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备注：
1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）
②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。
2.每天由组长登记分数，每周统计计算平均分，分数最高的一组为优胜组，记★一个，每周从各组中分别评选两名“每周之星”。
备注：1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。
2.每天由组长登记分数，每周统计计算平均分，分数最高的一组为优胜组，记★一个，每周从各组中分别评选两名“每周之星”。
备注：1.语文积分涉及的内容为①大声朗读，大声回答问题，听写，读课外文章，推荐时文佳作，名人名言，思想进步，学习状态积极高涨，各项语文练习作业等（2分）②课堂问答，上台做题，（5分）③背诵，默写，课下问问题，学生命题，（8分）④考试进步，作文表扬，，讲故事等（15分）。
小学数学智慧课堂中学生核心素养的培养申报表一、研究意义（研究背景、应用价值、学术价值）2014年深化课程改革，国家提出“核心素养”理念。
不少小学开始考虑通过智慧课堂来实施核心素养技能，以满足课程改革的需要。
当前课程改革的核心是“为了学生的发展”。
这里可以从两个层面来理解。
一是注重学生的全面发展和和谐发展，二是全面发展学生的品格。
新一轮基础教育课程改革带来了与这一理念相关的教育结构、教育目标、教育内容、教学方法、教育评价等方面的相应变化。
为在核心素养和基础教育改革的背景下追求卓越教育，落实发展学生基础素养的理念，小学数学智慧课堂理念已取得多项成果。
然而，在这个过程中，我在与一线教师进行调研时，发现课堂所学的智慧教育还有待改进和完善。
该课题的研究将有助于明确智慧课堂的概念和意义，提高学生解决问题的能力、学习能力、适应能力和创新意识，进一步加强和强化学生的核心素养能力，对教育理论研究和教育实践非常重要。
总的来说，这项研究包括两个方面：（一）理论意义本研究是在全面了解小学数学教育现状的基础上进行的，研究是基于小学数学教育的实际情况进行的。
重点培养小学生数学基础核心素养，着力提高小学生自学能力、解决问题能力和创新意识，强调教师的主导作用和学生在各个方面的主导地位。
深入研究智慧课堂教学模式的教学效果，可以在一定程度上填补现有研究中智慧课堂教学过程与模式的空白。
（二）实际意义智慧课堂的本身是借助教师的助力将教学与生态课堂相结合，充分体现出基础课改教育理念，能够实现核心素养的新方式教育。
本课题研究是借助教学的性质研究和教学质量研究，通过构建智慧课堂教学公式，调整以智慧课堂为名的教学模式中所出现的各类问题，将教学实践真正演化为能够提高学生学习、提高教学效率的通用教学模式。
在在一课题研究中，需要既关注教师的教学行为，还需要重视学生的学习行为，通过现代化教学教具，形成真正的智慧课堂，充分融洽学生和教师的沟通，激发学生在课堂的活跃度，以实践代替理论研究，验证课题真实性，改变现有的固化的教学模式。
蝉战河中心完小课堂教学比赛评分表蝉战河乡中心完小课堂教学比赛评分表授课人日期地点班级授课题目听课人评价项目评价内容权重分值得分项目得分教学目标1、教学目标具体、明确、具有可行性。
1552、重点难点的提出与处理得当，能抓住关键。
53、符合课程标准、教材内容和学生特点。
5教学内容与过程4、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
254 5、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
4 6、传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
以简驭繁，所教知识准确无误。
57、师生共同创设学习环境，学生有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
4 8、在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
4 9、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
4教学方法10、精讲精练，体现思维训练为重点。
155 11、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。
5 12、教学信息多向交流，反馈、矫正及时。
5情感教育13、教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
103 14、注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。
315、注重挖掘学科德育元素和体现学校特色，实时对学生进行思想品德教育。
4教学基本功16、用规范语言教学，语言规范简洁，生动形象。
20517、教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。
518、板书工整、美观，层次清楚，富有启迪性。
5 20、应变和调控能力强。
5教学效果21、向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。
105 22、学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。
5教学特色24、教学有个性，形成特色与风格。
5 5校长权分加分 5简要点评总分。
智慧课堂比赛实施方案范文一、比赛背景。
随着信息技术的不断发展，智慧课堂已经成为教育领域的一个热门话题。
智慧课堂比赛旨在促进教育技术的应用与创新，提高教师和学生的信息技术能力，推动教育教学的现代化发展。
二、比赛目的。
1. 提高教师和学生的信息技术应用能力，促进教育教学的现代化。
2. 激发教师和学生的创新意识，推动教育教学的改革与发展。
3. 加强学校与家庭、学校与社会的沟通与合作，促进教育资源的共享与交流。
三、比赛内容。
1. 智慧课堂教学设计比赛，参赛教师可以提交自己设计的智慧课堂教学方案，包括教学内容、教学方法、教学工具等。
2. 学生智慧课堂作品展示比赛，学生可以提交自己在智慧课堂中制作的作品，如PPT、视频、动画等。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，教师和学生通过学校统一报名，提交比赛作品。
