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包装设计课程中教学实用性探讨摘要：随着社会对于应用型人才需求量不断地扩大，如何使高等教育中课堂理论知识体系同相关工作岗位的无缝接轨，也成为当前高校教育的探讨重点。
包装设计课作为一门高校专业类课程，只有提高课程中实用性的比重、培养学生的实践能力，才能顺应时代的发展，培养出符合包装行业市场需求的应用性人才。
关键词：包装设计；课程；实训；实践中图分类号：g71 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0109-02包装设计作为现代商业产品整合中的一个重要组成部分，它对产品外观保护、生产企业的形象、内涵、甚至是生存空间都存在着重要的影响，因此包装设计课程实用性是教学中十分重要的环节［1］。
就传统的包装设计课程而言，通常采用理论讲授加概念性设计练习的传统教学模式，这种模式能够一定程度上提高学生的知识理论水平，培养艺术设计思维能力；然而由于与实际动手操作、生产销售等部分有一定脱节，因此设计思维缺乏实用性，学生不能尽快胜任岗位工作，因此必须优化传统教学方法，拓宽专业覆盖面窄，重视实践与实训，采取与社会和行业相结合的灵活多样的教学方式，不断的改革和探索，培养出符合包装设计行业需求的人才。
一、加强实训课程的建设，培养从产品本身出发进行设计的思维模式从产品本身出发，包装具有三大功能：保护性、单位集中性和便携性。
产品在运输过程中，产品易受到冲击、振动、颠簸、压缩、摩擦，需要按照实际情况设计包装，防止产品破损变形；同时还有些产品在流通和消费过程中易受潮、生锈发生化学变化、霉变、受到虫鼠等有害生物等的破坏，影响正常使用，需要包装具备隔阻水份、潮气、光线及有害气体等作用；另外还应考虑包装的人性化，如便携性等［2］。
除了这些课本知识的掌握之外，在教学的过程中，应通过实践的方式，使学生实实在在的感受不同种类产品的特性。
如，加大校企合作力度，同大中型超市，商场等加强合作关系，让学生亲自体验某产品运输装载过程，以及库房管理、产品统计等的实习活动，让学生在此过程中更为深刻的感受和了解不同产品性能，统计常用包装各类优缺点，使学生在设计的过程中，借鉴市面上各品类包装的优点、改良和避免其中的不足，培养学生从产品本身出发进行设计的思维模式。
包装设计课程的教学反思在包装设计课程的教学中，我有着一些反思和思考。
本文将从不同角度，包括课程内容设计、教学方法选择以及学生参与等方面展开讨论，旨在寻找更有效的教学方式。
一、课程内容设计在包装设计课程中，我认为应该注重理论与实践的平衡。
理论知识是学生学习的基础，但光靠理论知识难以激发学生的兴趣与创造力。
因此，课程内容应包含充分的实践环节，让学生有机会亲自动手进行包装设计，从中学习并提高技能。
其次，课程内容的设置应该紧跟时代的潮流。
随着科技的快速发展和社会的进步，包装设计也在不断更新。
因此，我们需要关注最新的设计趋势和创新理念，并将其融入到课程中，以帮助学生跟上时代的步伐。
二、教学方法选择在包装设计课程中，我认为应采用多种教学方法。
传统的课堂讲授虽然重要，但也要考虑到学生的个体差异和学习需求。
因此，可以通过小组讨论、案例分析、实地考察等方式，让学生参与进来，积极思考和交流，提高他们的学习主动性和创造性。
此外，引入信息技术也是提升教学效果的一个重要手段。
我们可以利用多媒体教学辅助工具，展示包装设计的案例和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，通过在线资源和社交媒体平台，可以拓宽学生的学习视野，让他们了解更多的设计风格和创作灵感。
三、学生参与在包装设计课程中，学生的参与至关重要。
他们是课程的主体，应该成为课堂的中心。
因此，我们需要通过激发学生的学习兴趣，提供足够的空间和机会，让他们积极参与到课程中。
首先，可以通过项目驱动的方式来组织包装设计任务。
让学生以团队形式进行设计，通过密切合作和相互协助，共同完成课程项目。
这样不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够提高他们的实际操作能力。
其次，可以安排包装设计比赛或展览活动，为学生提供展示作品的机会。
这不仅可以增加学生的成就感和自信心，还能够激发他们的积极性，更好地学习和掌握相关技能。
总结起来，包装设计课程的教学反思涉及课程内容设计、教学方法选择以及学生参与等方面。
