粤人版七年级下册地理教案：91《美洲概述》

美洲概述一、学习目标：1、运用地图说明美洲大陆的形状、地理位置2、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系3、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的二、学习重点：美洲的划分方法、美洲地形的异同、南北美洲的经济差异二、学习重点：美洲地形对气候的影响四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）知识回顾：在西半球有哪些洲？（二）新知学习：1、[自主学习]：（独学）[自主学习，知识梳理]：（阅读P54——P58的课文内容）2、美洲大陆是一个跨纬度最，海岸线，最接近洲的大陆。

3、按自然地理划分：运河为界----北美洲和南美洲；按政治、经济地理划分：美国以南的美洲地区---- 洲（发展中地区，经济较落后），美国和加拿大----- 地区（经济发达地区）。

2、[合作探究，完成练习]：（群学）和印度洋，作用：大大缩短两个大洋之间的航程，具有重要的经济意义和战略价；2、美洲大陆上面积居前三位的国家是、、。

3、美洲大陆有世界上最长的山脉是山脉；世界上面积最大的平原是平原；世界上最大的高原是高原。

4、美洲地形高低。

北美洲地形呈南北纵列分布，呈“川”字型，西部有山系，中部有平原，东部有山脉。

南美洲地形呈“F”型分布。

5、密西西比河自北向南流入湾（大西洋），因东西两侧有山脉分布；亚马孙河自西向东流入洋，因西部为高大的山脉，南面有高原，北面有高原。

两河流向不同是因为受到不同的地形分布的影响3、[展示提升][合作探究，完成练习]：1、读P54图9.1完成P55的活动。

2、读P54图9.1，完成P56的活动。

3、读P57图9.3，完成P57的活动。

4、[达标测评]1、纬度位置：穿过北美洲的特殊纬线是____________,因此北美洲主要位于_______带，穿过南美洲的特殊纬线是____________，因此南美洲主要是_______带。

于此可见，美洲大陆是世界上跨纬度最________的大陆。

2、完成教材53活动，答案写在书上3、地形不仅决定了河流的_________,对________的形成也有很大的影响，甚至还会导致一些特殊的_______________。

美洲概述教学目标知识目标1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴享马运河及其交通地位。

2.掌握拉丁美洲的概念，人这里居民组成和语言与美洲的美国、加草大众差异。

能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标:通过实例说明美洲内容的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的王要特点。

重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴拿马运河万其交通地位。

通过读图、分别了解两大洲自然环境在地开方面的特正教学难点，运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

(包括经纬度置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴章马运河及其交通地位。

教学难点：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法: 读图分析法、对比分斤法、创识情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程导入新课:教师讲述，公元1507年，意大利航海家亚美利根据他对美洲大陆的考实见闻，写了本《海上旅行故事集出向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利部的名字力这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，面称美洲。

从这节课开始我们一起来了解美洲。

板书: 美洲概述教授新课（一）新大陆(简单介绍，以趣味为主。

调动学生的学习兴趣。

)1，简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2，读图1- 31总结美洲的地理位置(对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。

)北美洲(1)最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在西经30度以东，最东在180度经线以东。

(2)北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。

美洲概述教学设计学习目标：1、运用地图，说出美洲大陆的轮廓和地理位置。

2、了解南、北美洲、拉丁美洲和中美洲等不同地理区域的范围和划分方法。

3、借助地图分析归纳南、北美洲地形的特点，探究北美洲地形对其气候的影响。

4、通过探究活动，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系的方法。

学习重点：1、美洲的地理位置2、美洲的划分3、南、北美洲地形的异同点学习难点：地形对气候的影响新课导入：同学们，很高兴老师今天要带你们认识一片新大陆，在这片大陆上有世界面积最大的热带雨林，是古老的玛雅文明的发祥地，大陆上的土著居民是印第安人，这里是两大跨国连锁快餐麦当劳和肯德基总部所在地，还有男生们痴迷的NBA和足球球队，同学们知道是哪个大陆吗？对，美洲大陆。

今天就让我们走进美洲。

我们把美洲称为新大陆，为什么呢？同学们带着问题用两分钟时间来看看书本P55知识之窗。

教师简述：在500多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎还不知道它的存在。

一直到1492年意大利航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新路线，首次航行到此，误认为这就是印度附近的岛屿。

10年后，另一位名叫亚美利哥的航海家，认定这里不同于东方印度，根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

