经典诵读工作机制

学校经典诵读工作实施方案一、背景与意义。

学校经典诵读工作是培养学生优秀品格、提高语言表达能力、传承中华优秀传统文化的重要途径。

经典诵读不仅可以丰富学生的课外生活，还可以提高学生的审美情趣，增强学生的文学修养，培养学生的语言表达能力和情感表达能力，有利于学生的综合素质提升。

二、实施目标。

1. 提高学生的语言表达能力，培养学生的优秀品格；2. 传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感；3. 丰富学生的课外生活，提高学生的审美情趣；4. 培养学生的情感表达能力，促进学生的心灵成长。

三、实施步骤。

1. 确定经典诵读内容，学校可以根据学生的年龄特点和学校的实际情况，选择适合学生诵读的经典文学作品，如古诗词、名篇散文等。

2. 组织经典诵读活动，学校可以通过课内诵读比赛、诵读沙龙、经典诵读节等形式，组织学生进行经典诵读活动，让学生有机会展示自己的语言表达能力和情感表达能力。

3. 培养学生的经典诵读习惯，学校可以通过制定经典诵读计划、开设经典诵读课程等方式，引导学生养成经常诵读经典文学作品的习惯，增强学生的文学修养和语言表达能力。

四、实施保障。

1. 教师培训，学校可以组织教师参加相关的经典诵读培训，提高教师对经典诵读工作的认识和理解，增强教师的指导能力。

2. 学生指导，学校可以安排专门的老师负责学生的经典诵读指导工作，指导学生正确的诵读技巧和情感表达方法。

3. 宣传推广，学校可以通过校园广播、校报、校园网等途径，宣传经典诵读活动的意义和成果，营造良好的诵读氛围。

五、实施效果。

1. 学生的语言表达能力得到提高，情感表达能力得到锻炼；2. 学生的文学修养得到增强，审美情趣得到提高；3. 学生的综合素质得到提升，学校的文化氛围得到增强。

六、总结。

学校经典诵读工作是一项重要的教育活动，对学生的成长和发展具有重要意义。

学校应该高度重视经典诵读工作，制定科学合理的实施方案，营造良好的诵读氛围，为学生的全面发展提供有力支持。

双龙实验小学经典诵读工作机制双龙实验小学是杜集区一所教学特色鲜明的富有现代化朝气的小学。

学校现有42个教学班，近2000名学生。

学校地处城乡结合部，农村儿童、留守儿童较多，为加强未成年人思想道德建设，贯彻中央8号文件精神，使学生形成良好的人格，健康成长，构建和谐教育，我们选择了经典文化进校园、进课堂、进学生生活的这个切入点，确立了“将校园建成师生共享的精神家园”办学方向。

努力为每一位孩子一生的幸福打下坚实的基础，让他们诵读经典、感悟经典，在充满书香的校园中健康成长，达到“读千古美文，做少年君子”的熏陶效果。

让经典走进校园，为开展好此项工作，学校成立了以宋淑萍校长为组长，齐美贞副校长、王利民主任为副组长，各班语文教师为成员的“中华经典诵读领导小组”，确保“经典诵读工程”落到实处。

在学校三年规划中把开展经典诵读活动作为学校特色发展方向，并制定了《双龙实验小学开展诵读经典诗文活动方案》，落实了“以抽查推进教师的教，以教师的辅导带动学生的学，以家长的督促推动孩子的读”的机制，切实做到有计划、有检查，有交流，有反思。

我校教导处在2008年9月，广泛征求意见和建议，在反复研究、借鉴、评估的基础上，开发校本课程，制定了《双龙实验小学经典诵读考级目录》的校本教材，根据小学生的心理和成长特点，教导处制定了从预备级到第十二级每个等级学生必背的古诗篇目、名言警句、三字经章节、成语故事、现代文名篇。

以科学的态度和理念为指导，非常符合学生的诵读和学习。

为了有效落实经典美文的校本课程，我校每天设置了晨读10分钟，大声朗读优秀诗文，优秀段落（内容以学校推荐为主），教导处专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间；每节语文课前诵读5分钟，由学习委员带领全班诵读；晚上回家阅读15分钟。