《包装设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解包装设计的概念、作用和基本原则；（2）培养学生运用创意和美学知识进行包装设计的能力；（3）使学生掌握包装设计的基本技巧，提高实际操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）利用案例分析、小组合作等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力；（3）以实际操作活动为主，提高学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对包装设计的兴趣，提高审美素养；（2）培养学生关爱环境、节约资源的意识，提倡绿色包装设计；（3）培养学生勇于表达自我、关注社会问题的责任感。
二、教学内容1. 包装设计的概念与作用（1）介绍包装设计的定义；（2）讲解包装设计在商品营销中的重要性；（3）分析优秀包装设计案例，体会包装设计的效果。
2. 包装设计的基本原则（1）介绍包装设计的基本原则，如实用、美观、环保等；（2）分析违背原则的包装设计案例，引导学生正确把握包装设计方向。
3. 包装设计的创意与美学（1）讲解创意在包装设计中的重要性；（2）引导学生运用创意思维方法进行包装设计；（3）分析美学在包装设计中的应用，如形式美、材质美等。
4. 包装设计的基本技巧（1）讲解包装设计的基本技巧，如图形、文字、色彩等；（2）引导学生运用基本技巧进行包装设计实践；（3）分析优秀包装设计案例，学习借鉴先进经验。
5. 包装设计的实际操作（1）讲解包装设计的步骤和方法；（2）组织学生进行包装设计实践，培养动手能力；（3）展示学生作品，进行评价与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）包装设计的概念、作用和基本原则；（2）包装设计的创意与美学运用；（3）包装设计的基本技巧和实际操作。
2. 教学难点：（1）包装设计的创新思维；（2）包装设计技巧在实际操作中的应用；（3）绿色包装设计理念的贯彻。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解包装设计的基本概念、原则、技巧等；（2）案例分析法：分析优秀包装设计案例，引导学生借鉴学习；（3）小组讨论法：培养学生团队协作、创新思维能力；（4）实践操作法：组织学生进行包装设计实践，提高动手能力。
包装设计课程的教学改革和创新模式摘要：新世纪以来，随着我国人民物质生活的日益丰富，人们对消费品的质量也提出了新的要求。
对于这些改变，做为教育工作者应高度重视，特别是高等教育院校的课程改革和模式创新，必须顺应市场发展要求，符合社会经济的发展规律，这样的教育才有意义，才能为社会输送优秀的专业人才。
关键词：包装设计教学改革创新模式包装设计课程是艺术设计专业的核心课程之一，是一门综合性、实践性极强的实用型课程。
该课程主要是通过理论讲授、应用设计指导，培养学生对包装设计的专业认识、加强包装的创新观念，提高欣赏能力以及应用设计能力。
包装设计课程的教学改革和模式创新，应从高校的自身出发，利用学校资源优势，分析学生性格特点，改变单一的教学手段，运用多种教学方式，实现从学校教学到现场的空间转移，由静态教学向动态教学转变，实现”教、学、做”一体化。
1.课程设计的理念与思路1.1课程定位。
本课程以包装设计为中心目标，将该课程设置为艺术设计的教学研究方向，深入全面了解相关设计规律，发挥个性创作能力。
为社会培养包装设计人才，推动商品更新，带动和引导消费为目的，在教学中明确设计者的责任。
模拟与实际应用相结合教学。
培养扎实的设计能力，在模拟课题设计中完成多类商品包装，同学相互之间的学习模式，将社会任务带入课堂参与应用设计。
课堂教学与艺术实践相结合，在每学期的艺术实践课程里，布置与包装设计密切相关的课题，搜集包装设计资料，深入包装设计企业，了解包装设计动向，作为课堂学习补充。
1.2 课程简介。
包装设计是门综合性很强的艺术设计学科是艺术与科学技术的有机结合，它包涵了从视觉传达中的造型、结构、图形、色彩、文字、编排等到技术环节中的材料、印刷、工艺等，同时还结合了消费心理学、市场营销学、技术美学等学科内容。
学科交叉文是包装设计与工艺的一个重要特征。
同时由于科学技术的迅猛发展，在包装结构包装材料以及刚刷工艺等方面的变化更是日新月异，这就需要包装设计更加科学化、人性化。
