在体验中成长

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在活动中体验，在体验中成长

作者：李海波

来源：《教育周报·教研版》2018年第40期

广饶县共青希望小学以“让孩子在体验中享受教育”为办学理念，大力开展体验教育活动。学校通过开展丰富多彩的体验教育活动，让学生在活动中得到了体验和成长，培养了学生的兴趣、发挥了学生的特长，激发了学生的思维，提升了学生的综合能力，为学生的一生发展奠定了坚实的基础，真正使“体验”成为了学生生命丰盈成长的隐形翅膀。学校办学业绩突出，先后获得“东营市文明校园”、“东营市规范化学校”、“东营市现代学校”等荣誉称号，受到社会的广泛赞誉。

一、 体验式课程，引领师生成长，满足学生个性发展需求

为了扎实推进课程改革，学校确立了“满足学生充分分发展需求，培育全面发展复兴人”的课程目标，通过广博的知识教育提升学生的智慧能力，通过高雅的品格熏陶发展综合素质，让学生在创新中锻炼合作，在合作中孕育创新。一是学校致力于培养学生良好的阅读习惯，积极打造书香校园，学校先后编辑了《小种子》《向着明亮的的那方》《慧林》《心灵最近的朋友》等经典阅读读本，持续丰富学生的阅读生活。二是为了促进学生的个性发展，让每个孩子都有选择的权利，真正让孩子在活动中快乐成长，学校在开齐开全国家课程和地方课程的基础上，充分发挥教师的积极性，全校师生共同参与，开设了丰富多彩的校本课程，学校先后开设了足球、田径、二胡、吕剧等十几门校本课程，学校每周两个下午进行四课时的教学活动，学生依据自己的兴趣爱好参加相应的选修课程班。选修课程的开设大大激发了学生的学习热情，学生在自我活动中不仅充分享受到了学习的幸福，而且得到各种能力和品格的锻炼，促进了学生的个性发展，提高了学生的素养和品位。

二、体验式课堂教学，突出学生的主体地位

学校积极推进体验式课堂教学，体验式课堂强调以学生为主体，突出学生的质疑和探究，分享和感悟。课堂包含情景创设、质疑、探究、分享和拓展五个环节，五环节相互依存，融为一体，课堂教学注重学生的自我梳理和自我认知，学校通过开展教研课、优质课、青年教师汇报课、专项研讨会等多种研讨活动，不断推进教师的教学研究和儿童特点研究，从而提升了教师的实践能力，学校把经典诵读、书法、校园足球等精品课程，融入常态课程时间，学校既有15分钟的课程，也有30分钟课程和80分钟的两课联排。在此基础上学校积极探索学生评价体系，促进学生的全面发展。

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1 / 4 范例一在体验中成长从小到大，一直在爸爸妈妈的精心呵护中成长,无忧无虑，生活中似乎充满了快乐和温馨，没有什么让自己担心和紧张的。直到那天晚上—-初三的下半学期我转了校，这就意味着,我的生活将与以前截然不同。

最起码,晚上增加了一直到十点才下课的晚自习。

大人们怕我在学校身体吃不消，让我每天晚上回家睡，可我一个女孩子，他们又不放心.于是，晚上妈妈就开三盏灯,一盏胡同里的,一盏院子里的,还有一盏是我卧室里的。每天我都从开着灯的胡同里走过,带着一份安然,这种温馨让我充满了快乐。

每天如此，我渐渐对走读生活习惯了,不再害怕深夜回家。

一天下晚自习后，胡同里竟没有亮灯,我的心里顿时有了一种莫名的害怕与恐慌。我飞快地向家里跑去,等到跑到家门口，却见爸爸妈妈站在门口，正焦急地望着。他们一见到我,立刻露出笑容。妈妈拍拍我的肩说:

“今晚,停电了。”不知为什么,我猛地抱住妈妈。

进屋后,我一如平素吃下了妈妈为我做的点心,但是觉得那晚的点心分外的甜。

就在那一瞬间，我真正地懂得了什么是父母之爱。那是一种无言的关怀,是一种默默的关注，是一种深情的守护,是一种深沉的担忧……还记得有一天,爸爸临时加夜班,他忘了对妈妈说。晚上妈妈很着急,坐立不安，一直守在电话边。那天晚自习回家时，家里只亮了一盏灯—-妈妈卧室里的。我看着妈妈憔悴的脸庞,不禁为爸爸犯起愁来。于是,我打开了那三盏灯,迎接爸爸回来。

果真,夜里爸爸回来了．他对妈妈说,他在灯光中嗅到了“家”的味道.也就在那一瞬间,我才真正明白:家，其实很简单，就是有个人点着灯,在等你。你在外，家里的人为你担忧,为你祈祷;你成功,家里的人为你庆贺,为你骄傲；你失败，家里的人为你惋惜，更为你加油……就在那一夜,我感觉自己长大了.

