从2019全国卷看2020年高考命题趋势及备考建议

新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。

关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。

从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。

如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。

总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。

对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。

二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。

与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。

与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。

与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。

在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。

2020年命题趋势与备考策略作者：郭春曦来源：《课堂内外·创新作文高中版》2020年第04期2019年高考全国新课标卷Ⅰ作文题“热爱劳动，从我做起”，立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，明确规定考生必须采用演讲稿的形式，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。

题目将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会在高速发展中产生的一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，启发考生要认识到，在科技高速发展、物质条件极端丰富、学习任务异常繁重的情况下仍然需要热爱劳动，从我做起；进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展。

这充分体现了高考全国新课标卷Ⅰ作文题考查“立德树人”“一体四面”的引导方向。

总体来看，2019年高考全国新课标卷Ⅰ的作文题有这么几个特点：一是任务驱动明确，通过创设真实的任务情境，明确规定考生应当完成相应任务；二是高举“立德树人”大旗；三是高度关注现实；四是重视思维考查。

基于此，使用全国新课标卷Ⅰ的主要地区，在2020届高三“一诊”上都采取了相应的应对措施。

如，广东省广州市“一诊”作文题将背景设置为“2020年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材”，要求考生思考“语文教材与高中生良好品格养成的关系”，体裁规定为一封信，并且明确规定要结合所学课文；山东省济南市“一诊”作文题设计了一场学校组织的辩题为“成功要趁早/成功不必趁早”的辩论会，要求考生写一篇辩论稿，并且还明确规定要结合所给材料和联系现实……总体感觉这些题目都非常贴近学生，关注思维的深度，关注现实生活，特别注重任务情境的设置和任务目标的明确规定，在对接与应对即将到来的2020年高考上有非常强的指导价值。

高考即将到来，时间非常宝贵，有效备考、高效备考就显得尤为迫切。

对于2020年高考全国新课标卷Ⅰ的作文备考，根据对考纲和近几年试题的研究，笔者有以下建议：1. 强化对现实的理解，学会关注现实，思考现实。

近几年高考，全国新课标卷Ⅰ的试题都呈现出高度关注现实的特点。

在家国情怀中聚焦“立德树人”，在“四层”“四翼”中凸显核心素养——2019年全国高考作文题透析与2020年备考实操策略作者：豆党锋来源：《作文通讯·高中》 2019年第9期河南省上蔡县第一高级中学豆党锋由上表我们可以看出，2019 年高考八套作文题以材料作文为主，材料取材广泛，可谓贴近时代、贴近社会、贴近考生，从整体上反映了中华民族伟大复兴的历史进程。

试题既全面落实了“立德树人”的教育改革理念，充分体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，又综合考查了考生的思维能力、写作能力、核心素养，全面落实了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求，整体呈现出“在家国情怀中聚焦‘立德树人’，在‘四层’‘四翼’中凸显核心素养”的显著特点。

2019 年全国高考作文题透析一全面落实高考核心功能———在家国情怀中聚焦“立德树人”2019 年全国高考作文题对考生在人生观、世界观、价值观方面的引领，主要集中在注重引领考生关注时代发展、树立家国情怀意识，从而培养社会主义有“德”的建设者和接班人。

1.肩负时代使命2019 年是中华人民共和国成立70 周年、五四运动100 周年。

全国卷Ⅱ向考生展现了从1919 年五四运动到2049 年中华民族实现伟大复兴的特定历史时空，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来的历史进程，深刻感受青年与祖国、民族同呼吸、共命运的重要意义，意在引领考生肩负时代责任，以参与者的身份让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。

天津卷以三句名言引导考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，感受责任意识、理想信念对实现中华民族伟大复兴的重大意义。

北京卷“2019 的色彩”引导考生在时代发展的宏大背景下，将自身的成长置于国家发展的历史进程中，从而激发考生的时代责任感和使命感。

2.增强文化自信上海卷以音乐为引子，引导考生通过多方比较和鉴别，思考在当今世界多元文明下如何认识中国、认识中国文化，找到属于我们的“中国味”，进而在这个比较鉴别、自我认知的过程中建立起饱满的文化自信。

居于中国高考评价体系的生物科复习建议（一）2020高考生物科命题趋势2020年高考生物试题将学科发展与劳动实践密切相关，相互促进。

1. 引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动精神。

比如：2019理科综合全国卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。

2. 注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。

比如：2019理科综合全国卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。

3. 关注生态文明，倡导环境保护理念。

比如，2019理科综合全国卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；理科综合全国卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。

（二）2020高考生物备考注意事项1. 生物学思想整合概念形成网络生物学里最核心的思想是“进化”。

现代的生物进化理论，为人们理解生命的历史、各种生物之间的关系、以及生命依赖于物理环境提供了统一的准则，生物进化的概念提供了将大部分生物学知识构建成一个整体的框架。

生态学思想与系统论思想的关系非常密切，二者有时甚至难以区分。

系统论认为系统是物质存在的普遍形式，系统具有整体性、层次性和动态性。

生态学从整体性角度，研究不同层次和等级生命系统与环境的相互作用；研究方法上以整体性为核心，从整体上思考、突出生态综合、重视非线性复杂现象为基本特征。

高中生物课程中渗透系统论思想与生态学思想，学生要落实在认识生命系统的层次性、整体性，尝试系统分析局部与整体、生命与环境的关系，关注从细胞、个体到生态系统等各层次生命系统物质、能量变化和信息的传递；在理解生命的繁衍、进化时，将生物放到与其他个体、群体以及环境的关系中去理解；学习遗传现象与规律时，理解遗传不但是个体的，更是群体的。