下载文档原格式
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。
关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。
从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。
总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。
对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。
二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。
与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。
与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。
与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。
在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。
2020年命题趋势与备考策略作者：郭春曦来源：《课堂内外·创新作文高中版》2020年第04期2019年高考全国新课标卷Ⅰ作文题“热爱劳动，从我做起”，立足于中华民族热爱劳动的优秀文化基因，明确规定考生必须采用演讲稿的形式，引导考生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动。
题目将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会在高速发展中产生的一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，启发考生要认识到，在科技高速发展、物质条件极端丰富、学习任务异常繁重的情况下仍然需要热爱劳动，从我做起；进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展。
这充分体现了高考全国新课标卷Ⅰ作文题考查“立德树人”“一体四面”的引导方向。
总体来看，2019年高考全国新课标卷Ⅰ的作文题有这么几个特点：一是任务驱动明确，通过创设真实的任务情境，明确规定考生应当完成相应任务；二是高举“立德树人”大旗；三是高度关注现实；四是重视思维考查。
基于此，使用全国新课标卷Ⅰ的主要地区，在2020届高三“一诊”上都采取了相应的应对措施。
如，广东省广州市“一诊”作文题将背景设置为“2020年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材”，要求考生思考“语文教材与高中生良好品格养成的关系”，体裁规定为一封信，并且明确规定要结合所学课文；山东省济南市“一诊”作文题设计了一场学校组织的辩题为“成功要趁早/成功不必趁早”的辩论会，要求考生写一篇辩论稿，并且还明确规定要结合所给材料和联系现实……总体感觉这些题目都非常贴近学生，关注思维的深度，关注现实生活，特别注重任务情境的设置和任务目标的明确规定，在对接与应对即将到来的2020年高考上有非常强的指导价值。
高考即将到来，时间非常宝贵，有效备考、高效备考就显得尤为迫切。
对于2020年高考全国新课标卷Ⅰ的作文备考，根据对考纲和近几年试题的研究，笔者有以下建议：1. 强化对现实的理解，学会关注现实，思考现实。
近几年高考，全国新课标卷Ⅰ的试题都呈现出高度关注现实的特点。
在家国情怀中聚焦“立德树人”，在“四层”“四翼”中凸显核心素养——2019年全国高考作文题透析与2020年备考实操策略作者：豆党锋来源：《作文通讯·高中》 2019年第9期河南省上蔡县第一高级中学豆党锋由上表我们可以看出，2019 年高考八套作文题以材料作文为主，材料取材广泛，可谓贴近时代、贴近社会、贴近考生，从整体上反映了中华民族伟大复兴的历史进程。
试题既全面落实了“立德树人”的教育改革理念，充分体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，又综合考查了考生的思维能力、写作能力、核心素养，全面落实了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求，整体呈现出“在家国情怀中聚焦‘立德树人’，在‘四层’‘四翼’中凸显核心素养”的显著特点。
2019 年全国高考作文题透析一全面落实高考核心功能———在家国情怀中聚焦“立德树人”2019 年全国高考作文题对考生在人生观、世界观、价值观方面的引领，主要集中在注重引领考生关注时代发展、树立家国情怀意识，从而培养社会主义有“德”的建设者和接班人。
1.肩负时代使命2019 年是中华人民共和国成立70 周年、五四运动100 周年。
全国卷Ⅱ向考生展现了从1919 年五四运动到2049 年中华民族实现伟大复兴的特定历史时空，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来的历史进程，深刻感受青年与祖国、民族同呼吸、共命运的重要意义，意在引领考生肩负时代责任，以参与者的身份让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。
天津卷以三句名言引导考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，感受责任意识、理想信念对实现中华民族伟大复兴的重大意义。
北京卷“2019 的色彩”引导考生在时代发展的宏大背景下，将自身的成长置于国家发展的历史进程中，从而激发考生的时代责任感和使命感。
2.增强文化自信上海卷以音乐为引子，引导考生通过多方比较和鉴别，思考在当今世界多元文明下如何认识中国、认识中国文化，找到属于我们的“中国味”，进而在这个比较鉴别、自我认知的过程中建立起饱满的文化自信。
