和时间赛跑教学设计

和时间赛跑教学设计（通用15篇）和时间赛跑教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

和时间赛跑教学设计篇1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重、难点：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。

”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点。

教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：一分钟内写字又多又漂亮的获胜。

根据同学们的表现，总结游戏：同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情。

可见，我们不能忽视时间呀！这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章（板书：时间）同学们，你知道哪些关于时间的名言？选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会。

过渡至课题：你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》。

1、板书课题：和时间赛跑。

生齐读。

2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?问题预设：（1）作者为什么和时间赛跑？（2）作者怎样和时间赛跑?（3）作者和时间赛跑结果怎样呢？有什么样的收获呢？同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题。

认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决。

学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句。

二、质疑合探，深入学文解决问题：作者为什么和时间赛跑？1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？找一找文中是怎么说的？（外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。

•••••••••••••••••《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《和时间赛跑》教案，希望对大家有所帮助。

《和时间赛跑》教案1我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《和时间赛跑》教案2知识与能力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

4、培养学生联系实际的思维能力。

过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇整理《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的（散文）。

通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《和时间赛跑》优质教案三篇，盼望能关心到大家!学校六年级语文《和时间赛跑》优质教案一教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“全部时间里的事物，都永久不会回来了。

”等（句子）的意思。

教学预备：词卡、磁带、课件。

教学时数：3课时基础学问：形近字（组词）：谜( )撕( )庭( )益( )迷( )斯( )廷( )溢( )教学过程：第一课时一、录音导入，激发爱好1.CAI播放配乐朗诵《匆忙》片断(第三节)。

2.谈话导入。

同学们，每当我们倾听《匆忙》这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。

是啊，时间一去不复返!（说说）看，你每天是怎样支配时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么?(同学自由发言)2.自由读课文。

(1)画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

(2)老师指导同学把课文读通、读顺、读正确。

3.老师利用词卡、CAI课件检查同学的自学状况。

4.指导同学当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事?通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

)7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、质疑（总结），布置作业问题一、通过和时间赛跑，获得了哪些好处?通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。

(假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

)问题二、假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。

你同意这一说法吗?谈谈你的看法。

作业：那么我们毕竟应当如何来珍惜时间呢?这个问题我们留到课后，大家分组争论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一;作业二是集有关珍惜时间的（名言）、（谚语），在班上沟通，要求能够谈出大意。

小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。

正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。

（板书课题）二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。

要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。

做到不添字、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

四、学习课文第一至七自然段。

1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。

投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

五、小结。

1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案一教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”等句子的意思。

教学准备：词卡、磁带、课件。

教学时数：3课时基础知识：形近字组词：谜( )撕( )庭( )益( )迷( )斯( )廷( )溢( )教学过程：第一课时一、录音导入，激发兴趣1.CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断(第三节)。

2.谈话导入。

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么?(学生自由发言)2.自由读课文。

(1)画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

(2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的脉络。

6.想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

)7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、质疑总结，布置作业问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处?通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。

(假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

)问题二、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

你同意这一说法吗?谈谈你的看法。

作业：那么我们究竟应该如何来珍惜时间呢?这个问题我们留到课后，大家分组讨论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一;作业二是集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流，要求能够谈出大意。

《和时间赛跑》教学设计（精选16篇）《和时间赛跑》教学设计篇1教学目标：1.识写生字组成的新词，结合语境理解词语。

2.通过朗读难句的练习，能正确、流利地朗读课文。

3.学习运用联系上下文的方法，理解课文中含义深刻的句子，体会时间的宝贵。

4.仿照爸爸说的话，写写身边那些过去了就永久不会再回来的事物。

教学预案：一、谈话揭题，初读课文。

二、反馈预习状况，明确学习任务。

1.反馈预习作业状况：（预习作业第2题是请同学把认犯难读的句子摘录下来。

）老师课前统计，课堂呈现得票前三名的最难读的句子。

请同学练读难读的句子。

2.句子难读通顺不仅是由于读音很难，更是由于句子的含义比较深。

请同学依据难句提问。

3.明确学习任务：这节课要学习如何读懂这些含义比较深的句子。

三、紧扣"谜'题，读懂爸爸说的话。

1.读好1.2段，体会失去亲人的悲伤。

2.聚焦第四段，理解含义深刻的句子。

（1）课文中的"谜'指的是什么？（2）抓住"昨天、童年、全部时间'来解"谜'。

四、总结拓展，思索写话。

课文：和时间赛跑读学校的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱我。

我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。

他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。

"什么是永久不会回来了呢？'我问。

"全部时间里的事物，都永久不会回来了。

你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不能回来了。

'爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭'更让我有一种说不出的味道。

《和时间赛跑》教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？这次为您整理了6篇《《和时间赛跑》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《和时间赛跑》教案篇一教学目标：1、知识与技能方面：通过多种形式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法方面：通过质疑，培养学生的学习能力和探究能力。

