现代教育技术学作业

《现代教育技术》作业及答案第一章一简答题１．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面．答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用．２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成．３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．２．试说出视听传播理论对教育技术观念的３条主要贡献．答：１它明确提出对学习过程的研究，从而修正了视听教学＂物．感观．具体化＂的研究取向．２它明确界定了视听传播理论的理论基础是学习理论．传播论和早期的系统观念．３把对学习者的首次纳入教育技术领域的范畴内．３．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容．答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。

管理和评价的理论与实践．４．简述我过教育技术发展取得的主要经验．答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．４教育技术发展的关键是人．５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．５．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．６．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？答：１学习具有个人参与的性质．２学习是自我发起的．３学习是渗透性的．４学习是自我评价的．７．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特征？答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容．答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性．９．简述考夫曼的教育应用模式．答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．１０．简述发现学习有哪４项优势和作用？答：１提高智力的潜力．２使外部奖赏向内部动机转移．３学会将来做出发现的最优方法和策略．４帮助信息的保持和检索．二．论述题１１．试述美国教育部教研室突出的建构主义在学校的教与学中的９个应用要点．答：１学习依赖于学习者以前的经验．２学习者必须建构起自己的意义．３学习是情景性的，新知识所具有的意义高度以来于情景，知识在不同的情景下具有不同的意义，很少有独自于任何具体情景的意义．４学习依赖于共同具有的理解，这种工友的理解来自学习者与他人的商讨．５建构主义的教学包括理解学生现有的认知结构，并且提供适当的学习活动去帮助他们．６针对概念变化的关键成分可以采取特定的教学方法．７建构主义导致了关于何为优秀的教与学的新观念和师生角色的新观念．８在建够性的教与学中，更多强调的是＂学会如何学习＂，而不是事实的积累．９建构主义创造了一个关于学习内容的哲学：＂少就是多＂．１２．试述罗杰斯列举的１０种有助于促进学生学习的教学策略方式．答：１构建真实的问题情景．２提供学习的资源．３使用合约．４利用社区．５同伴教学．６分组学习．７探究训练８程序教学．９交朋友小组１０自我评价第二章一、简答题1．简述学生学习的特点。

西北师范大学继续教育学院方通学校教学站2019级第一学期现代教育技术（第一次作业）专业英语姓名陈晨层次本科一、选择题（每题2分，总计30分）1、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A )A、系统方法B、直观方法C、科学抽象方法学习效率、D、教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价、2、下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C )A、习题集B、录像带C、教室环境D、教科书3、在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和( C )A、“回收站”B、“剪贴板”C、“我的电脑”D、“我的文档”4、不属于学习者分析的内容是( D )A、学习者分析B、学习风格C、年龄特征D、信息加工分析5、学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是( B )。

A、学生的年龄、学历、初始能力B、学习的一般特征、初始能力、学习风格C、学习风格、初始能力、学习兴趣D、学生的社会环境、初始能力、一般特征6、对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D )A、教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系B、教学目标和教学目的是类似的C、教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的D、从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化7、教育技术中的“技术”是指( A )A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B、在教育中所能看到的实体形态的技术C、在教育实践中总结出的经验形态的技术D、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术8、多媒体计算机属于那种教学媒体( D )A、视觉媒体B、听觉媒体C、视听媒体D、交互式媒体9、在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是( B )于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。

A、加涅B、戴尔C、瑞奇D、赫本10、杜比数字音响技术是—种新的立体环绕声技术，它采用了( A )个声道。

12春《教育技术学》作业1试卷总分：100单选题一、单选题（共20 道试题，共100 分。

）1. 教育技术具有教育和技术双重特性。

一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。

A. 在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和B. 在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学C. 采用视听教育的方法进行教学活动D. 对教学设计的评价满分：5 分2. 静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉A. 横线结构B. 垂直结构C. 斜线结构D. 曲线结构满分：5 分3. 下列各项中，不属于教育传播环境的是（D）A. 校园环境B. 教室环境C. 人际关系D. 教师满分：5 分4. 教育技术包括物化形态的和（B）的技术。

A. 精神形态B. 智能形态C. 神化形态D. 物质形态满分：5 分5. 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D）A. 视听教学的发展B. 程序教学发展C. 系统化设计教学的发展D. 学科教学的发展满分：5 分6. 下面哪项不属于程序教学的原则？(D)A. 小步子原则B. 自定步调原则C. 及时强化原则D. 引起注意原则满分：5 分7. 下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D)A. 随机通达教学B. 抛锚式教学C. 支架式教学D. 程序式教学满分：5 分8. 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。

