幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》1. 教学目标•能够正确说出小手的各个部分名称；•能够模仿老师的手势，动手演绎变化过程；•能够使用简单的形容词描述小手的大小、形状和颜色；•能够简单地组织语言，描述手的运动过程。

2. 教学准备•小手的模型或插图；•用于展示的大型幻灯片或电视屏幕；•一些能够描述小手的形容词和动词，如大、小、圆、方、伸出、握紧等。

3. 教学活动3.1 介绍小手首先介绍小手的各个部分名称，如手指、手掌、手腕等，结合展示的小手模型或插图进行说明。

鼓励小朋友观察自己的小手，探索手的功能和形态。

3.2 展示变化过程让小朋友观察老师手的变化，如手掌的大小、手指的运动等。

通过动手模仿，让小朋友加深对变化的认识。

同时锻炼他们的动手能力，提高手的灵敏度。

3.3 描述小手引导小朋友使用形容词和动词描述小手，如大、小、长、短、圆、方、伸出、握紧等。

鼓励他们自己动手演绎，并用语言对自己的表现进行描述。

3.4 组织语言将小朋友分为两组，分别扮演一个“拍手”的游戏。

其中一组做动作，另一组表现出他们看到和感受到的变化。

鼓励他们通过简单的语言描述拍手的感受，提高语言组织能力。

4. 总结反思整个教学活动过程中，小朋友们的参与度非常高，很快融入了活动中，同时锻炼了手的灵敏度、语言组织和表达能力。

不过，由于小班儿童的注意力集中难度较大，在演绎变化过程时，有些学生还是会有分心现象的出现。

因此，教师需要设计更加丰富多彩的教学活动，适当提高活动的难度和挑战性，在活动中让每位小朋友都得到充分的参与和体验。

同时，要注重对小朋友们的情况进行关注和调整，保证每个学生都能够理解学习，达到教学目标。

幼儿园大班手指游戏优秀教案《会变的小手》幼儿园大班手指游戏优秀教案《会变的小手》「篇一」活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

活动准备：1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的'手指印。

）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。

提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。

（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

幼儿园大班手指游戏优秀教案《会变的小手》「篇二」活动目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

3、能大胆运用模仿智力与创造智力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：水笔、印台、白纸、抹布若干活动过程：1、导入活动。

师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。

”出示手指印画的工具，重点认识印台。

(此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台，来激发幼儿参与手指印画的兴趣。

)2、基本活动：(1)学习按指印老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。

《小班主题优秀教案《会变的小手》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。

2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动重点：引导幼儿想象小手会变成什么？象什么？活动准备：幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶活动过程：一、开始部分1、拍手节奏，2、稳定幼儿情绪，3、集中幼儿注意力。

4、猜谜语：师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它？是什么呀？你们都有吗？(原来是小手啊。

)5、出示手偶玩具，6、引导幼儿说《手指7、歌》师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊？他们今天来干什么？”引导幼儿逐一认识手指。

一起说说《手指儿歌》。

二、基本部分：1、师：那宝宝们仔细地来看看，2、我们的小手象什么呀？3、启发幼儿观察小手，想象山、树枝、仙人掌等等4、师：宝宝们你们的小手象……，5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢？看――欣赏手指6、变成的简单的画(手指7、画、添画)。

A、这几幅画画的是什么？ B这些画是怎么变成的呢？C、这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢？8、学习按手的轮廓描画手的外形。

A、谁能画出一只和自己一模一样的手呢？幼儿想象回答。

B、教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。

C、幼儿和教师进行空手练习。

师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。

9、幼儿作画A、指导幼儿在描画时手不能移动。

B、鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。

小朋友园中班教案《我的小手变变变》含反思【--中班美术教案】中班教案《我的小手变变变》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣，尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画，培育小朋友初步的制造力量，快来看看小朋友园中班《我的小手变变变》含反思教案吧。

活动目标：1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2、对趣味添画产生爱好，体验活动的乐趣。

3、培育小朋友初步的制造力量。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动内容：一、嬉戏小手变魔术，观看发觉手型的变化。

