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《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》原⽂ 北风呼呼地吹着。
它向草地吹⼀吹，青草变了颜⾊。
它向梧桐树吹⼀吹，梧桐树落了叶。
它向鸟⼉吹⼀吹，鸟⼉躲进了窝。
北风得意地说：“哈哈，⼤家都怕我。
” ⼩鱼听了浮出⽔⾯，⿎起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
” 北风⽓极了，猛吹⼀⼝⽓，鹅⽑⼤雪飘落在河⾯上，河⽔结冰了。
北风看不见⼩鱼了，⾮常得意，它哪⾥知道，⼩鱼正在⽔底捉迷藏呢。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《北风和⼩鱼》教案 教学要求： 1、能读通读好第⼀、⼆⾃然段，并能⽤第⼀段中的句式练习说话。
2、学会三个⽣字，并能正确、⼯整地书写。
教学过程： ⼀、创设情境，揭⽰课题 1、师⽣谈话 冬天慢慢到了，听（放北风⾳乐）谁来了？ 出⽰卡⽚：北风 谁来叫⼀叫它？（指导读后⿐⾳“风”） 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。
（出⽰⼩鱼图）这⼜是谁？出⽰卡⽚：⼩鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习⽣字，练习说话 北风、⼩鱼在⼀起，中间可以⽤个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、⼩鱼⼀起可以⽤“北风和⼩鱼”，那他们俩个在⼀起可以怎么说？（指着两位⼩朋友） 我们在⼀起可以怎么说？（⽼师和⼩朋友） 过渡：北风和⼩鱼之间会发⽣什么故事呢？想知道吗？ ⼆、创设情境，整体感知 录⾳范读：我们就请冬爷爷给⼤家讲⼀讲，⼩朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是⼩鱼呢？ 学⽣⾃由发表想法。
三、创设情境，读通读好课⽂ 过渡：北风真凶，瞧，它⼜来了。
1、学习第⼀句 出⽰句⼦：北风呼呼地吹着。
北风和小鱼课文原文北风和小鱼课文原文语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
学好语文十分重要，下面小编收集北风和小鱼课文原文及教案，供大家参考。
北风和小鱼课文原文北风呼呼地吹着。
它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
北风得意的说：“哈哈,大家都怕我。
”小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
北风和小鱼课文教案教学目标：1、认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼(在河面上)教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还认识这些词语吗?出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小朋友读得真认真!你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗?过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查学生对课文内容的了解，训练学生说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
(一)第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你听——(媒体演示：呼呼的北风。
)2.小朋友们，看到了什么?听到了什么?教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉?你能带着表情朗读吗?(出示第一句)【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的'已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。
寓言故事视角解读《北风和小鱼》
葭沂本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风以为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
全文分为两部分。
第一二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。
课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”、“梧桐树落了叶”、“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，它们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我”，表现了北风目空一切的心理。
第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。
就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。
“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火，它“猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地“捉迷藏”呢。
课文《北风和小鱼》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《北风和小鱼》的主要内容，了解北风和小鱼的对话情节。
2. 学生能够掌握生词和短语，如“北风”、“小鱼”、“吹”、“游来游去”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，语音语调准确。
2. 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的对话。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生能够培养勇敢面对困难的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了北风和小鱼的对话故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼勇敢地游来游去，不愿被北风吹走。
北风放弃了，小鱼胜利了。
