《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018)》实施方

教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定结果的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.07.01
•【文号】教职成函〔2019〕10号
•【施行日期】2019.07.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—
2018年）》
项目认定结果的通知
教职成函〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部办公厅关于开展〈高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉项目认定的通知》（教职成厅函〔2019〕8号），经各地和有关行业职业教育教学指导委员会推荐及公示，现将认定的骨干专业、生产性实训基地、优质专科高等职业院校、“双师型”教师培养培训基地、虚拟仿真实训中心、协同创新中心、技能大师工作室等项目名单予以公布。

附件：《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定名单（排序不分先后）
教育部
2019年7月1日。

黄石市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定【法规类别】教育综合规定【发布部门】黄石市政府【发布日期】2015.12.04【实施日期】2015.12.04【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件黄石市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定大冶市、阳新县、各区人民政府，市政府各部门：为认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发〔2014〕51号），全面实施《黄石市中长期教育改革和发展规划纲要（2011年-2020年）》、《振兴黄石制造加快工业转型发展行动计划》，加快发展我市现代职业教育，现作出以下决定。

一、总体要求（一）指导思想。

深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记的系列重要讲话精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照“生态立市、产业强市”的发展战略要求，全面对接中国制造2025，服务振兴黄石制造，助推超常规发展新兴产业、做优做强传统产业、大力培育优质产业、加快发展生产性服务业，促进工业转型发展，推动大众创业、万众创新，实现职业教育与产业发展相匹配，为加快建成鄂东特大城市培养数量充足、结构合理的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）总体目标。

教育结构更加合理，中等职业学校和普通高中招生规模实现大体相当，从业人员继续教育满足个人成长和职业发展需要；职业院校布局结构和发展环境更加优化，职业院校办学条件显著改善，办学水平显著提高，办学效益显著增强；产教融合更加紧密，职业教育专业课程体系与我市新兴产业、传统产业、优势产业和生产性服务业密切对接，校企合作机制进一步健全。

到2020年，基本建成服务鄂东特大城市建设，适应振兴黄石制造和工业转型发展需求，中职、高职、应用本科纵向衔接，职业教育、普通教育、继续教育横向沟通，学历教育、职业培训以及人力资源市场开放融合，具有黄石特色的现代职业教育体系。

龙源期刊网
教育部：2016年起实施中职学校质量年度报告制度
作者：
来源：《河南教育·职成教》2015年第10期
根据教育部网站近日发布的《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，我国将建立中职学校质量年度报告制度，国家中职示范（重点）学校自2016年起，其他中职学校自2017年起，每年发布质量年度报告。

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培養全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量；加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动，包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划，各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度，建立和完善质量预警机制。

省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核，编制并发布省级职业教育质量年度报告。

教育部定期组织质量年报的合规性审查，并将结果向社会公布。

（责编陈颖）。

特稿强化基础管理提升管理水平蔡建宇（益阳职业技术学院湖南益阳413049）[编者按]基础管理是管理工作的重中之重，是一个单位软实力的重要基础和重要体现。

基础管理工作如何抓，这是职业院校普遍关心的一个课题。

蔡建宇院长在全院基础管理现场会上的讲话，从理论与实际的结合上对这一问题作了回答。

现节选刊发，以飨读者。

一、深刻认识强化学院基础管理的重要意义基础管理是现代职业技术院校治理的基础性课题。

俗话说“基础不牢，地动山摇”。

一切事物的发展、任何一项工作的成败，都离不开一个坚实的基础。

古人说的“千里之堤、溃于蚁穴”，“合抱之木、生于毫末”，“九尺之台、起于垒土”，“千里之行、始于足下”，都是讲的这个道理。

社会从农业文明发展到工业文明再到知识经济文明，管理从粗放到科学到到现代治理，管理的作用更加突显。

以十九世纪末泰勒提出的科学管理为标志，科学管理成为现代社会的重要基石。

1881年泰勒开始在钢铁厂作“时间-动作”研究。

他将工人的动作分解为最基本的单元，然后进行观察、分析、改进。

消除不必要的动作，改进错误工作方法，选择适合的工具，从而大大提高工作效率。

它紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度、精致的过程，把管理的计划、组织、控制、领导等工作进一步细化，实现管理效益最大化和最优化。