A. 服务人员B. 管理人员C. 执行人员D. 监督人员满分：5 分9. 信息技术与课程整合的核心是（C）A. 合作学习B. 意义学习C. 数字化学习D. 自主学习满分：5 分10. 教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面A. 监督B. 总结C. 评价D. 判断满分：5 分11. 支架式学习是指（B）A. 在课堂教学中使用道具进行学习B. 通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架C. 在具体情境中进行学习D. 从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习满分：5 分12. 研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（C）A. 控制论B. 系统理论C. 教育传播学D. 教育心理学满分：5 分13. 下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？(C)A. 学习是尝试错误的过程B. 学习是刺激-反应的联结C. 学习是主动形成认知结构的过程D. 学习成功的关键依靠强化满分：5 分14. 斯金纳被称为（C）A. 信息加工理论之父B. 建构理论之父C. 程序教学之父D. 认知学习之父满分：5 分15. 教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（C）的视听教育运动中演变而来的A. 英国B. 法国C. 美国D. 中国满分：5 分16. （D）是画面构图的基础A. 分辨力B. 色彩C. 线条D. 视觉心理满分：5 分17. 下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（D）A. 学习过程不需要建构B. 学习过程仅包括对新知识的建构C. 学习过程仅包括对旧知识的重组D. 学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组满分：5 分18. 下面哪位是行为主义理论的代表人物？(A)A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 加涅D. 斯皮罗满分：5 分19. 创造视觉图像时，一般采用（B）象征崇高、深远A. 黑色B. 蓝色C. 红色D. 紫色满分：5 分20. 信息加工理论产生于（C）A. 19世纪50年代B. 19世纪70年代C. 20世纪50年代D. 20世纪20年代满分：5 分12春《教育技术学》作业2试卷总分：100单选题一、单选题（共20 道试题，共100 分。

《现代教育技术》作业一、名词解释1、技术的含义（第一章）是指制造一种产品或提供一项服务的系统的知识。

2、教育技术的本质（第一章）是运用技术手段去优化教育、教学过程,以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与时间。

3、AECT94定义（第二章）是为了促进学习对有关资源与过程进行设计,开发,利用,管理和评价的理论与实践.4、AECT2005教育技术定义（第二章）是与AECT94定义相比的特点分析,以及对新...真正的教育技术不是一种教育的处方,5、教学系统设计（第二章）为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式就是一个教育系统或教学系统。

6、信息设计（第二章）是人们对信息进行处理的技巧和实践，通过信息设计可以提高人们应用信息的效能。

7、教学策略（第二章）是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

8、学习者特征（第二章）是教学设计过程中的一个重要步骤,教学设计的一切活动都是为了学习者的学,教学目标是否实现,要在学习者自己的认识和发展的学习活动9、开发（第二章）指在进行商业性生产或使用前，将研究成果或其他知识应用于某项计划或设计，以生产出新的或具有实质性改进的材料、装置、产品等。

10、印刷技术（第二章）指的是视觉信息印刷复制的全部过程，包括印前、印刷、印后加工和发送等。

11、视听技术（第二章）是一本为音响(视听)音乐爱好者精心创办的杂志12、整合技术（第二章）把相关的技术或知识结合才能产生对人类发展有益的事物。

13、标准参照测量（第二章）一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果14、形成性评价（第二章）是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。

15、总结性评价（第二章）是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。

1：[判断题]教学媒体就是教学过程中使用的工具。

参考答案：错误2：[多选题]教师的信息素养应该包括？A：信息意识B：信息能力C：信息知识D：信息道德参考答案：ABCD3：[论述题]请写出教育技术理论基础中各种学习理论的代表人物和主要观点，并谈谈各种学习理论对教学实践的启示。

参考答案：教材13页4：[判断题]建构主义是认识主义的发展和完善。

参考答案：正确5：[单选题]下列不能反映教育技术本质特征的是？A：学习资源B：教学过程C：教育的最优化D：教学评价参考答案：D6：[判断题]远程教学的理论与技术不属于教育技术的研究范围。

参考答案：错误1：[判断题]信息技术与课程整合就是技术+资源+课程参考答案：错误2：[判断题]webquest是基于网络的主题探究式学习方式参考答案：正确3：[多选题]下列对探究学习的阐述正确的是：A：教师不直接告诉学生结论B：学生自主选择主题C：强调主动探索和创新实践D：以学习环境为中心参考答案：ABC4：[论述题]为什么要提倡信息技术与课程整合？参考答案：教材163页1：[判断题]在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。

参考答案：正确2：[判断题]教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。

参考答案：正确3：[判断题]互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。

参考答案：正确4：[判断题]PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。

参考答案：错误5：[判断题]科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。

信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。

参考答案：错误6：[判断题]整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的"数学思维”没有任何优势。

