部编人教版五年级下语文12《清贫》示范课教学设计

部编人教版五年级下语文12《清贫》示范课教学设计

一. 教材分析

《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了一个贫穷的家庭在艰难环境中依然保持乐观、勤劳、善良的品质，展现了我国劳动人民的美好品质。课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。本文旨在引导学生感受主人公的乐观精神，培养他们热爱生活、积极向上的态度。

二. 学情分析

五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。但部分学生对文中一些词语和句子可能还存在理解障碍，需要教师耐心引导。学生对生活困难的体验相对较少，对课文中所描绘的贫穷家庭的生活可能难以感同身受。因此，教师在教学中应注重培养学生的情感认同，引导学生换位思考，体会主人公的乐观精神。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；

3. 情感态度与价值观：感受主人公的乐观精神，培养热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点

1. 生字词的学习与理解；

2. 课文大意的把握；

3. 体会主人公的乐观精神，培养学生的情感认同。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造真实的学习情境；

2. 情感教学法：教师以富有感染力的语言，引导学生进入课文情境，激发学生的情感共鸣；

3. 讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的阅读理解能力；

4. 激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。 六. 教学准备

1. 课文原文；

2. 与课文内容相关的图片、音频、视频等资料；

3. 生字词卡片；

4. 课堂练习题；

5. 黑板、粉笔。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的准确发音。教师适时讲解生字词的含义，帮助学生理解课文。

3. 操练（15分钟）

学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、表情，使学生更好地进入课文情境。学生通过讨论，理解课文大意，回答教师提出的问题。

4. 巩固（10分钟）

教师针对课文内容，设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对课文中所描绘的生活有什么感想，如何看待困难。学生相互交流，分享自己的观点。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中所展现的主人公的乐观精神，引导学生树立正确的人生观。

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生熟读课文，抄写生字词，书写课后练习题。

8. 板书（贯穿整个教学过程） 教师在黑板上板书课文标题、生字词等重要内容，方便学生观看和记忆。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和时间安排，确保教学效果的达成。

在本次《清贫》示范课的教学设计中，我力求把握教材内容，关注学生学情，制定合理的学习目标，采用丰富的教学方法，以期达到良好的教学效果。然而，在实际课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是我对本次课堂教学的反思。

首先，在导入环节，我通过展示与课文相关的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对图片和视频的关注度较高，而对课文内容的关注度较低。针对这一问题，我及时调整导入方式，加入与课文内容相关的提问，引导学生关注课文，从而更好地进入学习状态。

其次，在呈现环节，我注意到学生在跟读课文时，对生字词的发音掌握不够准确。针对这一问题，我在呈现环节后增加了生字词卡片的学习，让学生自主学习和练习生字词发音，教师进行个别指导。这样，学生在课堂操练环节能更好地跟上节奏，准确地朗读课文。

在操练环节，我学生分角色朗读课文，并指导学生注意语气、表情，使学生更好地进入课文情境。然而，在实际操作中，我发现部分学生对课文内容的理解仍存在困难，无法很好地把握角色。为了解决这一问题，我学生在分组讨论的基础上，选取了部分课文内容进行表演，让学生在实际操作中更好地理解课文，提高他们的阅读理解能力。

在巩固环节，我设计了针对课文内容的练习题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。但在实际操作中，我发现部分学生对课文内容掌握不牢固，对问题回答不准确。针对这一问题，我在课后对教学内容进行了梳理，调整了教学策略，并在课后加强对学生的个别辅导，以提高学生的阅读理解能力。

在拓展环节，我引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对课文中所描绘的生活有什么感想，如何看待困难。然而，在实际操作中，我发现部分学生对这一问题感到困惑，无法很好地联系自己的生活实际。针对这一问题，我在课后与学生进行了交流，了解他们的想法，并给予了针对性的指导，帮助他们更好地理解课文，树立正确的人生观。

在小结环节，我总结本节课的学习内容，强调课文中所展现的主人公的乐观精神，引导学生树立正确的人生观。但在实际操作中，我发现部分学生对课文内容的印象不深，无法很好地理解主人公的乐观精神。针对这一问题，我在课后加强了课堂小结的巩固，通过再次回顾课文内容，让学生深刻体会主人公的乐观精神。

在家庭作业的布置上，我要求学生熟读课文，抄写生字词，书写课后练习题。但在实际操作中，我发现部分学生对家庭作业的完成情况不够理想。为了解决这一问题，我在课后加强了家长沟通，让家长了解学生的学习情况，并督促学生完成家庭作业。

总之，在本节课的教学过程中，我虽然遇到了一些问题，但通过及时的反思和调整，采取相应的解决办法和改进措施，使课堂教学得以顺利进行。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，关注学生的学习需求，以期达到更好的教学效果。同时，我也将不断学习新的教育理念和教学方法，充实自己的教育知识和教学技能，为学生的全面发展贡献自己的力量。

在本次《清贫》示范课的教学设计中，除了关注课堂教学过程，我还精心设计了作业，以期学生在课后能巩固所学知识，进一步提高他们的阅读理解能力。此外，我还邀请了专家对本次教学进行点评，以期获取宝贵的意见和建议，不断提升我的教学水平。以下是作业设计和专家点评的相关内容。

一、作业设计

1. 熟读课文《清贫》，并家长签字确认。

2. 抄写生字词，加强记忆。

3. 书写课后练习题，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 结合自己的生活实际，谈谈对课文中所描绘的生活有什么感想，如何看待困难。

5. 绘制一幅以课文为主题的画，让学生通过绘画表达自己对课文的理解。

二、专家点评

在本次教学活动中，专家对我的教学设计和实施过程给予了高度评价，认为我在教学过程中注重了学生的主体地位，采用了丰富的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，专家也对我的作业设计给予了充分肯定，认为作业设计既注重了课内知识的巩固，又关注了学生的个性化发展。

专家建议，在今后的教学工作中，我应继续关注学生的学习需求，调动他们的学习积极性，培养他们的阅读兴趣。在作业设计方面，专家建议我增加一些拓展性作业，如让学生写一篇关于课文主题的短文，或进行课后小组讨论，以提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

此外，专家还建议我在教学过程中加强对学生的情感引导，让学生更好地理解课文中所展现的主人公的乐观精神，培养他们正确的人生观和价值观。同时，专家也提醒我在教学过程中要注意课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。

总之，在本次教学活动中，我虽然取得了一定的成绩，但仍有很多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，关注学生的学习需求，以期达到更好的教学效果。同时，我也将认真听取专家的建议和点评，不断调整和完善我的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。