六年级语文句子复习归类复习

新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子。

7、掌握标点符号的用法。

【知识平台】一、句子及其类型。

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。

例如：我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：我们的生活多幸福啊！二、改变句式。

【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。

【应考点】（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）：他把老人的手紧紧地握住了。

部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。

（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。

判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

2）本体和喻体之间必须有相似点。

1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。

9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。

11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

15、老汉凶得像只豹子。

16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。

17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。

119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练习（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。

（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。

判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

2）本体和喻体之间必须有相似点。

1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

7、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

8、天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻去动，像海上的波浪。

9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。

11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

13、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

15、老汉凶得像只豹子。

16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。

17、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

、19、仿写比喻句：（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

小学语文六年级复习句子、标点月日姓名知识点复习1、句式（句式转换）有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。

）例２、凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他。

他聪明。

改成：我羡慕他聪明。

（把两句合并成一句使语句更简洁。

）例４、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。

如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

2、修辞方法认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

3、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思。

六年级语文复习归类资料（修改病句）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

小学六年级语文总复习修改病句专题练习（一）原则：不能改变句子愿意。

能改不删。

能添不去。

）1、成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。

2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。

3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。

5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7、指代不明类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。

（一）用词不当；1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

3老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着4、这个问题引起来大家的沉醉。

5、听了这个故事，我不约而同地笑了。

6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。

7、我们的生活水平在不断改善。

8、我们要注意发挥优点，改正缺点。

9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（二）意思重复；1、他经常回想起过去的往事。

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。

6、这是一幅十分非常美丽的画。

7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。

8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

（三）词序颠倒；1、我们要运用和理解学过的词语。

2、我们讨论了并且听了校长的报告。

3、朝霞被天空映红了。

4、这是一本我的很有趣味的书。

六年级语文复习归类资料（拼音、词语、句子、成语、近反义词、阅读、作文）一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。