随着精细化管理在企业当中的成功应用，这种管理思想也逐步应用到其他的各个领域当中，包括很多高校。

现在许多大学管理中都普遍运用精细化管理的理念、方法。

党的十八大以来党中央强调要推进国家治理体系和治理能力现代化。

2015年9月，教育部公布《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》，明确自2015年秋季学期起，用3年时间，在职业院校中广泛开展突出问题专项治理、管理制度标准建设、管理队伍能力建设、管理信息化水平提升、学校文化育人创新、质量保证体系完善等有机衔接和互为贯通的六大行动，加快实现职业院校治理能力现代化。

因此，加强基础管理是落实中央的决定和教育部要求的一个重要课题、一项重要任务，是我们必须完成而且只能圆满完成的艰巨使命。

安徽省教育厅关于印发安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2018.12.12•【字号】皖教职成〔2018〕10号•【施行日期】2018.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于印发安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）的通知各市、省直管县教育局，淮北市职教办，省属中专学校：近年来，我省积极推进职业教育市级统筹，整合资源、调整布局、规范类别，大力实施质量提升工程，中等职业教育办学能力和水平有了较大幅度提升。

为贯彻全国教育大会精神，落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），全面提升我省中等职业教育办学水平，加快推进职业教育现代化，不断增强职业教育服务经济社会发展能力，根据国家有关标准和我省实际，制定了《安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）》（以下简称《指标体系》），现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《指标体系》是我省实施教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》制度性成果，是指导全省普通中等专业学校（以下简称中专学校）建设、管理和教育教学改革的基础性文件，是督导、评价学校办学水平和区域职业教育发展水平的重要依据。

二、我省中专学校办学水平评估分类。

分为二类，A类是指在服务国家及地方发展重大战略方面作出重要贡献、发挥引领作用，在实施精品化、集约化、国际化办学等方面代表安徽省中等职业教育办学最高水平，部分学校跻身国内一流。

B类是指办学方向正确，具备优良办学条件和较大办学规模，办学特色鲜明，办学质量高效益好，服务发展能力强，达到较高的办学水平，是我省所有中专学校努力的方向。

三、我省中专学校办学水平评估工作程序。

由学校对照《指标体系》提出申请，市、省直管县教育行政部门审核，统一报省教育厅，省教育厅按照达标一所认定一所的原则，组织认定。

《湖南省中等职业学校教学管理规程》解读作者：吴甚其来源：《湖南教育·D版》2019年第03期为全面提高教育教学质量，规范我省中等职业学校教学管理，2018年底，湖南省教育厅颁布了《湖南省中等职业学校教学管理规程》（以下简称《规程》），从教学组织管理、专业建设与管理、教学文件管理、教学过程管理、教师管理、教研教改管理、教学质量管理和教学事务管理等方面作出较为详细的规定。

近年来，我省中等职业教育持续稳步发展，培养了大批区域经济建设急需的技术技能人才，为推动我省经济社会发展作出了重要贡献。

但是，中等职业教育教学管理仍存在不规范、不科学等问题，亟待加强制度建设，进一步规范中职学校教学管理，为中等职业教育高质量发展提供保障。

《规程》的出台，一是进一步落实教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》，全面规范办学行为，切实提高中职学校依法办学的能力和水平的要求；二是结合湖南实际，进一步优化、细化《中等职业学校管理规程》《中等职业学校设置标准》《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》等文件的相关规定，提高可操作性；三是解答中職学校在教学管理方面的疑虑，推动中等职业学校教学管理的科学化、规范化、信息化，全面提高人才培养质量。