2.2 生词和短语北风（běi fēng）小鱼（xiǎo yú）吹（chuī）游来游去（yóu lái yóu qù）勇敢（yǒng gǎn）放弃（fàng xié）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.3 任务型教学法通过完成各项任务，让学生运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或动画引入课文主题，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 讲解生词和短语学生学习生词和短语，并进行口头练习。
4.4 情景剧表演学生分组进行情景剧表演，运用课文中的词汇和短语。
第五章：作业布置5.1 抄写生词和短语学生抄写生词和短语，加强记忆。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力。
第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和发音准确性。
6.2 学生作业评估学生的作业完成情况，包括生词抄写和家庭作业。
6.3 情景剧表演评价对学生的情景剧表演进行评价，关注学生的口语表达和词汇运用。
一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】背景分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。
实录：(欣赏FLASH，北风呼呼地吹着)师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。
生：北风吹来了，我觉得好冷。
生;北风吹来了，我的手脱皮了。
师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。
生：我觉得北风的本领很大。
师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。
师：同学们真勇敢。
我们来看看，北风吹向了谁?(欣赏FLASH)生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。
师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?生：害怕。
师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。
这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。
一年级语文《北风和小鱼》课件篇二教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划：作业设计安排：课内：描红、临写。
课外：朗读、背诵。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
(2)二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1)有些动植物怕北风，北风很得意。
北风和小鱼曹晓露【教材简析】：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
全文分为两部分。
第一二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。
一句“哈哈，大家都怕我”，表现了北风目空一切的心理。
第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。
就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。
【学情分析】：本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。
但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。
朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。
因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。
因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。
【教学目标】：1. 知识目标：认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
【教学重点】：针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。
【教学难点】：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
【教学过程】：第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
即墨市德馨小学西校区语文学科备课（二）
一年级 2016年10月李伟
课题：北风和小鱼
课时： 1课时
教材分析：
《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
教学目标：
知识目标：复习巩固汉语拼音，认识14个字，能正确书写8个生字，正
确流利有感情地朗读课文。
能力目标：通过阅读，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感，提高
学生的朗读能力。
3.情感态度价值观：让学生懂得做人要谦虚谨慎、不可骄傲自大。
知识易错点：
“面”的读音是mian不要读成man,;
“出”的第三笔是竖。
“许”的竖不出头，“口”写时要上宽下窄。
“河”和“和”的区别。
语言文字训练点：
它（北风）向什么吹一吹，什么变成怎么样？
学新课前一天布置预习任务：
1. 用圆圈标出课文中的一类字，用三角形标出课文中的二类字。
2. 借助拼音读准一二类字的读音。
3. 课文至少读5遍。
【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯。
早读：检查预习作业
1. 班长领读一二类字和课文。
2.同位合作检查一二类字读音，不会的圈出来并教同位读会，评选最佳合作同位。
3.全班齐读、开火车检查。
【设计意图】有布置就该有检查，促进孩子养成预习的习惯。
品格培养目标：利用同位合作的方式，既适合一年级上学期孩子的年龄特点，又有利于初步培养一年级孩子的合作意识和帮助他人的品质。
教学过程：
第一课时
课前三分钟：
一、讲童话故事。
（郭祉杉负责）
提出要求：
1．今天的课前三分钟由郭祉杉同学来讲童话故事，请大家认真听，听后提出你的宝贵意见。
2．学生评价。
引导孩子先表扬别人的优点，在有礼貌地提出自己的建议。
【设计意图】通过讲故事，给学生提供展示自己的机会，提高学生语言表达能力和读书兴趣。
品格培养目标：通过互动评价，锻炼孩子自信的品质,教孩子学会欣赏别人的优点。
