沪粤版初中物理九年级上册1从闪电谈起课件

13.1 从闪电谈起

学习目标

1.感悟什么是电荷，知道什么是正电荷，什么是负电荷。

2.感知电荷之间的互相作用规律。

3. 学会使用验电器。

预习提纲

1．摩擦起电

一些物体被摩擦后，能够________轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。

2．电荷的种类

（1）把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为___电荷。

（2）把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为____电荷。

3．两种电荷之间的相互作用规律

同种电相互_______，异种电荷相互_______。

4．物体带电时，它的尖端容易发生放电现象，这种现象叫做 。

5．摩擦起电的实质：摩擦起电实际上并不是产生了电，而是电子在物体之间的________。

6．验电器

（1）验电器的作用是_________________；

（2）验电器的验电原理是___________ _________；

7．静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印等，都是根据

的原理工作的

8．解决油罐车火花放电引起火灾的方法是 ，将电荷导入大地；解决雷电现象造成的危害的方法是在建筑物的高端安装 。

学习过程

一、电是什么

活动1

1.感知电荷

做一做 按图11-2做实验，观察带电体对轻小物体的吸引作用，感知什么是电荷。

想一想 生活中还有哪些摩擦起电现象。

2.感知两种不同电荷

读一读 课本图11-3部分，记住什么是正电荷，什么是负电荷。

二、电荷间的相互作用

1.研究电荷之间的相互作用

活动 2 按照活动2的步骤研究，观察

电荷间的相互作用：

图11－1－1为某同学的研究情况，与你观察的

现象一样吗？

根据实验现象，可得到电荷之间的作用规律是：同种电荷相互

； 异种电荷相互 。

3

从闪电谈起

教学目标：

一、知识与技能

1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用规律；

2．了解闪电的产生；

3．了解验电器的原理及其应用；

4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。

二、过程与方法

1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；

2．通过实验，培养学生的观察能力及分析、归纳问题的能力。

三、情感态度与价值观

1．通过观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣；

2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

教学重点：

摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律

教学难点：

解释摩擦起电现象的原因要用到原子结构的知识，学生不易懂，是本节的难点

教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学设备及课件。

教学设计：

引入：利用多媒体播放视频：搞笑的猫咪。 把学生带入“电”的课堂，并投影的有关电的图片，激发学生学习的兴趣。

（板书课题：13.1 从闪电谈起）

新课学习：

一、电是什么？（板书）

活动探究1，体验摩擦起电现象

活动：学生利用课前准备好的器材——梳子（或铅珠笔）、纸屑等，做演示实验摩擦起电现象，让学生观察，并说说看到的现象。

师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。

教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

3 （板书：1、摩擦起电）

2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（板书）

教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中常见的摩擦起电现象。

3、两种电荷（板书）

引导学生认真阅读课本材料，思考并回答以下问题：（1）什么是正电荷？

（2）什么是负电荷？

第十三章 课题1《从闪电谈起》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。

（2）知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。

（3）通过实验探究，领会物体带电的概念。

2.过程与方法

通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

3.情感态度和价值观

通过学习，消除对“电”的神秘感，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学重点】

摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。

【教学难点】

摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

【教学方法】

观察引导、课上交流、巩固总结。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

物理学是研究力、热、光、电、磁、声等现象的科学，我们已经学习过了力与机械能。从本节课开始，我们将学习电学部分。我们的日常生活离不开电，而人类第一次对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是如何产生的呢?

【过渡】大家看课本图13-1，图中给出了闪电这种在夏天常见的现象，本节课我们将解释闪电产生的原因，以及“电”这种物理学新现象。

二、新课学习

1．电是什么？ 【过渡】我们要研究电就必须建立起对带电过程的深刻认识，而生活中最重要的电现象即是摩擦起电。

（1）观察摩擦起电现象

我们来看图13-2，将塑料梳子、玻璃棒在尼龙衣服或丝绸上摩擦几下，再将梳子（或玻璃棒）的一端靠近小纸片，头发等轻小物体。

【提问】从图13-2中我们观察到了什么现象？

很明显，在丝绸上摩擦过的梳子将小纸片吸起来了。我们根据以前的知识可以知道梳子与小纸片之间必然发生了力的作用，那么什么样的力使梳子吸引了小纸片？

在这里我们必须定义一个新的概念：电荷。摩擦过的玻璃棒、梳子等具有吸引轻小物体的特性，我们就说其带了电，或者说有了电荷。这种用摩擦的方法使物体带电的过程叫做摩擦生电。

【提问】我们知道了摩擦可以生电，那么自然界只存在一种电荷吗？电荷与电荷之间产生了图13-2的吸引作用吗？

11.1从闪电谈起练习

一、 填空题

1、原子是由位于中心的 和核外的 组成的，原子核带 电荷，电子带

电荷。

2、验电器是 的仪器，它是根据

的原理制成的。

3、电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了 ，具有 的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。

4、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，主要是因为化纤布料容易发生

现象而吸引细小的灰尘所造成的。

5、 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带________，造成火灾隐患。

6、在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上 的缘故。

7、有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______电，B与c一定能相互_______。

8、丝绸摩擦过的玻璃棒带

电，是因为玻璃棒在摩擦过程中

（填“得到或失去”）电子，若把玻璃棒和不带电的验电器金属球接触，发现验电器的金属箔片会张开，金属箔片张开的原因是

9、将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 ．

10、 相互摩擦的两个物体，如果带电则总是一个带 电，另一个带 电，其中原子核束缚电子本领强的物体，由于 电子而带

电。

二、 选择题