己亥杂诗_龚自珍阅读附答案

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==己亥杂诗中心赏析语文阅读答案己亥杂诗【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

【鉴赏关键点】移情于物；“落红”“护花”是对新生命的赞歌，是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。

【思想内容】这首诗抒写了诗人辞官归田的惆怅，以及对理想和信念的执著追求。

【名句赏析】落红不是无情物，化作春泥更护花“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”两句，移情于物，落花化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。

诗人以“落红”自喻，表达了对理想和信念的执著追求。

1.这首诗抒写了诗人辞官归田的惆怅，以及对理想和信念的执著追求。

2.请你说说对三、四句诗的理解。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”两句，移情于物，是新生命的赞歌。

落花化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。

“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。

【中考链接】201X年湖北省恩施州（一）载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？（4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

6 这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有，也有回归的喜悦，更有7、在下面两题中任选一题作答。

（1）请你说说对三、四句诗的理解。

（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？答：答案：6、卸甲归田的惆怅继续忠心报国服务乡民的信念 7、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）201X年湖北襄樊（一）阅读古诗《己亥杂诗》，完成10-11题。

（4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

10．这首诗写诗人离京的感受，将和融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

古诗词阅读理解练习
阅读下面古诗词，完成下列小题。

己亥杂诗·其五
清龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，
化作春泥更护花。

1. 首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”形象生动地描绘出来的？。

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者
的志向。

3.古诗词中有许多描写“白日”（斜阳、夕阳、落日）的诗句，除了《己亥杂诗·其五》以外，你读过的诗句还有
“”“”（每句可以有一个字用拼音代替）
答案：
1.“浩荡”指水势汹涌壮阔。

以“浩荡”修饰“离愁”生动形象地写出了离愁的深广
2.报效国家
3. 示例：山气日夕佳长河落日圆。

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己亥杂诗龚自珍阅读附答案
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

10.这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？（2分）
答：(一）阅读古诗文，回答10—13题。

(10分）
10. 这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情（或体现奉献精神)。

评分标准：（2分）修辞角度得1分，内容体現爱田成奉献得1分。

《己亥杂诗》赏析同步习题及答案【部编版七下】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

【译文】浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

【作者】龚自珍（1792—1841年），字璱人，号定庵。

晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。

清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。

代表作:《定庵文集》。

【背景】这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。

这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。

【主题思想】这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。

【赏析】诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。

这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。

在中国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示相思之烈或别离之苦。

“吟鞭东指即天涯”。

“吟鞭”是指诗人的马鞭，“东指”点明了此行的目的地——故乡（浙江）。

“即天涯”是说距离故乡还很远。

马鞭举处，前面便是离京师越来越远的海角天涯。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。

并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。

己亥杂诗阅读题及答案己亥杂诗阅读题及答案这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。

虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。

小编精心为你整理了己亥杂诗阅读题及答案，希望对你有所借鉴作用哟。

龚自珍《己亥杂诗》阅读题及答案己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

【阅读训练】：1、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：2、请你谈谈对三、四句诗的理解：3、这首诗加线句子是怎样写离愁的?(2分)4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么?(3分)。

5、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。

诗的一二句写的是。

三四句借花喻人，抒发了诗人的志愿(或志向)。

6、这首诗共四句，写出了诗人几种心情?请你概括。

7、落红不是无情物，化作春泥更护花是这首诗的精华所在。

请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。

(40字左右)8、.落红在这里比喻()(1分)9、对这首诗歌的理解不正确的一项是()(2分)A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

B.用浩荡修饰离愁，写离愁之苦;用天涯映衬离愁，写离愁之多。

C.诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。

D.化作春泥更护花一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。

10、对这首诗的分析有误的一项是：()(3分)A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

C.诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的`积极向上的人生态度。

11、落红不是无情物，化作春泥更护花一句表达了作者怎样的感情?(2分)12、最后两句诗有什么深刻含义?13、诗中吟鞭东指即天涯中的吟鞭指()14、落红不是无情物中，作者以落红暗喻()。

2019-龚自珍《己亥杂诗》阅读训练题及答案-word范文模板
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龚自珍《己亥杂诗》阅读训练题及答案
【古诗阅读】
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

5．“落红”在这里比喻（1分）
6．对这首诗歌的理解不正确的一项是（）（2分）
A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。

C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。

D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。

参考答案：
5．（1分）自己
6．（2分）B。

龚自珍《己亥杂诗》“浩荡离愁白日斜”专项练习1．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）A．诗歌前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

