当前位置：文档之家 › 《读书人是幸福人》课件PPT

《读书人是幸福人》课件PPT

  • 格式：ppt
  • 大小：31.31 MB
  • 文档页数：28

下载文档原格式

  / 28

合集下载

《读书人是幸福人》课件

《读书人是幸福人》课件

3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 例证法；反复和排比的修辞手法。
第4自然段
请找出“读书使人向善”的句子。
书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。
苏秦刺股
战国时的谋略家苏秦，东汉洛阳人，年轻时 曾四处游说各国君主，希望能够得到一官半职。 然而，他得不到任何一个君主的赏识，只好失 望回家。他的家人都认为他没出息，对他十分 冷谈。苏秦很伤心，于是下定决心，好好读书， 增进自己的学问。
苏秦日夜埋首读书，可是每到深夜，就不 由自主地瞌睡起来。苏秦为了驱除睡意，便将 一把锥子放在身边。每当自己昏昏欲睡时，便 拿起锥子刺向自己的大腿，剧痛令苏秦睡意全 消，再次提起精神读书。
全课小结
（一）读书人 是幸福人
提出观点 总
（二）进入不同时空的 诸多他人世界
（三）丰富知识，感化与 陶冶精神（例证）
（四）使人向善，使人避 恶 （引证）
分析论证
分
（五）读书 人是幸福人
点明主旨 总
凿壁借光
西汉人匡衡，小时家 里很穷，非常喜欢读书， 但晚上家里没有油点灯。 邻居房里点着灯，匡衡 就把墙壁凿一个洞，让 灯光从洞里透过来照着 读书。
歌德
司马迁
拜伦
孔子弟子及其再传弟子所编
列夫· 托尔斯泰 文天祥
精读、美读课文第3自然段
1.仿照课文句式把下面句子补充完整。
从 学得
；从 学得 ；从
学得
2.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ （递进）
这句话在文中的作用？
（起承上启下作用。理解：第1、2自然段说明读书能使 知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚）

读书人是幸福人课件ppt

读书人是幸福人课件ppt
德育渗透
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
1.仿写：
课堂检测
“从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判
的精神，从列夫.托尔斯泰学得道德的执着------”。 请你以“从------学得------”的句式，也写一个人物与 其精神关系的句子。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
教学目标
1、把握文章主要内容，梳理思路。
2、学习课文的论证方法，体会文章的语 言特色。
3、理解“读书人是幸福人”的内涵，树 立正确的学习观。（德育目标）
精读探究，把握内容
阅读究竟会给人带来什么呢？这段的中 心句是哪句？
人们通过阅读，进入不同时空的诸多 他人世界
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
精读探究，把握内容
作者阐述了他的理由：因为读书人拥有两个“世界”——一个是 人所共有的“现实的世界”，另一个是“读书人所独有”的“更 为浩瀚也更为丰富的世界”。
3、“更为浩瀚也更为丰富的世界”是指什么？
书中的世界，它所反映的社会现实远比我们每个人所能亲身经历 的广阔。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。