二、检查预习，解决字词。
1．屏幕出示加拼音的字词：
预设：“里面”的“面”和“梧桐树”的“桐”容易出错。
措施：单独出示，重点指导。
①北风和小鱼大树出气一口气颜色躲进都有雪白
开火车读，其他学生跟读。
②里面梧桐树
指一名好孩子领读一遍。
引导学生关注文中“面”也读轻声字，指导读准；
结合拼音和形近字“同”读准“桐”。
2．指后进生:于翰霖、赵凌菲、姜钰雪再读。
调节与反思：二类字一直是生字教学的难点，如果能再开火车过一遍，效果应该会更扎实。
三、初读课文。
1.指名分自然段朗读课文。
学生评价：朗读过程中的优缺点。
注意：站姿、声音、是否正确、流利等方面评价。
2.全班齐读一遍。
边读边想：北风都吹向哪里？
四、精读感悟。
（一）学习第一自然段。
师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
听！（课件：北风呼呼吹的声音）你感觉怎么样？
1.出示第一句：北风呼呼地吹着。
孩子们，你们看北风是怎么吹的？指名读。
你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----
我们一起和他吹一吹。
生齐读。
2.北风都吹向谁了？轻声地读读第一自然段，找一找，说一说。
交流：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。
(1)出示北风吹向草地的情景图，观察草地有什么变化。
指名交流并指导朗读，读出北风的厉害。
(2)出示北风吹向梧桐树的情景图，观察梧桐树的变化。
指名交流并指导朗读，读出北风的厉害。
(3)出示北风吹向鸟儿的情景图，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？
这可怜的鸟儿会说些什么呢？
指名读。
3.北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向吹一吹，。
）
4.师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文
字）配北风呼呼声指名读，评价。
生齐读。
（二）学习第二自然段。
师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。
板书：得意
课件出示第二自然段，谁能得意地读读。
指名读、评价。
齐读。
（三）学习第3--5自然段。
1.师：凶猛的北风很厉害，很得意。
大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕
课件出示：第三段情境图
师：这是一群怎样的小鱼？谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段。
男生当得意的北风读第二段，女生当小鱼读第三段。
2.师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？
课件出示：第4段，齐读。
引导孩子抓住“气极了”、“猛吹”两个词感受北风的厉害，骄傲、凶恶、狠毒。
调节与反思：孩子们感受到北风的特点后，能趁热打铁练习一下表演，会为他们在学完全文后表演故事减轻难度。
3.凶恶的北风使劲的吹呀吹呀，连鹅毛大雪都吹来了，吹的河面都结冰了（出示情景图）
这时北风看不到小鱼了，他又——得意起来了，它心里会想些什么，说些什么呢？
生想象说话。
4.小鱼到底去哪了？在干什么呢？出示：小鱼捉迷藏的文字和图。
指导结合图片读好第五自然段。
感受小鱼不但勇敢，还非常聪明，机灵，机智。
师补充：为什么在水里呢？不在水面上呢？
一般来说先到达0度的水面先开始结冰。
当整个水面冻结成冰，下层的水却
仍然继续保持其液体形态，不受寒冬的影响，而海洋湖泊内中的生命，亦因此得以存活。
水底的温度在4摄氏度以上.。
5.现在你想对北风说些什么？你又想对和小鱼说些什么？
指名自由说。
师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。
师补充北风有利的一面：其实呀，北风也有有益的一面。
你看，北风带来的鹅毛大雪给我们小朋友来快乐。
还给庄稼盖上了厚厚的棉被，来年又将会是一个丰收年。
【设计意图】通过听北风的声音、看情景图等方式，抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。
如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。
在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。
品格培养目标：引导学生明白做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。
通过补充北风有利的一面，引导孩子明白不能片面的看待事物。
五、小组合作，分角色朗读课文。
1.小组合作，分角色朗读、表演课文。
2.请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，全班一起表演读课文。
六、拓展延伸
师：同学们，你们知道除了小鱼，还有谁不怕北风吗？
生自由说。
师：老师带你们到冰天雪地里去看看吧。
（课件出示：腊梅、青松、北极熊、企鹅以及小朋友在雪地玩耍的情景图。
）
看图，引说：“我们就不怕！”
师：当北风吹向你时，你会怎么做？
结合最近的冷空气让学生明白应该不怕寒冷，做到不迟到，积极锻炼身体。
小结：孩子们，我们在以后的成长道路上，我们会遇到许多困难，但是不管遇到多大的困难，都要勇敢地说：“我们就不怕！”努力去克服它，战胜它。
【设计意图】练习学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。
七、学写生字：和树知
1.指导：
“和”：用加一加的方法记住字形。
书空笔顺，引导学生观察每个笔画在田字格中的位置。
重点强调“禾”的橫短向上倾斜，捺变成点。
“口”字在右时要略靠下。
“树”：用加加法或换偏旁法记住字形，书空笔顺，引导学生观察每个笔画在田字格中的位置。
重点强调三部分的宽窄变化。
“知”用加一加的方法记住字形。
书空笔顺，引导学生观察每个笔画在田字格中的位置。
重点强“矢“的橫短向上倾斜，捺变成点。
生自己观察占格，师写，生书空这个字的笔画。
2.师范写。
3.生描红，练习2+2，师巡视。
关注坐姿和执笔姿势。
3.展评。
选写得好的和需要改正的两种，引导学生进行评价，并说出需
改进的地方，马上改正。
【设计意图】学生已经初步具有了一定的自主写字能力，所以老师重点指导易错字，其它简单的字放手让学生自己写。
作业:
1.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。
2.学过的生字书空一遍，说一遍笔顺给家长听。
*推荐阅读：《安徒生童话》。
板书设计：
11 北风和小鱼
得意不怕。
