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教研会发言稿(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生教学研讨会的发言稿
尊敬的教师们、亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸站在这里，和大家分享一些关于学生教学的经验和想法。
首先，我想强调的是，作为学生，我们也应该承担起学习的责任。
作为学习的主体，我们要积极参与课堂，并主动思考问题，勇于提问。
在老师们的引导下，我们应该做到“师友双赢”，积极与老师合作，共同努力，提高学习效果。
其次，教师作为学生的引路人，应该注重培养我们的创造力和思维能力。
不仅仅是传授知识，更要引导我们学会自主思考，培养我们的创新精神。
课堂应该是一个激发思维、发掘潜力的地方，而不仅仅是死板的灌输和记忆。
我希望老师们能帮助我们培养好这种能力，让我们在学习的过程中能够积极探索、创新思考。
此外，师生之间的良好沟通也是学生教学的重要环节。
老师们应该倾听我们的感受和需求，我们也要学会与老师们沟通交流。
只有在相互理解的基础上，我们才能更好地合作，优化教学过程。
学校也应该提供更多互动交流的机会，例如学生代表、家长会等等，让学生的声音得到更多的关注和反馈。
最后，我希望我们能够共同努力，共创良好的学习氛围。
我们要树立正确的学习态度，时刻保持学习的热情和动力。
相信只要我们愿意付出努力，就一定能够实现自己的梦想和目标。
谢谢大家！。
学校教学公开研讨会经验交流发言稿尊敬的主持人、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是××学校的××同学，很荣幸能够在这次学校教学公开研讨会上发表自己的经验交流发言。
今天，我要和大家分享的是关于如何提升学法能力的一些心得体会。
学习是一个漫长而复杂的过程，每个人都有自己的学习方法和学习习惯。
然而，作为学生，我们需要不断地探索、总结并改进自己的学习方法，才能更好地适应新的学习环境和要求。
在这里，我想分享三个方面的经验，分别是调整学习态度、优化学习技巧和加强学习规划。
首先，我们要调整好学习态度。
学习是一种认真而持久的行为，需要我们对知识充满热情和渴望。
作为学生，我们要保持谦虚的学习态度，不断追求进步和成长。
在遇到困难和挫折时，不要轻言放弃，而是要坚持不懈地努力，相信自己的能力和潜力。
同时，我们还要积极主动地参与课堂讨论和活动，多与老师和同学交流，扩大自己的视野和知识面。
其次，我们要从优化学习技巧入手。
学习技巧是学习的工具和方法，对于提高学习效果和效率起到至关重要的作用。
在我的学习经验中，多样化的学习方式和积极的学习思维是非常重要的。
比如，在课堂上，我们要主动思考和提问，积极参与讨论；在课后，我们要注意复习巩固和反思总结，可以通过做习题、讲解给同学等方式来巩固自己的知识；另外，我们还要利用电子资源和网络平台来拓展学习渠道，比如通过观看一些学习视频、参与在线课程等。
总之，只有不断优化学习技巧，才能更加高效地掌握知识和技能。
最后，我们要加强学习规划。
学习规划是指为了达到既定目标而有目的地安排学习任务和时间的过程。
在我的学习过程中，我发现一个好的学习计划可以提高学习的自律性和效果。
首先，我们要明确学习目标，明确自己想要达到的成果和水平，然后根据目标制定周密的计划，包括每天的学习时间安排、学习内容和任务的具体安排等。
其次，我们要合理分配学习时间，既要保证日常课程的学习，又要留出时间进行课外拓展和兴趣发展。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，参加这次课堂教学交流座谈会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们有机会分享教学经验，共同探讨教育教学改革与发展。
首先，我想谈谈课堂教学的重要性。
课堂教学是学校教育的主渠道，是教师传授知识、培养学生能力的重要途径。
一个成功的课堂教学，不仅能让学生掌握知识，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，课堂教学质量直接关系到学校的教育教学质量，关系到我们培养人才的成败。
一、提高课堂教学质量的关键1. 精心设计教学环节教学环节的设计是课堂教学的核心。
教师要充分了解学生的认知特点、兴趣爱好，结合教材内容，设计出富有针对性的教学环节。
在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
2. 创设良好的课堂氛围课堂氛围是影响教学质量的重要因素。
教师要关注学生的情感需求，营造宽松、和谐、互动的课堂氛围。
通过幽默风趣的语言、生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 注重教学方法的运用教学方法是课堂教学的载体。
教师要善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。
4. 优化教学评价体系教学评价是衡量教学质量的重要手段。
我们要建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的学习过程和成果，及时反馈教学信息，为教师改进教学提供依据。
二、课堂教学改革与创新1. 创新教学模式随着时代的发展，课堂教学模式也在不断变革。
我们要积极探索新的教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，以提高课堂教学效果。
2. 强化信息技术应用信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛。
教师要熟练掌握现代教育技术，将其融入课堂教学，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 加强教师队伍建设教师是课堂教学的主导者。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为提高课堂教学质量提供有力保障。
