴趣。

但同时，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生了解广东民歌的特点，感受民歌的魅力。

2.学会演唱歌曲《月光光》，培养学生的音乐表现力。

3.通过学习歌曲，培养学生对家乡文化的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。

2.理解歌曲的歌词，体会歌曲的情感。

3.学会用富有感染力的声音表现歌曲，培养学生的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象和体验中感受歌曲的美。

2.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体手段，展示广东民歌的特色，增强学生的学习兴趣。

4.结合钢琴伴奏，指导学生准确演唱歌曲。

六. 说教学过程1.导入：播放广东民歌《月光光》的音频，让学生在欣赏中感受歌曲的美。

2.新课教授：（1）讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的创作情境。

（2）教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和歌词。

（3）分组练习，让学生在团队合作中提高演唱能力。

3.巩固练习：（1）让学生自主练习，纠正演唱中的错误。

（2）分组比赛，激发学生的学习兴趣。

4.课堂展示：（1）让学生上台展示演唱成果。

（2）对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。

5.拓展延伸：（1）讲解广东民歌的其他特点，让学生了解更多相关知识。

（花城版）二年级下册音乐《第6课广东民歌月光光》教案一. 教材分析《第6课广东民歌月光光》选自花城版二年级下册音乐教材。

本节课选用的广东民歌《月光光》，是一首具有广东地方特色的民歌，歌曲旋律优美、歌词朗朗上口，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，让学生了解和感受广东地方音乐的特色，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，具备一定的歌唱能力。

但部分学生可能对广东地方音乐较为陌生，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解广东地方音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱广东民歌《月光光》，感受广东地方音乐的特色。

2.通过学习《月光光》，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。

3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲《月光光》的旋律和节奏特点。

2.广东地方音乐的特色。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解广东地方音乐的特点和歌曲相关文化背景。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。

六. 教学准备1.教材：花城版二年级下册音乐教材。

2.音频设备：播放歌曲《月光光》。

3.教学课件：展示歌曲《月光光》的歌词、旋律和节奏。

4.乐器：吉他、钢琴等（可选）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《月光光》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的韵律。

然后简要介绍歌曲的背景和广东地方音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《月光光》，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。

教师个别指导，帮助学生纠正发音和歌唱姿势。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。

通过比赛形式，巩固所学内容，提高学生的歌唱能力。

（花城版）二年级下册音乐《第6课广东民歌月光光》教学设计一. 教材分析《第6课广东民歌月光光》选自花城版二年级下册音乐教材。

本节课选取了一首具有浓郁岭南特色的广东民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了夜晚月光下的美丽景色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解广东民歌的特点，感受岭南文化的独特魅力，同时培养对家乡文化的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。

但部分学生可能对广东方言和地方文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们对家乡文化的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月光光》的旋律和歌词，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。

2.培养学生对广东民歌的兴趣，了解岭南文化，增强对家乡文化的热爱。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的广东方言词汇和发音。

2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夜晚月光下的美丽景色，让学生置身于歌曲所描绘的情境中，感受歌曲的美感。

2.互动教学法：采用分组演唱、合唱等形式，让学生在互动中学会合作，提高歌唱能力。

3.对比教学法：通过与其他地区的民歌进行对比，让学生了解广东民歌的特点。

4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家乡的美丽和亲情，培养对家乡文化的热爱。

六. 教学准备1.准备歌曲《月光光》的音频和视频资料。

2.准备广东方言的翻译资料，以便学生理解歌曲中的方言词汇。

3.准备相关地区的民歌，用于对比教学。

4.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，播放歌曲《月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。

同时，展示广东的夜景图片，引导学生进入课题。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《月光光》，注意讲解歌曲中的广东方言词汇和发音。

让学生跟随音乐，用动作表现歌曲的情感。

月光光【教学理念】按照教学大纲要求，本课教学旨在通过对比欣赏广东名曲《月光光》与小提琴独奏曲《新春乐》让学生知道音乐速度有快有慢；并通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》片段，感受相同的音乐在速度不同时音乐形象发生的变化，知道速度对音乐形象塑造和情绪表达的作用。

在本课的教学中，我遵循以体验为主，学以致用原则。

让学生通过：听一听→比一比→唱一唱→认一认、唱一唱的不同实践活动，层层深入体验和实践：音乐有快慢→音乐速度与节拍关系→速度对音乐形象的塑造→进而运用不同的速度塑造不同的音乐形象。