用ˉˊˇˋ表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

六年级语文下册句式专项总复习小学六年级语文下册的句式学习是语文学习中的重要组成部分，它不仅有助于我们提高语言表达能力，还能增强阅读理解和写作能力。

在这篇文章中，我们将对六年级语文下册常见的句式进行一次全面的总复习。

一、陈述句陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个观点的句子，句末通常用句号。

例如：“今天天气很好。

”“我喜欢读书。

”陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句。

肯定陈述句表示肯定的意思，否定陈述句则表示否定的意思。

否定陈述句又分为一般否定句和双重否定句。

一般否定句是通过在谓语动词前加上“不”“没”“没有”等否定词来表示否定。

比如：“他不是老师。

”“我没有去公园。

”双重否定句则是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更为强烈。

常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“非……不可”等。

例如：“我不得不承认自己错了。

”“他非把作业做完不可。

”在改写陈述句时，要注意保持句子意思不变，同时要注意否定词的使用和标点的变化。

二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末通常用问号。

疑问句分为一般疑问句、反问句和设问句。

一般疑问句是指用“是”“否”或者其他疑问词（如“什么”“哪里”“怎么”等）来提问，要求对方作出回答。

例如：“你是学生吗？”“这是什么书？”反问句是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。

反问句的语气比一般陈述句更加强烈。

比如：“难道你不知道这件事吗？”意思是“你应该知道这件事。

”“这难道不是你的错吗？”意思是“这就是你的错。

”设问句是自问自答，先提出问题，然后自己回答，目的是引起读者的思考和注意。

例如：“什么是幸福？幸福就是能做自己喜欢的事情。

”在回答疑问句时，要认真理解问句的意思，准确地作出回答。

三、祈使句祈使句是用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末通常用感叹号或者句号。

表示请求的祈使句语气比较委婉，例如：“请你帮我一下。

”表示命令的祈使句语气比较强硬，例如：“快去做作业！”表示劝告的祈使句语气比较温和，例如：“你要多休息。

语文专项练习——句子第一节：句子类型【知识梳理】·陈述句:用来说明事件或道理，表示陈述语气的句子叫做陈述句。

陈述句的句末一般用句号。

例如：我家的门前有一条清澈的小河。

·疑问句：用来提出问题的句子叫疑问句。

疑问句常常带有疑问词“呢、吗、么、呀”等，句末用问号。

例如：这是什么？·祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。

祈使句句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。

例如：不许大声喧哗！·感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。

感叹句的句末用感叹号。

例如：种子的力量多大呀！【例题全解】陈述句：例1 把下面的词语重新组合，使之成为一个陈述句。

白云悠闲的天空几朵蓝蓝的飘过疑问句：例2根据提示写句子。

我的文具盒不见了，正好妈妈在家，我问：“？”祈使句：例3请给下列地点写几个提示语。

1.医院走廊：2.草坪：3.银行：感叹句：例4把下面句子改写成感叹句。

山林里的小鸟叫声清脆。

【同步精练】一、按要求改写句子。

海上日出是伟大的奇观。

1.（改成感叹句）2.（改成疑问句）3.（改成反问句）二、用下面的词语组成三句意思不同的话。

话怀特森先生说的对不完全三、下列这首小诗的各个诗句，从句子语气看，各属于什么句子类型？红豆生南国，（）春来发几枝？（）愿君多采撷，（）此物最相思。

（）四、比较下列句子，在每组意思和语气都相同的句子后打“√”。

1.天亮前一定要赶到目的地。

（）天亮前不能赶到目的地。

2.邻居们没有夸她是好孩子的。

（）邻居们夸她是好孩子。

3.曹操的士兵坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。

（）曹操的士兵坐不惯船，可是要渡过大江，就要坐船。

【真题演练】一、连线（吉林省长春市某重点中学入学试题）感叹句我什么时候能去海边玩呢？反问句河水真清啊！设问句我怎么可能不相信你？祈使句这节课上得开心吗？开心！疑问句不要践踏草坪！二、请你选择一组词语写一段话，必须含有疑问句、祈使句和感叹句。

小升初修改病句归类复习-小学语文六年级下册部编版一、单选题1．下列各句中，没有语病的一项是（）A．即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。

B．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。

D．今年夏天的盐城深受副热带高气压影响，是有气象记录以来最炎热的季节。

2．下列句子没有语病的一项是()A．夏日的桃花山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。

B．这座寺庙，距今已经大约一千二百年左右了。

C．在阅读名著的过程中，使我感悟了人生的真谛。

D．老师经常引导我们用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。

3．下面句子没有语病的一项是（）A．新年的钟声敲响了，家家户户都在祈盼国泰民安。

B．我漫步在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

C．疫情期间，建议家长接送孩子上学选择步行、走路或自驾方式。

4．下列句子没有语病的一项是（）A．我们没有人不否认京剧确实是一门高雅的艺术。

B．通过这次科技馆的体验之旅，使我大开眼界，受益匪浅。

C．广泛阅读不仅可以拓宽我们的视野，还能提高我们的写作水平。

D．能否团结一心，共同作战，是我们取得胜利的关键。

5．下列句子没有语病的是（）。

A．最后一天的游览是最有趣的一天。

B．通过复习，同学们普遍的成绩提高了。

C．孩子犯了错误，做父母的不应袒护他，而应该对他进行批评教育。

D．下课铃响了，争先恐后的同学们来到操场。

6．下列句子没有语病的一项是（）A．博物馆里陈列着各种各样过去的文物。

B．大百科全书对我很感兴趣。

C．我的脑海里经常浮现出奶奶的笑容和声音。

D．航天员刘伯明用毛笔写下了“理想”二字，送给全国的学生作为开学礼物。

7．下列句子中有语病的一项是（）A．那些无视他人健康而在公共场合吸烟的人，难道不应该受到责备吗？B．我们坚信，随着时间的推移，长江中下游的干旱状况一定会得到缓解。

