湘教版三年级上册美术教案

湘版美术三年级上册教案

湘版美术三年级上册教案（精选16篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的湘版美术三年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

湘版美术三年级上册教案 1

教学目标：

知识技能目标：

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③难点小器皿的捏制方法及造型设计。

情感态度目标：

培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件

学具：陶泥、简单工具

教学过程

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么?(展示泥玩具的图片)仔细观察这些都是用什么材料制作的`?(泥巴)这节课我们就一起玩捏泥巴。(板书课题)

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉?(很粗糙)

2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的?

3.看看陶艺的发展历史吧!(展示陶器图片)提问：上面的这些部件都是做什么用的?(把手、装饰…)

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，(找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软)由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢?(讲解变形手法---揉、捏、搓、压)

6.展示图片，教授造型方法。(盘条法、手捏法、泥板法)用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。(讲解装饰与连接的手法。)

三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

1 小学美术三年级上册教案

第一课 魔幻的颜色

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时：1课时

课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、 引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？

学生根据自己的认识回答

2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

二、 发展阶段

1、认识三原色:

a. 出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

师:这三种色都说了句什么?

(不能由别的颜色调合成)

c. 得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。)

师小结:用色块表示。

红＋黄＝橙

黄＋蓝=绿

蓝＋红=紫 2 d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

湘美版小学美术三年级上册教学计划

一、课程标准解读：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

造型·表现、 设计·应用、 欣赏·评述、 综合·探索

第二学段（3～4年级） ▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、教材分析

本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

该学期的美术教学主要集中在三方面:

1、继续强化学生对生活的体验能力,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受。其中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结，使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡。 2、继续激发学生丰富的想象力和创造力，我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元来完成这个任务。

3、能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动。设计能够体验一定的目的性和实用性，并能够进行简单的装饰。

1 1、魔幻的颜色

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩。

教学重、难点：

1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。

2、理解三原色及间色的概念。

教学活动设计：

活动一：

听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。

活动二：

1、说说你知道的颜色有哪些？

2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？

3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝

4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？

5、出示课题：魔幻的颜色

活动三：

1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？

2、产生的这些颜色在生活中那里存在？

3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）

4、请学生再做练习。

活动四：

小结：橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红

活动五：

1、考一考：请学生来做小老师考考大家。

2、总结出原色与间色的概念。

活动六：

1、调—调、画—画 创造一幅美丽的画。

染一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。

请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。

2、作品展示

活动七：

拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。

2 2、万花筒

教学目标：

1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3. 试着按照自己的设计来表现色彩。

教学重、难点：

1. 能否表现对称的图案。

2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学活动过程：

第一节：

活动一：玩一玩

传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。