【教材分析】《月光光》是一首用粤语演唱的广东传统儿歌，按照教材编写要求，只要求学生能在音乐中感受音乐的情绪，知道音乐的速度即可。

小提琴独奏曲《新春乐》师作曲家茅沅于1958年创作的。

采用了河南曲剧的音调为素材，吸收了江南民间音乐明朗、朴素的音调，充分运用了小提琴的各种表现手段来表现人们欢度佳节的喜悦，全曲共4部分，教材只选取了其中的第一部分。

《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第5乐章，教材只选取了主题呈示的部分。

主题音乐分别用慢速和快速两种不同的速度塑造了两个不同的音乐形象，慢速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色；快速部分表达了蒙古族人们开朗、热情的性格。

【学情分析】二年级的孩子活泼好动、好奇心强，但又善于模仿、身心可塑性强。

经过一年多的音乐学习，学生对音乐有了一定的认识和自己的见解。

但由于年纪较小，二年级学生的有意注意时间较短，对一些抽象的问题，也不太容易理解。

在教学中，宜营造愉悦、欢快的氛围，运用多种教学实践活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】1、知识与技能：引导学生感受不同速度的音乐，初步体验速度与节拍的关系，体验速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用；能用快速和慢速哼唱管弦乐曲《森吉德玛》的主题旋律片段。

并能在体验活动中2、过程与方法：通过听辨、节奏对比、演唱等音乐实践活动，体验音乐速度。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《月光光》教课目的：1、倾听广东民歌《月光光》，感觉广东的风土人情，体验纳凉境界，领会民歌独到魅力。

2、学唱《月光光》，能综合表演歌曲，并为歌曲创编新的歌词，用对照的速度演唱歌曲。

教课要点：1、感觉广东民歌，学唱《月光光》有表情的综合表演歌曲。

2、为歌曲创编新歌词，并能用不同速度演唱。

教课难点：1、正确演唱歌曲的最后一句。

2、为歌曲编创新歌词。

教课准备：夜空风景图画。

教课过程：一、情形导入 :1、讲话导入。

2、师：今日，老师给小朋友们带来了一幅漂亮的图画，你们喜爱吗？3、生：喜爱。

4、师：在这样的风景中，你最想做什么事情？5、生 1：数星星、看月亮。

6、生 2：在露台上纳凉。

7、师：假如让你给这美好的夜晚配上一首音乐你会选什么样的音乐呢？8、生：（小星星等）。

9、师：同学们回答的都很好，今日呢，老师给你们带来了一首不同样的歌曲，什么歌曲呢？他是一首广东民歌，下边让我们来感觉一下广东民歌跟我们所唱的歌曲有什么不同。

二、齐读歌词 :要点指引：一片（呀）好风光好风（呀）光。

师：括号里的“呀”能不可以去掉？应当如何把语气读出来呢？迅速、惊讶、骄傲地。

师：歌曲里说夸夸家乡山川美，你猜，他们的家乡在哪里？生：广东。

师：小朋友们特别擅长学习，在乐谱中找到了答案，广东的山川风光这么美，我想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）是怎么样的？生：优美、骄傲的。

设计企图：教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标倾听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教课印迹，让学生在耳濡目染中，倾听感觉、体验音乐。

在情形表演中，让不同层次的学生都能参加到音乐实践中，学生的听不是作为“听众” ，而是音乐活动的实践者，这样也使学生在不知不觉中感觉歌曲情绪，加深对乐曲的记忆。

（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》说课稿一. 教材分析《月光光》是一首广东民歌曲目，选自花城版音乐二年级下册教材。

这首歌曲以描述月光照耀下的美丽景色和人们的生活情景为主题，歌词简洁易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解广东民歌曲目的风格特点，感受音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。

但他们在音乐表现力和对民族音乐的理解上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握《月光光》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。

2.培养学生对广东民歌曲目的兴趣，提高他们对民族音乐的认识和理解。

3.通过学习《月光光》，培养学生合作意识，提高他们的音乐表现力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握《月光光》的歌词和旋律。

2.教学难点：理解广东民歌曲目的风格特点，培养学生对民族音乐的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受月光下的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的合作意识和团队精神。

3.运用启发式教学法，引导学生思考、发现，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学手段，播放广东民乐曲目，让学生感受民族音乐的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示月光下的景色图片，引导学生进入美好、宁静的夜晚氛围，激发他们对《月光光》的兴趣。

