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家长会典型案例八年级一班如何与孩子沟通？有家长反映，孩子自从升入初中以来，不如以前听话了。
特别是现在每天早上都洗头发，经常感冒。
怎麽说也不听，现在无法和她沟通。
不知该怎麽办才好都已经是初中的孩子了，还能像小学一样的听话吗？那不是说明孩子还没有长大吗？孩子长大了，可能最重要的一个标准，就是凡事能够自己拿主意了。
如果还是事事听父母的，那叫长大了吗？你愿意孩子永远“听话”吗？可能我们父母担心孩子不听话，会做一些错事，甚至就是在措施的时候，我们才说孩子的。
其实，我们应该知道，孩子不听话，有不听话的理由，也有不听话的原因，关键是父母是否能够理解孩子的心，是否能够接纳孩子的情。
如果父母不理解孩子，不能够接纳孩子，那么，孩子就一定不会和你沟通。
因为，与父母沟通，只能伤害自己的利益。
尤其是我们事事都要让孩子听自己的话，那么，即使我们说的再对，也都是孩子的一种伤害。
孩子不是电脑，靠他人的发号施令来行动，她是要靠自己的判断来做出决定的。
可能我们当父母的就感觉孩子是自己的，以前一直都是听自己的，以为孩子就应该听自己的话。
或者怕孩子一旦有闪失，出了问题。
所以就是事事处处要和孩子唠叨。
再者，孩子长大了，我们和孩子说话的内容、方式、甚至口气，还都是像以前一样，还把孩子当成小孩，你想一想，那个孩子会听呢？你如果能够到初四听听课，就会感觉到，初四老师讲的内容和方式，以及讲课的口气，都与小学、初中低年级的老师不同了，最大的特点，就是把他们当成成人来教了。
我们当家长的，也应该主动转换角色和地位，该说的要说，不该说的，就不能说，该说的还要注意说话的方式和口气。
你想一想，你现在还想听你的父母给你唠叨吗？尽管他们说得也很有道理。
你的孩子“每天早上都要洗头发，而且经常感冒，怎么说也不听”。
其实，这是孩子和你玩的一个“小把戏”。
什么“小把戏”呢？就是她在为自己学习不好找借口，甚至在为以后中考的失利找借口，找台阶。
这就叫做“自我防卫心理”。
曾经有一个学生，因为担心考试，有一次因为感冒，家长就给请了假，没有参加，后来每逢考试，孩子都会感冒，到医院检查，还真有所表现，比如，发烧，咳嗽等等。
五年级二班家长会案例一、向家长致辞尊敬的各位家长：你们好！我是五年级二班的班班主任，曹老师。
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！二、班上情况我们班共有学生48人。
男生28人,女生20人。
认识4年以来，初步形成了默契的师生合作关系，整个班级同学之间的友好关系、师生之间的良好融洽关系，都在积极地推动大家的思想、学习和能力等向前进步。
班委会大多数班干认真负责,以身作则。
三、班上荣誉一学期的辛苦换来了累累硕果。
我班在学校黑板报评比中获二等奖；在元旦文艺汇演中获三等奖；徐梦婷同学获市级三好学生；高雅楠、杜美竹、王航英、王蒙琪同学获校三好学生、徐梦婷、吴芳等同学获校优秀干部的称号、李曼、赵雨涵等同学获进步大的学生。
所取得的成绩与同学的努力和家长支持、关心是分不开的。
四、工作思想及目标我的工作思想是：一切以提高学生素质出发，不求荣誉，只求提高。
能够让学生锻炼的，尽量让其锻炼。
在学习方面，不以成绩论英雄，着眼于学生的自身比较。
具体目标是：做人与学习双丰收，最关键是学生的一些良好习惯的形成。
个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：迟到,早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲认真程度不高，课后作业没有保证真正弄明白。
未复习，在家的表现如：下午放学回家不能及时完成家庭作业，周日等放假期间不能科学安排学习时间，劳动观念不强等。
对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女每次下午放学回家后认真完成家庭作业，每次放假在家的学习安排，也及时与子女交谈学习情况和近段的一些努力(每周一次),如果说因为工作忙等原因而疏忽了对子女的教育，倘若哪天发生不良的后果，作为家长也推托不了任何责任，还要承受一些心灵上的痛苦。