读书人是幸福人.pptx

读书人是幸福人.pptx

读
读书能使人增
读
书
分
人
论 点
是
广知识
书
归 结
人
是
幸
幸
福
读书能使人的
福
人
精神得到陶冶 与感化
人
精读课文第3自然段，看看阅读除了能给我们带来 “丰富知识”外，还有什么作用呢？
1、首句中的“不仅——而且——”是什么 关联词？这句话在文中的作用？ 递进；起承上启下的作用。
2、在本段中，作者采用了何种论证方法来 阐明分论点？主要运用了什么修辞方法？ 举例子，即举例论证来阐明分论点。 修辞方法：排比、对偶。
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫： 《杜 工部集》
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随— — 韩愈
学而不思则罔，思Байду номын сангаас不学则殆——孔子
• 黄侃误把墨汁当小菜
1915年，著名学者黄侃 • 在北大主讲国学。他住在 • 北京白庙胡同大同公寓， • 终日潜心研究“国学”， • 有时吃饭也不出门，准备 • 了馒头和辣椒、酱油等佐 • 料，摆在书桌上，饿了便 • 啃馒头，边吃边看书，吃
• （分析：读书人中有卑鄙和奸诈，而流传的书籍，也 有无价值的甚至对人起负面效果的糟粕，但这些都不 是本文论述的范畴，作者在第4段的中心句中用“极 大的可能 ”这几个字限定了论证的范围，体现了作 者论证的严密性。）
• （1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈 话。
• 通俗明白的说明读书能使人向善。
• （2）各种蠢事，在每天阅读的好书的影响 下，仿佛被烤在火上一样渐渐融化。
• 第一自然段：“读书人是幸福人，因为他除 了拥有现实的世界以外，还拥有另一个更为 浩瀚也更为丰富的世界”；

课文读书人是幸福人PPT课件

课文读书人是幸福人PPT课件
23
关于读书的名言
●读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧 克家
●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导 师。 ——高尔基
●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚
2021/7/24
24
关于读书的名言
●读书在于造成完全的人格。 ——培根
●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不 知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿
4．文章采用了怎样的论证结构？
读 书 人 是 分论点 幸 福 人 ， 因 为
进入不同时空、诸多 客
他人的世界
观
所
以
受到精神的感化与陶 冶
归结 主
， 读 书
人
是
幸
与好书结缘能使人“向 善”“避恶”
观
福 人
……
总
分
2021/7/24
总
9
1、第一自然段中作者认为“读书人是幸福人”的 原因是什么？
读书人拥有两个世界：一是人所共有的“现实的 世界”；二是“读书人所独有的”“更为浩瀚也 更为丰富的世界”。
国的星光》等十余种，以及散文随
笔集《世纪留言》、《永远的校
园》、《流向远方的水》、《心中
风2景021》/7/2等4 。
2
二、回顾文体知识
议 论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点。 论 文 论据：论据就是证明论点的材料、依据。 三 要 素 论证：论证就是用论据来证明论点的过程。
2021/7/24
3
2、作者采用了怎样的论证方法来论证这一分论点？ 举例论证 采用排比、对偶的修辞，运用古今中外八个事例， 充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。 使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。

读书人是幸福人-公开课PPT课件

读书人是幸福人-公开课PPT课件

2021
47
1279年阴历十月初一日，文天祥被
押送抵至大都，安置在馆驿。元世
纪
祖忽必烈很赞赏文天祥的才干，他
念
派已降的南宋恭帝及多批降臣前来
馆
劝诱，文天祥不为所动，严词拒绝，
后于十月初五日被关进兵马司牢房
(在今府学胡同)。
文天祥不愧为状元出身的诗人，
他在关押三年期间，写作几百篇诗
词文章，以抒发爱国之情。1281年
——巴罗
2021
77
书籍便是这种改造灵魂的工具。 人类所需要的，是富有启发性的 养料。而阅读，则正是这种养料。
——雨果
2021
78
书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个 时代的最伟大人物。
——斯迈尔斯
一本书像一艘船，带领我们从狭隘 的地方，驶向生活的无限广阔的海 洋。
——凯勒
2021
79
2021
27
出现了几次？
➢ 首段——
我常想读书人是世间幸福人。
➢ 末段——
所以，我说，读书人是幸福人。
➢ 标题——
《读书人是幸福20人21 》
28
诵读第1段并思考：
读书人为什么是幸福人？
2021
29
因为他除了拥有现实的世 界之外，还拥有另一个更为 浩瀚也更为丰富的世界。
2021
30
2021
31
2021
11
✓ 对你影响较大的书中人物：
2021
12
2021
13
2021
14
2021
15
2021
16
读
书
人
是
幸
谢 冕
福 人
2021

