Let's play!趣味英语

人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。

（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。

接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。

设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。

3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。

设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。

（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。

教师巡视并给予指导。

设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。

（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。

例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。

4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。

设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。

（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。

JiaocaijieDu 教材解读刘爱花《英语课程标准（2011年版）》中指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

PEP教材中的Let’s play 设计了多样的语言实践活动，为学生“说”的表达提供了很好的素材。

笔者在教学实践中发现,Let’s play 有如下功能和使用方法。

一、用于复习旧知，为新课作铺垫图1如四（下）Unit2B Let’s talk，本节课的核心句型是“Is that the___?Yes,it is.No,it isn’t.”而Let’s play所呈现的句型与新课不太相符，毕竟“Where is the____?It’s on the___ floor.”这个句型，学生在A Let’s talk中已经学过了，因此很多教师对此活动弃而不用。

笔者认为，把此活动用在热身环节能有效地复习旧知，达到交际的目的。

当然，此活动的前提是学生个体或小组完成一个实践作业：设计自己喜欢的学校平面图。

T:Look!This is my school.I have a library.It’s on the first floor.Do you have a library?S1:Yes,I do.T:Where is it?S1:It’s on the second floor.由教师和学生个体的问答过渡到学生之间的问答，由于学生设计的平面图各有特点，存在信息差，学生能在比较真实的情况下使用语言进行交际。

二、丰富教学活动，增加教学趣味性图2图3例如图2和图3，都是四年级上册的Let’s play。

低年级的学生活泼好动，注意力难以保持，但他们对新奇的、有趣味的活动充满了好奇和兴趣。

教师就可以借助以上的活动，吸引学生主动地参与到运用语言的活动中来。

如图2可以进行以下的句子练习：A:Look,this is my uncle.He’s tall and strong.B:Look,this is my babybrother.He’s cute.图3可以小组为单位，一组一个魔方，学生将魔方抛到哪一面，就用哪一面的词组造句。

小学趣味英语教学设计Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school等文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分第一课时一、教材分析1、Let’s talk通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中烂熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s p aly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

冀教版英语六年级下教案冀教版英语六年级下教案篇1一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing 的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。

最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说：I can draw.I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/akite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

Unit 2 My days of the week一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。

（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。

2、知识目标（1）了解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out 、Let’s sing 、Let’s chant 和Let’s play 等部分的内容。

（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。

能熟练读出所有例词。

（5）了解Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。

二、单元重点、难点1、重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

2、难点师部分中对话的口头以及书面表达。

三、单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check第六课时：B Read and write Group work C Task timeUnit2 My days of the week第一课时教学内容Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing教学重难点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

人教新起点小学英语五年级上册五年级英语上册全册教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。

学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

智三．教材分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

点燃你的兴趣之火——趣味英语口语一、Come on, it's fun!嘿，来嘛，很有趣的！当你对某件事情产生兴趣时，可以这么说。

二、I'm hooked on it!我被它迷上了！当你对某件事情非常着迷时，可以这么说。

三、Let's play it by ear!让我们随机应变吧！当你不知道该怎么做时，可以这么表达。

四、It's a hoot!太有趣了！当你觉得某件事情非常有趣时，可以这么说。

五、I'm up for it!我愿意尝试！当你对某件事情充满热情时，可以这么说。

六、I'm itching to try it!我已经迫不及待要尝试了！当你对某件事情充满期待时，可以这么说。

七、It's addicting!令人上瘾！当你觉得某件事情非常有趣，让你欲罢不能时，可以这么说。

八、I'm having a blast!我玩得很开心！当你玩得很高兴时，可以这么说。

九、It's a keeper!它会成为永恒的回忆！当你觉得某件事情非常值得纪念时，可以这么说。

十、I'm stoked about it!我对它感到兴奋！当你对某件事情充满热情时，可以这么说。

十一、Let's get weird!让我们来点不一样的！当你想要尝试一些新鲜有趣的事情时，可以这么说。

十二、I'm all in!我全力以赴！当你对某件事情充满信心，愿意全力以赴时，可以这么说。

十三、It's a blast with a friend!和朋友一起真是太有趣了！当你和朋友们一起做某件事情时，可以这么表达。

十四、I'm so into it, I can't wait!我太喜欢它了，我都等不及了！当你对某件事情非常期待，迫不及待要尝试时，可以这么说。

十五、It's so cool! I want to do it again!太酷了！我想再做一次！当你对某件事情非常满意，想要再做一次时，可以这么表达。

冀教版英语五年级上册教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。

以下是带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版英语五年级上册教案1My new room第一课教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。

掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

教师准备录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。

②学生看课件三遍。

到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

Presentation(新课呈现)⑴读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。

提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。

领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。

教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。