◆班主任的每一学年◆温馨的家长会河北平泉县一班学员孙丽华提交案例一次单元测试，我班一名学生成绩很差，只考了50多分，我课上针对试卷中的难点做了讲解，然后布置了家庭作业，是重做一遍试卷的基础知识，并让家长检查签字。
第二天，语文组长告知我，该同学家庭作业没写完，家长也没签字，我拿过作业一看，顿时火冒三丈，作业本上的字迹潦草，都不成个，这样差的成绩，还不好好改错，我当即把他找来，大声斥责了他，随即掏出手机要打电话叫家长。
看此情形，他赶紧央求不要叫家长，并表态今后一定要好好学习，认真完成作业。
我想了想，决定暂时原谅他，但还是决定与家长沟通一下，希望家长能够引导孩子的端正学习态度。
于是，我跟他说了我的想法：“叫家长来，是沟通一下情况，并希望他们能够辅导你的学习，而不是告状，更不是希望家长惩罚你。
”他不太情愿地答应了。
后来，我与家长进行了沟通，告之近期该生上课注意力不够集中，作业完成的也不认真，并阐明教育孩子既是我们教师的工作，是我们的职责，每位家长也有着不可推卸的义务，把孩子培养成有用之材是我们共同的目标，希望家长平时能够多督促孩子的学习，及时给予孩子必要的辅导，但我遵守着我们的约定，未提及该生考试情况。
下午，我带队进班时，发现这名同学走路一瘸一拐的，我的心一沉，感觉事情不妙，立即把他叫到了一边询问，原来家长回去后，严厉地训斥了他，无奈他说出了此次成绩，家长更火了，给他来了一顿“男女混合双打”。
怪不得他那么不情愿叫家长呢？而我的初衷并不是让他挨打，只是希望与家长形成教育合力。
这件事让我进行了自我反思，再也不能这样与家长联系了，如何取得家长的支持和理解，让家长正确教育孩子呢？成为我心中的一个包袱。
不久，我校组织了期中考试，学校要求召开家长会，回想前几天的事，我决心设计一次别开生面的家长会，彻底改变过去教师单一的枯燥的说教，“直言不讳”地通报那些行为习惯差、学习成绩不好的学生，让家长很难堪，回家轻则唠叨半天，重则棍棒教育，致使学生和家长关系紧张，老师也空忙一场，偏离了召开家长会的目的。
家长会经典案例分析案例一：董布咚，初三在读，还有四个月中考，年级第一，续费家长会。
情景对话：*（A代表老师，B代表家长）A：布咚妈妈您好，我是布咚的化学老师，我姓宋。
B: 宋老师您好。
A: 非常感谢您能够选择我们不一班教育，您的孩子非常的优秀，我听说他在这次的年级考试中考了总分第一名啊？B: 谢谢，恩，是的，他的化学还是满分呢，还得感谢你哪宋老师，A：谢啥啊，不用客气的，我们都是应该的，应该的，我和他聊过，这孩子数理化都还是很有天赋的，学习效率高反应还快，真是蛮优秀的，我同事王老师也说这孩子语文也不错是吧，文学素养还挺高的呢。
真是替您开心呢。
B：您过奖了。
A: 不过话说回来，您孩子还是有一些需要提高的地方，他这次满分也不是说他对化学的知识掌握透了，其实上次在我们这的阶段测试中他的成绩并不是满分，当然了错的地方也并不多，基础的知识他都掌握不错，但是有些难度的题目还是不能保证一定能够做出来。
B: 恩，这我知道，毕竟满分也不是每次都能那么容易的，那您觉得我孩子这样的状态到了中考能够得到多少分？A: 我这么说吧，中考的化学是60分的满分，它的试卷题目的难度建议程度呢是：简单---中等---困难的比例是8比1比1的，如果发挥正常不粗心的话呢，简单题和中等题应该还是就可以拿到满分的，但是比较难的那一个部分现在就说不清楚了，还得要根据我们后面的学习之后才敢下结论。
所以我针对他个人也设计了一套教学方案，针对他的知识欠缺的地方做出拓展，我们都希望他能够拿到更好的分数。
B：是的是的，谁不是这样呢，真是让老师您费心了，那老师您觉得他需要多少课时就能够完成这个学习呢？A: 其实我觉得每周的话一到两节课应该差不多了，当然如果有需要的话在酌情增加，您就尽管放心好了。
B: 那就辛苦宋老师了。
案例二：李浩然家长到校区投诉：说好不上课的时间我孩子要在小教室看书呢，怎么和那么多的孩子在一起，而且那么吵？我们要求孩子在小教室陪读，同时要学科老师帮忙解答作业。
家长会的家长教育案例在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
每个家庭都有其独特的教育方式和经验，而在家长会上，我们常常能听到各种各样的家长教育案例，这些案例不仅能给我们带来启发，也让我们反思自己的教育方法。