B．后两句以落花为喻，表明自己的心态，在形象的比喻中，融入议论。

C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

D．这首诗反映了诗人辞官后不消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

2．下面对《己亥杂诗（其五）》这首诗的分析，不正确．．．的一项是（）A．诗的前两句抒情叙事，离别的忧伤和回归的愉悦交织在一起，表现了诗人的心境。

B．“吟鞭”是挥响马鞭的意思；“即天涯”诗人说自己一离京师，从此便如远隔天涯。

C．“落红”写出了诗人辞官归隐的目的，是为了给有才华的年轻人更多升迁机会。

D．这首诗寓理于景，借物抒情，表达了诗人不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。

3．选出下面对龚自珍《己亥杂诗》赏析不正确．．．的一项。

（）A．第一句诗写离别的忧伤，离开寓居多年的京城，离开朋友，往事如烟。

B．第二句诗写离开樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为的轻松愉快。

C．第三句诗写掉落的花瓣消融在泥土中更好地保护盛开的鲜花，借落花自喻。

D．第四句诗“更护花”的“花”比喻青少年，表明作者要为培养下一代做牺牲。

4．对下面诗作赏析有误的一项是（）A．前两句抒情议论，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，是诗人当日心境的真实写照。

B．“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，广阔无边的离愁，将画面无限放大，表现出诗人豪放洒脱的气概。

C．后两句展开联想，用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。

D．这首诗寓理于景，借物抒情，抒写诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度，诗人虽脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。

5．对《己亥杂诗》这首词理解不当的一项是（）。

A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

古诗之《己亥杂诗》练习附答案
己亥杂诗
龚自珍(清代)
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。

练习:
1.全诗三层，说说每层的意思。

2.说说你对此诗比喻的理解，结合诗意来说。

3.赏析名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。

参考答案：
1. 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。

第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。

2.如诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。

“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。

“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。

从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。

3. 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。

《己亥杂诗》习题1．《己亥杂诗》的作者_______，字_______，号_______，_______代思想家、文学家。

2．诗中的“离愁”具体指什么？3．作者在诗中提到“落红”的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀？4．有人说诗的前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何？阅读下面一首诗，回答问题。

登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

5．“凤凰台上凤凰游”中的“凤凰”象征什么？“凤去台空”说明了什么？6．你怎样理解“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”一句的含义？7．“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”寄托了诗人怎样的深意？参考答案 1．龚自珍璱人定庵清 2．诗中的“离愁”具体指是作者龚自珍辞官返乡的愁苦！ 3．作者在诗中提到“落红”的真正用意是借景抒情，托物言志；表达了他退出官场后仍然为国家、为民族贡献自己的一切的思想感情。

4．答：不矛盾，此诗前两句写景。

望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

为此他有些不舍；但如今为了家人，被迫离开，因此又是有舍的的思想感情！ 5．“凤凰”指王朝的兴盛；“凤去台空”指六朝繁华一去不复返。

6．吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。

7．暗寓皇帝被奸佞之臣包围，自己报国无门，因而心情十分沉痛。

【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习，很多人说是一个长期的过程。

我认为高中之前，其实也是有捷径可走。

那就是把语文的知识点细化，各个击破。

中考语文的考点分析下来可以看到有几块：一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。

二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。

三、名著阅读部分，十部名著。

四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。

五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。

六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。

中考语文诗歌鉴赏《己亥杂诗》含答案阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

37．对这首诗歌赏析有误的一项是（）A．本诗的前两句议论、抒情，“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出哀婉忧伤的气氛。

B．“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”就是挥动马鞭的意思，这句诗写出了诗人逃出樊笼、离京回归的轻松喜悦之情，与首句互为映衬。

C．诗人以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

D．全诗将政治抱负和个人志向融为一体，抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情。

38．本诗后两句和韩愈的《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”都借“花”来寄托自己的情怀，但所用手法、所抒情感却不尽相同，请简要分析。

【答案】37．A 38．本诗诗人以“落红”自喻，表现了自己虽脱离官场，但依然关心着国家命运，不忘报国之志。

韩诗采用拟人的修辞手法，描绘了杨花榆荚随风飞舞的姿态，展现了暮春时节百花盛开、争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。

【分析】37．本题考查理解辨析诗歌内容的能力。

A.“前两句议论、抒情”有误，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”句子意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

依据句意可知，“浩荡离愁白日斜”主要是描写和抒情，抒发了诗人离别京城、离别好友的忧伤；依据“吟鞭东指即天涯”主要使用了叙述和抒情。

抒发了诗人为能逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦之情。

故选A。

38．本题考查分析诗人思想感情的能力。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意是从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料,滋养美丽的春花成长。

依据句意可知，这两句诗以“落红”自喻，使用了比喻的修辞手法，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情，体现了作者报国之志。

