《电气控制控制系统安装与调试》课程整体教学设计

电气控制系统设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电气控制系统的基本组成、工作原理及设计流程；2. 掌握常用电气元件的功能、选用原则及相互连接方式；3. 了解电气控制系统设计的相关规范和标准，具备初步的电气图纸阅读与绘制能力。

技能目标：1. 能够运用所学知识，对简单电气控制系统进行设计、搭建与调试；2. 培养学生运用电气CAD软件绘制电气图纸的能力；3. 提高学生团队协作能力，培养沟通、交流、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电气工程及自动化领域的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 增强学生的环保意识，认识到电气控制系统在节能环保方面的重要性。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的动手能力、设计能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的电气基础知识，但对电气控制系统设计尚处于入门阶段，需要通过实践操作来提高。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，以学生为中心，充分调动学生的积极性与参与度。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电气控制系统的基本组成与工作原理- 介绍电气控制系统的组成部分，包括控制器、执行器、传感器等；- 阐述电气控制系统的工作原理，分析其控制过程。

2. 常用电气元件及其选用- 介绍常用电气元件的功能、符号及分类；- 讲解电气元件的选用原则，如性能、可靠性、成本等。

3. 电气控制系统设计流程与方法- 阐述电气控制系统设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、元件选型、图纸绘制等；- 介绍电气控制系统设计的方法，如模块化设计、标准化设计等。

4. 电气图纸绘制与CAD软件应用- 指导学生运用电气CAD软件绘制电气图纸；- 讲解电气图纸的规范和标准，培养学生的图纸阅读与绘制能力。

5. 电气控制系统搭建与调试- 安排学生进行简单电气控制系统的搭建与调试；- 讲解调试过程中可能遇到的问题及解决方法。

《PLC控制系统设计、安装与调试》教学大纲一、制定依据本课程是电气自动化技术专业的主干专业课程。

本大纲依据《电气自动化技术应用岗位职业标准》和《电气自动化技术专业人才培养质量标准》而制定。

二、课程教学目标1.能根据项目设计任务书，设计、安装和调试小型PLC单体控制系统，实现预定功能、达到预定指标、符合国家相关设计标准和工艺规范，并按国家标准提交全套技术资料；2.能够检修小型PLC单体控制系统，并填写设备检修记录和检修报告；3.能看懂英文技术手册。

三、课程教学单元及学时安排1.整体教学设计遵循电气自动化技术应用岗位职业标准和电气自动化专业人才培养质量标准，本课程培养学生小型PLC应用技术、小型PLC控制系统的维修、电气设备安装工艺、电气控制系统技术文件编制等专业知识和相关技能，按照学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，设计了7个由浅入深的学习项目，分别以电动机起停及正反转控制装置制作、封口机速度控制的实现与调试、恒温控制装置制作、封口机控制系统设计调试、普通车床控制系统改造、普通铣床控制系统改造、绕线机控制系统改造为载体。

前4个学习项目按项目驱动方式在实训室以课堂方式组织教学，主要学习小型PLC的基础知识，后3个部分按照基于真实工作过程，以完整学习项目在实习车间以集中实习方式进行，教、学、做有机融合，把理论学习和实践训练贯穿其中。

2.单元教学设计项目1：电动机起停及正反转控制装置制作16学时通过对电动机完成起停及正反转控制，让学生熟悉PLC基本概念、端口电路及工作原理，熟练掌握PLC基本逻辑指令的编程与应用，并掌握PLC控制装置的设计。

该单元在PLC实训室现场教学。

项目2：电机速度控制装置制作16学时通过对封口机速度控制的实现，让学生熟练掌握并灵活运用PLC的定时计数器、比较指令、子程序等指令，进一步掌握PLC控制装置的设计与安装方法和工艺要求。