进一步加强教学组织管理，突出教学中心地位，完善教学管理运行机制；加强专业建设与管理，明确专业设置、课程设置办法以及实习实训条件；引导学校重视教学过程管理，注重课堂教学、实习实训各环节，强化检查与监督；加强师资队伍建设，优化师资配置与师资培养培训；落实学校履行人才培养工作质量保证主体责任，开展多层面多维度的诊断与改进工作。

《规程》制定的主要依据有《中华人民共和国职业教育法》、《中共湖南省委湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》、教育部《中等职业学校管理规程》、教育部《中等职业学校设置标准》、教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》等法律法规和部门规章。

内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案南京科技**学院二〇一八年三月目录一、建设基础 (1)（一）建设背景 (1)（二）建设基础 (2)（三）存在不足 (7)二、建设目标 (8)（一）建设思路 (8)（二）建设目标 (9)三、建设内容与具体措施 (10)（一）理念先行，凝练质量文化 (10)（二）健全组织，形成组织体系 (10)（三）完善规划，形成质量目标体系 (12)（四）完善标准，建成标准体系 (12)（五）健全制度，形成质量监控体系 (14)（六）建设平台，实现质量管理信息化 (14)（七）自主保证，构建多方多层诊改机制 (15)四、建设进度与保障措施 (17)（一）建设进度 (17)（二）保障措施 (18)内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案为贯彻落实教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）、教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成〔2015〕9号）、教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成〔2015〕7号）、《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(教职成司函〔2017〕56号)、江苏省教育厅关于印发《江苏省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作方案》的通知（苏教高﹝2016﹞9号）、江苏省教育厅《关于深化高职院校内部质量保证体系建设推进诊断与改进试点工作的通知》（苏教高〔2017〕20号）、《南京科院管理水平提升行动计划工作方案2016-2018》(南科院院〔2016〕7号)等文件精神，进一步完善、优化学校内部质量保证体系，全面、全程、全员保证人才培养和教育教学管理服务质量，促进学校办学水平和综合实力不断提高，根据学校“十三五”事业发展规划和内部质量保证体系建设专项规划，制定本方案。

“双高计划”背景下高职院校治理能力提升研究作者：董海燕朱明苑来源：《教育与职业(上)》2020年第11期[摘要]“双高计划”为高职院校提供了发展机遇和强有力的外部保障。

提升学校治理水平是“双高计划”的十大项目之一，是落实党中央战略部署和深化高职教育综合改革的重要组成部分，更是高职院校内生发展的需求。

“双高计划”背景下高职院校治理能力提升，需要梳理治理相关政策背景，紧扣高职教育特质，厘清治理内涵。

从治理理念、组织体系、制度与运行体系、内部控制体系、人事体系、信息化治理平台等方面优化多元主体治理体系，提升信息化治理能力。

[关键词]双高计划;高职院校;治理[作者简介]董海燕（1972- ），女，江苏淮安人，江苏农牧科技职业学院高职教育研究所所长，副研究员，硕士;朱明苑（1988- ），女，江苏泰州人，江苏农牧科技职业学院，助理研究员，硕士。

（江苏泰州 225300）[基金项目]本文系2018年江苏农牧科技职业学院教育教学研究立项课题“‘三全’‘三共’质量治理视域下农业高职院校校本人才培养状态数据的采集与应用研究”的阶段性研究成果。

（项目编号：JYYJ201802）[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2020）21-0044-06从高职院校自身发展需求来看，院校治理体系与能力现代化是高职院校形成多元办学格局、促进类型教育转变、实现高质量发展的必经之路。

高职院校的金字塔形管理模式面临许多问题，如多方利益协调日益困难，办学体制机制开放度不够，未考虑高校组织的松散耦合的特质，章程、制度未形成脉络清晰、逻辑缜密的体系，决策权过于集中，资源配置机制缺失，基层治理主体的自治程度偏低，师生参与治理的渠道还不畅通，信息化动态治理机制尚未完全确立等。