（评议：嬉戏能有效引起小朋友的爱好，在老师的带动和提示下，小朋友的小手都乐观动起来了，有的说：我的小手变成了大老虎；我会变成圆圆的球；我变一朵美丽的花等等。

小朋友之间的沟通也比较活跃，爱好高涨。

）二、示范手印画1、示范以不同的手型蘸颜料的方法，强调卫生要求。

2、引导小朋友依据自己要表现的形象进行比较合理的印画布局。

（评议：老师以比较夸张的语气进行示范讲解，并留意给孩子想象的提示，给想象创作做好肯定的铺垫。

小朋友对布局方面理解比较随便，感知方面要老师强调，表现在布局方面缺乏阅历。

）三、丰富阅历，争论设计1、提问：你想把你的手印变成什么？2、争论怎样组合各种手型表现形象。

3、小朋友分组进行手印印画。

（评议：星宇、乐乐、珍宝等小朋友发言活跃，大胆表达自己的设计、想法，说要变多多脚的毛毛虫，要变太阳公公，变自己喜爱的小动物等等。

但小朋友表现对如何合理组合各种手型方面还是缺乏阅历。

）四、想象创作1、小朋友进行添画创作。

2、共享与展现。

（评议：一些小朋友在老师的提示下能通过语言大胆表现自己的添画设计，但缺乏形象添画的技能，需要老师的关心；部分小朋友仿照范画的现象比较多。

）反思：活动的内容小朋友很喜爱，蘸颜料印画的技能，小朋友在小班阶段就学习过，有肯定的阅历；但从小朋友的活动表现来看，许多小朋友都能通过语言表现自己的制造性的设计，实际动手表现时，消失无从下笔的状况，主要是缺乏绘画的基本技能；部分小朋友消失仿照范画的状况，建议可以多供应生活中小朋友比较熟识的各种动物、植物等物体的简笔画，给这部分小朋友直观创作的刺激。

幼儿园小班主题教案《会变的小手》含反思一、活动目标1.让幼儿认识自己的小手，知道小手的作用。

2.培养幼儿对手的灵活运用和创造能力。

3.激发幼儿对手工活动的兴趣，提高动手能力。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识自己的小手，知道小手的作用。

2.活动难点：培养幼儿对手的灵活运用和创造能力。

三、活动准备1.教具：小手模型、手工作品、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.环境创设：布置一个充满童趣的教室环境，让幼儿在愉悦的氛围中参与活动。

四、活动过程1.热身活动教师带领幼儿做手指操，让幼儿熟悉自己的小手，活动手指，提高手部灵活性。

2.认识小手（1）教师出示小手模型，引导幼儿观察小手的外形特点。

（2）教师讲解小手的作用，如：拿东西、做事情、表达情感等。

（3）幼儿互相观察、交流，分享自己小手的故事。

3.小手变变变（1）教师出示手工作品，引导幼儿观察作品中小手的造型。

（2）教师示范如何用小手创作出不同的作品，如：小手印画、小手拼图等。

（3）幼儿分组进行手工创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

4.小手展示（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和表扬。

（2）教师针对活动过程中的亮点和不足进行反思，提出改进措施。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行手工创作。

2.环境创设：将幼儿的作品展示在教室环境中，营造一个充满创意的氛围。

反思：本次活动中，幼儿对认识自己的小手表现出了浓厚的兴趣，积极参与手指操、观察小手、创作手工作品等环节。

在手工创作环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，作品形式多样，富有童趣。

但在活动过程中，也暴露出一些问题，如：部分幼儿在手工创作时缺乏耐心，容易放弃；部分幼儿在分享环节表现出紧张、不自信等。

针对这些问题，我将在今后的活动中加强对幼儿的引导和鼓励，提高他们的自信心和耐心。

我认识到在活动中，教师应注重培养幼儿的观察力、创造力和动手能力，同时关注幼儿的情感体验。

幼儿园中班教案《能干的小手》篇1活动设计背景中班幼儿已具有初步的自我保护意识，对身体各器官逐步产生兴趣，而幼儿对身体各器官的认识还很肤浅，爱护身体保护自己的经验又比较缺乏，针对此现象我设计了本次活动，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