通过“一日三读”活动，能有效保证学生的经典诵读时间。

让每位学生准备一本课外阅读笔记本。

内容有“好词聚会”“佳句仓库”“阅读感受”三年级以上学生每周至少一篇读书心得。

学校经典诵读工作机制一、建立管理体系，有效运行学校经典诵读领导小组，负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。

下设经典诵读室负责人为核心，各班班主任为主要力量的年级活动小组：各班级成立以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组。

形成横到边、纵到底的活动组织体系，为活动的顺利开展奠定良好基础。

二、营造书香氛围，润物无声。

结合“书香校园，崇文尚德”的学校特色创建，为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造经典诗文的诵读氛围。

学校的内墙、宣传橱窗、花坛、草地等都是会说话的载体。

我们首先选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的校园文化展板，布置于连廊上、楼道内，让学生一踏进校园就能时时感受到传统文化的气息。

三、明确诵读目标，保质保量。

根据一到三年级各年段学生的年龄特点、心理特征，我们制定并不断完善了各年级段诵读目标。

虽然一到三年级是实验年级，但是我们也把这一做法辐射到全校的班级中，我们根据《语文课程标准》的要求以及各年级诵读目标，从人教版语文教材、《小学生必备古诗词》《中华传统文化精选读本》及现代文学经典中精选内容，确定了各个年级的诵读篇目，作为本学期“每周一诗”的诵读内容，并将每周诵读的内容作为窗口文化之一进行张贴，内容有诗人介绍、古诗赏析、韵律节奏、背景材料等，通过诵读、张贴、阅读、内化为一种知识和文化，营造诗书满园的氛围。

四、多项措施齐下，保驾护航。

1、完善方案，切实可行。

我们在每学年都制订出经典诵读实施方案，比较明确地规定研究的主要内容，在具体的实施过程中，根据具体情况调整、补充，而且能坚持开展活动，结合课例进行研讨。

2、落实培训，身体力行。

每学期，我们都派教师参加省、区、镇的“中华传统文化课题”研讨活动，了解经典诵读活动最前沿的成果。

学校为教师购买经典诗文书籍，倡导教师自学自悟，并定期组织教师开展诵读经典培训活动，如开展教师诵读能力大赛、开展教师经典读后感比赛、举办教师经典诵读汇报会、分享会等等。

经典诵读实施方案第1篇经典诵读实施方案一、背景经典诵读是指以我国优秀传统文化经典著作为主要内容，通过朗读、背诵等形式，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升全民文化素养和道德修养。

为深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动经典诵读活动广泛开展，制定本实施方案。

二、目标1. 提高全民对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感和文化自信。

2. 培养青少年良好的阅读习惯和诵读能力，提升综合素质。

3. 丰富群众精神文化生活，促进全民阅读。

三、实施原则1. 公益性：活动以公益性为主，注重普及和推广，让更多人参与到经典诵读中来。

2. 广泛性：活动面向全社会，涵盖不同年龄、职业、地域的人群。

3. 持续性：活动要形成长效机制，定期开展，确保经典诵读活动持续进行。

4. 严谨性：活动要遵循国家法律法规，确保内容健康向上，传播正能量。

四、实施内容1. 确定诵读内容：以《诗经》、《论语》、《弟子规》等中华优秀传统文化经典著作为主，兼顾其他具有教育意义的经典作品。

2. 开展诵读活动：组织各类经典诵读比赛、讲座、培训等活动，鼓励社会各界积极参与。

3. 推广诵读成果：通过媒体、网络等渠道，宣传经典诵读活动成果，营造良好的社会氛围。

4. 建立诵读基地：在学校、社区、企事业单位等地建立经典诵读基地，为群众提供诵读场所和资源。

五、组织架构1. 成立经典诵读活动组委会，负责活动的组织、协调和监督。

2. 设立经典诵读活动办公室，具体负责活动的策划、实施和总结。

3. 邀请专家、学者组成顾问团，为活动提供专业指导。

六、实施步骤1. 筹备阶段：制定活动方案，确定活动主题、时间、地点等，邀请相关单位参与。

2. 宣传阶段：通过媒体、网络等渠道，广泛宣传经典诵读活动，提高社会知名度。

3. 实施阶段：按照活动计划，组织开展各类诵读活动，确保活动顺利进行。

4. 总结阶段：对活动进行总结，收集反馈意见，不断优化活动方案。

七、保障措施1. 政策支持：争取政府、企事业单位等各方支持，为活动提供必要的政策保障。

班级经典诵读工作制度一、目的和意义经典诵读是我国古代文化教育的重要方式，是传承中华民族优秀文化传统、提高学生人文素养的有效途径。

通过经典诵读，可以使学生接受优秀传统文化的熏陶，培养学生的道德观念、审美情趣和民族自豪感，同时也有助于提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。