因此，如何形成与职业性和高等性双重办学特性相匹配的治理结构，提升现代化治理能力，成为高职院校面临的一项重要且迫切的战略任务。

2019年4月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。

目录国家-综合类1.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2.国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）3.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（国办发〔2015〕36号）4.国务院印发《关于加快发展民族教育的决定》（国发〔2015〕46号）5.国家发改委等三部委联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》6.国务院关于加快培育外贸竞争新优势的若干意见(国发〔2015〕9号)国家-职业教育类7.国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）8.教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知9.教育部人力资源社会保障部关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见（教职成[2015]3号）10.教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见（教职成[2015]4号）11.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号）12.教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）13.教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的通知14.教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅[2015]2号）15.教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》的通知16.关于印发《现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法》的通知（财教[2015]25号）17.关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知（教职成司函[2015]168号）18.关于建立以改革和绩效为导向的高等职业教育生均拨款制度的通知19.教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见20.人社厅发【2015】127号关于开展企业新型学徒制试点工作的通知21.教育部关于印发刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上讲话的通知（另附PDF）国家-信息化建设类17. 教育部办公厅关于印发《2015年教育信息化工作要点》的通知（教技厅[2015]2号）22.教育部关于发布《职业院校数字校园建设规范》的通知（教职成函[2015]1号）23.国务院办公厅关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见（国办发〔2015〕46号）24.国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见25.教育部、财政部、发改委等五部门印发《构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面有效机制的实施方案》广西-综合26.李康同志在2015年教育工作会议上的讲话27.秦斌厅长在2015年教育工作会议上的讲话28.广西高等学校财政投入机制改革实施方案29.广西壮族自治区人民政府关于深化高等教育综合改革的意见（桂政发〔2015〕6号）30.广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施广西高等教育强基创优计划推进高等学校创新创业教育改革的通知（桂政办发〔2015〕49号）31.广西壮族自治区人民政府关于印发广西现代服务业集聚区发展规划（2015—2020年）的通知(桂政发〔2015〕37号)32.关于转发实施创新企业百强工程的指导意见的通知（科研处）33.自治区商务厅关于2014年“电商广西、电商东盟”工程重点工作的通知34.广西壮族自治区人民政府办公厅关于促进全区跨境电子商务健康快速发展的实施意见（桂政办发〔2015〕121 号）35.桂财教[2015]188号关于建立以改革和绩效为导向的高等职业教育生均拨款制度的通知36.自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅印发《关于加强广西特色新型智库建设的实施意见》的通知（桂办发[2015]37号）（另附PDF）广西-职业教育类37.广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发县级中等专业学校综合改革计划的通知（桂政办发〔2014〕64号）38.广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西职业教育校企合作促进办法（试行）的通知（桂政办发〔2015〕42号）39.关于印发《广西现代职教体系建设规划》的通知（桂教规划〔2015〕14号）（另附PDF）40.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（桂教职成〔2016〕1号）41.关于成立广西壮族自治区行业职业教育教学指导委员会的通知（桂教职成〔2016〕2号42.广西职业院校教学工作诊断与改进实施方案(征求意见稿）43.关于推进中等和高等职业教育人才衔接培养的指导意见(征求意见稿）44.广西职业院校管理水平提升行动计划(2016-2020年）(征求意见稿）45.关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见(征求意见稿）。

职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)提升管理水平是促进职业院校内涵发展的现实要求，是提高人才培养质量的重要保障。

近年来，职业院校依法治校意识日益增强，管理制度不断完善，管理工作得到普遍重视。

但是，与加快推进依法治教和治理能力现代化的新要求相比，职业院校在管理理念、能力和信息化水平等方面仍有差距。

为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全国人大常委会职业教育法执法检查有关要求，落实国家有关职业教育各项决策部署，发挥管理工作对职业教育改革发展的推动、引领和保障作用，不断提高职业院校管理规范化、精细化、科学化水平，自2015年秋季学期起，倡导践行“改变从今天开始”，实施职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)（以下简称行动计划）。