帮助幼儿初步掌握保护小手的方法。

活动目标（1）、引导幼儿认识自己的小手,知道手能做很多的事情。

（2）、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

（3）、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

教学重点、难点活动重点：引导幼儿通过活动了解认识自己的小手．活动难点：引导幼儿说出手能做很多的事情．活动准备活动准备：电脑课件、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等．活动过程（一）猜谜语引出课题。

1．今天老师要给小朋友猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

（手）请幼儿猜一猜。

引出课题2.手影游戏教师用手表演几样幼儿感兴趣的东西如：乌龟,大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和教师一起手影表演，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。

（二）认识我们的小手小朋友刚才我们用什么做的手影游戏啊？"引人本环节。

教师戴纸偶讲手指宝宝的故事，然后问："小朋友这个故事好听吗？你们喜欢手指宝宝吗？它也在你们身上，我们来找一找它？看看它是谁啊？请小朋友伸出手来看一看。

"1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

（三）玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

（四）看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

（五）幼儿自选材料用手进行操作。

中班美术教案：会变的手一、教学目标1.了解手部的基本结构和功能。

2.能够用简单的方式绘制手部的基本形态。

3.通过绘制手部的不同姿势，培养观察力和想象力。

4.能够尝试使用颜色和贴纸为手部增添生动和变化。

二、教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔、贴纸等绘画材料。

2.展示图片，展示不同手部姿势的图片。

3.教学PPT或投影仪。

三、教学内容1.认识手部结构：首先让学生通过观察自己的手，了解手部的基本结构，包括手指、掌心等部位。

2.绘制手部轮廓：引导学生用铅笔简单地勾勒出手部的形态，包括手指的长度和排列，掌心的形状等。

可以先练习在纸上画出自己的手。

3.添加细节：让学生观察不同手部姿势的图片，引导他们在手部轮廓的基础上添加细节，比如指甲、手背的褶皱等。

4.增添生动：引导学生选择彩色笔或贴纸为手部涂色，添加生动和多变的元素，让手部看起来更加有趣。

四、教学步骤1.导入：展示各种不同手部姿势的图片，引起学生对手部的兴趣，并介绍本节课的主题。

2.讲解：简要介绍手部的结构，然后引导学生动手勾勒出自己的手部轮廓。

3.实践：让学生自由发挥，尝试绘制不同姿势的手部，可以在班上展开一次小绘画比赛。

4.分享：鼓励学生展示自己的作品，分享绘制手部的体验和感受。

5.总结：总结本节课的内容，强调观察和想象的重要性，鼓励学生多练习绘画，培养自己的艺术能力。

五、延伸活动1.让学生尝试绘制自己的手部剪影，制作成手工艺品装饰教室。

2.探讨手部在不同文化背景下的象征意义，引发学生对文化的思考和探索。

六、评估方式1.个人观察评估：观察学生在绘制手部时的动手能力和创造力。

2.作品评选：选取几幅学生作品进行评选，表扬优秀作品并提出改进建议。

七、教学反思本节课通过绘制手部的方式，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，让他们通过绘画感知生活中的美好。