龚自珍《己亥杂诗》阅读答案龚自珍《己亥杂诗》阅读答案「篇一」漫感龚自珍绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。

一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

己亥杂诗龚自珍少年击剑更吹尖，剑气箫心一例消。

谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。

注释：①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。

②分：料想。

①下列对诗句的理解不正确的一项是(3分)A.前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。

B.前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。

C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。

D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。

②“剑气箫心”是龚自珍人生的.真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?请结合诗句具体分析。

(5分)① B （3分）② 答案要点：既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。

或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。

诗人形象包含两方面特征。

能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。

对比赏析《己亥杂诗·少年击剑更吹箫》是清代诗人龚自珍所作七言绝句。

《己亥杂诗》写于公元1839年龚自珍辞官返乡之时，计315首，全属七言绝句，此篇是《己亥杂诗》第九十六首。

此处是“剑”、“箫”意象在定庵诗中的最后一次出现，亦是他对平生深有所感的“剑箫”心事即“一箫一剑平生意”的总结。

《漫感》是清末诗人龚自珍的著名诗作。

诗中的一剑一箫，是定庵诗词创作中最重要的意象，也是解析其心事的必由之途。

与其他有关名篇相比，本诗之妙尤在以显豁磊落之笔，出深曲沈至之情，更明言“平生意”所在，拈来总括定庵，最得宜彰。

开篇由“绝域从军”即一向关注的西北边疆局势遥遥说起，实指那种“气寒西北何人剑”的经世雄心，可是现实中哪里能寻得这样一个舞台？早在十年前，他就已经清醒地认识到“纵使文章惊海内，纸上苍生而已！似春水、干卿甚事”（《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》），如今不也还是落得“幽恨满词笺”的结局么？那么所谓“幽恨”又何指？诗人尝自陈：“怨去吹箫，狂来说剑，两样销魂味”（《湘月·壬申夏泛舟西湖》），或者大展雄才，或者远避尘嚣，这是他平生心事之不可割分的两个层面。

己亥杂诗(龚自珍)阅读答案附翻译赏析己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

7．诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？(2分)（一）诗歌鉴赏7．寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。

（2分相关阅读练习一1、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。

2、请你谈谈对三、四句诗的理解：这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。

表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。

3、这首诗加线句子是怎样写离愁的？（2分）答：用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁。

（答出一点给1分，意思对即可）4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）答案：示例：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。

（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）阅读练习二：1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。

2、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。

诗的一二句写的是离愁。

三四句借花喻人，抒发了诗人的志愿（或志向）。

3、这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。

答案：一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。

（意对即可）4、落红不是无情物，化作春泥更护花是这首诗的精华所在。

请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。

（40字左右）答案：示例：人总有一死，这是自生常理，但要能死得其所，便死得重于泰山，死得有价值能光耀史册，舍生取义，或为民族利益，为祖国、为人民、为正义、为真理而献身。

《己亥杂诗》阅读鉴赏及答案主旨：这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国继续服务乡民的信念。

●全文▲这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。

▲这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负、个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

●浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

▲表达作者忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯▲请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去,打算回到那远在天涯的家乡.▲诗人以浩荡修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在1/ 3天涯”有异曲同工之妙。

●落红不是无情物，化作春泥更护花。

▲请你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”略作赏析。

诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说是即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官离京，仍要像落花变春泥再护花一样，对社会，对国家还要竭尽全力。

比喻新颖，形象地表达了诗人内心深处的炽热的爱国热情。

▲“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？“落红”指落花，暗指自己辞官。

作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运▲“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。

（50字左右）如：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”啊！▲“落红不是无情物。

化作春泥更护花。

”是这首诗的精华所在。

请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。

（40字以内）答：①从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。

【精品】部编初中七年级语文诗歌鉴赏练习及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗鉴赏己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）本诗流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。

诗人想舍的是________。

不想舍的又是________。

（2）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？【答案】（1）当朝者的黑暗和腐朽；亲朋好友和国家的前途命运（2）这两句采用借物抒情的抒情方式，以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

【解析】【分析】（1）这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。

虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。

所以诗中诗人想舍的是腐朽的朝廷，不想舍的是国家的前途和命运。

（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。

并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

不为独香，而为护花。

表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

故答案为：⑴当朝者的黑暗和腐朽；亲朋好友和国家的前途命运⑵这两句采用借物抒情的抒情方式，以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。

【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的能力。

考查的是诗人情感的理解，解答此题要熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的处境、遭遇等进行分析。