居于中国高考评价体系的生物科复习建议（一）2020高考生物科命题趋势2020年高考生物试题将学科发展与劳动实践密切相关，相互促进。
1. 引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动精神。
比如：2019理科综合全国卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。
2. 注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。
比如：2019理科综合全国卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。
3. 关注生态文明，倡导环境保护理念。
比如，2019理科综合全国卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用；理科综合全国卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。
（二）2020高考生物备考注意事项1. 生物学思想整合概念形成网络生物学里最核心的思想是“进化”。
现代的生物进化理论，为人们理解生命的历史、各种生物之间的关系、以及生命依赖于物理环境提供了统一的准则，生物进化的概念提供了将大部分生物学知识构建成一个整体的框架。
生态学思想与系统论思想的关系非常密切，二者有时甚至难以区分。
系统论认为系统是物质存在的普遍形式，系统具有整体性、层次性和动态性。
生态学从整体性角度，研究不同层次和等级生命系统与环境的相互作用；研究方法上以整体性为核心，从整体上思考、突出生态综合、重视非线性复杂现象为基本特征。
高中生物课程中渗透系统论思想与生态学思想，学生要落实在认识生命系统的层次性、整体性，尝试系统分析局部与整体、生命与环境的关系，关注从细胞、个体到生态系统等各层次生命系统物质、能量变化和信息的传递；在理解生命的繁衍、进化时，将生物放到与其他个体、群体以及环境的关系中去理解；学习遗传现象与规律时，理解遗传不但是个体的，更是群体的。
2020全国卷一作文题分析与前瞻备考及范文四篇真题回放：阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020年的高考作文题目再次出乎意料——稳中有变。
在关注现实大行其道的备考背景下，全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。
齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。
该命题属于材料作文的范畴，情境化、现场感相对弱化。
一方面防止了考生背诵时评类文章、套用政治课式的理论观念、偏离语文作文本质的弊端，同时有助于引导考生独立思考，用独有的思维形式思考问题，某种程度上算是对新材料作文的一种回归。
考题突出了以人为本的价值理念，一个“班级计划举行读书会”的简单情境，让考生能够根据自己对一段历史材料的感触进行写作，三个历史人物，一个任用贤才成就事业的故事，选择感触最深的一个，也就是选择适合自己的角度来写“发言稿”。
齐桓公情商高，会用人，识人才宽容大度，从谏如流不计前嫌；管仲善于治国，不拘小节，聪敏机智，成为齐国的实际掌舵者；鲍叔牙慧眼识才，不计小节，真心待友，为国举贤，成全别人威名的同时，也让史书留下了自己浓厚的一笔。
高考作文的命题趋势与备考建议一、命题趋势随着社会的发展和高考改革的推进，高考作文的命题趋势日益多样化。
以下是近年来高考作文命题的主要趋势：1. 结合时代背景和社会热点：现代社会面临着科技进步、经济发展、环境保护等重大问题，高考作文的命题往往涉及这些与当今社会息息相关的话题。
例如，人工智能、网络安全、全球变暖等。
2. 强调思辨和创新能力：作为高考的重要组成部分，作文考察学生的思维能力和创新思维。
因此，命题往往具有多维思考和辩证思维的特点，需要考生自主挖掘问题本质、提出自己的观点。
3. 注重实用性和社会意义：高考作文的命题常常与学生的生活实际和社会发展息息相关，重点考察学生的实际应用能力和对社会问题的关注度。
比如就业压力、家庭教育、社交媒体等。
4. 运用跨学科知识：现代社会已进入一个多元化的时代，知识的交叉与融合成为常态。
高考作文命题倾向于引导学生运用跨学科知识，如文学与科技的结合、艺术与社会的关系等。
二、备考建议面对高考作文的命题趋势，考生可采取以下备考策略：1. 关注时事热点和社会问题：阅读报纸、杂志、互联网等，了解时事热点和社会问题的最新动态。
积累相关的素材和观点，为写作提供依据。
2. 注重思辨和批判性思维训练：通过开展辩论、讨论，培养自己的思辨能力和批判性思维。
在解决问题时，要从多个角度进行思考，提出合理的论证和观点。
3. 拓展跨学科知识：选择一两个感兴趣的领域进行深入学习，拓展自己的知识面。
适当关注文学、科技、社会学等多个学科，以便在作文中运用相关知识。
4. 进行主题写作练习：根据过去的高考作文题目，进行主题写作的练习，梳理自己的思路和表达能力。
可以请老师或同学提供指导反馈，帮助提高写作水平。
5. 培养审题意识和写作计划：分析题目要求，明确文章的中心思想和结构安排，合理使用段落过渡和连接词汇，使文章结构严谨、层次清晰。
6. 多读、多写、多思考：通过大量阅读优秀作文，吸收他人的写作技巧和表达方式。
热点01 细胞的组成与结构（建议用时：30分钟）【命题趋势】高考生物试题中，细胞的组成与结构部分的考查多为选择题的第一二题，属于基础知识内容的考查，让学生在考试开始时，回忆起生物学的基本知识内容，通常没有复杂的推理分析，带有“热身”的意味。
但这类试题对知识内容的细节比较重视，注重学生对知识掌握的精准度，常用一些似是而非的概念作为混淆选项，因此很容易让粗心的学生，对基本知识点理解不够到位的学生失分。
【满分技巧】1．在生物复习过程中，让学生从“题海”中脱离出来，回归教材，熟悉课本的原文，在每个基本概念的细节上下功夫，图文结合识记基本知识点。
2．熟悉一些常考的“特例”，当涉及这些特例的题干或选项出现时，多留一份心，避免踩雷掉坑。