范例二在体验中成长

一个人静下来的时候，总是会想起过去的种种。我喜欢这种带点甜蜜又带点苦涩的回忆-—有爱,有泪，有痛.就在这些许的爱、泪、痛的回忆中,我会感觉到自己的成长。

成长中的体验

童年的生活中有快乐，有悲伤，有后悔，有气愤，童年的心情也像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸全有，今天我要讲的，是一次十分难忘的体验。

参加活动

“书香家庭还有两个空缺哈！哪个同学要竞选啊！”语文黄老师在讲台上大声“吆喝”着，我一下子就把手举了起来，“好！崔嘉芮算一个！还有谁？好！胡海涵也算„„”我得意洋洋的左顾右盼，哼哼！谁有我和胡海涵牛？我们可是参加市级竞选的“种子选手”！好景不长，才两天我就坚持不了了，唉！你还是听我接着说吧！

准备活动

“嗯啊„„我叫崔嘉芮，今年11岁„„喜欢看书，画画，我喜欢看„„看„„看„„《儿童文学》、《狼王梦》、城南旧„„旧事„„”我背诵的声音越平越小，终于背不下去，便叹了口气，一屁股坐在椅子上，母亲大人不高兴了，她刚要开口，我就一下子站了起来，抑扬顿挫的说：“我叫崔嘉芮，今年11岁„„”当我能把这些话完整的记在脑袋里时，已经头昏眼花手抽筋了，唉！谁叫我是“种子”呢？

比赛开始

“我手都吓凉了，直出冷汗！”看吧！我和胡海涵玩“比紧张”，到是两位不参赛的老爸十分淡定，还连连对我们说：“不要紧张，不要紧张”，经他们一说，我俩更紧张了——选手们都表现的好，我们可能是倒数呀„„“十号„„崔嘉芮”我的天啊！到我了吗？这„„

这„„不科学！我一步一步的慢慢走上台，奇怪！看大家看我的专心表情，我不紧张了！我做完演讲，对“评审团”的问题对答如流，当我走下台，还有几个评审向我点头微笑呢！嘻！我的表现一定Good!

后续

后来呢，经我母亲大人向语文黄老师打听，说我是第四名，无缘决赛，oh!my god !要知道我就表现的好一点啦！要知道当时就不如此的紧张啦！要知道 „„ 把我肠子都悔断了，不过，这是我的“第一次”——第一次和全市的孩子们比赛，还少了很多经验，如果还有机会，我一定要更好！