一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落细落小落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，坚持依法治校，建立和完善现代职业学校制度，以强化教育教学管理为重点，进一步更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平，为基本实现职业院校治理能力现代化奠定坚实基础。

（二）工作目标经过三年努力，职业院校以人为本管理理念更加巩固，现代学校制度逐步完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，多元参与的职业院校质量评价与保障体系不断完善，职业院校自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。

——政策法规落实到位。

国家职业教育有关法规、制度及标准得到落实，质量意识普遍增强，办学行为更加规范，学校常规管理,特别是学生、课程教学、招生、学籍、实习、安全等重点领域的管理有效加强。

——管理能力显著提升。

学校章程普遍建立，治理结构不断完善，管理队伍专业化水平大幅提升，信息化管理手段广泛应用，管理工作的薄弱环节全面改善，办学活力显著增强，管理规范、特色鲜明、办学质量高、社会声誉好的典型学校不断涌现。

高职教育开放式生态课堂的维度、特征与构建刘应君【摘要】In higher vocational education,it’s essential to construct open ecological classroom in order to make“open”become its fea-ture. Open ecological classroom has two basic dimensions:“ecology”and“open”. Open ecological classroom has four essential characteris-tics:human nature,integrity,vivid and development. We can construct the open ecological classroom from five aspects:creating teaching sit-uation,promoting the democracy in teaching,strengthening emotional communication,participating life in classroom and adhereing to prob-lem oriented and so on.%高等职业教育要让“开放式”成为办学特色并真正“落地”，就必须构建开放式生态课堂。

开放式生态课堂具有两个基本维度，即“生态性”和“开放式”，具有四个本质特征，即人本性、整体性、生动性和发展性。

要从创设教学情境、倡导教学民主、加强情感交流、参与课堂生活、坚持问题导向等五个方面构建开放式生态课堂。

【期刊名称】《湖南广播电视大学学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】5页(P70-74)【关键词】开放式生态课堂;维度;特征;构建【作者】刘应君【作者单位】湖南广播电视大学思想政治理论课部，湖南长沙 410004【正文语种】中文【中图分类】G712.42“一带一路”、“互联网+”行动、《中国制造2025》、长江经济带……围绕各类经济带、产业带和产业集群的国家战略不断对职业教育的人才培养提出新的要求。

《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》绩效报告二Ｏ一八年十二月目录一、《行动计划》执行情况 (2)二、《行动计划》总体成效 (4)（一）扩大优质教育资源 (4)1.提升专业建设水平 (4)2.引进境外优质资源 (6)3.加强师资队伍建设 (6)4.推进信息技术应用 (8)5.促进区域协调发展 (10)（二）增强院校办学活力 (10)1.探索混合所有制办学 (10)2.服务社区教育和终身学习 (11)（三）加强技术技能积累 (11)1.服务中国制造2025 (11)2.深化校企合作发展 (12)3.加强创新创业教育 (13)4.开展现代学徒制 (14)5.促进文化传承创新与传播 (15)（四）完善质量保障机制 (17)1.完善院校治理结构 (17)2.完善质量年报制度 (18)3.建立诊断改进制度 (19)(五)提升思想政治教育质量 (21)1.加强和改进学生思想政治教育工作 (21)2.促进职业技能培养与职业精神养成相融合 (24)三、存在的问题及改进措施 (26)1.产教融合、校企合作体制机制有待进一步完善 (26)2.师资队伍建设有待进一步强化 (26)3.国际交流合作需有新突破 (27)西安职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》绩效报告一、《行动计划》执行情况1.学院推进•行动计划‣的机制建设、经费投入、出台政策情况等。