了解了美洲的命名和由来，那么。

美洲在哪里呢？具体是什么样子的呢？我们一起来找找看。

主题一：寻找美洲同学们看书本P54图9.1美洲国家和地区图，结合地理图册的相关内容，完成以下练习。

小组分工合作。

五分钟时间完成。

（1）半球位置：它属于（东、西）半球（2）纬度位置：O S-- O N之间，_____跨度大，是世界上跨度最大的大陆（3）海陆位置：它东临洋，西临洋，北临洋；西北临近大陆，南端最接近大陆主题二：划分美洲过渡：美洲原本是一块陆地，通常又有南美洲和北美洲的提法，那么南、北美洲又是怎样划分的呢？（学生回答）教师讲述：拓展巴拿马运河。

粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿3一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、自然环境和人文环境。

内容涵盖了美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。

这一节内容为学生提供了全面的美洲大陆的基本认识，为后续学习美洲各国地理打下了基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步的认识。

但由于年龄和认知水平的限制，学生对抽象地理概念的理解和记忆仍有一定难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆美洲大陆的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生树立正确的资源观和环境观。

四. 说教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。

2.教学难点：美洲的地形、气候和人口分布的特点及其形成原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等教学手段，生动形象地展示美洲大陆的相关知识，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美洲地图，引导学生观察美洲的地理位置和洲界线，激发学生的学习兴趣。

2.讲述美洲的自然环境：介绍美洲的地形、气候和自然资源，引导学生理解美洲大陆的自然特点。

3.讲述美洲的人文环境：介绍美洲的人口分布、主要城市和经济状况，引导学生了解美洲大陆的人文特点。

4.实例分析：以美国、巴西为例，分析美洲国家的地理特点及其对国家发展的影响。

第九章第一节美洲概述教学目标：1、运用地图说明美洲大陆的形状、地理位置2、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系3、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的教学重点：美洲的划分方法、美洲地形的异同、南北美洲的经济差异教学难点：美洲地形对气候的影响教学过程一、名称各异的大陆（一）、引入1、哥伦布与新大陆2、美洲名称的由来（二）、划分：1、按自然地理划分：以巴拿马运河分界，美洲分为南美洲和北美洲。

2、按政治、经济地理划分：美洲可分为北美洲和拉丁美洲，其中美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。

（三）、地理位置1、半球位置：位置西半球。

2、海陆位置：位于太平洋与大西洋之间，东临大西洋，西濒太平洋，北接北冰洋，南靠南极大陆。

3.巴拿马运河的意义二、山系相连的大陆：（一）、地形：北美以山地高原地形为主；南美洲以平原地形为主，平原面积占60%。

1、主要山脉：A、落基山脉：位于北美西部，南北纵列走向。

麦金利山，海拔6194千米，是北美第一高峰；B、安第斯山脉：全长9000千米，是世界上最长的山脉。

阿空加瓜山，海拔6960千米，是南美第一高峰。

C、阿巴拉契亚山脉：位于北美洲东南部。

2、主要平原：A、大平原：位于北美中部。

B、拉普拉塔平原：南美南部。

C、亚马孙平原，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原。

3、主要高原：a、圭亚那高原，南美北部。

b、巴西高原：面积约50万平方千米，是世界上最大的高原。

教师总结：北美洲地形“川”南美洲地形“F”分析异同点（二）、河流：1、密西西比河：全长6262KM，位于北美南部，自北向南流入墨西哥湾。

2、亚马孙河：全长6480KM，位于南美洲北部，流域面积最大的河流，也是世界第二长河，自东向西注入大西洋。

流向与地形相关。

（三）、气候：A、北美洲主要气候：以温带气候为主。

1、温带大陆性气候：北美分布最广的气候2、寒带气候：北美分布仅次于温带大陆性气候的气候类型，两者都是北美的主要气候。

-2021学年粤人版初中地理七年级下册,,9.1,,美洲概述第二课时,教案《美洲概述》第二课时教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是粤教版地理七年级下册第九章《美洲》中的第一节。

从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。

注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。

了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。

学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手。

因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。

这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。

2.教学目标分析了解美洲大陆的气候、河流、湖泊特点，掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然环境特点的方法。

通过比较南、北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。

结合课本、地图册的“美洲地形图”、“美洲气候类型图”引导学生比较、总结南北美洲的气候特点及异同，南北美洲主要河流及水文特点。

学生学会分析美洲自然要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法。

通过学习明确区域地区间差异，学生了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。

3. 重难点分析重点：南北美洲的气候特点；主要河流及水文特点。

难点：学会用地形图分析美洲地形对气候的影响，以及自然地理环境要素相互间的关系突破重难点的设想开放教学内容。

在教学中注意培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，联系学生的实际、精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、河流简图及各种直观图片等，提高学生的读图判图能力和分析能力。

二、【教学方法】自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学三、教学用具多媒体课件四、课时安排一课时（40 分钟）五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，目标定向（1 —2 分钟）1. PPT 展示北美洲寒潮、美国龙卷风、南美洲树屋等照片，提问这些是什么地方的，为什么会出现在这些地方，反映了怎样的气候特点。

