人教版高一物理必修第一册第四章 4.6 超重和失重---第一课时
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人教版2019高中物理4.6超重和失重(共20张PPT)
超重与失重
超重与失重
3.（多选）电梯的顶部挂一个弹簧测力计，测力计下端挂 了一个重物，电梯匀速运动时，弹簧测力计的示数是10N， 在木偶时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为6N， 下面正确的有（ ） A.电梯可能向上加速运动，加速度大小是4m/s2 B.电梯可能向下加速运动，加速度大小是4m/s2 C.电梯可能向上减速运动，加速度大小是4m/s2 D.电梯可能向下减速运动，加速度大小是4m/s2
浮力消失了
在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失，如 浮力、液体的加强、摆钟停摆、天平无法使用
超重与失重
例1.宇航员在火箭发射与飞船回收的过程中均要受 到超重与失重的考验。下列说法正确的有（ ） A.火箭加速上升时，宇航员处于超重状态 B.飞船减速下落时，宇航员处于失重状态 C.火箭加速上升时，宇航员对座椅的压力小于 自身重力 D.火箭加速上升时，加速度逐渐减小时，宇航员处 于失重状态
超重与失重
素养培优
课后巩固练习
课后巩固练习
4.在电梯中，把一重物置于台秤 上，台秤与力传感器相连，当电 梯从静止起加速上升，然后又匀 速运动一段时间，最后停止运动 时，传感器上的显示屏上显示出 其受的压力与时间的关系图像 （g=10m/s2），回答问题 (1)该物体的重力是多少？电梯 在超重和失重时物体的重力 是否变化？ (2)求出电梯在超重和失重时的 最大加速度分别是多大？
第4章 运动和力的关系 第6节 超重与失重
超重与失重
测重力
测得自由落体运动的重力加速度g，根 据公式G=mg得到重力
超重与失重
测重力
弹簧测力计的弹力F=G
a=g
超重与失重
超重与失重
物体静止 物体加速上升 物体减速下降 加速度为零 加速度向上 加速度向下
4.6超重和失重【新版】人教版(2019)高中物理必修第一册优秀课件
FN v
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
mg
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
（1）人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向，如图所示 根据牛顿第二定律，有
FN av
mg－FN＝ma mg
FN＝m（g－a）<mg 即体重计的示数所反映的视重（力）小于人所受的重力，所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
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（3）人静止时，受力分析如图： FN 根据二力平衡的原理： F N ＝ mg mg
人站在体重计上向下蹲，体重计的示数先变小，后变大，再 变小，最后保持不变。
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
质疑探究 1、判断超重、失重状态的方法有哪些？
(1)从受力的角度判断：当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重 力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处 于完全失重状态。
(2)从加速度的角度判断：当物体具有向上的加速度时处于超 重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为g时 处于完全失重状态。
4.6《超重和失重》人教版高中物理必修第一册PPT课件
新知讲解
学以致用
课堂小结
空间站中的宇航员
新课引入
新知讲解
学以致用
课堂小结
在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！
0
弹簧测力计无法测量物 体的重力，但仍能测量 拉力或压力的大小。
无法用天平测量物体的质量
新课引入
新知讲解
学以致用
课堂小结
例题精讲
例2、在升降机中测人的体重，已知人的质量为40kg
根据牛顿第①三定若律可升知:台降秤的机示数以分别2为.350m0N/和s0N2。的加速度匀加速下降，台秤的示数是多少？
学以致用
课堂小结
例题精讲
例1、一个质量为70Kg的人乘电梯下楼。快到此人要去的楼层时，
（1）定义：物体对支电持物梯的压以力(3或m对/悬s挂2物的的拉加力) 速度物体匀所受减到的速重力下的情降况称，为失求重现这象。时他对电梯地板的压力。
（g=10m/s ） 例2、在升降机中测人的体重，已知人的质2量为40kg
（1）利用 牛顿第二定律 。 先测量物体做自由落体运动的 加速度g
利用牛顿第二定律可得 G= mg
。
,再用天平测量物体的 质量 ，
（2）利用力的平衡条件 。
将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态。 物体所受重力和 测力计 对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数 反
映了物体所受的重力大小。
快到此人要去的楼层时，电梯以3m/s2的加速度匀减速下降，求这时他对电梯地板的压力。
解：当升降机匀加速下降时，根据牛顿第二定律可知：
（2）利用
。
判一判
(1)物体实际所受的重力解叫实：重，人跟物向体运下动状做态无匀关。减速直线运动，加
高中物理人教必修一第4章第6节超重和失重课件
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持 物的压力）小于物体所受重力的现象称 为失重现象。
F
aG F aG
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
α
m G
m v
G
vN
N
m
αm
v
α
G
G