根据教育部•关于印发†高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）‡的通知‣（教职成…2015‟9号）和陕西省教育厅•关于做好高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）任务（项目）申报工作的通知‣（陕教高办…2016‟41号）精神，按照高等职业教育创新发展行动计划的目标和要求，以服务陕西省及西安市经济社会发展需要为宗旨，结合学院“十三五”发展规划，2017年2月学院制定了•西安职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划实施方案‣，把落实高等职业教育创新发展行动计划作为学院“十三五”建设与发展的重点工作，进一步争取西安市的大力支持，重点加大经费投入和加快教学改革的步伐，实现预定建设目标。

职业院校管理水平提升行动计划
佚名
【期刊名称】《平安校园》
【年(卷),期】2015(000)019
【摘要】<正>2015-2018年提升管理水平是促进职业院校内涵发展的现实要求,是提高人才培养质量的重要保障。

近年来,职业院校依法治校意识日益增强,管理制度不断完善,管理工作得到普遍重视。

但是,与加快推进依法治教和治理能力现代化的新要求相比,职业院校在管理理念、能力和信息化水平等方面仍
【总页数】4页(P17-20)
【正文语种】中文
【中图分类】G717
【相关文献】
1.认真学习贯彻《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018)》精神,推动学校发展再上新台阶 [J], 杜安国
2.教学工作诊断与改进：职业院校管理水平提升的前沿视域 [J], 张耀平;
3.河南省人民政府办公厅关于印发河南省提升县级城市管理水平三年行动计划的通知 [J], ;
4.改变从今天开始——教育部职业教育与成人教育司负责人就《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》答记者问 [J], ;
5.职业院校管理水平提升行动计划 [J], ;
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《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》实施方案为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和国家旅游局、教育部《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》的精神，推动旅游高等职业教育创新发展，现制订旅游高等职业教育创新发展行动计划实施方案。

一、工作基础（一）强有力的行指委和示范性委员学校本行指委的主任委员由国家旅游局党组成员、人教司长担纲，秘书长和秘书处综合协调能力强，旅游类国家示范性（骨干）高职院校和中国旅游院校“五星联盟”等优质旅游高职院校的负责人担任委员。

行指委号召组织有力，启动的各项促进旅游职业教育发展的行动均得到全国高职院校旅游类专业的响应。

（二）指导高职旅游职业教育发展成效显著设立职业教育改革研究课题资助专业教师开展针对性研究，出色完成教育部行业指导职业院校专业改革与实践项目，编辑出版《全国旅游职业教育教学指导委员会科研成果集2014》；卓有成效地组织实施了全国职业院校技能大赛，仅2015年就主编出版了《固本培元 卓越引领----教育部全国职业院校技能大赛高职组西餐宴会服务赛项成果展示2015》（含光盘）、《餐饮奇葩 未来之星----教育部全国职业院校技能大赛高职组中餐主题宴会设计赛项成果展示2015》（含光盘）、《导览华夏 星耀舞台----教育部全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项成果展示2015》和《酒店英才 放飞梦想----教育部全国职业院校技能大赛中职组酒店服务赛项成果展示2015》（含光盘）；连续主编出版《2013中国旅游职业教育年度报告》、《2014中国旅游职业教育年度报告》；依托优质院校精心实施教育部“国培计划”，为旅游职业教育培养了一批优秀骨干教师。

（三）国家旅游局提供政策和经费支持根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》的旅游业“515战略”有关精神和要求，2015年，国家旅游局和教育部率先联合印发《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》，制订并实施“万名旅游英才计划”，连续3年在全国各大院校、旅游企业分批遴选、资助10000余名旅游相关专业的教师、学生以及旅游企业管理人才和高级技术技能人才，增强中国旅游业人才核心竞争力。

关于完善院系两级管理落实系（院）部、校区二级教育教学管理主体地位的实施意见为全面贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》及省教育厅有关实施方案精神，落实学院《章程》，科学构建适应现代职业教育的办学模式、管理体制和治理体系，加强内部管理，推进学院治理能力现代化，充分调动学院各系（院）部、校区等二级教育教学管理单位（以下简称二级单位）的主动性、积极性、创造性，促进内涵发展，不断提升办学水平，现就落实学院各二级单位主体地位提出如下意见。