为了在我校深入开展经典诵读活动，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立班级经典诵读工作小组，由班主任担任组长，语文、英语等学科教师担任组员。

工作小组负责组织、协调、指导班级经典诵读工作。

2. 班级经典诵读工作小组要定期召开会议，研究解决经典诵读过程中遇到的问题，确保工作的顺利进行。

三、诵读内容1. 经典诵读内容以中国古代文学作品为主，包括诗词、散文、小说、戏曲等。

同时，也可选取一些外国文学作品进行诵读。

2. 班级经典诵读工作小组要根据学生的年龄特点和认知水平，选定适当的诵读内容，注重内容的的思想性、艺术性和教育性。

3. 鼓励学生自主选择经典诵读内容，培养学生的自主学习能力。

四、诵读时间1. 班级经典诵读活动每周至少开展一次，时间为课余时间或班会时间。

2. 学生在课余时间自主进行经典诵读，班主任和科任教师要加强指导，提高学生的诵读效果。

3. 班级经典诵读活动要纳入学生的日常评价体系，确保活动的深入开展。

五、诵读方式1. 个人诵读：学生自主选择经典作品进行诵读，提高个人的语言表达能力。

2. 集体诵读：全班同学一起进行经典诵读，培养学生的团队协作精神。

3. 分组诵读：学生分成若干小组，每组选择一首作品进行诵读，相互交流、借鉴、提高。

4. 比赛诵读：定期举行班级经典诵读比赛，激发学生的诵读兴趣，提高学生的诵读水平。

六、诵读效果评价1. 设立经典诵读评价标准，包括发音、语调、节奏、情感表达等方面。

2. 定期对学生的经典诵读进行评价，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

3. 结合学生的日常表现，对经典诵读优秀的学生进行奖励，激发学生的诵读热情。

学生经典诵读社团管理制度第一条为了加强学生之间的交流，丰富学校文化生活，提高学生的口才表达能力，学生经典诵读社团准确编制本管理制度，以规范社团内部管理，营造和谐的社团氛围，维护社团的正常活动秩序，保障社团成员的合法权益。

第二条学生经典诵读社团是学校的学术兴趣类社团，受学生会学生组织办公室管理和指导，社团成员应当遵守学生会相关规定和管理制度。

第三条学生经典诵读社团要遵循“自愿参加、兴趣共享、共同进步”的原则，积极倡导爱国、敬业、诚信、友善的社团精神。

第四条学生经典诵读社团要坚持“实事求是、尊重个性”的管理原则，推动学会工作多样化，丰富学生课余活动内容，满足学生不同的娱乐、休闲和兴趣需求，为学生搭建一个全面发展的平台。