加速上升 N>G 超重
减速下降 N>G 超重
减速上升 N<G 失重
加速下降 N<G 失重
：物体具有向上的加速度时，它就处于超重状态；
物体具有向下的加速度时，它就处于失重状态与运动的方 向无关。
▪ 2、定量分析
F
知识储备库
弹簧秤（台秤）的示数表示的
是物体对弹簧秤的拉力大小
（物体对台秤压力大小）
F
F’
F’
G
G
视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台 秤上时，弹簧测力计或台秤的示数视为“视 重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。
物体处于平衡状态时，对支持面的压力或对悬挂物的 拉力等于物体本身的重力，即视重等于实重．若视重 大于实重是超重，反之是失重。
分析：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全 失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。 但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用 来产生重力加速度。
三、超重和失重的实质
物体处于超重或失重状态时，只是物体对支 持物的压力或物体对悬线的拉力不等于物体 的重力，物体受到的重力大小和方向还是不 变的。
四、超重和失重现象的应用
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组） ▪ 布置任务： ▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼
此感受 ▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢
F
aG F aG
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
α
m G
m v
G
vN
N
m
αm
v
α
G
G
加速上升 N>G 超重
减速下降 N>G 超重
减速上升 N<G 失重
加速下降 N<G 失重
：物体具有向上的加速度时，它就处于超重状态；
物体具有向下的加速度时，它就处于失重状态与运动的方 向无关。
▪ 2、定量分析
F
知识储备库
弹簧秤（台秤）的示数表示的
是物体对弹簧秤的拉力大小
（物体对台秤压力大小）
F
F’
F’
G
G
视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台 秤上时，弹簧测力计或台秤的示数视为“视 重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。
物体处于平衡状态时，对支持面的压力或对悬挂物的 拉力等于物体本身的重力，即视重等于实重．若视重 大于实重是超重，反之是失重。
分析：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全 失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。 但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用 来产生重力加速度。
三、超重和失重的实质
物体处于超重或失重状态时，只是物体对支 持物的压力或物体对悬线的拉力不等于物体 的重力，物体受到的重力大小和方向还是不 变的。
四、超重和失重现象的应用
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组） ▪ 布置任务： ▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼
此感受 ▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重(共23张ppt)
超重 FN mg a向上
失重 FN mg a向下
加速上升 减速下降
加速下降 减速上升
完全失重 FN 0 a向下且a=g
本质是牛顿运动定律的具体应用
v ↑a ↑ v ↓a ↑
v ↓a ↓ v ↑a ↓
通过本节课的学习来寻找答案吧
一、重力的测量 【思考1】平常我们怎么测量一个物体的重力呢？ 方法1：将物体悬挂（或放置）在测力计上，使 物体静止。根据力的平衡条件，这时测力计对物 体的拉力（或支持力）与重力大小相等。 方法2：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测量物 体的质量m，由G＝mg可得重力。 【思考2】在方法1中，为什么要使物体处于静止状态？如果不静止还能 测量出重力吗？
二、超重和失重现象 体重计的示数称为视重，反应了人对体重计的压力。根据牛 顿第三定律可得，人对体重计的压力和体重计对人的支持力 FN大小相等，方向相反。
如图，人站在体重计上，当 人向下蹲的过程中，先后要经历 加速、减速和静止三个阶段。
第一阶段：向下加速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＞0 即：FN < mg
因此体重计的示数所反映的视重（力）小于 人所受的重力，即视重 < 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的现象，叫作失重
第二阶段：向下减速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＜0 即：FN ＞ mg
因此体重计的示数所反映的视重大于人所受 的重力，即视重 ＞ 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的现象，叫作超重。
Байду номын сангаас
FN
由FN = m(g – a)得：FN =0
v
人教版(2019)高中物理必修第一册4.6超重和失重 课件
力)称为视重.物体处于平衡状态，视重等
于物体的重力大小. 物体处于非平衡状态，视重不等于物
体重力. 视重小于物体所受重力的现象，称为
失重现象.视重大于物体所受重力的现象， 称为超重现象.
