人教版高中地理选修2《第三章 海洋水体 第二节 海水的运动》_39

地理新人教版高中选修2精品教案[整套]

第一章 海洋概述

第一节 地球上的海与洋

教学目标：

一、知识与技能

1、 了解海与洋的概念、区分。

2、 了解四大洋概况。

3、 理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。

二、过程与方法

学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。

三、情感态度价值观

认识世界海与洋。

教学重点难点：

1、四大洋概况

2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。

教学用具：

多媒体课件、地球仪

教学方法：

图表比较法、谈话法

课时安排：

1课时

教学过程：

（新课导入）“海洋的时代”

（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表）

1．海与洋对比

对比项目 洋 海

占海洋面积比重 89％ 11％

水深 一般在3000米以上 平均深度从几米到二三千米

受陆地影响程度 影响较小 受大陆、河流、气候和季节影响大

水温和盐度变化 不大 比较大

海流系统 有独立的系统 无独立的系统

（学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况）

2．四大洋

太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。

大西洋：呈“S”形。

印度洋：热带海洋面积大。

北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。

（承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。

（学生自学，认识概念）

3．海

（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。

（2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。

内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。

边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。

岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。

（投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）

最新教育资料精选

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精选2019-2020年人教版地理选修2第三章 海洋水体第一节 海水的温度和盐度复习巩固第三篇

第1题【单选题】

涌潮是由于外海的潮水进入窄而浅的河口后，波涛激荡堆积而成的现象。钱塘江潮涌被誉为“世界第一大涌潮”，下图中观测的最佳地点是( )

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

继煤、石油、天然气后，能源家庭又出现了新成员“可燃冰”(天然气水合物)，其储量丰富，目前开发技术已日益成熟。“可燃冰”生成附近的矿产资源还有( )

A、煤、石油、天然气

B、有色金属

C、硫、磷

D、锰结核

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第3题【单选题】

下列叙述正确的是( )

A、向海洋要淡水，实施海水淡化工程，是解决当前“水荒”的主要途径

B、海水运动蕴藏的能量都是可再生能源，如潮汐能、波浪能等

C、在海洋资源中，食盐储量大，是储量最多的矿产资源

D、海底锰结核矿物由以锰为主的多种元素构成，主要分布在北大西洋

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

读海底地形剖面图，完成题。

从目前发现的海底矿产来看，海底石油一般分布在( )

A、M处

B、N处

C、P处

D、Q处

N处的矿产资源主要是( ) 最新教育资料精选

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A、锰结核

B、热液矿

C、石油、煤、天然气

D、砂矿

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

我国在渤海的石油开发中，采用国际合作的方式，其主要原因是( )

A、渤海是公海

B、海底油气是全人类的共同财产

C、有利于渤海石油出口

D、海底油气开采难度大、投资高、风险大

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

我国滩涂资源利用中存在的问题是( ) 最新教育资料精选

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A、有些围垦农田缺乏淡水浇灌而盐渍化

B、围造盐田很成功，完全没有诱发海水入侵

《海水的盐度》教案

[课 题] 3.1海水的盐度

[课 型] 新授课

[课 时] 一课时

[教材分析]

本节内容是人教版选修2海洋地理第三章海洋的水体第一节海水的温度和盐度。主要阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素，是后面各节内容的基础。

【学情分析】

结合我们学校没有选修2海洋地理的学习、学生基础比较薄弱和高考常考的知识点等客观实情，我将海水的温度和盐度分成两个课时单独讲述，本节课主要讲述海水盐度的概念、分布规律和影响因素。

[学习目标]

1.通过动手实验,了解盐度的概念，分析影响因素

2. 运用图表分析, 总结海水盐度的分布规律及阐述原因，培养学生的综合能力。

[教学重点] 利用图表，总结海水盐度的分布规律及影响因素。

[教学方法] 实验演示，读图分析法，问题探究法，小组讨论法，讲授法

[学法指导] 读图归纳规律、分析原因、合作讨论

[教 具] 课件、黑板、学案、激光笔、8月份（2月份）世界表层海水盐度分布图

[教学过程]

（一） 导入新课：

小时候听过一个广告叫“海的味道我知道-波力海苔”，你们知道海是什么味道的吗？咸的？对！咸是因为它里面含有大量的盐类物质。如果把世界上海水中的盐类物质都分离出来，平铺在陆地上，可使全世界陆地平均高度增加约150米。而这种盐类物质主要就是氯化钠，也就是食用盐的主要成份。其次还有氯化镁，使海水具有苦味。所以海水是又咸又苦的。每100克海水中能溶解3.5克的盐类物质，所以世界大洋的平均盐度是3.5%。那什么是盐度呢？

（二）教学过程

环节一：盐度的概念

概念：表示海水中盐类物质的质量分数。

从这个概念我们可以看出，当盐类物质一定时，哪个因素是影响盐度高低的关键？（水）非常好！水多，盐度低，水少盐度高。那我们一起来看看世界哪里的海洋盐度高哪里的海洋盐度低呢？

【过渡】请同学们2月和8月的世界海洋表层盐度的分布图，去发现盐度的分布规律，看哪个小组总结的最多？ (地图册96页世界八月海洋表层水温和盐度分布图)

3.4 海水的运动

从容说课

本节内容包括四部分：海水运动形式、洋流的形成、表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响。其重点是洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。

海水的运动使得海洋中物质与能量得到交换，尤其是洋流促成了不同海区间进行着大规模的水量交换，并伴随着热量交换、盐分交换等。这一点，我们可借助电视、电影中海洋画面来得到解释。

洋流的形成和分布，我们可采用图、文结合的方式，并联系第二单元的大气运动和行星风系，边讲解、边画图，依次推导出全球主要洋流的形成原因、分布位置及其名称。最后，以图形为基础，概括、总结出洋流的分布规律。

从上述的分析过程中，我们不难看出，洋流的形成过程较为复杂，影响的因素也多种多样，最终形成洋流的性质、特点也各不相同，它们对沿岸地理环境也造成了不同的影响，这也体现了各自然地理要素相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。

本节内容较多，重点较多，学习时我们应把握好重、难点，要结合图形，化繁为简，化难为易，这样会收到良好的学习效果。

●教学目标

知识目标

1.了解海水运动的三种形式(波浪、潮汐和洋流)。

2.理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响。

3.掌握表层洋流的分布规律。

能力目标

1.学会运用课文中的相关图形解释世界洋流分布规律。

2.学会运用相关规律解释潮汐(大潮和小潮)现象，渔场成因等实际问题。

德育目标

1.通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素间的相互联系、相互渗透、相互制约、相互影响的辩证关系。

2.认识海洋环境的重要意义，人类的的发展应和海洋自身的发展相协调，认真对待厄尔尼诺现象。

●教学重点

1.洋流的形成及分布状况。

2.洋流对地理环境的影响。

●教学难点

洋流的成因及其分布规律。

●教学方法

海洋的基本特征包括静态特征和动态特征两个方面。从静态方面看，主要包括海水的温度、盐度特征，这是表示海水理化性质的重要指标，也是我们上一节课所学的内容；海水的动态特征即海水运动。