在今后的教学中，可以结合不同主题，拓展学生的绘画技能和审美能力，引导他们表达更多的想法和情感。

幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。

语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片2、手影图片若干，展板。

【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。

老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。

让幼儿初步感受诗歌的节奏。

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。

变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。

师：我们一起来学一学你又是怎么变的？变成了什么？。

教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

幼儿园中班语言教案《会变的小手》教学目标1.学习手语“知道”、“不知道”的表达方法。

2.通过学习“变魔术”引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力。

3.提高幼儿的口语表达能力。

教学准备1.PPT：用于播放手语图片及魔术视频。

2.魔法道具：用于展示魔术的道具。

3.模仿材料：小球、扑克牌、纸牌等用于模仿魔术的材料。

教学步骤第一步：介绍课程内容本课程将会和大家一起学习如何变出魔术，并学习手语表情“知道”、“不知道”的表达方法。

第二步：学习手语表情1.PPT 展示“知道”、“不知道”手语图片，让幼儿学习手语。

知道手语图片知道手语图片不知道手语图片不知道手语图片2.老师示范手语表情，引导幼儿大声跟读并模仿。

第三步：展示魔术1.通过视频播放神奇魔术的展示来吸引幼儿的注意力。

2.展示魔法道具，并讲解道具的用途。

3.对于幼儿的问题进行解答，以增加幼儿的对魔术的兴趣。

第四步：模仿魔术1.将模仿材料进行分类并分发给幼儿。

2.动手模仿老师表演魔法的方式，让幼儿参与其中。

第五步：小结本节课的主要内容是学习手语表情，以及通过学习魔术，培养幼儿的动手能力和口语表达能力。

同时，魔术可以激发幼儿潜在的探索精神，让他们在课堂中获得愉悦感，并学会如何感知自己的不足与过错。

教学总结在今天的课堂中，我们通过学习手语表情及魔术引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和口语表达能力，同时也让幼儿感受到了自己学会新知识的成就感。

我们在课堂中加强幼儿间的互动交流，令大家在愉悦的氛围中，进一步认识自己的不足而努力奋斗。

幼儿园小班下学期语言教案《会变的小手》含反思教案名称：会变的小手适用年龄：幼儿园小班教学目标：1.能够认识和说出常见的手部构造和功能。

2.能够通过实践活动，理解手部变化的原因和过程，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.发展幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

教学内容：1.导入：“掰手指头”游戏，引发幼儿对手部变化的兴趣。

2.认知：通过观察图片和实物，让幼儿认识和说出手部的构造和功能。

3.实践活动：进行手部活动，如捏泥球、按手印等，让幼儿亲身体验手部的变化过程。

4.总结反思：通过讨论和思考，引导幼儿总结和反思手部变化的原因和过程。

教学步骤：Step 1 导入（10分钟）1.教师和幼儿坐成圆圈，进行“掰手指头”游戏，每个人分别掰开自己的手指头，看谁能掰得最多。

2.引导幼儿思考手指头能够掰开的原因，并让他们猜测本节课要学习什么内容。

Step 2 认知（15分钟）1.准备图片和实物，让幼儿观察并说出手部的构造和功能，如手掌、手指、指甲等。

2.通过图片和实物的展示，让幼儿认识手的大小和形状的变化，以及手指的灵活性和力度的变化。

3.帮助幼儿理解手部的构造对于实现不同功能的重要性，如捏东西、抓东西等。

Step 3 实践活动（25分钟）1.准备一些适合幼儿操作的材料，如面团、涂料、纸张等，让幼儿进行手部活动，如捏泥球、按手印等。

2.引导幼儿观察和说出自己的手部在活动过程中的变化，并帮助他们理解各种手势对材料变化的影响。

3.老师可以提供一些具体问题，鼓励幼儿探索和解决问题，如“你捏泥球要用什么手势？”“你按手印要用多大力气？”等。

Step 4 总结反思（10分钟）1.让幼儿讨论和总结手部变化的原因和过程，帮助他们理解手的构造和功能与手部变化之间的关系。

2.引导幼儿思考手部变化对于实现不同动作和任务的重要性，并举例说明。

3.鼓励幼儿表达自己在活动中的收获和感受，帮助他们反思和巩固学习内容。

教学反思：1.教学目标是否明确，是否与幼儿实际需要和兴趣相匹配？2.教学内容是否具有足够的针对性和趣味性，能否有效激发幼儿的学习兴趣和积极性？3.教学步骤是否合理、流畅，能否引导幼儿主动探究和思考？4.教学材料和资源是否充足，能否满足幼儿的学习需求和发展需要？5.教学过程中是否注重与幼儿的互动和沟通，能否促进幼儿的语言表达和交流能力的发展？通过对这些问题的反思和改进，能够提高教学的有效性和提升幼儿的学习体验和成就感。