研讨会发言稿研讨会发言稿范文（精选10篇）在现在的社会生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的研讨会发言稿范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。
课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。
1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。
小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出“(1)写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
”“ (2)会写1000个常用汉字。
”“(3)有写字的兴趣。
”“(4)重视用眼卫生。
”“(5)注意握笔姿势。
”“(6)注意写字姿势。
”的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。
学生在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，教师要指导学生认清字的位置，一笔一画地教。
直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
2、科学使用工具书的好习惯的培养。
工具书其实“是一种小型图书馆”，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。
教学研讨会发言稿(优秀12篇)教学研讨会发言稿篇一尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是xx一中高三语文教师李xx。
很荣幸作为20xx届高三教师代表发言。
收获了20xx 届高考的累累硕果之后，20xx届高考和这个秋天一起悄悄地向我们走来。
20xx届是浙江省施行新高考改革政策第一届。
新高考没有文理科之分，学生可以自主确定三门选考科目。
除了语文、数学，外语和其它三门课都可以考两次，取最高分作为高考成绩。
我们的学生“选考”组合花样多，教学工作就更加繁杂和困难。
哪些科目适合学生？什么时候参加选考？选考科目与未来大学的专业有什么关系？问题层出不穷，我们密切关注着高考新动向，向家长和学生细致入微地解读新高考的变化，尽力提供着适合学生更好发展的选择性教育服务。
我常常告诫自己，面前的这些学生，对我而言，可能只是沧海一粟，对他们而言，却是家庭的全部，是社会的未来。
不放弃，不抛弃，是我们的教育信念，因为任何一个学生都是可造之材。
高一高二，我和同组的语文老师着重培养学生阅读和写作能力，为学生打下坚实的基础。
高三复习，我们遵循“突出双基，注重能力”的原则，抓强化训练这条主线。
第一轮全面复习，文言文、成语、病句、语言运用和大小现代文阅读等，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。
第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。
这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。
第三轮综合复习，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
在三轮复习的同时，坚决挤出时间让学生坚持阅读优秀的文学作品，牢记“无阅读不语文”这一宗旨。
我和同组的老师会精心研究考纲，刻苦钻研，潜心备课。
我们会主动出击，向课堂四十分钟要效率，要质量。
我们会精诚团结，通力合作，齐抓共管，为学生营造出安静祥和的学习环境。
同时，我们会因材施教，做好培优补差工作，课下个别辅导学生，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
教学研讨会发言稿尊敬的各位嘉宾、亲爱的同事们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加这次教学研讨会，旨在分享教育教学的心得体会，探讨教学策略，提升教学质量。
在此，我非常荣幸能有机会与大家分享我的观点和经验。
以下是我对教学研讨会的一些思考和见解，希望能为大家带来启示和帮助。
一、教育教学的理念更新1. 以学生为中心教育教学的核心是学生，因此，我们的教学理念应当始终围绕学生展开。
我们要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习潜能。
2. 重视综合素质培养在知识经济时代，仅仅掌握专业知识是远远不够的。
我们要关注学生的综合素质，培养他们的人文素养、创新精神、团队协作能力等，使他们在未来的社会中具有竞争力。
3. 创新教学方法随着科技的发展，教育教学的手段和工具不断更新。
我们要勇于尝试创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习、在线教育等，以提高教学效果。
二、教育教学策略探讨1. 课程设计与实施课程是教育教学的基础，我们要精心设计课程，使之具有系统性、科学性和实用性。
以下是一些建议：（1）明确课程目标，确保课程内容与目标相符。
（2）注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
（3）合理分配课时，保证课程内容的充分吸收。
2. 教学方法与手段（1）启发式教学启发式教学是一种引导学生自主探究、发现知识的教学方法。
我们要善于提出问题，激发学生的思考，让他们在探究中收获知识。
（2）情境教学情境教学是一种让学生在特定情境中感受、体验知识的教学方法。
我们要创造生动、有趣的教学情境，让学生在情境中自然地学习。
（3）合作学习合作学习是一种培养学生团队协作能力的教学方法。
我们要组织学生进行小组讨论、研究，让他们在合作中成长。
3. 教学评价与反馈教学评价是教育教学的重要组成部分，我们要建立科学、合理的评价体系，关注学生的全面发展。
以下是一些建议：（1）多元化评价方式，如课堂表现、作业、实践成果等。
