人教新目标七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a2d)说课稿

人教新目标七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a2d)说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课为人教新目标七年级英语下册Unit 6 “I’m watching TV”的Section A部分，包括1a至2d。本单元主要围绕日常活动进行描述，让学生学会用现在进行时表达正在进行的动作。在整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既复习了之前学过的动词短语，又为后续学习现在进行时态打下了基础。

主要知识点包括：1. 动词短语：play the guitar, read a book, watch TV等；2. 现在进行时态：be + doing；3. 句型：What is he/she doing? He/She is ...

（二）教学目标

知识与技能：学生能够掌握动词短语，并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生获取、分析、运用信息的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意用英语与他人交流，培养合作精神。

1. 知识与技能：

（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的动词短语；

（2）学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作；

（3）学生能够运用本节课所学句型进行问答。

2. 过程与方法：

（1）通过听力练习，提高学生获取信息的能力；

（2）通过小组合作，培养学生口语表达和交流能力；

（3）通过阅读练习，提高学生分析、运用信息的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度；

（2）鼓励学生用英语与他人交流，增强自信心；

（3）培养学生合作精神，提高团队意识。

（三）教学重难点

根据对学生和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：

重点：1. 动词短语的掌握；2. 现在进行时态的运用。

难点：1. 动词短语中动词的拼写和发音；2. 现在进行时态的构成和用法。

在教学过程中，教师应关注学生对动词短语的掌握情况，及时纠正发音和拼写错误。同时，通过丰富的教学活动，帮助学生理解和运用现在进行时态，突破难点。总之，教师要注重个体差异，关注全体学生，使他们在本节课中都能有所收获。

二、学情分析导

（一）学生特点

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的认知能力和自主学习能力。在英语学习方面，他们已经积累了一定的词汇量和基本语法知识，但对于复杂的时态和句型结构仍需进一步学习和巩固。此外，学生们的学习兴趣主要集中在生动有趣的话题和互动性强的活动上，而良好的学习习惯尚在逐步养成中。

1. 年龄特征：学生好奇心强，喜欢探索新知识，但注意力容易分散。 2. 认知水平：具备一定的词汇和语法基础，但理解和运用复杂的时态和句型结构存在困难。

3. 学习兴趣：喜欢生动有趣的话题和互动性强的活动，对英语学习保持热情。

4. 学习习惯：正在逐步养成预习、复习等良好学习习惯，但仍需教师引导和监督。

（二）学习障碍

1. 前置知识：学生已经掌握了动词短语和一些基本时态，但可能对现在进行时的构成和用法不够熟悉。

2. 学习障碍：

（1）动词短语中动词的拼写和发音容易混淆；

（2）现在进行时态的构成和用法理解困难；

（3）在口语表达中，容易忘记使用现在进行时描述正在进行的动作。

（三）学习动机

为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：

1. 创设情境：利用多媒体展示生动的场景，让学生在情境中学习动词短语和现在进行时态。

2. 互动游戏：设计小组合作游戏，让学生在游戏中练习和应用所学知识，提高口语表达能力。

3. 竞赛激励：开展课堂竞赛，鼓励学生积极参与，激发学习热情。

4. 课堂评价：及时给予学生正面反馈，增强他们的自信心，提高学习积极性。

5. 个性化指导：关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们克服学习障碍。

三、教学方法与手段

（一）教学策略

我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为中心，强调学生在真实情境中运用语言进行交流，从而提高他们的语言运用能力。选择这一方法的理论依据是交际法教学理论，它认为语言学习的最终目的是在实际情境中运用语言进行有效沟通。

此外，我还将结合情境教学法，通过设置具体的场景，让学生在情境中感知、理解并运用现在进行时。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（二）媒体资源

我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：

1. 多媒体课件：展示生动的场景图片和动画，帮助学生理解和记忆动词短语及现在进行时态的用法。

2. 电子白板：实时呈现学生的回答，方便进行课堂反馈和纠正错误。

3. 录音机/音箱：播放听力材料，提高学生的听力水平。

4. 小组合作工具：如卡片、贴纸等，用于小组活动，促进生生互动。

这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的视觉、听觉刺激，激发学生的学习兴趣；辅助教师进行课堂演示和反馈，提高教学效率；促进学生的互动和合作，提高课堂参与度。