该单元在PLC实训室现场教学。

《电气控制系统安装与调试》课程标准《电气控制系统安装与调试》是高职机电一体化技术专业为满足企业电气装调与维修岗位的任职要求而设置的一门实践性较强的核心课程。

本课程采取“任务驱动、行动导向、理实一体”的教学模式，主要培养学生按照维修电工操作规范，正确进行普通机床电气控制系统安装、调试、故障诊断和维修的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

前导课程主要是《电工电子技术应用》、《电工电子技术实训》，为本课程提供电路基本分析方法、三相交流电机的工作原理与特性、常用电工电子元器件的识别与检测、常见电工电子仪器的使用、简单电路的安装与调试等必要的理论知识及基本操作技能；后续课程是《可编程控制器应用》、《液压/气压传动技术与应用》、《自动化生产线安装与调试》、《机电设备装配与维修》，本课程为之培养机电设备的电气装调与维修技能及维修电工职业素质。

二、课程设计思路课程设计理念：依据维修电工岗位能力需求，重构、序化课程内容，以工作过程为导向进行课程设计；以学生为主体，将知识与技能有机溶入到学习项目中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、掌握技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；通过校企共同开发课程，理论、技能和岗位体验同步训练，培养学生综合职业素质。

课程设计思路：以生产中常用的车、铳、磨、钻、镇等机床电气控制系统的安装与检修为主线，构建电气系统安装与调试、故障检修两大子学习领域，设置10个学习项目，每个项目分若干个学习任务，从对机床结构认识入手，由浅入深，循序渐进，整个工作过程将基本知识点予以贯穿，采用“做中学、做中教”的教学模式，真正以学生为主体，由学生自主查找资料，将分析问题、解决问题及团队协作始终融入教学全过程，在完成任务的过程中，学会电气系统安装、调试及检修技术，逐步形成方法能力和社会能力，充分利用学院生产性教学工厂（湘圆娄职农机制造中心）的资源优势，参与真实产品生产工作，校企携手共同开发完成课程学习任务，经过训练，为后续课程奠定了基础。

教案学年第一学期教学系部机电工程教研室机电一体化课程名称电气控制系统安装与调试专业、年级、班级12机电大1、2主讲教师使用教材电气控制系统安装与调试编号：13．阶段成果控制逻辑分析报告（含或附电气原理图）、接线图（含所用电器元件型号及主要电参数一览表）、工作计划（含进度、预期成果及检查项目、成员分工）。

知识链接：一、电气控制系统图的基本知识（一）图形、文字符号（二）电气原理图（三）电器布置图（四）电气接线图二、电动机点动控制线路三、全压起动连续运转控制线路（一）接触器自锁正转控制（二）带过载保护的单向连续运转控制电路四、既能点动又能连续运转控制线路（一）识读电路图a图是自锁支路串接转换开关SA，SA打开时为点动控制，SA 合上时为连续控制。

b图是自锁支路并接复合按钮SB3，按下SB3为点动启动控制，按下SB2为连续启动控制。

（二）电路工作原理（三）电路的优缺点以上两种控制电路都具有线路简单，检修方便的特点。

但可靠性还不够，可利用中间继电器KA的常开触点来接通KM线圈。

课堂研讨：【研讨】故障检修：在图中，按下SB2时，KM线圈得电；但松开按钮，接触器KM释放。

实施工作任务1由教师示范，各小组选定任务2-3其中之一作为小组需独立的工作任务。

1.实施准备：教师通过案例示范，学生模仿工具及备件清单的填写。

学生领用工具及备件。

2.实施：教师通过案例示范，学生模仿操作过程。

在实施过程中教师重点观察学生合理布线能力、各类工具的规范操作能力。

3．工作成果：全压起动控制环节连接板。

实施过程：一、电器元件识别与检查按表配齐所用电气元件，并进行校验。

二、电器元件安装案例示范交互检查法教师检查2学时实施三、配线安装四、线路检查●做一做对照三相笼型异步电动机连续控制线路图，用万用表R×100挡测量配电板，完成下表。