读书人是幸福人ppt课件

读书人是幸福人ppt课件
13
鲁迅(1881—1936)，
鲁 迅
中国现代伟大的文学家，新
文学运动的奠基人之一。原
名周树人，字豫才，浙江绍
兴人。
1918年，首次用“鲁迅” 为笔名，发表中国现代文学
史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万 言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。
5
整体把握
1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ 2．为了论证中心论点，作者提出了 哪些 分论点？ 3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述 读书 对人的影响的？ 4．文章采用了怎样的论证结构？
6
读 书
进入不同时空、诸多 客
他人的世界
观
读 书
人 是 分论点 幸 福
受到精神的感化与陶 冶
归结
主
人 是
——巴罗
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有
启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
——雨果
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名言警句
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有 阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚 书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰 和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也 不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。
14
列夫·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大的作家之一。出生于贵族家庭，受到卢梭、 孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1855年11月到彼得堡进入文学界，其 成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857）； 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是 其创作历程中的第一个里程碑； 1873～1877年他经12次修改， 完成其第二部里程碑式巨著《安 娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉 火纯青。特别是1889～1899年创 作的长篇小说《复活》是他长期 思想、艺术探索的总结，也是对 俄国社会批判最全面、深刻、有 力的一部著作，成为世界文学不 朽名著。

读书人是幸福人ppt

读书人是幸福人ppt

向名人学习读书
• 良好的学习方法，将会使我们收到事半功 倍的效果。追踪成功者读书方法的轨迹， 不仅是有趣的，而且是富有启迪的。同学 们，当你读完以下几位名家的读书方法后 ，你将怎样把书读得更好呢？
“尝试想书”法
• 我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书 法。他在灯下拿起一本书，不是从头到尾 一字一句地读，而是对着书名闭目静思。 他设想，这样一个题目如果到了自己手里 ，应该分做几章几节，哪些部分要重点阐 述，哪些部分要简略交待。想后再打开书 ，如果作者写的和他的思路一样，他就不 再读了。如果文章与猜想的不同，他便找 出不同的地方，反复阅读，并与自己的思 路作比较，想一想哪种写法更好些。
斗拜 的 伦 一切痛苦能够毁灭人，然而受苦的人也能把痛苦消灭！
热的 情诗
为伟大的事业捐躯，从来就不能算作是失败。
句 快乐者必将取胜，必然如此，因为幸福从来都是孪生。
呼
唤
奋
连一连
《论语》 《史记》 《正气歌》
《浮士德》、《少年维持之烦恼》
《战争与和平》、《复活》、 《哈洛尔德公子旅行记》 《唐璜》
歌德
歌德是德国民族文学的最杰出的代表，他的 创作把德国文学提高到全欧的先进水平，并 对欧洲文学的发展做出了巨大的贡献。
“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。” 是他的至理名言。
歌 凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。
德 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼 诗 睛看到纸的背面。
例证法；反复和排比的修辞手法。
三本书五个人
一提到古圣先贤，我们中国人马上就 能想到孔子，他是古圣先贤中第一位 思想家，教育家。他的论语可以说是 我中国人的“圣经”，是经典中的经 典，我们从里面可以学会怎么去孝敬 我们的父母，可以学到很多为人处世 的道理。

初中语文教材经典课文学考点教材课外补充篇目课件：《读书人是幸福人》(共23张PPT)

初中语文教材经典课文学考点教材课外补充篇目课件：《读书人是幸福人》(共23张PPT)

