一年级-上册语文教案-语文园地六｜人教(部编版)

2020年秋季 部编版

语文园地六

1.能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。

2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右、东、西、南、北，能参照太阳辨别方向。

3.在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。

4.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵并积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。

5.爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。

重点

强化识字与积累，培养学生在生活中识字的习惯，能有感情地朗读儿歌与古诗。

难点

边读边想象画面。

1.字词句运用。

“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。可让学生观察汉字的形状，引导学生发现这些汉字由两部分构成：上、下两部分和左、右两部分，形成上下结构的字和左右结构的字，要求学生学习并掌握按字的结构进行分类的方法。二是“读一读，背一背”。让学生借助儿歌，复习巩固课文第3课和课文第5课学过的表方位时间，让学生了解方位词“东、西、南、北”，帮助学生借助太阳辨别方向。

朗读是语文教学永恒的主题。采取多种形式的朗读，感受儿歌的韵味，加强朗读的技能训练。

2.展示台。

“展示台”提供了5幅插图，列举生活中常见的5处地方，引导学生交流生活中识字的成果。识字教学应遵循汉字本身的规律（象形、指事、会意、形声等）创设相关情境，引导学生发现识字的方法，教给学生识字的方法，在活动中巩固识字，加深记忆。要拓展识字空间，拓宽识字渠道，加强在生活中自主识字的引导，同时提供交流、展示自主识字的机会与平台，不断扩大识字成果，如：认班上同学的姓氏字，认广告、路牌上的字，认电视屏幕上的字,认书报杂志上的字等。鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。

3.日积月累。 2020年秋季

部编版

古诗的内容节选自《古朗月行》。积累是语文素养的基本元素。“积累”是对语言材料的储存，“迁移运用”的前提是积累与内化。积累语言，积累好词佳句的途径是多读，多背，多实践。鼓励学生多读多背，日积月累，丰富语言。

《语文园地六》

教学目标：

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律， 体会汉字的美。

2.能够正确、流利地朗读儿歌， 背诵儿歌， 认识表示方位的词， 能辨别前后左右， 能参照太阳辨别方向。

3.能让学生在生活中识记生字。

4.学习古诗， 能背诵， 激发学生喜欢古诗的兴趣。

5.喜欢阅读， 积累自己喜欢的好词佳句， 拓展课外阅读量。

教学重点：

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律， 体会汉字的美。

2.学习古诗， 能背诵， 激发学生喜欢古诗的兴趣。

3.喜欢阅读， 积累自己喜欢的好词佳句， 拓展课外阅读量。

教学难点：

能够正确、流利地朗读儿歌， 背诵儿歌， 认识表示方位的词， 能辨别前后左右， 能参照太阳辨别方向。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话， 导入新课

同学们， 我知道你们很爱学习。今天， 我带大家再到语文园地里玩一玩，

想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”， 这个园地里有很多知识呢， 咱们赶紧去看看吧。

二、字词句运用

（一）连一连。

小朋友们看， 我们今天语文旅游的第一站——苹果园。咦， 地上掉了好多苹果， 小朋友们， 你们能帮助苹果乐园中的管理员根据苹果上的生字分一分苹果吗？

1.苹果怎么分？你们自己想怎么分。

引导学生将生字分成两类。

预设1：我想根据生字的音节来分， 整体认读音节分到一个筐里， 其他音节分到一个筐里。

预设2：我想根据结构来分， 左右结构的生字分到一个筐里， 上下结构的生字分到一个筐里。

2.同桌互相交流， 随后师生交流。（进行分类）

3.在生活中， 你知道哪些字是左右结构， 哪些是上下结构。

（二）读一读， 背一背。

我们分完了苹果， 我们继续游玩， 同时来到了一片草地上。呀， 坏了， 我们迷路了， 我只知道我们要向东走， 你知道哪面是东吗？

1.你能说说平时你是怎么辨认方向的。

一年级上册语文教案《语文园地六》人教（部编版）

一、教学目标

1. 能够认读课文中的生字，理解课文内容。

2. 能够背诵课文内容，提高口语表达能力。

3. 能够正确书写生字和句子，丰富自己的语言表达能力。

二、教学重点

1. 生字的认读和书写。

2. 课文内容的理解和背诵。

三、教学难点

1. 生字的正确书写和运用。

2. 提高学生口语表达能力，培养学生语感和语言节奏感。

四、教学准备

1. 课本《语文园地六》。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生课堂练习册。

4. 教学录音。

五、教学过程

第一步：导入

• 利用图片或故事引入本课主题，激发学生学习兴趣。

第二步：学习课文

1. 听录音，跟读课文，学习语音语调。

2. 教师讲解课文内容，重点讲解生字词的音、形、义。

3. 学生跟读课文，理解课文内容。

第三步：课文讲解

1. 分析课文的结构和内容。

2. 教师导读，帮助学生理解课文含义。

第四步：课文感悟

1. 学生展示对课文的理解，思考课文中的情感。

2. 学生小组讨论，交流感悟。 第五步：课文训练

1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

2. 学生跟读课文，纠正语音错误。

第六步：巩固练习

1. 学生背诵课文，提高口语表达能力。

2. 学生完成课堂练习册中相关练习，巩固课文内容。

六、课后作业

1. 背诵课文并录音。

2. 完成课本后相关练习。

七、教学反思

通过本节课的教学反思，发现学生在课堂表现和学习上所存在的问题，针对性地进行调整和指导，以更好地提高教学质量和学生学习乐趣。

八、延伸阅读

通过本课内容的延伸，鼓励学生自主阅读相关课外书籍，拓展语言知识和表达能力。

以上是本节课的教学计划，希望能够有效地指导学生学习，提高语文水平。

1 / 3 语文园地六（展示台+日积月累 ）

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。

2、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

教学重点：

1、展示生活识字的成果，激发自主识字的兴趣。

2、诵读《古朗月行》，积累古诗。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、招牌卡片

学生准备：在街上识记招牌字，制成卡片

教学过程：

一、激趣导入

上节课我们在语文园地六中积累了不少的语文知识，收获可大了！这节课，智慧星将继续陪伴我们畅游语文乐园，看看我们还会有哪些奇遇和收获呢？

二、日积月累

（课件出示月亮的图片）

晴朗的夜空里，挂着一轮圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样美丽的夜景，唐朝大诗人李白写了一首诗，名字就叫----古朗月行，想听听这首诗吗？

（播放录音）

（一）、初读古诗，读准字音

1、借助拼音自由地读读古诗。

2、指名读古诗，教师相机纠正字音。重点关注“青、镜、端”。

同桌互读、学生齐读。

（二）、读中想象，领悟意境

1、李白小的时候不认识月亮，他把月亮叫做什么？（白玉盘）

指名读前两行诗。

圆圆的月亮好像一个白玉做的盘子，多美的想象啊！让我们借助图画、展开想象读读这句诗。 2 / 3 2、小李白真有趣，把月亮当做了白玉盘，他还把月亮想象成了什么？

（瑶台镜）

指名读后两行诗。你们猜猜瑶台镜是什么东西？

瑶台是神话故事中王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘梳妆用的镜子。这面镜子飞到蓝蓝的云上了,多么神奇啊!

你能读出月亮的神奇与美丽吗？指名读，指导读出惊叹的语气。

（三）、反复吟咏，熟读成诵

1、给古诗划分节奏。读出诗的韵律。

小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。

2男女生对读、小组赛读、师生合作读、加动作读、配乐诵读。

3、练习背诵古诗。

比比看，谁是背诗小能手？

同桌合作背一背、指名背诵、全班齐背。