情境：人站在放在电梯内的一个台秤 上.某时刻电梯加速下降，加速度为a.试求 出台秤的示数，并与重力大小比较.
由牛顿第二定律
4.6 超重和失重
一、重力的测量
F
测量重力
G
平衡状态 F=G
F'
牛顿第三定律
F '=F
思考：测量重力，对物体的运动状态 有何要求？
物体必须处于平衡状态(保持静止或匀 速直线运动状态)
若物体处于非平衡状态，弹簧秤的示 数等于物体重力吗？
演示实验1
二、超重和失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
超重条件：物体具有竖直向上的加速度
物体可能向上做加速运动或向下做减速 运动
失重条件：物体具有竖直向下的加速度 物体可能向下做加速运动或向上做减速运动
思考:物体发生超重(或失重)现象，
物体的重力变化了吗？
重力G=mg，物体质量不变,重力不 变。
演示实验2
纸带能承受两个重锤
纸带为何会断裂？
飞船发射，加速上升，处于 超重状态.(超重峰值9-10G)
现象。(物体重力不变) 2.物理原理 牛顿第二定律：FN=m(a+g) 牛顿第三定律：FN'=FN 3.超重或失重条件
课外活动
在瓶子侧面钻一个小孔,将瓶子从较高 处释放，水会从小孔处流出吗？
mg-FN=ma
FN=m(g-a)
由牛顿第三定律,人对台秤的
压力
F'N=FN
∴
于物体的重力大小. 物体处于非平衡状态，视重不等于物
体重力. 视重小于物体所受重力的现象，称为
失重现象.视重大于物体所受重力的现象， 称为超重现象.
情境：人站在放在电梯内的一个台秤 上.某时刻电梯加速下降，加速度为a.试求 出台秤的示数，并与重力大小比较.
由牛顿第二定律
4.6 超重和失重
一、重力的测量
F
测量重力
G
平衡状态 F=G
F'
牛顿第三定律
F '=F
思考：测量重力，对物体的运动状态 有何要求？
物体必须处于平衡状态(保持静止或匀 速直线运动状态)
若物体处于非平衡状态，弹簧秤的示 数等于物体重力吗？
演示实验1
二、超重和失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
超重条件：物体具有竖直向上的加速度
物体可能向上做加速运动或向下做减速 运动
失重条件：物体具有竖直向下的加速度 物体可能向下做加速运动或向上做减速运动
思考:物体发生超重(或失重)现象，
物体的重力变化了吗？
重力G=mg，物体质量不变,重力不 变。
演示实验2
纸带能承受两个重锤
纸带为何会断裂？
飞船发射，加速上升，处于 超重状态.(超重峰值9-10G)
现象。(物体重力不变) 2.物理原理 牛顿第二定律：FN=m(a+g) 牛顿第三定律：FN'=FN 3.超重或失重条件
课外活动
在瓶子侧面钻一个小孔,将瓶子从较高 处释放，水会从小孔处流出吗？
mg-FN=ma
FN=m(g-a)
由牛顿第三定律,人对台秤的
压力
F'N=FN
∴
人教版2019高中物理必修一4.6超重和失重(共23张PPT)
完全失重
小管同学在电梯里称体重，电梯突然失控，向下做自由落体运 动，请问体重计的示数显示多少？
根据牛顿第二定律
av
完全失重：FN（FT）=0，物体只受重力
利用超重和失重解释现象：
为什么水会从洞中流出呢？
F
压
利用超重和失重解释现象：
如果说放手，让瓶子做自由落体运动， 还会有水流出吗？
那将水瓶向上抛出，在脱手以后，水 流如何变化？
超重和失重对科技发展的影响
制造完美的滚珠 制造泡沫金属
FT ＞ G 视重＞实重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ超重
C
E
A v=0 B
D v=0
失重
FT ＜ G 视重＜实重
超重和失重
实验一：物体上升时 问题三：为什么在加速上升时，拉力大于重力呢？ 请通过列式阐述 取向上为正方向
根据牛顿第二定律
视重＞实重，超重
FT v
mg
超重和失重
实验一：物体上升时 问题四：为什么在减速上升时，拉力小于重力呢？ 请通过列式阐述 取向下为正方向
大家动手试一试
实验探究
实验器材：绳子、力的传感器、重物
实验方法：将重物挂在细绳上，绳子与传感器相 连，通过拉传感器让重物做加速或减速运动
实验探究
实验一：物体上升时 问题一：通过对物体进行受力分析，你能判 断传感器测量的是哪个力的大小吗？
FT
mg
实验探究
实验一：物体上升时 问题二：请分段简述拉力与重力的大小关系， 并根据实验过程思考，每段图像对应物体怎样的运动状态
v
超重和失重
实验二：物体下降时 1o加速下降时 取向下为正方向
根据牛顿第二定律
视重＜实重，失重
人教版物理必修一第四章中的第六节超重和失重