大家好！今天，我们在这里召开课堂交流研讨会，旨在探讨如何提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
在此，我非常荣幸能够代表发言，与大家分享一些我在教学实践中的心得体会。
首先，我想强调的是，课堂教学是学校教育的主阵地，教师是课堂教学的主体。
因此，提高课堂教学质量，首先要关注教师的专业素养。
以下是我对如何提升教师专业素养的几点建议：一、加强教师职业道德建设教师职业道德是教师职业的灵魂，是教师从事教育教学工作的基本准则。
我们要加强教师职业道德建设，培养教师热爱教育事业、关爱学生的情怀。
具体措施包括：1. 开展师德师风教育，提高教师的道德素养；2. 建立健全师德考核制度，将师德表现作为教师评价的重要内容；3. 营造尊师重教的良好氛围，让教师感受到职业尊严。
二、提升教师教育教学能力教师教育教学能力是提高课堂教学质量的关键。
以下是我对提升教师教育教学能力的几点建议：1. 加强教师培训，提高教师的教育教学理论水平；2. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，激发教师的创新意识；3. 建立教师交流平台，促进教师之间的教学经验分享。
三、创新教学方法教学方法是课堂教学的载体，创新教学方法是提高课堂教学质量的重要途径。
以下是我对创新教学方法的几点建议：1. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣；2. 利用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容和形式；3. 注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，关注学生个体差异，因材施教，是提高课堂教学质量的重要保证。
以下是我对关注学生个体差异的几点建议：1. 了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，为个性化教学提供依据；2. 根据学生的个体差异，制定不同的教学目标和方法；3. 关注学生的心理健康，为学生提供必要的心理辅导。
五、加强家校合作家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是提高教育教学质量的重要环节。
大家好！今天，我非常荣幸能在这里参加小学专题研讨交流会，与大家共同探讨小学教育教学中的问题与对策。
在此，我将结合自身教学实践，谈谈我对小学教育教学的一些看法。
首先，我认为，小学教育要注重培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在接受教育过程中，所形成的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的综合素养。
在新时代背景下，我们要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康、品德修养和社会实践能力。
以下是我对培养小学生核心素养的一些建议：1. 加强德育教育。
德育是小学教育的灵魂，我们要注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱他人、诚实守信、团结协作。
2. 注重学生心理健康。
在教学中，我们要关注学生的心理需求，及时发现并解决他们的心理问题，让他们在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
3. 提高学生实践能力。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼自己的动手能力、创新能力和团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯。
教会学生如何自主学习、合作学习，让他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
其次，关于教学方法，我认为以下几点值得探讨：1. 重视启发式教学。
教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考，培养学生的创新思维。
2. 注重个性化教学。
针对学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到充分发展。
3. 加强师生互动。
教师要关注学生的课堂表现，及时给予表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4. 利用信息技术辅助教学。
充分利用多媒体、网络等资源，提高教学效果。
最后，关于家校合作，我认为以下几点至关重要：1. 加强家校沟通。
教师与家长要保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
2. 引导家长树立正确的教育观念。
帮助家长认识到教育的重要性，树立科学的教育方法。
3. 发挥家长资源。
鼓励家长参与学校活动，丰富学生的校园生活。
总之，在小学教育教学过程中，我们要关注学生的核心素养，创新教学方法，加强家校合作，共同为学生的全面发展贡献力量。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表全体同学发言。
在这里，我想谈谈我对课堂教学的一些看法，希望能与大家共同探讨。
首先，我想说的是，课堂教学是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到我们的学业成绩，更关系到我们的成长和发展。
因此，我们应该高度重视课堂教学，积极参与其中。
一、课堂氛围课堂氛围是影响课堂教学效果的重要因素。
一个良好的课堂氛围，能让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
为了营造良好的课堂氛围，我们需要做到以下几点：1. 老师要尊重学生，关心学生。
教师是课堂的灵魂，他们的言行举止直接影响着学生的情绪。
