八年级上册Unit2Topic3SectionA

U2 Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu?

Section A单词：

1. journalist n.记者，新闻工作者

2. question n.问题；v.询问

3. ahead adv.向前；提前，预先

4. go ahead (尤指经某人允许)开始,开始，做， 走在前面，

5. prevent v.防止，阻碍，阻挠

6. build v. 增强；建筑，建造 7. build sb. up 增强…体质

8. all the time 一直

9. finally adv.最后；最终，终于

10. crowded adj.拥挤的

11. sore adj疼痛的，酸痛的

12. throat n.喉咙，喉咙

13. Internet n.因特网 ，因特

Section A 短语：

1. talk with/to sb 与某人交谈

2. talk about … 谈论，讨论……

3. have the flu 流感

4. go ahead 开始做，着手做，继续

5. prevent sb from doing sth

阻止某人做某事

6. stop / keep sb from doing sth

阻止某人做某事

7. build up 增进，加强，建立

8. keep the room clean 保持房间干净

9. keep the air fresh 保持空气清新

10. all the time 一直

11. wash hands 洗手

12. change clothes 换衣服 13. keep away from =stay away from

远离

14. crowded places 拥挤的地方

15. go to see a doctor=see a doctor

英语人教版八年级下册Unit3sectionA1a-2d

Unit3 Could you please clean your room？教学设计

【教材分析】

1.教学目标

能力目标：让学生在交际活动中，学会如何礼貌地提出请求、征求别人许可，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

情感目标：通过本单元的学习，使学生在家里主动帮助父母做家务，培养学生独立的性格、自理自立能力和乐于助人的品格。

知识目标：学习并掌握与家务相关的词汇及常用表达。

2.教学重点

本节课是本单元的第一课时。第一课时运用动词词组围绕家务展开话题，前半部分围绕话题学习与家务相关的短语，后半部分围绕做家务在家庭场景中进行问答，来学习情态动词could的用法。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。在听力上涉及了家务相关的内容，为后面的语法学习铺垫。学生对于fold、clothes等词的读音易错。

3.教学难点

在生活实际情景中运用情态动词could表达礼貌地提出请求、征询别人许可及作答是本单元的语法难点。

【设计思路】

本节课每个设计环节都是围绕着教学目标开展。首先导入话题，housework，chores，等让学生整体感知学习内容，引入情景。通过检查课前预习的词汇，游戏抢答加深词汇的理解记忆，同时通过小组汇报值日分工巩固词汇。接着展示给学生本节课的学习目标，教师预先提出问题，引入听力材料，学生独立回答后再通过小组合作来复述故事，讨论could的用法，随后操练语法难点，把本课学习的词汇与语法结合，总结情态动词could表达礼貌地提出请求、征询别人许可及作答，利用这一节课的所学内容，连句成篇，达到熟练运用。 【学习目标】

1.熟练运用与家务相关的短语

2.使用情态动词could礼貌地提出请求及征询他人许可并作答

3.能够熟练回话请求他人帮助及征求许可

【教学流程】

仁爱版八年级上Unit2Topic3SectionA教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握仁爱版八年级上Unit2Topic3SectionA的核心词汇和语法，提高英语听、说、读、写四项基本技能。具体包括：

1. 掌握本节课的重点词汇，如：volunteer, opportunity, patient, lonely, helpful等，并能在实际语境中正确运用。

2. 学会使用一般现在时和一般过去时描述自己的经历和习惯。

3. 提高听力理解能力，能听懂并获取关键信息，如：人物、地点、事件等。

4. 提高口语表达能力，能用英语进行简单的人物介绍和经历分享。

5. 提高阅读理解能力，能读懂文章，获取文章主旨和细节信息。

6. 提高写作能力，能仿照课文结构和语言风格，编写一篇关于个人经历的小短文。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1. 采用任务型教学法，通过设置真实的语境和任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 利用多媒体教学资源，如：图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

4. 创设情境，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。

5. 引导学生进行自主探究学习，培养学生的自主学习能力和思考能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习中，学生将：

1. 增强对英语学习的兴趣和自信心，树立正确的学习态度。

2. 培养关爱他人、乐于助人的品质，认识到帮助他人的重要性。

3. 学会尊重他人，理解和接纳不同的文化背景和生活方式。

4. 增强社会责任感，认识到自己作为一名社会成员，应积极参与社会公益活动。

5. 培养良好的道德品质，如：诚实、守信、友善等，形成积极向上的人生态度。

教学反思：

在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：

Unit 9

Section A 1a---2c

一、学习目标：

1、掌握P53-54单词

2、学会对多长提问(howlong)和对时间提问(when)的用法，When was he/she born? He/She was born …..

How long did he hiccup ? He hiccupped for 69 years.

二、预习目标：自己学会单词，写出下列单词的过去式play start

Do stop hiccup(现在分词)

三、预习检测：

写出词组：

一位很棒的乒乓球运动员 国际体育明星 在1976年

四、导学：停止做某事stop doing sth ， stop to do sth停下来去做某事

五、课堂检测：

I翻译短语

1. 世界纪录___________ 2. 开始打嗝___________ 3. 篮球运动员__________

4. 一位中国运动员_____________ 5. 他哪一年出生?_________________

6.他打嗝打了多长时间? 69年零5个月_____________________________________.

II单项选择：

1. When ______ Deng Yaping born? In 1973.

A. is B. was C.were D.am

2. He started sneezing _____ January 13. 1981.

A. in B. on C. of D. at

3. ___ did Charles hiccup? About 69 years and 5 months.

A. Hong long B. How old C. How many D. How much