4.6 超重和失重（第一课时）〖教材分析〗本节教材是人教版物理必修一第四章中的第六节内容，本节课是利用牛顿第二定律来研究超重和失重现象，是本章知识应用一个典型例子。
对超重和失重现象产生原因的分析要用到牛顿第二定律，这不仅有利于学生对定律的理解和巩固，同时也有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
另外，这还是一个贴近日常生活的实际问题，而且与航天技术紧密联系，容易激发学生的学习兴趣和探究热情。
这节课对于培养学生主动学习具有极其重要的引导作用，是一个很好的教学资源。
〖教学目标与核心素养〗物理观念：通过实验认识超重和失重现象。
科学思维：观察并感受超重和失重现象。
科学探究：经历探究产生超重和失重现象的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。
科学态度与责任：培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。
〖教学重点与难点〗重点：1、发生超重、失重现象的条件及其实质。
2、判断超重和失重现象。
难点：超重和失重的实质。
〖教学方法〗探究法、实验分析相结合。
〖教学准备〗弹簧测力计、物块、铁架台、三脚架、电子秤、力传感器等。
学生观看视频，思考：袋子倒放，水为何不会流出思考问1、利用智慧课堂平板，随机选人功能，对学生进行提问，回顾旧知2、利用智慧平板，实物展台功能，实验展示，把实验场景投屏到学生平板上，清晰直观思考问题：1、生活中有哪些超重和失重现象？2、电梯运行，分为几个阶段？匀速运行时，有超重和失重吗？1、智慧平板，抢答功能，提升学生学习兴趣2、多媒体课件展示图片，直观形象观察读数，根据传感器所给出的图像，完成表格。
学生答题，利用平板拍照上传1、传感器读数依（或悬线）学生相互讨论，抢答学生认真答题本节课是我校和兄弟学校，联合举办的智慧课堂教学开放日的一节展示课。
课前通过平板推送预习作业，教师可以根据学生预习作业反馈内容进行有针对性地讲解。
课上，通过观看视频：太空新旅天宫课堂王亚平太空展示与水有关的现象，引入新课，激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，从而积极、主动地发现问题、提出问题、解决问题。
高中物理必修第一册4-6超重和失重教学课件
3．超重 物体的重力没变化 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重 力的现象，叫作超重现象． (2)产生条件：物体具有_竖_直__向__上__的加速度． 4．完全失重 物体的重力没变化 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被叫 作完全失重状态． (2)产生条件：加速度a＝__g__，方向_竖__直_向__下__．
【典例】 例 1 下列关于超重和失重的说法中，正确的是 ( ) A．物体处于超重状态时，其重力增加了 B．物体处于完全失重状态时，其重力为零 C．物体处于超重或失重状态时，其惯性比物体处于静止状态时增 加或减小了 D．物体处于超重或失重状态时，其质量及受到的重力都没有变化
答案：D
解析：不管物体处于超重还是失重状态，物体所受的重力都不变．故选项D正 确．
【情境思考】
如图所示为运动员在跳远比赛中的照片．请对以下结论作出判断： (1)运动员起跳时地面对运动的支持力大于运动员的重力．( √ ) (2)运动员腾空过程中处于平衡状态．( × ) (3)运动员落地时处于超重状态．( √ ) (4)运动员与地面接触时地面对运动员的支持力始终等于运动员的重 力．( × )
6．超重和失重
物理观念
(1)知道测量重力的两种方法． (2)知道超重、失重和完全失重现象及其产生条件．
(1)会应用牛顿第二定律分析超重和失重现象发生的
科学思维
动力学原因，理解超重和失重现象的本质． (2)了解超重和失重现象在各个领域的应用，解释生
核心素 养定位
科学探究
活中的超重和失重现象． (1)通过体验或者实验，认识超重和失重现象． (2)通过在电梯里观察体重计示数或其他方式发现超
体重计测重力的学问
(1)体重计的示数反映了体重计所受压力的大小． (2)体重计所受压力大小等于人所受支持力大小(牛顿第三定律)． (3)人所受支持力大小等于人的重力(人处于平衡状态)．
新人教版高中物理必修一 第四章 超重和失重 课件(共18张PPT)
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
