中图版地理七上众多的人口word教案

第二节 众多的人口

●教学目标

（一）知识与能力

1．使学生了解我国人口的数量、散布特点与人口增加；

2．使学生理解人口增加应与资源环境相协调，与经济增加相适应，理解我国的人口政策。

（二）进程与方式

1．培育学生阅读“我国人口密度散布”图等地理图表的能力；

2．培育学生分析相关数字资料和图表的能力。

（三）情感态度与价值观

使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

●教学重点

1．我国人口的数量及增加；

2．我国人口散布特点。

●教学难点

我国存在的人口问题及对我国人口大体国策的理解。

●教学方式

比较法、小组讨论等。

●教具预备

多媒体展示台。

●课时安排

1课时

●教学进程

［导入新课］ 大家都明白咱们伟大的祖国地大物博，人口众多。那么，“众多”究竟是多少呢？今天咱们就来学习：

（板书）第二节 众多的人口

［教学新课］

（板书）一、人口数量

请大家看讲义第11页第一行，并齐读这一行。

（板书）12．95亿（2000年），占世界1/5，最多

（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？

（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：

1．算一算中国的人口数别离是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？

2．算一算这四个国家的平均人口密度。

（归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相较，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4．7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相较，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名不虚传的人口大国。活着界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，若是全中国人手拉手站成一列，就可以围绕地球赤道50圈。

（承转）为何我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增加速度过快不无关系。

（板书）二、人口的增加速度过快

（活动）阅读P11我国人口增加图，分析以下问题。

1．从公元初到1578年前，我国人口增加速度如何？

2．从公元初到2000年，我国人口有几回人口增加顶峰？哪一次增加的更快？为何？

（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增加的速度能够说是比较慢的。大家读图可知，那个时刻段这条增加曲线的坡度很小。但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增加阶段，这就是我国人口增加的第一次顶峰。到1949年以后，人口曲线能够说呈直线上升，到2000年达12．95亿，这就是我国人口的第二次增加顶峰。

为何解放后我国人口增加如此之快呢？ 主如果因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口诞生率还维持较高水平，因这人口的自然增加率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一大体国策，我国的人口自然增加率才开始下降。到1999年，我国人口自然增加率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每一年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。

咱们常常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）

讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组能够补充或反驳，教师归纳小结。

（活动）大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:

我国每年新增人口 每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比

约1500万人 增产肉类的45．6% 新建城镇住房的30．7%

增收粮食的48．5% 新增国民收入的20%

增产布匹的40% 新设医院病房的35%

我国人口 自然资源总量占世界位次 人均占有量占世界位次

12．95亿人 耕地面积第4位 第67位

森林面积第6位 第121位

年产矿石第3位 第80位

水资源总量第6位 第88位

（讲述）人是生产者，但同时人也是消费者。作为生产者的时刻是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每一年的新增财富中，专门大一部份被新增人口所消耗，我国所拥有的各类自然资源的总量，很多都居世界前列，可是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，活着界各国的名次中，也就排在后面了。人口数量过大，必将给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加繁重的负担，必将限制生产的进一步进展和人民生活的进一步改善。人口的增加要同社会经济进展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项大体国策。

（大屏幕展示投影片 明确重点）：

人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。

大体内容：晚婚、晚育、少生、优生。 请大家读P11页课文最后一段及P12图1．10“晚婚5年，100年可少生1代人”，试探我国实行计划生育政策会带来哪些益处。

（教师归纳小结）实行计划生育政策，取得了显著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年末，近30年全国少生2．5亿人，仅抚育费一项就为社会节约3万亿元，同时也令人们受教育的程度提高了。到2000年末，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6．72%，比1990年下降了9．16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增加了154%。计划生育带来的益处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。

（承转）我国不仅人口多、增加速，而且人口散布在不同地域也不平衡。

（板书）三、人口的散布不平衡（东部多西部少）

（活动）大屏幕展示投影片

国家 面积（万平方千米） 人口（亿） 人口密度（人/平方千米）

中国 960

俄罗斯 1700

美国 930

让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情形。

（教师归纳小结）我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。不仅如此，我国各地域的人口密度还有专门大不同，同窗们阅读P14图1．12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图” 说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小？

（活动 ）大屏幕展示投影片： 我国人口密度图，请同窗们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：

（1）此线东南和西北的人口密度有何不同?

（2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部份地域人口密度在多少人以下?

（3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?

（4）总结一下我国人口散布特点。 （教师归纳小结）我国东部地域人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地域人口密度小，多数地域人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。

（活动）学生讨论：

（1）人口东西散布不均的原因是什么?（从气候、地形、经济进展状况等方面讨论）

（2）可否用迁移的方式改变人口散布不均的现状?（从人口散布应与生存环境相适应角度讨论）

学生各抒己见、引发争辩，教师给以鼓励并小结。

［课堂小结］

这节课咱们主要了解了我国的人口数量、人口增加、人口政策和人口散布四方面问题。我国是世界人口大国，虽然最近几年来人口自然增加率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应踊跃进展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时期的来临。

［板书设计］

第二节 众多的人口

一、人口数量

12．95亿（2000年），占世界1/5，最多

二、人口的增加速度过快

三、人口的散布不平衡（东部多西部少）

［课后反思］

本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增加速，、人口政策及人口散布不平衡。课堂内引入材料多、数据多，学生需要计算、分析、讨论的活动多，所以要求教师把握好教学节拍，适当引导学生讨论。另学生讨论人口散布东西不平衡的原因时，因相关知识未学而有必然难度，教师应灵活处置。还有本堂课需理解记忆的内容较多，这就要求所有学生在课堂上动手动脑，踊跃参与教学活动。

［注］本教案参考资料：

《八年级地理新课标》（人教版）、 《教与学整体设计、地理》（人教版）、 《众多人口》(第一课件网)、《第一章第三节中国的人口（2）》（中考资源网）等。