2.教唱歌曲：教师示范演唱《月光光》，让学生跟随教师学唱，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。

3.分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，互相交流学习心得，提高他们的合作意识和团队精神。

4.创意表现：鼓励学生发挥想象，以歌曲《月光光》为主题，进行创意表演，展示他们对民族音乐的理解和感悟。

5.总结提升：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在音乐方面的收获，培养他们的自我认知能力。

（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》教学设计一. 教材分析《月光光》是一首广东民谣，选自花城版音乐二年级下册。

歌曲描绘了夜晚月光下的美丽景色，以及孩子们在月光下嬉戏的场景。

歌曲旋律优美，节奏轻快，富有浓厚的地域特色，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。

但他们对于广东民谣可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解广东民谣的特点，以及夜晚月光下的美景。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月光光》的旋律和歌词。

2.培养学生对广东民谣的兴趣和认识。

3.引导学生感受夜晚月光下的美丽景色，培养学生的想象力。

4.提高学生的音乐表现力和合作能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的广东方言词汇和发音。

2.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 教学方法1.情景教学法：通过描绘夜晚月光下的美景，引导学生进入情景，增强学生的感受力。

2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：夜晚月光下的美景图片和视频。

2.教学音频：歌曲《月光光》的示范演唱。

3.教学乐器：吉他或钢琴，用于伴奏和音准指导。

4.学生作业：歌词书写和演唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚月光下的美景，引导学生进入情景。

教师简要介绍广东民谣的特点，激发学生对《月光光》的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光光》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

教师引导学生关注歌曲中的方言词汇和节奏变化。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解广东方言词汇的发音和歌曲中的节奏变化。

学生跟随教师一起练习，加强音准和节奏的掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。

学生互相评价，提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的广东民谣。

客家歌曲《月光光》解读客家歌曲《月光光》，曾龙城词曲。

歌曲创作于上世纪80年代末，从90年代初开始传唱，至今仍在在国内外客家地区广泛流行。

深受海内外华人特别是客家人的喜爱，台湾合唱团曾将其改编为合唱曲参加中国北京国际合唱节展演：台湾客家卫星电视台曾反复播放此曲：香港电视连续剧《酒是故乡醇》、大陆影视剧《客家女》、《月光光》等分别采用此曲：还有多个文艺团体采用此曲到过许多国家展演。

为岭南文化百花园增添了一朵朵艳丽的奇葩，光彩夺目。

芳香四溢。

《月光光》有着跨越时空的博爱与真情。

《月光光》非常朴实，非常直白，唱的是：“八月十五月光光，阿妈同我拜月光，阿妈她问我一声：故乡在哪个地方?月光光呵月光光，你照呀照四方，请你告诉我呵，哪里是我的故乡?八月十五月光光，阿妈同我拜月光，阿妈就讲我知呵；故乡就在唐山呵，月光光呵月光光。

你照呀照四方，阿妈就讲我知呵：故乡就在唐山呵……”。

它如此之简朴，却能够长期的流行，原因全在一个“情”字，因为它具有博大纯真的爱情。

《月光光》之情可以概括为三化：抒情形式大众化、抒情语言个性化、抒情境界理性化。

第一、抒情形式大众化，《月光光》是在吸取大量的贺州客家民歌精华的基础上孕育而生的，它源于生活。

高于生活，力求曲高不寡，雅俗共赏，正因为它高雅而健康，通俗且易唱，所以才能够深受大众喜爱，在贺州家喻户晓，在国内外客家地区广泛流行。

成为一首专家和群众均能接受并且喜爱的客家精品歌曲。

第二、抒情语言个性化，《月光光》在追求艺术大众化的同时，还追求艺术语言的个性化，它创造的艺术语言可亲可近极具个性，这种个性是作者修养、客家风格、贺州特色的综合体，是一种别人喜爱而没有，我亦喜爱却独有的东西，因此它展现在听众心目中的音乐形象才显得既熟悉又清新，因此它才能在民间常听不厌，传唱久远。

第三、抒情境界理性化，《月光光》追求艺术境界理性化，既是对客家文化传统的继承，也是对客家文化符号的创新。

客家人唱山歌的时候，喜欢用寓意双关、具有象征意义的语言，或者用谐音、隐喻等手法来表达自己的思想情感。