智慧课堂比赛表格

备注：
1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）
②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。

2.每天由组长登记分数，每周统计计算平均分，分数最高的一组为优胜组，记★一个，每周从各组中分别评选两名“每周之星”。

备注：1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。

2.每天由组长登记分数，每周统计计算平均分，分数最高的一组为优胜组，记★一个，每周从各组中分别评选两名“每周之星”。

备注：1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。

小学数学智慧课堂中学生核心素养的培养申报表一、研究意义（研究背景、应用价值、学术价值）2014年深化课程改革，国家提出“核心素养”理念。

不少小学开始考虑通过智慧课堂来实施核心素养技能，以满足课程改革的需要。

当前课程改革的核心是“为了学生的发展”。

这里可以从两个层面来理解。

一是注重学生的全面发展和和谐发展，二是全面发展学生的品格。

新一轮基础教育课程改革带来了与这一理念相关的教育结构、教育目标、教育内容、教学方法、教育评价等方面的相应变化。

为在核心素养和基础教育改革的背景下追求卓越教育，落实发展学生基础素养的理念，小学数学智慧课堂理念已取得多项成果。

然而，在这个过程中，我在与一线教师进行调研时，发现课堂所学的智慧教育还有待改进和完善。

该课题的研究将有助于明确智慧课堂的概念和意义，提高学生解决问题的能力、学习能力、适应能力和创新意识，进一步加强和强化学生的核心素养能力，对教育理论研究和教育实践非常重要。

总的来说，这项研究包括两个方面：（一）理论意义本研究是在全面了解小学数学教育现状的基础上进行的，研究是基于小学数学教育的实际情况进行的。

重点培养小学生数学基础核心素养，着力提高小学生自学能力、解决问题能力和创新意识，强调教师的主导作用和学生在各个方面的主导地位。

深入研究智慧课堂教学模式的教学效果，可以在一定程度上填补现有研究中智慧课堂教学过程与模式的空白。

（二）实际意义智慧课堂的本身是借助教师的助力将教学与生态课堂相结合，充分体现出基础课改教育理念，能够实现核心素养的新方式教育。

本课题研究是借助教学的性质研究和教学质量研究，通过构建智慧课堂教学公式，调整以智慧课堂为名的教学模式中所出现的各类问题，将教学实践真正演化为能够提高学生学习、提高教学效率的通用教学模式。

在在一课题研究中，需要既关注教师的教学行为，还需要重视学生的学习行为，通过现代化教学教具，形成真正的智慧课堂，充分融洽学生和教师的沟通，激发学生在课堂的活跃度，以实践代替理论研究，验证课题真实性，改变现有的固化的教学模式。

蝉战河中心完小课堂教学比赛评分表蝉战河乡中心完小课堂教学比赛评分表授课人日期地点班级授课题目听课人评价项目评价内容权重分值得分项目得分教学目标1、教学目标具体、明确、具有可行性。

1552、重点难点的提出与处理得当，能抓住关键。

53、符合课程标准、教材内容和学生特点。

5教学内容与过程4、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

254 5、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

4 6、传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。

以简驭繁，所教知识准确无误。

57、师生共同创设学习环境，学生有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

4 8、在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。

4 9、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

4教学方法10、精讲精练，体现思维训练为重点。

155 11、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。

5 12、教学信息多向交流，反馈、矫正及时。

5情感教育13、教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。

103 14、注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。

315、注重挖掘学科德育元素和体现学校特色，实时对学生进行思想品德教育。

4教学基本功16、用规范语言教学，语言规范简洁，生动形象。

20517、教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。

518、板书工整、美观，层次清楚，富有启迪性。

5 20、应变和调控能力强。

5教学效果21、向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。

105 22、学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。

5教学特色24、教学有个性，形成特色与风格。

5 5校长权分加分 5简要点评总分。