C．通过这次讨论，大家统一了认识，明确了今后努力的方向。

1.句子的概念：句子是由主语和谓语构成的完整的表达意思的语言单位。

2.句子的种类：
-简单句：只包含一个主语和一个谓语。

-并列句：由两个或多个简单句通过并列连词（如“和”、“或”、“但”等）连接而成。

-复合句：由一个主句和一个或多个从句组成。

3.句子的成分：
-主语：句子中执行动作或被动作施加的人或事物。

-谓语：句子中描述主语动作、状态或状况的部分。

-宾语：句子中接受动作的人或事物。

-定语：句子中修饰名词或代词的成分。

-状语：句子中描述动作的时间、地点、方式等情况。

-补语：句子中对主语或宾语进行补充说明的部分。

4.主谓一致：主语和谓语在人称和数上保持一致。

-单数主语要用单数谓语动词。

-复数主语要用复数谓语动词。

5.句子的修辞手法：
-修辞性：通过排比、反复、对偶等手法增强修辞效果。

-比喻性：通过比喻、拟人等手法将事物进行过度夸张或变幻莫测的描述。

6.句子的标点符号：
-逗号（，）：用于分隔句子中并列成分，如并列词、并列词组等。

-句号（。

）：用于句子的结尾，表示句子结束。

-问号（？）：用于句子的结尾，表示句子是一个疑问句。

-感叹号（！）：用于句子的结尾，表示句子传达强烈的情感。

-冒号（：）：用于句子的结尾，表示句子后面将有一个解释、列举或引述等内容。

部编版六年级下册语文归类复习---古诗1.下面哪句诗不是赞美老师的：（）A.随风潜入夜，润物细无声。

B.落红不是无情物，化作春泥更护花C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

2.选择最适合挂在食堂墙壁的诗句：（）A.四海无闲田农夫有饿死B.谁知盘中餐粒粒皆辛苦C.少壮不努力老大徒伤悲D. 海内存知己，天涯若比邻3.下面诗句不是描写春景的是：（）A.胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开4.小明想用诗句赠送给同学，下面选项不适合的一项是（）A、本自同根生，相煎何太急B、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C、海内存知己，天涯若比邻D、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情5.下面诗句不是描写乡思、乡愁的是（）A.移舟泊烟渚，日暮客愁新。

B.才始送春归，又送君归去。

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

D、露从今夜白，月是故乡明。

6.《春夜喜雨》这首诗的颈联是：（）A.好雨知时节，当春乃发生。

B.晓看红湿处,花重锦官城C.随风潜入夜，润物细无声。

D. 野径云俱黑，江船火独明。

7.对明月何时照我还的诗句理解不正确的一项是：（）A.表达了作者对朋友的依依惜别之情。

B.有对故人的怀想、对故乡的存念。

C. 显露出作者退隐之意。

D.表达了作者对变法前景的期望，以及渴望功成身退的心情。

8.下面不是珍惜时间的诗句是（）A.少壮不努力，老大徒伤悲B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C.盛年不再来，一日难再晨D. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟9.不是运用比喻修辞手法的是A.大漠沙如雪燕山月似钩B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

C.水是眼波横，山是眉峰聚D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10.下面不是爱国诗的是：（）A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

B.落红不是无情物，化作春泥更护花。

C.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

可编辑修改精选全文完整版新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子。

7、掌握标点符号的用法。

【知识平台】一、句子及其类型。

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：谁干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。

例如：我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：我们的生活多幸福啊！二、改变句式。

【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。

【应考点】（一）、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）：他把老人的手紧紧地握住了。

小学语文六年级上册知识梳理（归类复习笔记）一、表达方式：记叙、描写、事情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、托物言志、托物言志、借景抒情、联想、想象、衬托。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、对偶。

四、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙的顺序：顺序、倒序、插叙。

六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

七、说明方法：举例子、、列数字、打比方、作比作、下定义、分类别、作诠释、引用。

八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。

九、破折号的用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

如何阅读文章：(一)写人的文章写人的文章主要是通过典型的事件的叙述和人物外貌、动作、、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格特点。

方法：1、分清文章中的主要人物和次要人物。

2、弄清文章共记叙了几件事情。

详写了什么，略写了什么。

3、分析文章中人物的外貌、语言、动作及心理活动。

4、概括人物的品质和精神。

如：他（她）是一个怎样的人（二）、记事文章记事文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，使人从中明白一个道理，受到一种精神鼓舞或思想教育。

方法：1、弄清事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、和结果。

（也就是记叙文的六要素）2、理清叙述的线索，领悟文章中心。

3、把握叙述的顺序，理清文章的条理。

4、抓住文章的重点，注意表达方法。

（三）、写景的文章写景的文章就是对自然景观和人文景观的描写。

表达作者对大自然、对生活、对祖国的热爱之情。

方法：1、把握文章的写作顺序。

2、理解文章的结构层次。

3、抓住景物的特点。

4、体会作者的思想感情。

（四）、状物文章状物文章是作者着力描写一种事物，不仅对这种事物的外表进行细致的描写，予以赞美。

通过赞美这种事物，赞颂一种精神，或向人们说明一个深刻的道理。

方法：1、判断文章具体描写了哪种事物，抓住这事物的主要特点。

小学六年级语文下册句子运用归类复习一、改写句子。

（一）请你把下面的句子改成拟人句。

1、月亮进了云层。

__________________________________________________2、河水在哗哗地流。

____________________________________________________3、柳枝随风飘动。

________________________________________________________4、小草露出了地面。

_____________________________________5、天空中的小星星。

________________________________________________6、太阳从东方升起，很红很红。

_________________________________7、田里的青蛙叫。

8、小鹿在河边走来走去。

—______________________________________________________9、融化了的蜡烛流下来。

10、鲜红的旗帜在风中飘扬。

____________________________________11、石榴熟透了。

12、微风吹来，荷花不停地摇摆。

___________________________________ 12把下面的句子写成拟人句。

（1）夏天到了，知了，荷花。

（2）小溪在_________________，秧苗在________________田野在_______13、写一个拟人句，用上“小草”、“太阳”两个词。

________________________________________________________________________（二）把下面的句子改写成比喻句。

1、大地一片绿色。

_____________________________________________________2、桃花开了。