注意掌握诗人的人生经历和思想情感。

⑵本题考查诗歌的语言的运用能力。

此题考生要熟读诗歌，了解诗人，结合语句进行分析了解。

2．阅读下面两首诗，完成题目。

九日与陆处士羽①饮茶（唐）皎然九日山僧院，东篱菊也黄。

己亥杂诗龚自珍阅读附答案
己亥杂诗
 龚自珍
 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

 落红不是无情物，化作春泥更护花。

 10.这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什幺原因？（2分）
 答：(一）阅读古诗文，回答10—13题。

(10分）
 10.这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情（或体现奉献精神)。

 评分标准：（2分）修辞角度得1分，内容体现爱田成奉献得1分。

 复儿子书（1）
 来信均悉（2），兹（3）再汇汝（4）日本洋五百元。

儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业（5）皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。

求学宜先刻苦，又不必交友酬应。

千金之资（6），亦足用一年而有余，何四月未满即（7）己告罄（8）？汝苟（9）在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特（10）汝不应若是耳。

汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。

且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。

吾儿恃（11）有汝父庇荫（12），固（13）不需此，然亦当稍知稼穑（14）之艰难，尽其求学之本分。

非然者，即学成归国，亦必无一事能为。

余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。

余前曾致（15）函（16）戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，。

龚自珍己亥杂诗阅读答案【篇一：“己亥杂诗”阅读鉴赏及答案】阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

内容简介：诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。

这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。

诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。

这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

诗句的意思是落花不是无情的，就是化作春泥也要守护着新花。

运用比喻，表明了作者的心志，表明作者虽然辞了官，仍然会关心国家的前途和命运。

写作特色：这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

【赏析】一二两句写离京南归时的情形，失落与惆怅之情溢于言表。

三四两句笔锋陡转，以落红化泥护花作比，说明自己身虽脱离官场，仍心系国家，形象生动而含蕴沉著。

作者：龚自珍（1792－1841），近代的启蒙思想家和杰出的文学家。

主旨：这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国继续服务乡民的信念。

●全文▲这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。

▲这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负、个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

●浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

▲表达作者忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯▲请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去, 打算回到那远在天涯的家乡.▲诗人以浩荡修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

《己亥杂诗》阅读鉴赏题背诵考题汇总（含答案）
《己亥杂诗》龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：
离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

1、龚自珍的《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

表达离愁的诗句：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

2、龚自珍的《己亥杂诗》诗中表达奉献的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（2分）
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。

4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。

杂的感情。

（2分）。

中考语文诗歌阅读《己亥杂诗》《北陂杏花》含答案阅读《己亥杂诗》和《北陂杏花》，完成下面小题。

己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。

注：①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。

陂（bēi），池塘。

②南陌：指热闹的道路边。

57．下列对两首诗的理解和分析有误的一项是（）A．《己亥杂诗》中前两句议论、抒情。

“浩荡”写“离愁”之大“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。

B．《己亥杂诗》中“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。

C．《北陂杏花》中，前两句写景状物，围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的影，都是娇媚动人。

D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。

58．《己亥杂诗》和《北陂杏花》都属于咏物诗，请从写作手法和情感角度分析两首诗的异同。

【答案】57．A 58．同：都运用了托物言志的表现手法。

异：《己亥杂诗》中诗人借落红甘愿化泥护花，表达了诗人虽然辞官但仍关心国家命运的情感。

《北陂杏花》中诗人借北陂杏花表达自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的崇高的政治理想与高尚的情操。

【解析】57．本题考查分析诗歌内容。

A．有误，“诗的前两句议论、抒情”表述错误，应该是“叙事、抒情”。

既描写了“白日西斜”和“广阔天涯”，又抒发了“浩荡离愁”和“吟鞭东指”的情绪。

故选A。

58．本题考查比较阅读。

《己亥杂诗》首句中“白日斜”既是眼前实写也喻指当时清王朝国势日颓，离愁之中隐藏着对国家前途命运的担忧。

第三、四句“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地化为肥料，滋润新生命的成长。

作者托物言志，其实自己也是这样，即使已经辞官，但是仍然要为国家、民族尽心尽力，仍然要报效家国，表现了一种报国情怀，牺牲精神，奉献精神。

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己亥杂诗龚自珍阅读附答案
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

20．诗歌表达了诗人怎样的复杂情感？（2分）
21．请从修辞的角度，赏析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

（3分）
20．既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。

（2分；1点1分，答出任2点即可）
21．示例一：运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了诗人对理想和信念的执着追求。

示例二：运用拟人的修辞方法（移情于物）；“落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感，表现诗人甘心为国效力的献身精神。

（3分；修辞方法1分，分析1分，作用1分；写出任一种即可）。