2. 评选阶段，专家评审团对提交的作品进行评选，评选出优秀作品。
3. 展示阶段，优秀作品在学校内进行展示，进行公开评选。
4. 颁奖阶段，对获奖作品进行颁奖，并在学校内外进行宣传推广。
五、比赛要求。
1. 参赛作品必须原创，不得抄袭他人作品。
2. 参赛作品必须符合教育教学的要求，具有一定的实用性和创新性。
3. 参赛作品必须符合法律法规，不得含有违法、不良信息。
4. 参赛作品必须在规定时间内提交，逾期作品不予受理。
六、比赛奖励。
1. 教师奖，一等奖1名，奖金1000元；二等奖3名，奖金500元；三等奖5名，奖金300元。
2. 学生奖，一等奖3名，奖金500元；二等奖5名，奖金300元；三等奖10名，奖金100元。
七、比赛效果。
1. 提高教师和学生的信息技术应用能力，促进教育教学的现代化。
2. 激发教师和学生的创新意识，推动教育教学的改革与发展。
3. 加强学校与家庭、学校与社会的沟通与合作，促进教育资源的共享与交流。
八、比赛总结。
通过智慧课堂比赛，不仅可以促进教师和学生的信息技术应用能力，提高教育教学的质量，还可以激发教师和学生的创新意识，推动教育教学的改革与发展。
中期检查报告《小学智慧课堂教学模式的实践研究》中期检查报告我校2020年向市电化教育馆申报题目为《小学智慧课堂教学模式的实践研究》课题，于2020年12月15日列为2020年度市教育智慧课堂研究立项课题。
一年来，在我校课题组成员和全体教师的共同努力下，开展了一系列的课题实验活动，研究工作进展顺利，给我校的教育教学工作注入了新鲜的活力，为我校进一步实施智慧课堂教学工作创造了有利条件。
现将课题中期检查汇报如下：一、课题开题以来的研究情况1．加强学习，更新观念。
智慧课堂追求学生的人格成长完善，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。
按照现代课程理念，智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。
由此可见，对于智慧课堂的理解和把握,其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面:一是要抓住课堂这个出发点和落脚点,任何内容选择和环节设计都必须充分考虑到课堂这一载体的可能性、现实性和需要性；二是在此基础上，要充分发挥教师的教育智慧，在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。
一年来，我们以教师的观念转变为突破口，为教师进行智慧课堂的思想、观念培训，引导教师加强学习，学习智慧课堂的思想和方法，学习使用教学软件，掌握了新的教学艺术与方法，为更好的实施智慧课堂教学奠定理念基础。
懂得运用智慧课堂软件独特的交互性和智能性，创设教学情境，将枯燥抽象的概念、复杂的思维过程，以生动逼真的教学情境展现在学生面前，感染、吸引着每一个学生，促进学生的有意义学习。
2．完善设备，提供保障。
学校主要从两个方面上建设智慧课堂与传统课堂教学整合的课题实验环境。
我校是区智慧课堂实验校，在32间多媒体教室和三间专用多功能教室安装了智慧课堂软件，购置了10套智慧课堂教学设备和19部学生平板，安装了13个班级的WiFi路由器，让13个班级的老师率先使用手机连接电脑教学，点答器和平板的使用改变了学生的学习方式，让学生提高了学习兴趣，给老师提供了答题的数据，提高了教学效率，为构建有效课堂奠定了基础。
智慧课堂赛课方案引言智慧课堂作为一种新兴的教学模式，正在逐渐被广泛应用于各个教育领域。
在传统的教学中，学生的主动参与度较低，而智慧课堂提供了更多的互动和个性化学习机会，使学生更加积极主动地参与到课堂中。
本文将分享一个智慧课堂赛课方案，旨在提高教学效果和学生的学习兴趣。
课程背景本方案适用于中学物理课程，内容涉及力学章节中的牛顿第二定律和运动学方程。
传统的物理课堂缺乏足够的实验环节和互动性，学生对概念的理解较为单一和抽象。
因此，在智慧课堂中引入实验模拟和比赛元素，能够有效激发学生的学习兴趣和探索精神。
教学目标1.理解牛顿第二定律和运动学方程的基本概念和公式；2.掌握使用实验模拟软件进行力学实验的基本操作；3.培养学生合作与竞争意识，提高解决问题的能力。
教学准备1.课前准备：准备好实验模拟软件、计算机、投影仪等设备；2.学生准备：学生需要提前下载并安装实验模拟软件，熟悉基本操作。
教学过程本方案包括三个主要阶段：导入与预习、实验模拟与探究、比赛与总结。
1. 导入与预习（15分钟）•通过简要介绍牛顿第二定律和运动学方程的背景知识，引发学生对物理实验的兴趣；•给学生布置课前作业，提前预习实验模拟软件的基本操作和相关实验内容。
2. 实验模拟与探究（40分钟）•学生分组进入实验模拟软件，进行牛顿第二定律实验的模拟；•每个小组根据实验结果，搜集数据并分析，探究物体的加速度与作用力之间的关系；•学生通过实验模拟的方式，加深对牛顿第二定律和运动学方程的理解和应用。
3. 比赛与总结（30分钟）•将学生分为若干小组，进行实验模拟竞赛，比赛目标为利用实验模拟软件，找到最佳参数组合，使质点在给定时间内达到最远距离；•比赛结束后，学生归纳总结实验中的经验和规律，分享自己的解题思路和方法；•教师总结本节课的重点内容，强化学生对牛顿第二定律和运动学方程的理解。
教学评价通过对学生实验模拟过程的观察和总结，教师可以对学生的实验操作技能、思维能力和分析能力进行评价。
附表1：
智慧课堂教学评比教师信息表单位公章：
填写说明：下列信息请选择其中一项进行填写
1.授课课型：新授课练习课复习课讲评课实验课其他
2.课时时长：幼儿园 20分钟以内 25分钟以内 30分钟以内
中小学 35分钟 40分钟 45分钟
3.课例类别：
移动终端类交互式电子设备类云课堂计算机教室类虚拟/增强/混合现实类创客/STEAM类人工智能类
附件2：
智慧课堂教学评比教学设计表
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表３：
智慧课堂教学评比教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表４：
智慧课堂教学评比创客/STEAM课程(项目)设计表
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