接下来，我想和大家分享几个令我印象深刻的家长教育案例。
案例一：培养良好的学习习惯＿____的家长分享了他们培养孩子良好学习习惯的经验。
从孩子上小学开始，他们就注重培养孩子每天定时做作业的习惯。
每天放学后，孩子会先休息片刻，然后在固定的时间开始做作业。
在这个过程中，家长不会在一旁过度干涉，而是让孩子自己独立完成，培养孩子的自主学习能力。
做完作业后，孩子会自己检查一遍，然后再由家长检查。
如果发现错误，家长不会直接指出，而是引导孩子自己去发现问题，培养孩子的自我纠错能力。
此外，他们还会鼓励孩子提前预习第二天要学习的内容，这样孩子在课堂上就能更好地跟上老师的节奏。
为了让孩子养成阅读的习惯，家长每天都会抽出一定的时间和孩子一起读书，分享读书心得。
他们还在家里营造了良好的学习氛围，专门为孩子打造了一个安静、舒适的学习角落，让孩子能够专心学习。
在这样的教育下，孩子的学习成绩一直名列前茅，并且学习态度非常积极主动。
案例二：注重兴趣培养＿____的家长则着重分享了他们如何发现和培养孩子兴趣的经历。
他们发现孩子从小对绘画有着浓厚的兴趣，于是在孩子五岁的时候，就给孩子报了绘画班。
在孩子学习绘画的过程中，家长给予了充分的支持和鼓励。
他们会经常带孩子去参观美术馆、艺术展览，让孩子接触不同风格的艺术作品，拓宽孩子的视野。
同时，他们也不会给孩子过多的压力，不会要求孩子一定要画出什么样的作品，而是让孩子自由发挥，享受绘画的过程。
为了提高孩子的绘画水平，家长还会在假期带孩子去户外写生，让孩子感受大自然的美，激发孩子的创作灵感。
在家长的支持和鼓励下，孩子的绘画水平不断提高，并且在学校的绘画比赛中多次获奖。
案例三：培养孩子的品德和价值观＿____的家长强调了品德和价值观教育的重要性。
用爱撑起未来的一片天———创新型家长会案例月考结束了，学生成绩出来之后，每个班都在准备着接下来的家长会，向学生家长汇报近期学生的学习成绩和在校表现。
五年（2）班是一个有43人的大家庭。
我们有幸参加了五年（2）班的创意家长会。
五年（2）班家长会的的班级宣言：我的课堂我做主，展示我才华，我是小画家，数学天使，小作家……设计创意：更新家长会的形式和内容，变“成绩通报”为”才艺展示”；变“批评、训斥”为“表扬、鼓励”。
更新教育观念，用爱和教育为孩子撑起未来的一片天。
把家长会作为建立学校、家庭、社会三结合教育体系的一个重要内容，使家长会开得别开生面，有效地促进了学生与老师、老师与家长之间的相互交流，对学生的健康成长起到了极大的督促作用。
设计目的：1、帮助家长提高教育水平，掌握学生的发展近况，了解学校教育任务。
2、建立社会、家庭、学校“三结合”教育网络。
3、让家长成为教师的合作伙伴，使更多家长能参与到学校教育管理，让家长会真正成为一座连接心与心的桥梁，真正成为加强家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。
家长会形式：表演、展览和激励性评价相结合式的家长会。
创意主旨模式：“九个一”的家长会模式。
即班级有一个好环境给家长看；会前有一个明确的主题让家长明了；会上有“人人有第一，个个有最好”的评价表彰让家长看到希望；校长有一个本学期成绩汇报让家长喜悦；班主任教师有一个家教方法的介绍供家长借鉴；科任教师有一个教育教学工作述职让家长佩服；学生有一个表演汇报让家长赞赏；家长有一段孩子的成长故事与大家共享；会后有一个好心情给家长留下。
活动过程：一、导语家长会开始，班主任李老师先对家长的到来表示感谢。
接着她讲明了此次家长会的大致意图：尊敬的家长朋友们，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
在过去的五年里，我们一起努力着，付出着，收获着，我们共同经历了几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨。
家长会教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、案例背景小明，男，10岁，是一名小学四年级学生。
小明性格开朗，聪明伶俐，但在学习上却存在一些问题。
