新人教版必修1《摩擦力》导学案

第2节摩擦力导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向2.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向4.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值【学习重难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断（重点）2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断（重点难点）3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念（重点）【知识回顾】初中摩擦力内容复习：一、摩擦力1.两个互相接触的物体，当它们发生或相时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为.二、摩擦力的产生条件和方向1．产生条件：(1) ；(2)发生；(3)接触面不光滑。

2．作用点：摩擦力发生在上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在物体重心上。

3．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向。

摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反，起作用；有时与物体的运动方向相同，起作用。

三、摩擦力的大小测量和影响因素1．使用可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

2．根据影响滑动摩擦力的因素，通过或增大接触面，可以增大摩擦，通过减小压力或减小接触面粗糙程度可以减小摩擦。

四、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面粗糙程度；（3）将滚动摩擦变为滑动摩擦。

2.减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面粗糙程度；（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；（4）使接触面互相分离。

《摩擦力与物体的运动》导学案一、导学目标1. 了解摩擦力的观点和特点；2. 掌握摩擦力对物体运动的影响；3. 能够运用摩擦 cre-力的知识解决实际问题。

二、导学重点1. 摩擦力的定义和分类；2. 摩擦力对物体运动的影响；3. 摩擦力的计算方法。

三、导学难点1. 摩擦力的计算方法；2. 摩擦力对物体运动的具体影响。

四、导学内容1. 摩擦力的观点和特点摩擦力是指两个物体之间由于接触而产生的阻碍物体相对运动的力。

摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力两种。

静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

2. 摩擦力对物体运动的影响摩擦力会影响物体的运动状态，使得物体在运动时受到阻碍。

当物体受到的摩擦力小于外力时，物体会产生加速度，加速度的大小取决于外力和摩擦力的大小。

当物体受到的摩擦力大于外力时，物体会遏制运动或减速运动。

3. 摩擦力的计算方法计算静摩擦力和动摩擦力的方法不同。

对于静摩擦力，可以应用以下公式进行计算：f_s = μ_s * N其中，f_s为静摩擦力，μ_s为静摩擦系数，N为物体受到的支持力。

对于动摩擦力，可以应用以下公式进行计算：f_k = μ_k * N其中，f_k为动摩擦力，μ_k为动摩擦系数，N为物体受到的支持力。

五、导学案例小明用力推动一个木箱，发现木箱并没有挪动。

请问木箱受到的是什么力？如何计算这种力的大小？六、导学练习1. 请简述静摩擦力和动摩擦力的区别。

2. 一辆汽车在水平路面上行驶时，受到的摩擦力是静摩擦力还是动摩擦力？为什么？3. 如果一个物体受到的静摩擦力为20N，支持力为100N，求静摩擦系数的大小。

4. 一个物体受到的动摩擦力为10N，支持力为50N，求动摩擦系数的大小。

七、导学总结通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和特点，掌握了摩擦力对物体运动的影响，并学会了如何计算静摩擦力和动摩擦力。

在平时生活中，我们可以运用摩擦力的知识解决一些实际问题，提高我们的物理素养。

《摩擦力》导学案知识点：1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。

导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。

符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。

（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力：例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。

课堂达标：1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。

8.3摩擦力教师寄语：知识来源于生活，我们要学会观察和分析。

学习目标：1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力的定义，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。

学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习过程：一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来？2、我们必须施加一定力才能把桌子推动，试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类：滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦：两个相互接触并挤压的物体，有时，在产生的阻碍物体的力，叫静摩擦力。

2、定义：2、动摩擦：两个相互接触并挤压的物体，在时，在产生的阻碍物体的力，叫动摩擦力。

1、接触面粗糙1、静摩擦：2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件：1、接触面粗糙2、动摩擦：2、物体对接触面有压力3、三、合作探究（阅读P24探究部分内容，组内交流完成以下内容）静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结：静摩擦力的方向：2、观察下图，讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、（举例说明）影响静摩擦力大小的因素是：2、（举例说明）举例说明：1、人走路时，两脚的摩擦是。