现代教育技术与教学设计作业[五篇]第一篇：现代教育技术与教学设计作业现代教育技术与教学设计作业1．教育技术作为一个交叉学科，请分析论证教育技术的理论基础的重要性？答：教育技术作为一门独立的学科，很多学科对它的形成和发展都起到了十分重要的作用，并被作为教育技术的基本理论基础。

教育技术的发展与这些学科的发展也关系密切。

因此，要真正理解教育技术与教育教学的关系，首先需要理解教育技术的几个重要理论基础。

在第二章中，我们对教育技术最基本的三个理论基础，即传播理论、学习理论和教学理论做了较为全面地介绍，目的在于让教材的使用者对教育技术的基本作用与价值有所认识，同时也为后面章节的技术实践与应用部分提供必要的理论支撑。

一、传播理论的学习对于传播理论，要了解传播的概念和主要的传播模式、教育传播过程的基本特点，以及传播理论与教育技术应用的关系。

在光盘资料的拓展资源栏目中，我们提供了关于教育传播学研究的发展及教育传播学的创立等相关文献，其主要阐述了教育传播学的地位与作用、教育传播系统的结构与过程，描述了教育传播过程的一般规律，以及传播在教育中的地位和应用二、学习理论的学习学习的实质是什么？学习是一个什么样的过程？学习有哪些规律和条件？对于这些问题，不同的学习理论或学派有不同的理解和回答。

学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，另一阵营为认知理论，20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。

这些学习理论对教育技术都产生不同程度的影响。

三、教学理论的学习教学是一个过程，教学的本质就是对教学过程的认识。

教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

教学过程是一种特殊的认识过程，是以认知过程为基础，促进学生发展的过程。

教学过程的理论通常建立在学习理论的基础上。

对于教学理论，既要知道几种重要的教学理论，理解这些教学理论的主要观点对于开展有效学习和有效教学的意义，还要知道教学理论与教育技术之间的特殊与一般的关系。

《现代教育技术》作业姓名：普和芬学号：2010213131第一章教育技术概述一、阐述教育技术的定义和内涵答：1、教育技术的定义：教育技术是在视听教学、程序教育和系统设计科学基础上逐渐发展起来的教育学科的一门新兴分支学科。

教育技术是以现代教育理论为基础，应用现代科技成果和系统科学提高教学效益，优化教育教学过程的理论和实践的技术。

它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题，即解决“如何教”和“怎样教好”问题。

从教育技术形成和发展的过程来看，由于“技术”形态呈现的先后不同，以及学科自身范畴的不断的扩展，教育技术在不同历史时期出现了不同的定义，最初使用“教育技术”这个术语时强调对物化技术的应用，随着物质技术的发展，带来同硬件技术相配合的软件的制作和开发利用问题，这对教育技术是由电视、电影、投影、计算机等硬件和软件组成。

随着硬件和软件开发利用的深入，出现了方法论的问题。

1970年美国总统咨询委员会从方法和方法论的角度下了另一定义，认为教育技术是设计实施以及评价教学过程的系统方法。

随着教育技术理论与实践的发展，人们认识到教育技术既不是单纯的物化技术，也不是单纯的系统技术，而是分析解决教育教学的综合技术。

1994年美国教育传播与协会发表了关于教育技术的最新定义，其表述为：“教育技术是对学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”随着教育技术的发展，对教育技术的定义的研讨还将继续下去。

2、教育技术的内涵：教育技术的内涵具体体现在以下几个方面：（1）现代教育技术研究的对象是学习过程和学习资源从现代教育技术的观点来看，“教学”是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习者的促进。

“学习”指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进，不言而喻，教育技术的出发点和归宿都落在学习者身上。

学习资源指支持学习的资料来源和资料库，它包括支持系统的教学材料与环境，但资源并非指用于教学过程的设备和材料，这还包括人员、预算和设备。

《现代教育技术》作业1. 阐述教育技术和现代教育技术的含义。

2. 现代教育技术主要的理论基础有哪些？3. 简述你对建构主义的认识。

4. 美国教育技术的发展经历了哪几个阶段？5. 现代教育技术的发展趋势有哪几个方面？6. 简述信息化设计的基本原则。

7. 简述信息化教学设计过程。

8. 什么是教学媒体？它有哪些特点？9. 常用教学媒体常分为哪两种？各包括哪些媒体？10. 描述多媒体教室的三类常见用法。

1、答：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践；它是人们为了满足教与学的需要而创造的教育智慧经验、方法技能和工具手段的有机综合体，同时又涉及到教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科。

现代教育技术是教育科学群体中的一门新学科，它是以教育学的理论为基础，运用现代科学技术成果和系统科学的观点与方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。

2、答：有学习理论基础，比较具有代表性的有：行为主义学习论、认知学习论、建构主义学习论、社会学习论以及人本学习论等。

有教学理论基础，如赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的“结构――发现”教学理论、布鲁姆的掌握学习理论、加涅的指导教学模式等。