他的父母工作繁忙，平时很少有时间陪伴他，导致他在学习上缺乏自律，成绩不理想。
此外，小明在家中的表现也不尽如人意，经常与父母发生争执。
二、家庭教育案例1. 问题发现在一次家长会上，小明的父母发现孩子的成绩下滑严重，与同学相比差距较大。
回家后，他们与小明进行了深入的交流，了解到小明在学习上存在以下问题：（1）缺乏自律，经常拖延作业；（2）学习态度不端正，对学习缺乏兴趣；（3）与同学关系紧张，容易产生矛盾。
2. 家庭教育措施针对小明存在的问题，父母决定采取以下家庭教育措施：（1）制定合理的学习计划，督促小明按时完成作业；（2）关注小明的学习兴趣，引导他发现学习的乐趣；（3）加强与孩子的沟通，了解他的内心想法，帮助他解决与同学之间的矛盾。
3. 家庭教育成果经过一段时间的努力，小明在家庭教育方面取得了以下成果：（1）学习自律性提高，作业完成情况良好；（2）学习态度有了明显改善，成绩逐渐提升；（3）与同学关系和谐，矛盾减少。
三、话术总结1. 鼓励与支持（1）当孩子取得进步时，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到家长的关爱和认可。
话术示例：“小明，这次数学考试你进步很大，妈妈为你感到骄傲！继续努力，我相信你能取得更好的成绩！”（2）在孩子遇到困难时，给予鼓励和支持，帮助孩子克服困难。
话术示例：“小明，这次考试没考好没关系，重要的是我们要找出问题所在，一起努力改进。
妈妈相信你一定可以做得更好！”2. 引导与沟通（1）关注孩子的学习兴趣，引导他们发现学习的乐趣。
话术示例：“小明，你看这本书里的故事很有趣，我们一起看看吧。
也许你会发现学习也可以很有趣呢！”（2）加强与孩子的沟通，了解他们的内心想法。
话术示例：“小明，最近在学校里有什么新鲜事吗？跟妈妈说说吧，我们一起分享你的快乐和烦恼。
”3. 规矩与责任（1）制定合理的家庭规则，让孩子明白自己的责任。
大手拉小手温暖在心间——家长会案例一则刘敏尊敬的各位家长：大家好！我代表我们班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校工作的支持。
有你们做我们的坚强后盾，老师们的工作会更有激情，孩子们的学习会更加努力，我们班级明天会更加灿烂！我们召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，增进对你的子女的了解，以便老师能够及时调整工作方法，提高教育教学质量；宣布家委会工作的计划。
同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使孩子在今后的学习中能取得最佳的成绩，以实现家长、孩子、老师共同的心愿。
一、四年级学生的心理分析我们应该换一种方法，把食指变成拇指，常夸孩子。
在官场上流传着这么一句笑话：“说你行，你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。
”在官场上是一句笑话，但对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理，你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。
别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他又拿什么来骄傲呢？他不但不会骄傲，而且只会不断进步。
记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。
学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫、肯记一般不成问题。
但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么标准答案的，可以是一题多解，不像学习生字、拼音，怎么读就是怎么读，这个字怎么写就是怎么写。
所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该背的还要背，该抄写的还得抄写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