3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，感受作者与时间赛跑的快乐，培养珍惜时间的意识。

教学过程：一、写名言导入师：关于时间的名言有很多，请你们快速去浏览课文，找出文中关于时间的名言。

你找得真快，请你把它读出来，让我们一起来读读他找的两句名言。

现在请你们在摘抄本上认认真真地把这两句名言写一写，写好的同学你可以反复读一读，想一想你能读懂什么。

1、说说你读懂哪一句？你再读读。

（时间比黄金还宝贵啊，读第一句，像箭一样，像梭一样，多快啊，读第二句）二、学习第5 自然段师：同学们理解得很好，都感觉到了时间快，时间很宝贵，可当时和你们一样大的林清玄读了这两句话又有什么不一样的感受呢？1、请你们读读课文第五自然段。

说说作者林清玄的感受。

（可怕、不是滋味）2、有谁能理解他的这种可怕与不是滋味的感受呢？其实在我们生活中也有这样的经历的，比如下课你正玩得尽兴时，上课的零声又响起了，你会觉得我还没玩过瘾呢，时间过得也太快了吧，心理真的有说不出的滋味。

现在你能感受林清玄当时这种可怕和不是滋味吗？3、让我们带着这种感受再来读读这两句名言。

男女朗读指导。

三、学习4自然段师：有一天，最疼爱他的外祖母去世了，这又让他突然感到还有比时间过得快更可怕和不是滋味的事，这到底是什么呢？1、（出示课文）请你们仔细读读，想想让作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么？2、你们刚才说的就是爸爸所说的所有时间里的事物，都永远不会回来了。

和时间赛跑教案15篇和时间赛跑教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的和时间赛跑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

和时间赛跑教案1设计意图：当今社会正处于一个竞争激烈的时代，时间对于每个人来说都是十分宝贵的，但是在日常生活中，我们发现不少孩子时间观念淡薄，不懂得珍惜时间。

家长也经常反映每天来园前孩子做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影响家长上班。

而如今教师除了要帮助幼儿学会学习，更应该让他们学会如何生活，如何适应社会，为幼儿可持续发展奠定良好的基础。

于是我们设计了此活动，通过活动体验、游戏竞赛等方式，让幼儿感知时间，发现时间的价值和自身努力的关系，从而达到促使幼儿学会利用时间，珍惜时间的目的。

活动目标：1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

3、培养幼儿珍惜时间、利用时间的良好习惯。

活动准备：1、时钟一个、秒表一只、小鼓一面。

2、一定数量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，记录纸、笔。

3、幼儿有一定的计数和记录经验。

活动过程：1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

⑴出示时钟。

提问：这是什么？它有什么用？⑵引导幼儿学会看时间7点整和8点整。

提问：你会看时间吗？这是几点？你怎么知道？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？小结：长针指向12，短针指向数字几，就是几点整。

⑶幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？（评析：开门见山，直接让幼儿认时钟、看时间进入学习情景，并有意识地调动幼儿经验，让幼儿回忆早上7点到8点这一小时时间段里经常做哪些事情，使抽象的时间与幼儿实际的生活建立起联系，以此帮助幼儿形成一定的时间观念）2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

（幼儿前后两次插雪花片，纵向比较一分钟内插雪花片的结果与自身努力的关系。

《和时间赛跑》教学设计（5篇）《和时间赛跑》教学设计1设计理念化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时间匆忙，从而让同学珍惜光阴。

通过读悟品尝，把惜时转化为实际行动。

教学目标★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。

★联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意义。

教学难点体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。

教学重点有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学流程板块一：引自身经受1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很艳羡你们，艳羡你们还是小小童子，想玩就玩，时间好像永久用不完。

我以前也是这样想的，但是时间真的是永久用不完吗?老师跟大家一起学习台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗?2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了仆人公的什么经受和做法，你有过这样的经受和做法吗?3、认读生字词。

板块二：品时间宝贵1、假如把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分?2、学习1——7自然段。

(1)指名读。

指导读出不尽的悲伤。

(2)同学自己提出不懂的问题。

如：爸爸说的谜是什么?我为什么感到可怕等等。

3、补充文章，于不同处见相同。

补充《匆忙》、《做时间的仆人》、《留下思索的时间》。

4、同学结合生活实际说一说时间不等人的实例。

板块三：悟如何行动1、学习第8自然段。

体会这一段包含了怎样的感情?该怎么读?2、和时间赛跑的结果是什么?(补充林清玄的成就)3、学习第9、10自然段。

请你摘录一句作为你的座右铭，假如你自己写，你会怎么写?4、老师小结。

《和时间赛跑》教学设计2教学目标1、会认、会写本课生字，正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

收集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。

3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。

教学重点/难点1、“我”从爸爸的一席话和生活体验中熟悉到时间的珍贵。

2、“我”是怎样和时间赛跑并不断取得胜利的。

《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。

在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

教学过程：第一课时一、导入新课。

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。

(1)提出不懂的词。

(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

(3)师归纳方法：①联系上下文理解。

②查词典。

③问父母。

④上网。

2、了解各段主要内容。

(1)让学生自由的读课文。

3、说说你知道哪段主要写的什么。

(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。

2、与熟字比较，识记字形。

3、写字练习。

第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容。

(一)学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱我。

我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。