考点6
课时2 教材课外补充篇目：《读书人是幸福人》
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
【方法总结】河北中考对于此类考点的考查，一般而言答案是可以直接从 原文中圈出来的，所以考生作答此类题首先要分析题干要求，看是针对全 文还是某一段落，从而确定作答区域。其次是把握论点，筛选主要内容。 主要分为以下两点：①全文范围：找文章中与题干要求相关的语句，明确 中心论点。再紧抓每段的第一句话或段尾总结性的语句，找到分论点。还 要注意表关系、总结性的关键词，如“因为”“所以”“总而言之”“一 般来说”等；②段落范围：理清作者的论证思路，找到题干要求的段落范 围，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路给段落分层，筛 选出需要的内容。
课时2 教材课外补充篇目：《读书人是幸福人》
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
考点 4 文段作用（备考推荐）
4. (改编)第③段首句有什么作用？
内容上，概括了读书的作用；结构上，承上启下。 【方法总结】分析文段作用，首先看题干要求，如果要求答作用，则需 从内容和结构两方面作答；如果题干要求从内容或从结构角度答，则按 要求回答即可；如果题干问段落能否删去，则先需表明态度(一般不能 删)，接着从内容和结构两方面回答即可。段落位置不同，结构与内容 的作用也不同，如下：
课时2 教材课外补充篇目：《读书人是幸福人》
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5 考点6
【中考设问】 ①(2014河北16题)选文第⑧段加横线句子有什么表达效果？ 若能守住寂寞，不为外界所干扰，一心朝着自己的目标去努力，又怎能做 不了学问呢？(反问) ②(2008河北17题)选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有 什么表达效果？(反复) 【方法总结】河北议论文阅读的词句赏析题，大都是从修辞角度进行考查 的，可依据修辞手法的作用，结合具体语境赏析即可。具体可从以下两个 方面入手：

中职语文基础上册《读书人是幸福人》完整版本ppt课件

中职语文基础上册《读书人是幸福人》完整版本ppt课件
在这一认识的基础上，作者确立了“读书人是幸福人” 的主要观点。他还由此想开去，提出了以是否具有阅读能力 来对幸与不幸作区分。认为：“失去或不能阅读的人”是不 幸的，这种丧失是“不可补偿的”。由此，作者在财富不平 等和权利不平等之外，又提出了“精神不平等”，这是由 “拥有或丧失”阅读能力所体现. 出来的。
——莎士比亚
书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难 的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障 碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。
——西塞罗
书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。 ——斯迈尔斯
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海 洋。
以上是第一段所提出的，作 者的观点十分新颖，表述也是直 截、明朗。
.
（2）那么，阅读究竟会给人带来什么呢？
——作者在第2自然段对此做了概括说明， “能多识草木鱼虫之名”，能“上溯远古下及未 来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”， 总之，正如作者所说，人们正是通过阅读“进入不 同时空的诸多他人的世界”。
的陶冶。
作者接下来又引用了笛卡儿和雨果的名言，一说“向善”，
一说“避恶”，也都证明了优秀的书籍多人的教育、感化功
能。
.
（5） 本段中心句：
最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。” 独句成段，点名主题。
.
六、写作特色 论述性散文——夹叙夹议——以议带叙
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人 们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一 核心问题阐述得清清楚楚。
.
（4）第4段 的中心句是哪句？
——“读书使人向善……读书使人避恶。”
作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自

谢冕《读书人是幸福人》课件PPT(32页)

谢冕《读书人是幸福人》课件PPT(32页)

-《读书人是幸福人》
生字词
ruì
睿智
hào hàn
浩瀚
bēi bǐ
shìhào
卑鄙 嗜好 chēng
yě
陶冶
sù
上溯
-《读书人是幸福人》
议论文基础知识
议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张
的文体。杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论文 的范畴。
议论文三Байду номын сангаас素：论点、论据和论证。
第4段末尾引用的笛卡尔和 雨果的话属于什么论据？ 作用是什么？
-《读书人是幸福人》
内容探究
• 第4段末尾引用的笛卡尔和雨果的话 属于什么论据？作用是什么？
属于道理论据， 作用是说明读书可以人向善避恶。
-《读书人是幸福人》
从全文看，读书人的“幸福” 表现在哪些方面？
-《读书人是幸福人》
内容探究
文章运用了总分总的结构。第1、5段是总说，2、3、4段是分说。
先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识， 进入不同时空的诸多他人的世界 ；能受到精神的感化与陶冶；与好书结 缘使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避恶”。最后重申 主旨，与开篇呼应，用“所以”句完成因果论证。
-《读书人是幸福人》
-《读书人是幸福人》
谢谢观看
Thank you for watching.
书在我们的生命中扮演着不同的角色，是良 师也是益友，是指引我们向前的光，是在逆境中 温暖我们的手。在文中，作者引用了许多名言， 举了许多例子，层层深入，论证了优秀书籍的教 育、感化功能，也告诉读者，读书为什么能让人 感到幸福。学习完这篇课文，希望同学们能领会 阅读对人生发展的重要性，养成量好的阅读习惯。