第五条学生经典诵读社团要建立健全社团管理机构，形成有一定组织、明确任务、分工合作、相互监督的工作机制。

第六条学生经典诵读社团干部选拔应民主公开，选拔程序公正合理，选拔结果公开公正，保证决策的科学性、民主性和程序正义性。

第七条学生经典诵读社团干部要树立正确的权力观念，提高责任意识，切实履行自己的职责，勤勉工作，全心全意为社团服务。

第八条学生经典诵读社团要注重队伍建设，树立正确的组织观念，要善于发现、培养、选拔优秀学生，不断丰富培养社团骨干的方式方法，加强团队凝聚力。

第九条学生经典诵读社团要加强宣传工作，创新宣传方式，提高宣传质量，增强社团的凝聚力和向心力，增强社团的凝聚力和吸引力。

第十条学生经典诵读社团要注重文明礼仪，严格要求社团成员文明礼貌，扬长避短，做到有理有利，创设和谐的社团氛围。

第十一条学生经典诵读社团要加强与校内外其他社团、团体的联系与合作，互相支持，相互学习，共同提高。

第十二条学生经典诵读社团要加强自身建设，不断提高集体的凝聚力、向心力，形成强大的集体、展示学生优美的诵读朗诵风采，努力培养更多出色的诵读人才。

学校实施经典诵读工作制度一、背景及意义我国有着五千年的悠久历史，传统文化博大精深，经典著作浩如烟海。

经典诵读作为一种传承和弘扬中华优秀传统文化的方式，对于培养学生的道德观念、人文素养和审美情趣具有重要的现实意义。

近年来，国家高度重视经典诵读工作，要求各级各类学校深入开展经典诵读活动，将经典诵读纳入教育教学体系。

为了更好地贯彻落实这一要求，我校决定实施经典诵读工作制度。

二、经典诵读工作制度的内容1. 经典诵读课程设置学校应在课程设置中充分体现经典诵读的教育内容，将经典诵读纳入语文、历史、道德与法治等课程，结合学科特点进行教学。

同时，可设立独立的经典诵读课程，让学生系统地学习中华优秀传统文化。

2. 经典诵读活动开展学校应定期开展经典诵读活动，如晨读、课间诵读、班会诵读等，引导学生养成良好的诵读习惯。

此外，可组织经典诵读比赛、讲座、研讨会等活动，激发学生的学习兴趣，提高经典诵读的水平。

3. 经典诵读资源建设学校应加强经典诵读资源的建设和整合，编制适合不同年级、不同学科的经典诵读材料，为学生提供丰富的学习资源。

同时，可利用现代信息技术，如校内外网络平台、移动应用程序等，推广经典诵读，实现资源共享。

4. 经典诵读教学评价学校应建立经典诵读教学评价体系，将学生经典诵读的表现纳入综合素质评价，鼓励学生积极参与经典诵读活动。

同时，可对教师经典诵读教学进行评价，促进教师教育教学水平的提高。

5. 经典诵读与德育相结合学校应将经典诵读与德育工作相结合，通过经典诵读培养学生的道德观念、公民意识和社会责任感。

开展以经典诵读为主题的德育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。

6. 家校社会协同推进学校应加强与家长、社会的沟通与合作，共同推进经典诵读工作。

通过开展家长开放日、亲子诵读等活动，引导家长关注和参与经典诵读，形成家校共育的良好局面。

同时，可与社区、文化机构等合作，充分利用社会资源，拓宽经典诵读的渠道。

三、经典诵读工作制度的实施与保障1. 加强组织领导学校应成立经典诵读工作领导小组，明确分管领导、责任部门和工作人员，确保经典诵读工作落到实处。

经典诵读工作计划一、目标设定1. 提升员工对传统文化的了解和尊重。

2. 增强团队凝聚力和企业文化认同感。

3. 培养员工的语言表达能力和文学素养。

二、诵读内容选择1. 精选经典文学作品，如《论语》、《孟子》、《诗经》等。

2. 根据员工兴趣和需求，适当引入现代诗歌和散文。

3. 定期更新诵读材料，保持内容的多样性和新鲜感。

三、活动安排1. 每月组织一次经典诵读会，时间安排在工作日午休或下班后。

2. 每次诵读会时长控制在1小时内，确保不影响正常工作。

3. 每季度举办一次诵读比赛，评选优秀诵读者并给予奖励。

四、参与方式1. 鼓励全体员工积极参与，不限年龄、职位。

2. 员工可自愿报名成为诵读者，或担任评委、组织者等角色。

3. 提供诵读培训，帮助员工提高诵读技巧和表现力。

五、宣传推广1. 利用公司内部通讯、公告板等渠道，宣传经典诵读活动。

2. 制作诵读活动专题网页，分享诵读材料和优秀诵读作品。

3. 通过社交媒体平台，扩大经典诵读活动的影响力。

六、效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，收集员工对诵读活动的反馈。

2. 定期评估诵读活动对员工文化素养和团队凝聚力的影响。

3. 根据评估结果，调整诵读计划，确保活动的有效性和持续性。

七、资源保障1. 为诵读活动提供必要的场地、设备和资料支持。

2. 设立专项基金，用于购买诵读材料、奖励优秀诵读者等。

3. 与专业机构合作，引入外部专家进行诵读指导和培训。

八、持续改进1. 根据员工反馈和评估结果，不断优化诵读活动的内容和形式。

2. 探索与其他企业文化活动的结合点，实现资源共享和优势互补。

3. 鼓励员工提出创新建议，共同推动经典诵读活动的发展和完善。

中华经典诵读实施方案一、引言中华经典是中华民族的宝贵文化遗产，是几千年来代代相传的智慧结晶。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高广大人民群众的文化素养，特制定了中华经典诵读实施方案。