有现代教育技术的方法论基础，如视听教育理论、传播学与现代教育理论、系统科学理论与现代教育技术等。

3、答：建构主义是关于学习者如何学习的理论，建构主义也译作结构主义，其理论基础最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。

建构主义是三大学习理论之一，它有五个基本特征，第一，学习的目标；第二，学习的内部过程；第三，学习的控制；第四，学习的社会性；第五，学习的物理情景。

4、答：第一阶段，视觉教育阶段（20世纪初——20世纪30年代）；第二阶段，听觉教育阶段（20世纪30年代——20世纪50年代）；第三阶段，视听传播阶段（20世纪30年代——20世纪60年代）；第四阶段，教育技术阶段（20世纪70年代至今）；5、答：第一，现代教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；第二，教育技术将日益重视实践性和支持性研究；第三，教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；第四，教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。

《现代教育技术》形成性考核册作业现代教育技术作业1第一章教育技术概述１．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面。

2．简述1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教育技术定义的内容。

3．简述我过教育技术发展取得的主要经验。

4．教材中对于信息加工学习原理可以描述由哪四个方面的内容组成？5．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？6．现代建构主义观的有哪六个特点？7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。

８．简述施拉姆交互模式的内容。

９．简述考夫曼的教育应用模式．10、斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素？11．简述发现学习有哪４项优势和作用？第二章学习过程和学习资源1．简述学生学习的特点。

2．简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。

3．皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。

试述S→AT→R的含义。

4．维果斯基认为，人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介（或中间环节）X，即A→X→B。

试述A→X→B的含义。

5．简述学习风格构成的三个层面。

6．教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。

7．试分析三种教学结构各自的优缺点。

8．学习资源具有哪几类形态？9．教材里对于媒体理论介绍了哪些观点。

10．试述教学媒体的四种选择方法。

11．简述维特罗克提出的生成学习模式过程。

第三章视听媒体教学基础1.为什么听觉有方位感？2.试说出视觉图像的种类和构图的要素。

3、试说出传声器的用途和种类。

5.使用传声器应注意哪些事项？6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？7.试说出听觉媒体的教学功能和教学方法。

8.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。

9.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。

10.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤。

第四章计算机教学基础1.简述网上教学形式。

2、CAI的基本模式有哪些？3.简述S-P表的使用方法。

4、简述多媒体计算机的信息处理特点。

第二次作业1.（1）什么是电声媒体？请列举出常见的电声媒体。

答：电声媒体是以电声技术为基础发展起来的一类教学媒体，它是现代教育技术媒体的一个重要组成部分。

常见的电声教学媒体有有线教学广播、无线教学广播、各种类型的录音教学媒体和语言实验室。

（2）录音有哪些教学功能？答：录音在教学中的功能主要表现在：①典型示范，反复训练。

②创设情境，突破难点。

③因材施教，照顾差异。

④及时反馈，自我评价。

（3）请写出录音在教学中应用的方法。

答：①示范法。

为学生提供规范性的听觉材料，便于学生的模仿和训练。

教师要采用灵活机动的方法对学生加强指导。

②比较法。

为学生提供听觉的对比材料，指导他们分析比较、区别异同、分辨正误、加强练习。

③情境法。

为教学创设情境，增强教学效果，通常和其他媒体配合使用。

④反馈法。

随录随放，使学生真实、迅速地获得反馈信息，及时进行自我分析、自我评价，以利改进。

（4）在录音教学中应注意哪些问题？答：①发挥录音作为听觉教学媒体的优势。

应进一步挖掘录音教学的功能，深入研究录音教学的方法，使得录音在教学中的作用得到充分的发挥。

②做好教学设计。

根据对教学目标和教学内容的分析，确定录音媒体在教学中的使用目标、使用方法，认真评价使用效果。

③做好课前的准备工作。

进行教学现场实地考察，提前试机，避免临时手忙脚乱，影响教学效果。

④课后应做好总结和评价。

2.什么是CAI？CAI的基本模式有哪些？答：计算机辅助教学（CAI）是泛指用计算机帮助或代替教师执行教学功能,向学生传授知识和训练技能。

CAI的基本模式有以下几种：1、讲解演示。

2、操练与练习。

3、个别教学。

4、模拟。

5、游戏。

6、计算机辅助测验。

7、问题求解。

8、发现式学习。

3.什么是Internet？Internet可以提供哪些服务？答：Internet是一个全球性的“互联网”，中文译名称为“因特网”。

它并非一个具有独立形态的网络，而是将分布在世界各地的、类型各异的、规模大小不一的、数量众多的计算机网络互联在一起而形成的网络集合体，成为当今最大的和最流行的国际性网络。