【限时检测】1）下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是1．（2019全国卷III·A．三者都存在于蓝藻中B．三者都含有DNAC．三者都是ATP合成的场所D．三者的膜结构中都含有蛋白质【答案】D【解析】选项中的蓝藻就是常见的一个特例“坑”，名为藻，实际上不是藻类，而是原核生物，细胞中只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体、叶绿体和线粒体，A错误；线粒体和叶绿体含有少量的DNA，而高尔基体不含DNA，B错误；ATP只在呼吸作用和光合作用中合成，场所包括线粒体、叶绿体和细胞质基质，但不包括高尔基体，C错误；高尔基体、线粒体和叶绿体都是具有膜结构的细胞器，而膜的主要成分中有蛋白质，D正确。
故选D。
2．（2019全国卷II·1）在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质【答案】A【解析】内质网可以合成脂质，加工蛋白质，细胞核中可以复制产生DNA、转录产生RNA，因此A正确；蛋白质的合成场所是核糖体，B、D错误；内质网中不能合成RNA，D错误。
解题时学生若熟悉“核糖体是蛋白质的合成车间”这句教材原文，则很容易排除BD选项，然后再分析C选项，内质网不能合成RNA即可得出正确答案。
2025年高考命题趋势及复习备考建议高考命题不止对老师教学有指导性对高三考生也具有极强的引导性。
根据2024年高考对试卷分析的梳理，总结出高考命题几个趋势。
高考命题的持续深化考试内容改革。
高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并融入试题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。
优化试卷结构和试题形式，高考命题体现基础性、综合性、应用性、探究性、开放性和创新性，注重增强试题考查学生的必备知识、关键能力、素养，引导培养探索性、创新性思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
坚持立德树人，坚持全面发展。
考试命题依据国家课程标准和高校选拔人才要求。
突出能力考查，突出情境设计。
加强教考衔接，助力育人方式改革高考内容改革的重点高校选拔人才要求情景设计聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求科技创新；引导培养探索性、创新性思维品质人才培养；拔尖创新人才培养个人体验情境认知情境社会生活情境生活实践学习探索。
关注阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力。
转变一：教育功能从单纯考试变为“立德树人”的重要载体。
在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。
转变二：评价理念从知识能力变为综合评价在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
转变三：评价模式从单一的考查内容变为三位一体评价模式在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。
听力
阅读理解
一、2015至2019年高考英语（全国卷区）阅读理解·文章体裁分布：
以历史、社会与文化为主题的说明文在英语高考中出现次数最多，占比18.2%，也就是说每一张高考英语卷都会出现一道该类型的阅读题；而以科技与技术为主题的说明文排第二，占比14.5%,也就是说每三年高考都会出现两次该类型题目；而排在第三位的则是以文学、艺术与体育为主题的应用文，紧接着又是以历史、社会与文化为主题的应用文。
因此，对于大部分学生而言，阅读理解的难点就在于对专有词汇的认识与了解。
想要解决这一难题，在日常生活中，同学们就不能把目光只放在课本上，要多阅读报刊杂志等，多了解时事热点、传统文化，扩宽知识面。
这样，即使在面对很多专有词汇、陌生词汇时，同学们也能依据日常所了解的知识猜测上下文的意思，从而较好地完成阅读理解。
二、考点分布
近5年来，考试大纲对阅读理解的考点要求保持不变，主要包括6项考点：
1. 理解主旨要义；
2. 理解文中具体信息；
3. 根据上下文推断单词和短语的含义；
4. 根据所读内容作出判断和推理；
5. 理解文章的基本结构；
6. 理解作者的意图、观点和态度。
近两年最常考的3个考点分别是：理解文中具体信息、根据所读内容作出判断和推理，以及理解主旨要义。
在3套全国卷中，高考英语全国I卷一直都是命题的风向标，堪称模板。
而2019年高考英语全国I卷依然延续了其高质量的命题水平。
这5年来，全国卷I的考点数量变化体现在：
对“理解文章的基本结构”考查减少；而对“理解主旨要义”的考查增多；最多考查的考点一直是“理解文中具体信息”。
这就要求在平时的阅读训练中，增加学生的深度思考训练。
总的来说，针对英语阅读理解，备考过程需要多关注：
1. 多元话题：注意将语言能力和生活实际结合；
2. 语篇分析：突出语言分析能力，加大语篇层面的考查；同学们做题时，如果只能看懂单词是不够的，一定要结合上下文的行文逻辑，理清答题要点；
3. 文本解读与深层思考：如主旨大意、推理判断、态度观点等。
这些类型的题目在不同体裁的文章都有考查。
三、高考命题趋势
2019新课标1卷：总体来说，这套题目设置相比往年难度略减,而最核心的变化是词汇难度有所提升。
在做题时，不仅需要同学们快速定位关键词、理解语篇的逻辑，还需要细心地绕开题目依照文章内容设置的干扰语句。
四、揭秘阅读套路
那么，如何在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且正确回答所有问题，得到满意的分数？
这是一个关键却也较难的问题。
对此，我们总结出了以下高分答题套路：
从定位选项词，到排出干扰项；
从长难句分析，到读题出诀窍；
从逻辑论述，到词汇点睛...
短文改错
短文改错口诀：动词形，名次数，还要注意形和副，代词格细领悟，习惯用法要记住，冠词连词常光顾
书面表达。