一、指导思想坚持党和国家的教育方针，全面规范学院管理体制，着力调整综合管理部门的工作职能，落实各二级单位在教育教学管理中的主体地位，推进管理重心下移，赋予二级单位一定的自主管理权力，实现责权利有机统一，充分激发和调动各二级单位的工作热情和办学动力，不断提升人才培养质量,促进学院全面、协调、可持续发展。

二、二级单位主要管理职责和职权各系（院）部、校区作为学院二级教育教学管理实体，执行学院工作部署，负责本部门全面工作。

具体管理职责为：根据学院授权和事业发展需要制订发展规划；组织开展教育教学、科学研究、社会服务、校企合作活动；制订并组织实施人才培养及提升方案，做好学生管理培养工作；组织开展专业建设、课程建设、师资队伍建设；负责内部机构和人员管理；负责资产和预算经费的管理和使用；履行计划生育和安全稳定工作职责；开展基层党建和思想政治教育工作，塑造优良的师德师风、教风学风；落实和承担本单位党风廉政建设主体责任；落实学院赋予的其他职责。

依据相关职责和职能，各二级单位拥有如下职权：（一）组织人事管理1、在学院党委领导下，负责本单位教职工思想政治教育工作，制定实施本单位党建工作规划、年度计划和党员发展计划，负责教职工和学生党员发展工作。

2、按照学院部署设置工作岗位，通过竞争上岗等方式选配人员；协助做好科级岗位干部选拔任用工作；自主选聘教研室主任；对教职工进行考核奖惩管理，向学院报备奖惩情况；对不能履行岗位职责的教职工，经党政联席会议研究,向学院提出处理建议。

天津工艺美术职业学院实习管理制度为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，不断提高职业院校管理规范化、精细化、科学化水平，实施《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)，根据国家对高等职业院校学生顶岗实习工作的总体要求以及我院人才培养方案之特点，各专业学生必须参加毕业实习。

借以加强我院实习教学环节的管理，培养学生的实践能力，提高学生的职业能力、就业能力和创业能力，特制定本规定。

一、实习大纲和任务书1、各系（室）根据教学计划和专业培养目标制定各专业实习大纲，包括实习性质、目的、任务、内容、方式、要求、课时分配等。

2、各系（室）根据各专业实习大纲编写实习任务书。

二、实习的准备工作1、各系（室）要帮助学生联系专业对口的实习单位，并与单位签定校外实习协议书。

对于本系（室）无法提供实习单位的学生，可采取分散自主实习的方式进行，由学生自行联系确定专业对口的实习单位。

同时，各系（室）要组织顶岗实习学生按照学院统一格式签订《学生顶岗实习三方协议书》。

2、第五学期结束前第三周，各系（室）要领取、制定实习任务书、实习通知书、实习鉴定表等，完成相应工作。

三、实习的组织管理1、学院专业指导委员会负责全院学生实习的领导和指导工作。

各系（室）也要成立由系（室）主任、班主任、指导教师和学生代表组成的学生实习领导小组，全面负责学生的实习工作。

2、在第五学期结束前，各系（室）要组织学生学习实习大纲，讲明实习任务和时间安排，提出明确的实习要求和注意事项。

3、在学生实习期间各系（室）要安排一次在津实习学生返校，了解学生实习情况，也要与在外省市实习的学生保持必要的通讯联系（电话、邮箱、微信群、qq群等方式）。

4、实习结束后，各系（室）要做好实习资料的收集和整理工作，在组织学生和指导教师总结实习工作的基础上，要写出总结报告并存档。

四、实习成果与成绩考核1、每名学生要根据本专业实习任务书的要求，实习结束回校后完成并上交实习报告、实习鉴定表及其它相关实习成果。