（三）互动方式

我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：

1. 师生互动：

（1）教师提问，学生回答，进行师生对话，巩固动词短语和现在进行时态的用法；

（2）教师示范，学生模仿，进行角色扮演，提高口语表达能力；

（3）教师指导，学生练习，针对学生的错误进行个性化指导。

2. 生生互动：

（1）小组合作：学生分组进行讨论、练习，共同完成任务；

（2）课堂竞赛：分组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；

（3）互评互改：学生相互评价、纠正，提高自我评价和同伴评价能力。 四、教学过程设计

（一）导入新课

为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：

1. 利用多媒体展示一个正在进行的动作场景，如一个学生在教室里弹吉他、另一个学生在阅读书籍等，让学生观察并猜测他们正在做什么。

2. 引导学生用中文描述场景中的动作，然后告诉他们这节课我们将学习如何用英语描述正在进行的动作。

3. 通过提问方式引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

（二）新知讲授

在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：

1. 首先，呈现场景图片，引导学生观察并回答问题：“What is he/she doing?”，让学生尝试用现在进行时态回答。

2. 其次，讲解现在进行时的构成和用法，通过示例句型展示如何将动词变为现在进行时态。

3. 然后，让学生跟读并模仿示例句型，巩固现在进行时的发音和用法。

4. 最后，进行师生互动、生生互动，让学生在实际对话中运用现在进行时态。

（三）巩固练习

为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：

1. 小组合作：学生分组，根据提供的场景图片，运用现在进行时态进行描述，并进行角色扮演。

2. 口语练习：学生两人一组，进行对话练习，一方描述动作，另一方猜测。

3. 课堂竞赛：分组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确运用现在进行时描述更多动作。

4. 写作练习：让学生编写一段关于家庭成员正在做什么的小短文，巩固现在进行时的写作运用。

（四）总结反馈

在总结反馈阶段，我将采取以下措施：

1. 让学生自我评价，回顾本节课所学内容，总结自己在口语、听力、写作等方面的进步。

2. 教师针对学生的表现给予及时、具体的反馈，强调优点，指出需要改进的地方。

3. 鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难和疑问。

4. 提供一些建议，帮助学生在家继续巩固所学知识。

（五）作业布置

课后作业布置如下：

1. 完成课本练习册中与本节课相关的练习，巩固现在进行时的用法。

2. 家长协助孩子录制一段关于家庭成员正在做什么的视频，要求孩子用英语进行描述。

3. 预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

作业的目的是：1. 巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；2. 加强家校合作，让家长了解孩子的学习进度；3. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

五、板书设计与教学反思

（一）板书设计

我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要动词短语，中间展示现在进行时的构成和用法，右侧列出几个关键的问答句型。

1. 板书布局：左侧动词短语，中间现在进行时态结构，右侧问答句型。

2. 主要内容：包括动词短语、现在进行时的be动词+动词ing形式、问答句型等。

3. 风格：采用双色粉笔，突出重点，使用大号字体确保学生能够清晰看到。

板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：

1. 在课前精心设计板书内容，确保重点突出；

2. 在课堂上适时更新板书，与学生互动，确保内容与教学进度同步；

3. 使用不同颜色粉笔标出重点，便于学生区分和记忆。

（二）教学反思

在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：

1. 学生对现在进行时态的构成和用法理解不够深入；

2. 口语练习时，部分学生可能害羞或不敢开口；

3. 课堂时间分配可能不合理，导致教学进度受到影响。

应对措施：

1. 通过丰富多样的教学活动和实例，加强学生对现在进行时态的理解；

2. 鼓励学生积极参与，创造轻松的课堂氛围，提高学生的自信心；

3. 灵活调整课堂节奏，确保教学内容的完整性。

课后，我将通过以下方式评估教学效果：

1. 课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；

2. 课堂观察，了解学生的参与度和互动情况；

3. 收集学生和家长的反馈，了解教学过程中的优点和不足。

反思和改进措施：

1. 分析作业和课堂表现，找出存在的问题，针对性地进行教学调整；

2. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难；

3. 定期进行教学反思，与同事交流，借鉴优秀的教学经验，不断提高自己的教学水平。