因此，老师要关心学生的生活，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，让学生感受到关爱。
2. 学生要积极参与课堂。
课堂是学生展示自己的舞台，我们要敢于发言，勇于提问。
同时，我们要学会倾听，尊重他人的意见，形成良好的互动。
3. 建立良好的师生关系。
师生关系是课堂教学的基础，只有师生关系融洽，才能使课堂教学顺利进行。
我们要相互尊重，相互信任，共同进步。
二、教学方法教学方法是课堂教学的核心。
一个合适的教学方法，能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是我对教学方法的一些看法：1. 灵活运用多种教学方法。
教学有法，教无定法。
老师要根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 注重启发式教学。
启发式教学是一种以学生为主体的教学方法，它要求老师引导学生主动思考、积极探索。
我们要学会提问，引导学生深入思考，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 加强实践教学。
实践是检验真理的唯一标准。
我们要将理论知识与实际相结合，通过实验、实习、课外活动等方式，提高学生的实践能力。
三、学生素质学生素质是课堂教学的基础。
一个高素质的学生，能在课堂上发挥积极作用，提高学习效果。
以下是我对学生素质的一些看法：1. 培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
我们要养成良好的作息时间，合理安排学习与休息，保持良好的学习状态。
学生课堂教学研讨会发言稿在日新月异的现代社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是作者为大家收集的学生课堂教学研讨会发言稿内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生课堂教学研讨会发言稿内容1一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。
课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。
1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。
小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出：“(1)写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
”“ (2)会写1000个常用汉字。
”“(3)有写字的兴趣。
”“(4)重视用眼卫生。
”“(5)注意握笔姿势。
”“(6)注意写字姿势。
”的要求，要求学生只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。
学生在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，教师要指导学生认清字的位置，一笔一画地教。
直至学生养成自觉正确写字的好习惯为止。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
2、科学使用工具书的好习惯的培养。
工具书其实“是一种小型图书馆”, 也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书;讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
3、质疑问难的好习惯的培养。
学问学问，既要学，又要问。
有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。
质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。
在初读课文时，可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创造性质疑。
在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。
二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
4、朗读背诵的好习惯的培养。
背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读,及时纠正和表扬,激发学生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成诵。
使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。
1、留心观察周围事物的习惯。
观察是启迪学生思维的最基本的途径。
自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。
培养学生观察的习惯，就要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，让学生在生活中处处留心，仔细观察周围的人、事和景物。
老师要指导学生在观察事物的时候,要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
比如，出去旅游看风景、在去动物园看动物等，老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，老师要恰到好处提醒、引导他们，仔细地观察细部，审视细节，不要笼统地只看大概。
引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。
吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。
长而久之,学生自然形成留心观察的习惯。
自然界的一切事物是千变万化的，只有用心去体验，进行认真观察，才能把握住事物的特点，写出真实具体、生动形象的文章。
