小学二年级语文教案《语文园地八》教学设计

语文园地八指导方案

教学目标

1.识记生字，理解“金、木、水、火、土”的含义及用它们做部首的十个生字。（重点）

2.引导学生理解六组近义词，能选择一两个说句子。（重点）

3.能根据提示想象画面，再仿照例句写一写。（重点）

4.引导学生观察发现汉字字义和部首有很大的关系的现象，能区分带“礻”与“衤”、“冫”与“氵”的字。

5.指导学生积累古诗，感受美丽的河上夜景，体会诗人对大自然的热爱。

6.通过阅读小故事，感受李时珍一心为民、吃苦耐劳的精神。（重点）

课前准备

教师准备：制作课件，准备《金木水火土》的韵文。

学生准备：搜集李时珍的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、儿歌导入

1.播放儿歌《金木水火土》。大家一定对刚才听到的儿歌很熟悉吧，这是一年级时学的韵文《金木水火土》。出示：金、木、水、火、土。

2.学生齐读。

3.导入：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金、木、水、火、土”有关。我们今天来认识一些生字，你能猜出它们是什么意思吗？

二、识字加油站

1.出示教材上的生字及词语：钩（钩子）、铲（铲子）、梅（梅花）、柿（柿子）、源（源头）、涨（涨潮）、炬（火炬）、灿（灿烂）、垮（垮掉）、坟（坟墓）。

2.指名读、领读、齐读。

3.指导学生根据提供的拼音把字读准，强调读准翘舌音“铲”“柿”“涨”，前鼻音“坟”。

4.引导学生想一想括号内的词语是什么意思。

5.指名读，并说说其中一个词的大致意思。

6.指导学生交流、查阅工具书，了解“钅、、氵、、”5种偏旁代表的意义。

金字旁的字，大多与金属有关。两个词语都表示用金属制作的工具。（出示“钩子”和“铲子”的图片。）

木字旁的字，大多与植物有关。（出示梅花、柿子的图片进行欣赏。）

三点水旁的字，大多与水有关。（出示长江的源头、涨潮的图片。）

火字旁的字，大多与火有关。

提土旁的字，大多与泥土有关。

7.指导学生观察10个生字，发现形声字的构字规律，利用规律识字。

部编本小学二年级语文教案、习题

部编本二年级语文上册

语文园地八

教材简析：

本单元还安排了“语文园地八”，设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

学情分析：

学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。

教学目标：

1、了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。

2、了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。

3、认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。

4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

5、正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。

教学重点

识字生字，学习拟声词。正确书写汉字。 部编本小学二年级语文教案、习题

教学难点：积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：(播放小火车鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小列车又要出发了。这节课就让我们跟随着这辆列车，去学习更多的语文知识。你准备好了吗？

二、试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。

1.出示课件：

（1）认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕”等动物的图片指名认一认。

（2）依次出示词语：学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。

（3）说一说：先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。

2.引言，提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？

1 / 7 小学二年级语文教案《语文园地一》教学设计

1、学生能在自主探究学习中发现和应用加偏旁的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。

教学重点：

发现加偏旁的识字方法、进行口语交际

教学难点： 口语交际

第一课时

一、设计理念：

这一课时包括我的发现和日积月累两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里逛迷宫、过字桥、练嘴皮、赏对联，引导学生自主探究，乐学善思。

二、教学流程：

2 / 7 （一）谈话导入：

同学们，今天老师带大家去语文乐园里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来逛迷宫。

（二）逛迷宫

1、寻找燕子和剪刀的相似之处。

用课件打出燕子以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处。

（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张小燕子模型。

（三）过字桥

同学们，迷宫逛好了吗？下面我们过字桥了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始过字桥。

3 / 7 1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

3、学生自读课本，看一看自己发现了什么？

4、学生展示自己的学习所得。

5、分男女生读一读。

6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

（四）练嘴皮

同学们，过字桥我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

《语文园地八》教学设计2

教学目标：

1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学

第一课时

一、我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

二、选选认认

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

三、“我会读”

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

四、“读读背背”

1. 读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

第二课时

一、口语交际 1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

（3）“科学博士”答“记者”问。