五、通电试车编号：22．其他资讯获取途径通过教材、图书资料、网络资料、企业资料等媒介，收集为制定项目计划和实施所需要的各种信息，并形成资料集汇总。

《电气系统安装与调试》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机电类专业必修的一门专业类平台课程，是在《电工电子技术基础与技能》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合专业课程，其任务是让机电类各专业学生掌握安装与调试电气控制线路的基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《PLC 编程与应用技术》《电工职业技能训练》等后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分90学时，5学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电气系统安装与调试基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1 .依据机电专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机电专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出安装与调试电气控制线路等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2 .依据课程目标，以及电工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的电气系统安装与调试的基础理论、基本技能，兼顾职业道德、职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3 .以安装与调试电气控制线路技术为主线，将选用电工电子仪表的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，结合电工岗位典型工作任务设计学习任务，根据学生认知规律和职业成长规律，以职业岗位的安装与调试流程为参考，序化学习任务。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电气系统安装与调试的基础知识与基本技能，能安装与调试电气控制线路，养成规范的安全操作和文明生产的习惯，确立良好的职业道德和职业情感。

1 .理解低压元器件的作用和工作原理，能查阅电工手册认识低压电器、画出常用低压电器的符号。

2 .掌握识读电气控制线路图的一般方法，能绘制电气原理图和接线图、选用元器件、分析工作原理，按工艺要求安装电气控制线路。

《电气控制系统的安装与调试》课程标准课程名称：机床电气系统装调与维修适用专业：机电一体化技术、机电设备管理与维修、电气自动化专业计划课时：84课程学分：5先修课程：电工技术应用后续课程：电气控制系统的调试训练I、电气控制系统的调试训练II制订人：XXXX第一部分：前言《机床电气系统装调与维修》是机电一体化技术专业核心课程《电气控制系统调试训练》的前修课程。

《机床电气系统装调与维修》课程标准参考中级维修电工有关电机控制部分的技能和知识要求，依据机电一体化技术专业人才培养规格要求课程教学目标制定。

该课程通过普通机床典型电气控制线路的装接、调试和排故训练，为学生从事机电设备的电气系统维修奠定基本知识，积累初步调试技能和维修方法。

一、课程性质该课程是机电设备大类专业的一门专业基础课，对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。

该课程以“机电装备制造行业海天人才培养标准”为基础，内容涵盖三相异步电动机和控制变压器基本理论的学习、典型电机控制电路的装接与调试、典型机床控制线路的故障排除训练等。

在课程实施中，通过5S 管理知识的渗透，树立质量意识，养成良好的职业规范。

同时为后续的《电气控制系统的调试训练》的学习奠定良好基础。

二、课程理念（一）通过5S管理渗透教学活动，培养学生质量意识今天的高职学生是明天的企业员工。

以就业为导向，培养会干活的职业人是高职院校培养人才的重要目标，因此，素质养成训练应该成为高职院校各门专业课程建设的首要任务，应该渗透在理实一体化课程教学之中。

针对现代企业对职业人的行为要求，将安全用电的基本知识和企业化的5S 管理引进课程教学。

通过摆放电工工具和项目完成后电工工具整理的场景，让学生学会及时整理工作场地，养成物品及时归位、及时整顿装配元件的好习惯；通过考核学生操作中的环境，以及电器元件装配后设备的整理与清扫情况，让学生养成及时关注环境的良好职业习惯；通过电气安全教育与实际电器元件的装配，让学生能够把安全用电变成一种工作习惯。

PLC控制系统设计安装与调试课程设计一、课程背景PLC（Programmable Logic Controller，可编程逻辑控制器）被广泛应用于工业自动化控制领域，高可靠性、稳定性和可编程性使得它成为了自动化控制的关键设备。

在现代工业领域中，越来越多的企业需要掌握PLC控制系统的设计、安装与调试技术，以提高企业的生产效率和经济效益。

因此，本课程致力于为学生提供PLC控制系统的基础知识和实际应用技能，为未来工作打下坚实的基础。

二、课程目标该课程的主要目标是：1.掌握PLC控制系统的基础知识，包括PLC的构成、工作原理、编程方法和调试技术；2.学会使用PLC编写程序，掌握常见的逻辑控制模式；3.能够进行PLC控制系统的电气设计和安装，包括数字量和模拟量输入输出、继电器的接线和PLC与外设的连接等；4.能够进行PLC控制系统的调试和维护，发现和排除故障。