《美洲概述》优教学案（第1课时）【学习目标】1．阅读地图，说出美洲的形状、地理位置，了解美洲与其他大洲的分界线。

学习任务及展示自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、区域称谓各异的大陆1．地理位置美洲属于______半球，位于______与_______之间，北临_______。

南端接近_________大陆。

美洲大陆是一个纬度跨度________，海岸线________的大陆。

2．哥伦布到达美洲大陆①__________发现了新大陆②他最早达到了___________,但他误认为达到了_____________，后来一位意大利商人认定他达到的是__________洲3．美洲的划分按自然地理划分，习惯上以运河为界，把美洲分为、美洲。

按政治、经济地理划分，通常把美国以南的美洲地区称为美洲。

【合作探究】小组合作完成下列问题阅读教材P24页活动内容，模仿玲玲、贝贝的方法绘制一个大洲的地形简图？1．学生阅读教材后，结合资料和地图册，进行小组讨论。

2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。

【达标检测】1．纬度跨度最大、海岸线最长的大陆（）A．亚欧大陆 B．非洲大陆 C．美洲大陆 D．南极大陆2．巴拿马运河沟通的两大洋（）A．太平洋与大西洋 B．太平洋与北冰洋C．太平洋与印度洋 D．大西洋与北冰洋3．下列哪一条线没有通过白令海峡？（）A．东西半球的分界线 B．亚洲和北美洲的洲界线C．俄罗斯和美国的国界线 D．国际日期变更线4．拉丁美洲指什么地方？（）A．美国以南的美洲 B．巴拿马运河以南的美洲C．墨西哥以南的美洲 D．巴拿马以南的美洲4．图中反映北美洲轮廓的是（）A． B．C． D．5．读图，下列各区域范围描述正确的是（）A．美洲地区由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B．拉丁美洲是指巴拿马运河以南的美洲地区C．北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区D．南美洲的区域范围要远远大于拉丁美洲【拓展阅读】世界之最世界面积最大岛屿——北美洲格陵兰岛人口前十位国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚。

美洲概述【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过比较南北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，让学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。

2．结合“美洲地形图”与“2009年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，引导学生比较南北美洲的自然与人文特点。

3．对比学习南北美洲的差异，既能让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征，又能让学生体验一种区域地理的学习方法。

【教学重点】1．美洲的划分。

2．南北美洲的地形异同点。

【教学难点】描述美洲的地理位置及地形分布特点。

【教学方法】合作探究法、读图分析法、总结归纳法。

【教学过程】一、新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了《海上旅游故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。

二、区域称谓各异的大陆（一）读“美洲国家和地区图”，分析美洲大陆的地理位置。

1．纬度位置：哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线穿过南美洲北部？2．海陆位置：东、北、西分别和哪个大洋相邻？西北与哪个大陆接近，南端最接近哪个大洲？请在图上找出主要的海洋。

3．半球位置：位于哪个半球？（东西半球。

）4．展示关于美洲位置的练习：学生回答。

活动1：对于三大洲的位置问题做一个对比：（如下）（二）美洲划分1．按自然地理划分。

（地图展示）2．按政治、经济划分。

（地图展示）3．了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言。

美国、加拿大使用；美国以南的美洲国家通用和。

（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。

）4．展示美洲划分的练习：学生回答。

活动2：分析巴拿马运河的交通地位：列表比较巴拿马运河与苏伊士运河。

三、山系相连的大陆1．阅读“美洲地形图”，总结北美洲地形特点：西——落基山脉中——中部大平原纵列分布成川型东——阿巴拉契亚山最大岛屿——格陵兰岛口诀：西落中原东阿巴，密西西比贯南北。

平均海拔较高，居世界第三（700米），地势起伏较大，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。

粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计3一. 教材分析《美洲概述》是粤人版地理七年级下册的教学内容，本节课主要介绍了美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解美洲的自然和人文景观，培养学生对美洲的认识和兴趣。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了亚洲、非洲、欧洲等地区的地理知识，对大陆地理位置、人文特点、经济发展有一定的了解。

但学生对美洲的了解相对较少，本节课需要引导学生通过已有知识，深入探究美洲的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的地理位置，了解美洲的人文特点、经济发展等情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美洲的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的人文特点和经济发展五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。

2.问题驱动法：设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作美洲地理、人文、经济等方面的课件。

2.地图和图片：准备美洲地图、人文景观、经济发展等方面的图片。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美洲的美丽景色，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况，引导学生观察、分析。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，回答学习任务单中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师总结本节课的主要内容，学生复述美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。

5.拓展（10分钟）设计拓展问题，引导学生思考美洲的发展前景，激发学生的学习兴趣。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。