赛后反思

生活也像比赛，不可能一直有“金牌”，生活中有挫折，我们一定要勇敢的面对挫折，这次比赛没有进总决赛，下次还说不定呢！

不知几时起，教师光荣地获得了“人类灵魂工程师”的桂冠。也许是从接触校园这个大环境开始，我的头脑中依稀有了这样的记忆。记得革命教育家徐特立先生曾说过这样的话：“教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！2003年夏，怀着对教育事业的美好憧憬，我真真实实地走上教育这个“大讲台”，然而初为人师的我并没有这样的切身体验，更多的只是一种新鲜、一种欣喜，还略带些茫然。如今，三年多的教学经历，淋漓尽致地证明了教育工作是艰辛的、是寂寞的、是在永无止境的奉献着的。虽然我任教的第一批学生尚未毕业，我也无法预见自己的教学成果，但是，说句心里话，和他们一起奋斗的日子是刻骨铭心的。我经常跟学生说的一句话就是：老师和你们一起奋斗、一起努力、也一起在长大。因为，我越来越发现，在科技腾飞、社会不断进步的新时代，容不得你有眨眼的休息片刻。不进则退，这就是真理。一、教育教学的历练事实上，我很多次的问过自己：你了解自己的每一个学生吗？你能透视他们的内心吗？你有扎实的文学、史学、哲学功底吗？在学生面前有足够的吸引力吗？所以，一方面我不放弃自己对文学、对音乐的兴趣爱好，读书、读报、读名著、学伟人的教育哲学，参加一些业余的歌唱演出等等，我从来没有停止过。另一方面也充分把握每次进修、培训或是教学比赛的机会。我还同时在进行双本科的学习。因为任何这些对我来说，都是一种历练、一种体验。它们对我的教育教学工作都将是一种推动力。记得2004年4月，那是进学校工作还不到大半年时间，有幸得到学校的推荐参加了嘉兴市的小学英语教师基本功比赛。面对嘉兴地区几十位教学破有经验的参赛老师，我有点腿软，心里没有多少底气。但是也许是凭着一股初生牛犊不畏虎的冲劲走上了比赛的舞台。那是一个要求多才多艺又要有专业水平的高要求舞台，在学校领导和英语组老师的鼓励和帮助下，我还是比较顺利地完成了4项基本功比赛，最终获得了嘉兴市一等奖，我的英语歌曲演唱也获得了单项的第一名。那是第一次参加这么大的比赛，而我最大的感受做一个好老师不容易，要保持永久的魅力需要日积月累。我也更下定了决心，以此为契机，不断扎实自己的个人素质。为此，我还参加了浙江省首届小学英语骨干教师培训班、海宁市首届小学英语口语班等进修，全国的英语教学观摩活动等，在几乎接近轰炸式的学习进修中，我感觉站在讲台上越来越有底气了。在后来的海宁市新教师培训英语示范课展示、海宁市新课程英语课展示、学校的教坛新秀课堂教学评比等活动中，我觉得自己在逐渐地成长、慢慢地进步。并连续两届获得了学校的教坛新秀。由于学校领导的重视，我先后担任了学校团支部书记和少先队总辅导员的职务。工作更忙了，但是在不断地磨练中也有成功的喜悦。二、人格魅力的感悟有人说，美好的心灵、优美的仪表、渊博的学识以及可贵的爱岗敬业精神共同铸就了教师的人格魅力。而我们正是凭着这种魅力来塑造学生、使那些调皮落伍的学生跟上前进的步伐；也正是凭着这种魅力来吸引学生、使那些幼稚无知的孩童一步步走向知识的殿堂；更是凭着这种魅力来打动学生、使那些从校门出去的人一生一世都把老师铭记在心底。我觉得自己没办法用更多贴切的语言来阐述。有时候，这是一种感觉，有时候，又觉得它像一块吸铁石，可以紧紧地吸住学生的眼球，可以深深地抓住学生的心，可以让你越来越喜爱自己的事业。我深深地记得有那么些时候，六七十双小眼睛紧紧地盯着我，静静地听我讲雷锋故事；有那么些时候，他们在课堂上跟我大谈起了历史、科学，共同学起了日语、法语；还有那么些时候，几双热情地眼睛一直盯着我问：莫老师，今天我比较空，大队部有什么我能帮忙的？孩子们的心灵在闪光，一次又一次„„让我无数次地陷入了沉思，那一次次——我惊呆了！被感动了！被震撼了！那一次次——给了我无限的追求勇气和学习动力！我深深地感觉到了这个磁性的无限力量，虽然它是无形的，可它却有着超强的感召力，把我和孩子们紧紧地拴到了一起。3年的教学生涯，喜忧参半。可我的孩子们长高了，懂事了，成绩越来越好了。那些难忘的时光中，快乐、激动„„充满了我的整个灵魂。那么深刻，那么另人陶醉！甚至，让我感动地掉过眼泪！三、课题活动感触参加 “提升教师文化素养”也有两年的时间了。我觉得每一次活动都是一次很深刻的思想熏陶。应该说这个课题组的成员都是教育成果比较突出的一些老师和学校的领导，从他们的谈吐中，我学到了一些原本没有意识到的东西，更重要的是从他们的成长经历中我找到了继续奋斗的动力。朱建人书记“有智慧的教育、有艺术的教育”和张景曙老师的文学剖析，至今印象深刻。我曾告诉自己：这里的每一位成员都是我的奋斗目标。是啊，三人行，必有我师。作为人民教师，更该是学无止境的，用我们的长流水去装满学生的每一桶水。成功的教师始终会用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。用自己高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。