前脚的摩擦力向，后脚的摩擦力向。

2、人爬杆时，手和杆之间的摩擦是。

大小等于。

动摩擦力：1、观察下图说明动摩擦力的方向。

如左图，物体在重力的作用下沿斜面下滑。

如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。

总结：动摩擦力的方向：2、动摩擦力的大小：○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时，应怎样拉动物体，为什么？甲图中铜块受到的摩擦力是多少？○2甲乙两图中什么发生了变化，乙图中铜块受到多大了摩擦力？和甲图比为什么变大了，说明动摩擦了和什么有关？○3乙丙两图什么发生了变化，为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大，说明什么变大了？更能说明动摩擦力和什么有关？四、应用与提高（知识就在你身边，阅读科学世界。

）1、生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？2、说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

摩擦力【要点导学】1．两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的静摩擦力。

（1）产生条件：两物体必须接触且接触面粗糙；有正压力；有相对滑动趋势（2）静摩擦力方向：沿接触面且与相反。

静摩擦力大小：随外力的变化而变化。

一般与迫使物体发生相对运动的外力（或沿着接触面的分量）大小相等。

（3）静摩擦力有一个最大值，它是物体即将开始相对滑动时的静摩擦力，即最大静摩擦力。

2．两个互相接触且有相对滑动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力。

（1）产生条件：；；。

(2) 滑动摩擦力方向：沿接触面且与相反。

(3)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与两物体间的压力成正比，即F f=μF N，其中μ为动摩擦因数，无单位，它与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，而与物体间的相对速度的大小、接触面的大小、压力的大小无关。

【范例精析】例1．关于摩擦力的说法，下列说法中正确的是（）A. 两个接触的相对静止的物体间一定有摩擦力B. 受静摩擦作用的物体一定是静止的C. 滑动摩擦力方向一定与运动方向相反D. 物体间正压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度解析：两个相对静止的物体间不一定有静摩擦力，还要看它们间是否有相对滑动趋势。

例如静止在水平地面上的汽车，它们之间就没有静摩擦力。

受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，例如与倾斜的匀速运动的输送带相对静止的物体，物体与输送带之间有相对滑动的趋势，所以有静摩擦力存在，但物体并不是静止的。

产生静摩擦力时只要与接触面相对静止就行了。

上述的输送带如突然加速，物体就可能受到与运动方向一致的滑动摩擦力。

所以A、B、C三个选项都是错的。

在正压力一定时，静摩擦力的大小可以因外力的变化而变化，但不能超过最大静摩擦力，这就是一个限度。

本题目正确的选项是D。

拓展：（1）不管静摩擦还是滑动摩擦力的方向，都要注意与接触面的“相对性”（2）值得注意的是，正压力变化时静摩擦力不一定变化，但最大静摩擦力肯定变化。

第三节摩擦力导学案（第1课时）学习内容：1、认识摩擦力；2、影响滑动摩擦力大小的因素。

学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力；2、会测量滑动摩擦力的大小；3、知道影响滑动摩擦力大小的因素；4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。

学习方法：活动一：认识摩擦力1、体验：（1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。

（2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。

2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

（2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。

（3）摩擦力的方向：________________________________________。

活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素：（1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？_____________________________________________________________________（2）研究方法:控制变量法；①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化；②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；（3）完成课本第24页的实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素结论：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的__________有关, 还跟接触面的___________有关。

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。

2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。

4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。

（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。

（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。

2、接触面粗糙。

3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。

（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。

（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。

当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。

2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。

（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。

3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。

滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。

（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。

2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。

2. 4滑动摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2.会应用公式f=µN进行计算，知道动摩擦因素与什么有关【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向；体验摩擦力的产生过程【学习难点】判断摩擦力的方向【学习方法】自主学习、合作探究。