《读书人是幸福人》课件

《读书人是幸福人》课件

读书是一种生活方式
01
读书是一种习惯
读书是一种生活习惯，通过阅读可以获取知识、开阔视野，提升自我修
养。
02
读书是一种享受
读书是一种精神享受，通过阅读可以放松身心、陶冶情操，提高生活品
质。
03
读书是一种智慧
读书是一种智慧的积累，通过阅读可以启迪思维、激发创造力，为未来
的发展奠定基础。
读书是一种精神寄托
01
通过阅读，人们可以了解不同的文化、思想、情感，从而拓宽
视野，增强内心的丰富性。
读书能够提高人的认知能力
02
阅读有助于人们学习新知识，提高认知能力，增强解决问题和
创新的能力。
读书能够促进心理健康
03
阅读可以带来愉悦感，减轻压力和焦虑，有助于维护和提升心
理健康。
读书人的幸福感来源
01
02
03
知识的获取与积累
传承文化
读书可以帮助人们了解和传承文化遗产，维护文化多样性，促进文 化交流与融合。
读书与文化传承
继承传统文化
通过读书，人们可以了 解和继承传统文化，保 持文化的连续性和稳定 性。
传播文化价值观
读书可以帮助人们传播 文化价值观，促进文化 交流与传播，增强文化 认同感和凝聚力。
创新文化
在继承传统文化的基础 上，通过读书，人们可 以创新和发展文化，推 动文化进步。
幸福是一种个人的主观感受，受到个人价值观、生活经历、文化 背景等多种因素的影响。
幸福是一种积极的心理状态
幸福感通常与积极的情绪和心理状态相关，如快乐、满足、愉悦等 。
幸福是一种生活质量的体现
幸福感反映了人们的生活质量，包括身体健康、人际关系、工作满 意度等方面。