二、目标本方案的主要目标是通过广泛开展中华经典的诵读活动，使人民群众更好地了解和领悟中华文化的精髓，增强对传统文化的热爱和自豪感，提升社会文化素质。

三、实施步骤1.制定经典诵读计划：根据中华经典的范围和内容，制定每月或每季度的经典诵读计划，包括具体的经典作品和诵读时间安排等。

2.开展诵读培训：组织专业人士开展经典诵读培训，通过培训提高参与者的语音表达能力和对经典文本的理解。

3.设立诵读角落：在公共场所或学校等地方设立诵读角落，提供经典文本和音频材料，供人们自愿参与诵读。

4.联合机构合作：与文化机构、教育机构和社区组织等开展合作，举办经典诵读活动，共同推广中华经典文化。

5.网络传播推广：利用互联网和社交媒体平台开展中华经典诵读的在线活动，鼓励更多人参与诵读，扩大影响力。

四、诵读内容1.选择经典作品：选取中国古代经典著作，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等作品作为经典诵读的主要内容。

2.分类诵读：按照主题或风格进行分类，如哲学类、文学类、历史类等，使参与者能够选择自己感兴趣的经典作品进行诵读。

3.推荐诵读目录：每月或每季度向参与者推荐一份诵读目录，包括经典作品的简介、作者背景和诵读指导等内容，方便参与者学习和准备。

五、激励机制1.表彰优秀诵读者：定期评选和表彰在经典诵读活动中表现突出的个人或团队，激励更多人积极参与。

2.举办比赛活动：定期举办中华经典诵读比赛，鼓励参与者展示自己的诵读水平和对经典的理解。

3.发放奖励：对于获得优秀成绩的诵读者，提供奖金、奖品或证书等奖励，激励诵读积极性。

六、宣传推广1.媒体宣传：利用电视、广播、报纸等主流媒体宣传中华经典诵读活动，提高社会关注度。

2.宣传材料制作：制作宣传册、海报、宣传片等宣传材料，配合活动进行广泛宣传。

学校中华经典诵读管理制度一、背景介绍在传统文化与现代教育相结合的背景下，中华经典诵读成为学校教育中一个重要的组成部分。

为更好地管理和推行中华经典诵读，学校采取了一系列的管理制度。

二、制定制度的目的中华经典诵读是培养学生优秀的品德和文化素养的有效途径。

制定管理制度的目的是为了规范学生诵读行为，推动中华经典的传承与发展。

三、培养诵读环境学校注重打造优良的诵读环境，如设立专门的诵读角、图书馆等，让学生能够有一个安静、专注的地方进行诵读。

四、集体诵读活动学校定期组织集体诵读活动，将诵读活动融入到校园文化生活中，增强学生对中华经典的兴趣和认同感。

五、课堂诵读教学学校将中华经典诵读纳入到课堂教学中，通过教师的引导和点评，让学生更好地理解和领会中华经典的深刻内涵。

六、家庭共读活动学校鼓励家长和学生一起参与中华经典的共读活动。

学校会定期组织家庭共读活动，增强家长对中华经典的认同和支持。

七、诵读评选活动学校会举办中华经典诵读的评选活动，鼓励学生积极参与，通过评选激发学生对中华经典诵读的热情和动力。

八、奖励机制学校设立了相关的奖励机制，对于表现优异的诵读者进行奖励，以激励学生的积极性和主动性。

九、诵读比赛学校会组织中华经典诵读比赛，通过比赛形式的激烈竞争，提高学生对中华经典的学习和诵读的水平。

十、建立诵读监督机构学校设立了专门的诵读监督机构，负责对学生的诵读情况进行监督和检查，确保诵读管理制度的有效实施。

十一、培养学生的自主意识学校旨在培养学生的自主意识，强调学生的个人主动性和自主选择中华经典的诵读内容。

十二、总结学校中华经典诵读管理制度的实施取得了显著的成效。

学生的诵读能力和文化素养得到了提升，中华经典的传承和发展得到了有效的推动。

该制度的落实为学生打下了坚实的人文基础，也让学生在诵读中体验到中华文化的独特魅力。