【导学过程】第1课时一、新课导入：指导学生游戏——拔河比赛。

力气大的男同学抓涂润滑油的钢管的一段，，另外一个女学生另端，用力去拉看谁赢？摩擦力比赛除了与力气大小有关还与什么有关？出示课题：一、摩擦力二、合作探究（一）：滑动摩擦力产生的条件1、小组讨论:写出滑动摩擦力产生的条件：2、请写出滑动摩擦力的概念：合作探究（二）实验探究：研究滑动摩擦力的大小1、实验探究：研究滑动摩擦力大小请对木块进行受力分析，并画出受力分析图。

实验原理：实验方法：控制变量法实验步骤：1、先用弹簧测力计测出木块的的重力。

2、在木块上分别放1个、2个、3个、4个钩码。

分别计算出它们对木板或玻璃板的压力，然后拉动木块下的木板或玻璃板，待测力计示数稳定时读数。

填入下表。

3、计算出f / N的值，并对数据进行分析总结，得出结论。

力的单位N 每个钩码重力：0.5N 木块重力：_______N无钩码1个钩码2个钩码3个钩码4个钩码压力N摩擦力ff / N的值12、结论：滑动摩擦力大小与成正比。

而两组实验得出的f / N值不同，说明滑动摩擦力的大小还与有关。

合作探究（三）探究滑动摩擦力的方向1、实验探究：滑动摩擦力的方向手握刷子，让刷子与板适度压紧，完成相应操作并填空。

2、各组讨论并总结出滑动摩擦力的方向？3、完成教材上55页讨论交流三、课堂练习1、判断正误，并说明理由：（1) 两个相互接触且挤压的物体发生相对运动时，它们都受到滑动摩擦力的作用。

（）（2）摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反（）（3）摩擦力总是阻碍物体的运动（）2、对于寒冷地区的居民来说，狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具．狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行，如果雪橇连同其上的物品和人所受的总重为9.8х103N，这些狗要用多大的水平力，才能够拉着雪撬匀速前进？3、完成教材上56页例题定义：四、课堂小结：产生的条件：滑动摩擦力大小：方向：五、反思1、这节课有什么收获？2、还有什么疑虑？2。

第三节摩擦力学习目标：（一）、知识与技能：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．（二）、过程与方法：1、通过实例分析能利用“平衡法”判断静摩擦力（或滑动摩擦力）的大小及方向。

2、理解最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。

（三）、情感态度与价值观：渗透科学研究方法的教育，使学生产生对自然科学更加关心、更加热爱的情感，并乐于为科学奉献的思想。

重点、难点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

自主学习：一、什么是摩擦力？如何理解相对运动或相对运动趋势？二、静摩擦力：1、如图物体受一向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持相对静止，一定有一个力与F保持平衡，这个力是什么力？F2、什么是静摩擦力？3、静摩擦力产生的条件是什么？4、静摩擦力的方向如何判断？5、静摩擦力的大小如何判断？第一题中的F逐渐变大时（物体始终保持静止）此时静摩擦力如何变化？6、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？7、静摩擦力的大小在什么范围内？典例探究：例一：讨论木板对木块A有没有摩擦力？试做出A物体所受力的示意图。

例二：（1）观察课本57页小孩推箱子的图，若小孩用20牛顿的力推，箱子不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，若小孩用30牛顿的力推，箱子仍然不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，由此可知静摩擦力的大小与推力大小，随着推力增大而________。