读书人是幸福人PPT课件

读书人是幸福人PPT课件

请举例说明 什么是好书？什么是坏书？
01
讨论
02
进一步体会读书人是幸福人
第一章节
你喜欢读什么书？在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受？
读 书 人 是 幸 福 人
谢冕
01
02
03
Байду номын сангаас
04
05
06
07
08
09
10
精读1—2自然段
全体学生朗读课文第1、2自然段 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。 请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。
(2)阅读能进入不同时空的他人世界
不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。
(1)读书人拥有两个世界
现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有）
《论语》
《史记》
《正气歌》
歌德
拜伦
列夫· 托尔斯泰
《浮士德》、《少年维持之烦恼》
《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》
《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》
司马迁
孔子弟子及其再传弟子所编
文天祥
连一连
二、精读课文第三段—集体合作、探究
作者为什么认为“读书人是幸福人”呢？ 那么，阅读究竟会给人带来什么呢？
（递进） 该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 例证法；反复和排比的修辞手法。
小组朗读第4自然段 请寻找并读出“读书使人向善”的句子。
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。 书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为____________。 第②段句子“具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。”这
句话的含义是什么？ 第③段作者为了阐明"人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中
学得他们的人格"这一观点举了大量的例子,请再举出两个这样的例子。 第④段作者引用笛卡儿说的话，是为了证明什么？
3.这句话在文中的作用？ （承上启下）
理解：第1、2自然段说明读书能使知识增广，第3自然
段说明读书能使人格高尚 。
读书加惠于人们的不仅
是知识的增长，而且还在于 精神的感化与陶冶。
孔子
作
品
文天祥Biblioteka 连司马迁连
歌德
看
拜伦
列夫· 托尔斯泰
《浮士德》、《少年维持之烦恼》
《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》
谢
冕 1932年1月6日出生，福建省福州市人 曾用笔名谢鱼梁。
现为北京大学教授、博士研究生导师、北京 大学中国语言文学研究所所长。
著有学术专著《湖岸诗评》《共和国的星光》
作者介绍
散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、 《流向远方的水》、《心中风景》等。
泛读交流
文章的中心论点是什么？ 作者提出了 哪些分论点？ 读书人为什么是幸福人？ 读书人的幸福表现在哪儿？
2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语 句的理解。
读书人的两个世界
现实世界 （人人都有）
更丰富的世界 （读书人独有）
阅读能进入不同时空的 他人世界
精读品味
朗读课文第3自然段
1.仿照课文句式把下面句子补充完整。
从
学得
；从
学得
；
从
学得。
2.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ （递进）
拓展训练
自由发言
谈谈自己的阅读兴趣 书迷趣事 向名人学习读书方法
精读品味
朗读课文第4自然段
请寻找并读出“读书使人向善”的句子。
精读品味
朗读课文第4自然段
书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。
从明天起 做一个快乐而幸
福的读书人吧
《读书人是幸福人》 自主预习
一、阅读课文，认真思考课后练习，完成课后第一题。
二、查找作者谢冕的相关资料，如生平、作品、评价性 的文章。
三、运用手机查询有关读书的名人名言、故事，查找名 人学习读书的方法。
(以上三个预习作业，请同学们在个人查询的基础上， 通过小组合作完成，下节课将在全班进行小组交流汇报 。)
《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》
《论语》 《史记》 《正气歌》
马克思
读
鲁迅
书
学 列夫·托尔斯泰
做
拜伦
人
歌德
入世的激情 批判的精神 道德的执著 奋斗的精神 睿智的人生
《史记》 《正气歌》
严肃的历史精神 人格的刚烈
精读品味
朗读课文第3自然段
3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？
例证法；反复和排比的修辞手法。
提炼主旨的方法
找每一段的中心句。
一般出现在文段开头起统领作用，或者出 现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总
结作用。:
第1自然段：我常想读书人是世间幸福人， 因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有 另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
第2自然段：人们通过阅读，却能进入不同 时空的诸多他人的世界。
第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知 识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
第4自然段：一个人一旦与书本结缘，极 大的可能是注定了做一个与崇高追求和高 尚情趣相联系的人。
第5自然段：读书人是幸福人。（也是 全篇主旨）
精读品味
朗读课文第1、2自然段
1. 找出作者关于“为什么读书人是幸福人” 的语句。
自主 预习
读 睿（ruì）智
准 字
卑（bēi）鄙（bǐ）
音 嗜（shì）好
疏通文意 解决字词
浩瀚：广大，繁多。
加惠：施惠，给予好处。
理 饱览：尽情地观赏。
疏通文意 解决字词
解 往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有 德行和才能。
词 睿智：英明有远见。睿，看得深远。 意 卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。
举例说明
什么是好书？ 什么是坏书？
举例说明
你喜欢读什么书？ 在阅读自己喜欢的书
籍时是什么感受？
作业
摘录名人谈读书的格言。 读一本好书，写一篇600字左右
的读书笔记或心得。 收集古今中外勤奋苦读的事例，
回忆一篇曾经使自己有所感触 或有所收获的作品。
课后练习
请认真思考后做在作业本上。 第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是____________世界。作者认
嗜好：特殊的爱好。
大抵：大概，大都。
《读书人是幸福人》 作家作品
读书人是幸福人
我的学习目标
通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。
通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义 及关系。
学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯 。
联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的 重要性。