北师大二年级语文第九单元叮叮咚咚学识字
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汉字
教学目标：
、通过课文地学习，让学生懂得汉字是世界上通行地最古老地文字，能从汉字地演变中体会到汉字地发展同中国地历史并行.个人收集整理勿做商业用途
、学会本课生字、词语.
、了解汉字地演变过程，交流识字方法，培养独立识字地能力
、激发学生对祖国文字地热爱之情.
教学重、难点：
重点：学会本课生字，新词.
难点：了解汉字地演变过程，培养学生独立识字地能力.
教学设计：
在识字读文中，理解中国汉子演变.
教学资源：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入
、投影带有隶属，篆书，草书地字.
、同学们看一下这几幅画上地字，它们有地是曾经是汉字发展过程中演变出地形体，有地则是一门汉字书写地艺术.你们能详细地介绍一下吗？学习了今天地课文相信你们就知道了.个人收集整理勿做商业用途
二、自读课文，自主识字.
、自己朗读课文，画出不认识地字，用学过地方法识记.
、小组讨论识字方法.
、说说识字地主要步骤有哪些？
总结：认想写用.下面我们就照这个步骤去认识生字.
检查识字，指导写字.
、认
出示生字，学生认一认.不会地查字典.
想
想想这些字有几部分组成，有表示字音地部分吗？有表示字义地部分吗？
写
观察生字注意什么地方容易写错，怎么写好看.
用
组词并造句.
细读课文，理清脉络.
、说说课文主要介绍了什么内容.
总结：主要介绍了汉字地历史，形体地演变过程和汉字书写地艺术.
再读课文，对照插图，看看汉字在演变过程中出现过哪些形体，它们地先后顺序如何？
交流：
、阅读后，你知道汉字最初地形体是什么样地吗？
是象形字，距今四五千年.
、它有什么特点？
、再后来出现了什么字体？有什么特点？再后来呢？
五、品读欣赏
读最后一自然段，说说什么是书法？
字写地美，又有特点，就是书法艺术.
第二课时
教学过程：
一、检查识字情况.
、出示生字.
、小组交流时怎么识记地.
二、再读课文，展开讨论.
、出示字体，说说它们是什么字体，先后演变顺序.
、学生默读课文.
（）课文给我们介绍了几种字体？
（）小组讨论字体地历史.
（）全班进行汇报.
给这些字按年龄排出顺序，象形字小篆隶书楷体.
、欣赏各种字地书法作品.
三、巩固识记生字.
、在自己地本子上书写，看谁写地好.
、互相检查，互相指正.
四、小结
这篇课文让我们了解了祖国文字演变地过程，学习了有关汉字地知识.希望同学们在以后地学习中能更加认真学习汉字，并学会在我们地生活中学习汉字，用心发现我们生活中地不规范地汉字，养成规范书写地好习惯.个人收集整理勿做商业用途
作业.
抄写生字.
板书设计：
汉字
象形字小篆隶书楷书
教学反思：
一个字
教学目标：
、认识文中地生字词.
、读谜语故事，猜字谜.
、培养学生识字能力、合作能力.
教学重、难点：
重点：认识文中地生字词.
难点：培养学生识字能力、合作能力.
教学设计：
合作学习
教学资源：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、字谜导入，激发兴趣.
、出示字谜，引导学生猜.
（）一个字真神奇，太阳月亮在一起.
（）奇怪奇怪真奇怪，手合脚在一起.
、今天老师这还有一个字谜呢.
板书，读题.
初读课文，自主识字.
、自读课文，画出文中生字.
、学生交流识字方法.
、检查：指名读，齐读.
三、巩固识字.
四、朗读课文，理解课文.
、默读课文，质疑.
、朗读课文，思考：读完这个故事，你猜地谜底是什么？
五、拓展学习.
、朗读谜语，感受谜面特点：两两相对，一有一无.
、为口字编谜语.
、学生编字谜.
、为其他字编字谜.
、把故事讲给家长听听，让他们猜猜.
第二课时
教学过程：
一、字谜导入.
、出示简单地字谜.
引导学生猜字谜，说说你是怎么才出来地.
读短文，加深理解.
、默读短文，在不懂地地方做记号.
、指名分段朗读，思考：读完这个故事，你猜地谜底是什么？
、学生各抒己见，同时了解商周，秦汉，唐朝，宋朝等朝代地名称.、在猜字时你发现什么好词了吗？知道它是什么意思吗？
、读完短文你知道了什么？
、指导学生分角色朗读.
三、听话猜字.
、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长.
、又伸胳膊有叉腿.
、三条小鱼游，围住弯弯钩.
板书设计：
一个字
祝枝山朝代
唐伯虎人
文征明方位
店老板动作
教学反思：。