（2）用水平力F将黑板擦压在黑板上，由于受到重力，则黑板擦有向运动的趋势，黑板擦受到的静摩擦力方向向。

摩擦力导学案
《摩擦力导学案》
嘿，同学们！咱今天来聊聊摩擦力这玩意儿哈。

先来说说啥是摩擦力呢？有一回啊，我去爬山。

哎呀，那山路可不好走呢。

我走的时候就感觉脚底下有点涩涩的，好像有啥东西在拽着我不让我走快。

这就是摩擦力在作怪啦。

摩擦力呢，就是两个物体接触的时候，互相之间产生的一种阻碍相对运动的力。

比如说，你在地上推一个箱子。

一开始箱子不动，为啥呢？就是因为摩擦力太大了，把箱子给拽住了。

等你用更大的力气推的时候，箱子就开始动了。

这时候摩擦力还是在，但是你用的力气比摩擦力大，所以箱子就被推动了。

摩擦力有啥特点呢？它的大小跟好多东西有关系哦。

比如说，两个物体之间的压力越大，摩擦力就越大。

就像你背个很重的书包，走路的时候就会感觉更费劲，这就是因为压力大了，摩擦力也大了。

还有啊，摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关。

你想想，
走在平路上和走在沙子路上，哪个更费劲呢？肯定是沙子路啦。

因为沙子路比较粗糙，摩擦力就大。

那摩擦力在生活中有啥用呢？用处可多啦！比如说，汽车能在路上跑，就是靠轮胎和地面之间的摩擦力。

要是没有摩擦力，汽车就像在冰面上一样，根本跑不起来。

还有啊，我们走路也得靠摩擦力呢。

要是地面太滑，没有摩擦力，我们就会滑倒。

总之啊，摩擦力这东西虽然有时候会让我们觉得有点麻烦，但是它也很重要哦。

我们要好好了解它，才能更好地利用它。

嘿嘿，就这么着吧。

编制：唐军审核：杨振林学习目标：1、知道静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向；（重点）2、会利用公式计算滑动摩擦力的大小；（重点）3、理解最大静摩擦力，判断静摩擦力的大小。

（难点）自主预习：1.摩擦力的概念：。

2.静摩擦力：（1）产生条件：①②③。

（2）方向：；（3）大小：；（4）最大静摩擦力。

3、滑动摩擦力：（1）产生条件：①②③（2）方向：；（2）大小：；（3）动摩擦因数（μ）：①与有关。

4、滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上对于另一物体滚动时产生滚动摩擦力，在压力相同时，滚动摩擦力要比滑动摩擦力。

5.下列说法正确的是：A．相对运动的物体间一定存在摩擦力 B．滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 D．相互静止的物体间也可能存在摩擦力6.一只玻璃瓶，在下列情况下是否受到摩擦力？若不受摩擦力请说明理由。

若受到摩擦力请判断摩擦力方向。

（1）瓶子静止在粗糙水平桌面上。

（2）瓶子静止在倾斜的桌面上。

（2）瓶子被握在手中，瓶口朝上。

（4）瓶子压着一张纸条，扶住瓶子把纸条抽出。

7.重量为100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它从原地开始运动，木箱从原地移动以后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。

求：（1）木箱与地板间的最大静摩擦力F max。

（2）木箱所受的滑动摩擦力f1。

（3）木箱与地板间的动摩擦因素μ。

（4）如果用20N的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力f2。

（5）如果用40N的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力f2。

课堂演练：1、如图所示，在水平桌面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F拉着木块沿桌面运动，则木块所受到的摩擦力f随拉力F变化的图像正确的是下图中的（）2、判断下列物体是否受到地面摩擦力作用？若不受摩擦力请说明理由。

若受到摩擦力请判断摩擦力方向并计算前3题摩擦力大小。

（设各接触面间动摩擦因数μ=0.2）（1）如图1，各接触面光滑，小球重力为50N 。

12. 3摩擦力导学案（2）班级姓名时间学习目标：lo通过实例理解摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。