三、课程内容1.PLC控制系统的基础知识–PLC概述–PLC构成和工作原理–PLC编程语言和程序结构–常见的逻辑控制模式2.PLC编程实践–编程软件的安装和使用–PLC程序结构的编写方法–常见的逻辑控制模式的编写和实现3.PLC控制系统的电气设计和安装–PLC系统的硬件组成结构–数字量和模拟量输入输出模块的接口与使用–继电器的接线方法–PLC与外设的连接4.PLC控制系统的调试和维护–调试前准备工作和注意事项–调试方法和技巧–故障排除和维护方法四、教学方法本课程采用理论结合实践的教学方法，主要包含以下内容：1.理论授课：通过教材、课件等方式讲解PLC控制系统的基本原理和实际应用技术。

2.实践操作：通过实验或项目实践，让学生亲手实践PLC编程、电气设计、安装和调试等过程，提高实践能力和技能水平。

3.课程论文：要求学生在学完课程后，提交PLC控制系统设计的全套方案，包括电气图纸、软件程序和设计报告等。

五、参考教材1.《PLC工程师基础精讲》（周光耀著，电子工业出版社）2.《PLC自动控制实验与技术》（钱欣明著，化学工业出版社）3.《可编程序控制器PLC》（郑州轻工业学院著，高等教育出版社）六、评分方法1.平时成绩（30%）：包括课堂表现、实验操作和作业等。

课程教学设计《电气控制与》课程教学设计一、课程目标设计1、总体目标本课程以西门子S7-200 为基础，以岗位职业能力培养为目标、任务驱动为导向、项目为载体，将课程知识点与能力点融入到各个教学项目中，完成课程总体设计与子项目设计。

通过本课程的学习和训练，能够具有初步的可编程控制器（）工程应用能力和解决现场实际问题的能力。

基于工作过程要求，重点培养学生工控项目构建、编程、调试能力，培养学生的创新能力与组织协调能力，提高电气自动化类学生的专业素质与操作技能。

2、知识目标：(1)、了解可编程控制器的基本结构，懂得工作方式，熟悉的编程软元件，掌握编程软件的常用功能和使用方法。

(2)、熟悉的基本指令、编程规则与典型程序块，弄清编程的一般过程，通过对事件的分析、比较、归纳认知活动，学会经验编程法。

(3)、熟悉顺序功能图与顺序编程方法，理解数据处理类应用指令、程序控制类应用指令的含义，熟悉功能指令的应用方法。

(4)、领悟编程思想，清楚系统开发过程，熟悉在工程中的一般应用方法。

(5)、掌握基于现场总线的相关知识，掌握现场总线的编程调试、故障排除、设备维护等知识。

3、技能目标：(1)、能够用7编程软件进行梯形图、指令表的编辑、程序的读写、运行监视和调试工作。

(2)、能够根据输入电路和输出电路，完成输入、输出端口与设备间的连接。

(3)、能够使用内部软元件、基本指令、步进指令与功能指令编写电动机正反转控制、工作台自动往返、昼夜报时器控制、抢答器控制、等开关量控制程序。

(4)、能够应用知识和技能构建控制系统，解决一定的实际工程问题。

4、素质目标：(1)、培养5S日常管理素养，能独立进行实验实训室日常管理；(2)、培养学生团队协作与沟通交流能力，在工作过程中进行相互配合与协作；(3)、培养学生自主学习的能力，增强独立发现问题和解决问题的能力。

(4)、培养真诚做人、塌实做事的美好人格；(5)、培养独立自主的对新事物的探索精神，具备一定的创新能力；(6)、培养学生自主学习的能力，增强独立发现问题和解决问题的能力。