三年级上册数学教案-存零用钱 北师大版(2014秋)

三年级上册数学教案存零用钱北师大版

一、教学目标

1. 让学生理解储蓄的含义，知道储蓄的必要性和好处，培养学生节约和合理消费的意识。

2. 使学生掌握利息的计算方法，能够运用公式计算利息。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容

1. 储蓄的含义和作用

2. 利息的计算方法

3. 存零用钱的意义

三、教学重点与难点

1. 教学重点：利息的计算方法，存零用钱的意义。

2. 教学难点：利息计算公式的理解和运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：计算器，练习本，笔。

五、教学过程

1. 导入：通过讲解储蓄的好处，引导学生了解储蓄的必要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解利息的计算方法，让学生掌握计算利息的公式。

3. 实例讲解：通过实例讲解存零用钱的意义，让学生明白存零用钱的好处。

4. 练习：让学生运用所学知识，计算利息，巩固知识点。 6. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 板书存零用钱

2. 板书内容：

储蓄的含义和作用

利息的计算方法

存零用钱的意义

七、作业设计

1. 填空题：关于储蓄和利息的基础知识。

2. 计算题：运用利息计算公式，计算给定数据。

3. 应用题：结合实际情境，解决存零用钱问题。

八、课后反思

1. 教师自我评价：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。

3. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握存零用钱的意义，理解储蓄的好处，学会计算利息，培养学生节约和合理消费的意识。同时，注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容充实、教学方法得当、教学效果显著。 1. 导入环节：教师可以通过提问、讲故事或展示图片等方式，引导学生思考储蓄的必要性和好处。例如，教师可以提问：“同学们，你们有没有存过零用钱？为什么我们要存零用钱呢？”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

北师大版数学三年级上册《存零用钱》教学设计 （1）

一. 教材分析

《存零用钱》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。本节课通过让学生设计存钱计划，初步体验利息的概念，培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。教材以学生的生活经验为基础，结合具体情境，引导学生学习存钱的基本方法，探讨利息的计算，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对金钱观念有一定的认识。但在实际操作中，可能对利息的计算方法及实际应用还不够了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、探究、实践等方式，掌握存钱的方法和利息的计算，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生了解存钱的基本方法，学会计算利息。

2. 培养学生珍惜金钱、合理消费的意识。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：掌握存钱的基本方法，计算利息。

2. 教学难点：利息的计算方法及在实际中的应用。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生了解存钱的意义和基本方法。

2. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中探究利息的计算方法。

3. 实践操作法：让学生动手操作，实际体验存钱和计算利息的过程。

六. 教学准备

1. 金钱卡片

2. 存折模板

3. 教学课件

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） – 教师出示金钱卡片，引导学生回顾人民币的单位及换算。

– 提问：你们知道钱可以存银行吗？为什么要把钱存银行呢？

2. 呈现（10分钟）

– 教师出示存折模板，讲解存钱的基本流程。

– 引导学生关注存钱的金额、利率和存期等因素。

3. 操练（10分钟）

– 学生分组讨论，探究利息的计算方法。

– 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 巩固（10分钟）

– 教师出示实际案例，让学生计算利息。

– 学生独立完成计算，教师巡回指导。

《存零用钱》教学设计

教学目标：

1．结合 “存零用钱”的现实情境，以“元、角、分”为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。

2．能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。

3在解决问题的过程中，体会小数的加减法与现实生活的密切联系。

教学重点：

掌握小数的加、减法的运算方法。

教学重点：

理解小数点对齐的运算原理。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入，感知美。

课前复习：

谈话引入：同学们，你们平常有零用钱吗？当你们的零用钱没有用完时，你们会怎么安排呢？

生：用储蓄罐吧没有用完的零用钱存起来。

今天我们来看一看淘气是怎样存零用钱的，他又是怎样使用零用钱的。从中我们又会学到哪些数学知识。（贴板书课题：存零用钱）

二、探究新知，发现美。

（一）小数不进位加法

1.根据题意列算式。

师：同学们，我们来看看淘气每个月存了多少零用钱？

生：淘气一月份存了11.5元，二月份存了3.2元。

师：那你能提出一个用加法解决的数学问题吗？

生：淘气两个月一共存了多少零用钱？

师：怎样求淘气两个月一共存了多少零用钱，怎么列式呢？

生：11.5+3.2= （预设：学生会直接说出答案14.7元）

师：等于14.7？他算的对不对呢？

这个算式与我们学过的算式有什么不同呢？

生：不同的是这里的加数是小数，而我们前面学习过的加数都是整数。

师：如何计算这个小数加法算式呢？能用我们学过的知识算出来吗？你是怎么想的呢？

2.探索小数加法的计算方法。

方法一：

11.5元＝11元5角 3.2元＝3元2角 11元＋3元＝14元 5角＋2角＝7角

14元＋7角＝14元7角＝14.7元

小结：先将价格单位转化为几元几角，然后整元数与整元数相加，整角数与整角数相加，最后将两部分相加。

方法二：

11.5元 ＝115角 3.2元 ＝ 32角

三年级上册数学教学设计第八单元第三课时《存零用钱》北师大版

教学内容：

今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第八单元第三课时《存零用钱》。本节课主要内容是让学生掌握两位数和三位数的加法和减法运算，以及应用这些运算解决实际生活中的问题。我们将通过教材第79页至82页的内容，让学生在解决存零用钱问题的过程中，巩固加减法的运算规则。

教学目标：

1. 学生能够理解存零用钱问题的实际意义，能够将生活中的问题转化为数学问题。

2. 学生能够熟练运用两位数和三位数的加减法运算解决实际问题。

3. 学生能够通过解决存零用钱问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：

重点：学生能够运用加减法运算解决存零用钱问题。

难点：学生能够理解实际问题与数学问题的转化过程，以及如何在复杂情境中运用加减法运算。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟） 我会给学生讲述一个关于小明存零用钱的故事，让学生了解存零用钱的意义。然后提问：“同学们，你们有没有存过零用钱呢？你们觉得存零用钱有什么好处呢？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的意义，引出本节课的主题。

二、例题讲解（15分钟）

1. 我会在黑板上展示一个例题：“小明有50元，他又得到了20元，请问小明现在有多少元？”我会让学生思考并尝试解答这个问题。

2. 然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用加法运算解决这个问题。我会强调加法运算的规则，并让学生跟我一起口算出答案。

3. 我会再出一个类似的例题：“小明有35元，他花去了18元，请问小明还剩下多少钱？”同样让学生思考并尝试解答，然后我会讲解这个问题的解法，引导学生运用减法运算解决这个问题。

三、随堂练习（10分钟）

1. 小明有40元，他又得到了15元，请问小明现在有多少元？

2. 小明有60元，他花去了23元，请问小明还剩下多少钱？

2. 然后我会提问：“同学们，你们还能想到其他的存零用钱问题吗？”让学生尝试提出更多的问题，并运用加减法运算解决。