2.知道生活中哪些摩擦是有益的，哪些摩擦是有害的。

3.知道如何增大有益摩擦，减小有害摩擦。

重点：增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。

难点：判断摩擦力的方向。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。

请同学们思考一下这些都是什么原因？二、自主学习：科学世界摩擦与我们完成下面几个问题。

1、请你分别列举三个属于有益摩擦及有害摩擦的实例。

2、减小有害摩擦有哪些方法。

3、小组讨论自行车中有哪些地方是为了增大有益摩擦，哪些地方是为了减小有害摩擦。

4、假若没有摩擦我们的生活会变成什么样子，写出两个合理的场景。

三、师生共同分析摩擦力的方向。

1.请同学们画出下面两个图中物体所受摩擦力的示意图。

总结：摩擦力的方向总是与 的方向相反而不是与物体运动的方向相反。

四、课堂检测：1、缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了,急刹车时, 紧握车闸把是通过 的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有 滚珠轴承，它可以 摩擦为 摩擦来减小摩擦力。

2、 自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 （）A.车轮制成圆形B.在车轴上加润滑剂C.车把手套上的花纹D.车轮轴上装有滚动轴承 3、 下列属于有害摩擦的是（）4、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误 的是（）A. 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C. 脚底下放一条毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋5、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发 生（）A. 给车轴加润滑油B.自行车脚踏板刻上花纹C.给行李箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶（2012常州）15.如图（甲）所示，物体甲重30N,被50N 的水平压力F 甲压在竖直墙壁 上保持静止.如图（乙）所示，物体乙重60N,在40N 的水平拉力F 乙作用下，沿水平桌 面匀速向右运动.则物体甲受到的摩擦力f 甲和物体乙受到的摩擦力f 乙分别是 （） A. f 甲= 30N, f z,=60N B. f 甲= 30N, f z,=40N C. f 甲= 50N, f z,=6oN D. f 甲= 50N, fz,=40NA. 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 C,圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦B. 火箭升空中火箭与空气的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉C.不能用螺钉螺母固定工件走近中考：（2012北京）4.下列实例中,A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹 C,自行车轴承中装有滚珠B. 人将寸步难行 D. 物体将远离地球而去 目的是为了减小摩擦的是B.用橡胶制作自行车的闸皮 D.骑自行车的人刹车时用力捏闸（2012泉州）17.以下四个实例中, 可以增大摩擦的是（甲）（乙）（2012德州）11.如图8所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。

第八章 第三节 摩擦力 （导学案）一．基础知识知识点1：摩擦力在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。

阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。

结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做 时， 在接触面上会产生一种阻碍 的力，这个力叫滑动摩擦力。

产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ； 二是两个物体表面要 ， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。

摩擦力的方向总是 。

例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。

知识点2：影响滑动摩擦力的因素探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?【原理】【实验方法】【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等.思考：1.如何测量摩擦力的大小？2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。

（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？（2）怎样改变木块压力的大小？【实验步骤】4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块，实验数据记录如下当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越。

当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越。

注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积,运动的速度有关,请你利用器材，设计实验知识点3：摩擦的利用与防止阅读课P25内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的,从而摩擦.旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而摩擦；气垫船通过的方法来摩擦根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法：①②。

摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。

《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

高中物理摩擦力教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行，逐渐变慢，最后停下来，这只要是因为自行车受到的作用。

2、摩擦力的概念：两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种力，这种力叫摩擦力。

3、产生摩擦力的条件是：。

摩擦力的方向：
4、摩擦力分为：、和。

二、探究：摩擦力的大小跟什么因素有关？
1、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

2、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关？
你的猜想是：
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小？
1、木块在长木板上滑动，木块一定受到长木板的摩擦力，给你一个弹簧测力计，你能测出木块受到的摩擦力吗？请一位同学说说你测量方法及依据，并演示如何测量摩擦力。

2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法：实验过程中，拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向；拉动物体时，物体必须做运动。

因为根据的二力特点，弹簧测力计对物体的拉力大小
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《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。

那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。

二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。

2. 掌握摩擦力的计算方法。

3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。

摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。

2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。

（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。

3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。

（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。

2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。

3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。

五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。

六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。

在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。