因此，在教学过程中，只有善于引导学生把观察和练笔有机统一起来，才能使习作训练落在实处。
常常让学生走出课堂，走进大自然，让学生实地观察，领略大自然的美。
例如，三年级第二学期的第一课《信》，为了让学生能表达真情实感，带他们到附近的野外去寻找春天。
让学生像一群出笼的小鸟，自由自在地在稻田边，在小河边，在树林里寻找春天给他们带来的`那份最美的礼物。
然后回课堂仿写，在他们的习作中每个读者都可以美美地欣赏他们从野外带回来的那份最真实、最有魅力的情感。
2、不动笔墨不读书的好习惯的培养。
要想提高课堂教学的实效性，还要让学生在课堂上养成一种“不动笔墨不读书”的习惯。
如在初读文章时，可以让学生动笔圈点出不理解的词，叫不准的字音，再次读文时可以让学生画出自己认为精彩。
感受深刻的地方，随时可以写上自己的批注，三言两语，一句话都可以;同时在讲解文章时，老师写在黑板上的重点词句，条理清晰的板书学生也应随时记录下来，这些都是最基本的，我称为“基本型”;有时根据文章的特点，也可以让学生模仿文中的有关段落进行练写，针对文中的主人公或中心事件还可以阐述自己的看法集中写在“积累观点本”上，这是“外延型”。
在刚刚进行的时候，孩子们有些摸不着头脑，教师也会觉着很慢，耽误时间，可时间长了，形成了习惯，速度也就提高上来，这最主要的是为孩子复习提供了便利，否则轰轰烈烈的一节课，老师讲得无论如何精彩，学生听得无论如何认真，时间久了，也就忘得差不多了，所以我们要引领学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，充分提高课堂教学的实效性。
学生课堂教学研讨会发言稿内容2作为一名基层通讯员，今天能够参加王老师的新闻研讨会，我感到万分荣幸。
我是一个刚刚步入新闻宣传工作行列的新手，对新闻的认识和理解非常简单和片面，甚至还停留在朦胧和茫茫然之中。
下面我结合自己的理解和认识谈谈三点体会，有不妥之处，请大家批评指正。
体会一：标题的制作——简而实仔细阅读王老师的每篇新闻作品，给我的第一感觉就是在标题上制作非常简短而直观，大多是第一眼就可以让读者看到什么单位发生了什么事情。
比如《建一破解黄土塬管道铺设难题》就非常直截了当的告诉了读者是建一破解了管道铺设的问题，同时还交代了事件的发生地黄土塬。
又如《荣盛公司五大支柱产品全面实现出口》也是直接告诉了读者是荣盛公司的（防喷器、抽油机、泥浆泵、油管、接头）五大产品实现出口。
这类的例子很多，在此不一一类举，他们都是开门见山的告诉了读者要知道的新闻要素（何人、何事、何地）。
下面我在结合我曾经采写的一篇稿件《运输公司成品油配送鼠年大吉》说说我的感受，今年正好是鼠年，作为三大支柱产业的成品油配送在公司的地位举足轻重，发展态势逐年曾上升趋势。
后经王老师指点，把题目更改为《运输公司成品油配送拿到100万吨大单》，为什么要这样修改，我仔细琢磨了好久，同样说的是一件事情，我只交代了一个现象，而修改后的标题则直接说明了公司今年的配送量，同时也高度概括了文章内容。
这就是王老师的第一个独到之处。
我想用王老师讲课时讲过的一句话作为我对标题的理解。
“标题是一篇文章的思想和灵魂，她是吸引读者想不想看，值不值得去看的关键”。
体会二：导语的制作精而全记得王老师讲课时还讲过这样一个小故事：有甲乙两个商人，他们都是作餐饮外卖的，甲商的卖点就特别好，而乙商总是卖不出去，无功而返。
不是乙商的饭菜质量不行、更不是味道不好。
究其原因才发现，甲商在出售时总是把肉放在最上面，而乙商忽视了，认为自己的饭菜质量和味道都是最佳的，不怕没有人来吃。
孰不知甲商的做法极大的迎合了食客的心理。
这个故事告诉大家，同样是同行，有的成功了，有的却很失败。
作为一名新闻工作者，各人的采写风格各异，有喜欢金字塔式的、有喜欢倒金字塔式的，也有喜欢倒纵结合的。
王老师的作品绝大多数都采用了倒金字塔式和金字塔两种方式的联合写法，这是第二个独到之处。
还是结合我刚才说的'《运输公司成品油配送拿到100万吨大单》一稿来谈谈王老师给我的启迪。
我的原稿是“刚刚过去的XX年运输公司在成品油配送业务方面取得了骄人成绩，昨日记者从公司生产部获悉，该业务在11年的配送能力将不断递增，达到100万吨意向，其中还新承揽了欧四新油品配送10万吨运量。
”经王老师修改后为：“经过多方努力，一月初，运输公司从中石油下属的山东销售和河北销售公司成功承揽到100万吨成品油配送工作量，从而继续保持了该公司在这一市场的优势地位”仔细对照这两条导语，前者含糊不清，说了半天没有说到点子上，想表达的主题也不明确，而后者呢则充分说明了成品油的配送量和发展的强劲势头，三大支柱产业的地位不言而白。
综合来说，王老师的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是从视觉上吸引住读者，然后在引导读者慢慢去读全文。
体会三：主体的制作朴而美主体是一则消息的主要部分，是进一步对标题和导语的补充，是对标题和导语提出的问题的延伸和解答。
王老师的作品不管是背景的交代还是事件的经过都充分体现了一个朴实美，没有过多的赘述，背景交代恰到好处，事件经过简单明了。
比如：《深南油田率先实现成规模绸油冷采》一文，首先在背景上介绍了深南油田的地理位置，介绍了该地区的地层构造，同时也说明了开采该区域地下原油的难度；在介绍事件经过的时候，充分介绍了采油五厂大胆利用新技术，开发新工艺，合理利用科学技术引导大家合理开采，既节省了事件也节约了成本。
像这样制作主体，把需要的展开说明，不需要说的不说，让读者看起来非常惬意，没有一点多余和臃肿的感觉，朴素之余尽显文章美。
这是王老师的第三点独到之处。
我记得著名作家徐迟曾经对“美”有段精彩的描写：“美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，富丽堂皇是美，而含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极致。
”这是经验之谈，事实也是如此，一篇文章的语言最能代表作者的风格。
王老师的文章语言质朴无华，淳真自然，没有华丽的辞藻，没有刻意的雕饰。
实际上这样的朴实自然是经过良苦用心、潜心修为而反璞归真的艺术美，他的文字都是从心坎里流淌出来的，朴素流畅，却是最能打动人心的。