人下蹲过程分析：由静止开始向下运动，速度增加，具有 向下的加速度（失重）；蹲下后最终速度变为零，故还有 一个向下减速的过程，加速度向上（超重）。
思考：如果人下蹲后又突然站起，情况又会怎样？
• 练习2:举重运动员在地面上能举起 120kg的重物，而在运动着的升降机中 却只能举起100kg的重物，求升降机运 动的加速度．若在以2.5m/s2的加速度 加速下降的升降机中，此运动员能举起 质量多大的重物？(g取10m/s2)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
变
条件：具有向下的加速度。
化
完全失重：当向下的加速度a=g时。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 8:54:23 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
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4.6 超重和失重
学习目标
1、通过阅读课本P101超重与失重部分，能准确说出
超重、失重与完全失重的定义 2、能够运用牛顿运动定律分析超重、失重现象，并 求出体重计对人的支持力。 3、通过阅读课本P103内容，理解完全失重状态。
导
• 实重：物体实际所受的重力，不会随物体 运动状态的变化而变化。
• 视重：体重计的示数
2
3
1 4
• 2.从超重失重的角度分析下图
展
我展示！ 我质疑！ 我补充！
评
• 1.超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于物体 所受的重力的现象。
• 2.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 小于物体 所受的重力的现象。
• 3.物体处于超重或失重时，物体受的重力始终存在，大小 也没有变化，只是物体受的压力（或拉力）-------即视重发 生了变化。
思
8min
• 1、阅读课本P101-102超重与失重内容，勾画 并默写超重、失重、完全失重的定义。
• 2、自行分析下蹲过程并填写导纲
• 3、阅读课本思考与讨论内容，分析图像中 的超重与失重状况。
• 对议 • 1.核对导纲 • 2.超重、失重产生的原因？ • 组议 • 1.分析下蹲、站起两个过程的超重失重现象
• 4.物体超重还是失重只与其运动的加速度方向有关，
• 只要加速度方向向上或者有向上的分加速度，则物体就处 于超重状态。
检
蹦极是一项极限体育项目。运动员从高处跳下，在弹性绳被 拉直前做自由落体运动；当弹性绳被拉直后，在弹性绳的缓 冲作用下，运动员速度先增加再减少逐渐减为0.下降过程中， 运动员在什么阶段分别处于超重、失重状态？
应用
• 设某人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上， 当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时，求人 对电梯的压力。g取9.8m/s2
（1）当电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降时，人对电梯的 压力多大？
（2）当电梯以0.25m/s2的加速度匀减速上升时，人对电梯的 压力多大？
（3）当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速下降时，人对电梯的 压力多大？
检
• 如右图所示，升降机天花板上用轻弹簧悬挂一物体，静止 时弹簧伸长10 cm，运动时弹簧伸长9 cm，则升降机的运 动状态可能是( )
• A. 以a＝1 m/s2的加速度加速下降 • B. 以a＝1 m/s2的加速度加速上升 • C. 以a＝9 m/s2的加速度减速上升 • D. 以a＝9 m/s2的加速度加速下降
超重：加速上升或减速下降 失重：减速上升或加速下降
完全失重
定义：若在加速下降过程中，加速度为g，体 重计示数为0，此时物体处于完全失重状态
• 常见例子：自由落体运动 ，抛体运动，太 空运动…
• 压力计、体重计、弹簧测力计、天平、温 度计在完全失重条件下能使用吗？
检
当在盛水的塑料瓶壁上扎一个小孔时，水会 从小孔喷出，但释放水瓶，让水瓶自由下落， 水却不会从小孔流出。这是为什么？
静止
下落
分类
超重
现象
（实重视重关系）F＝m(g＋a)>mg
运动状态
向上加速或 向下减速
失重 F<G 向下
F＝m(g－a)<mg 向下加速或 向上减速
完全失重
F=0
向下 a＝g
mg＝ma
自由落体 抛体运动
检
关于超重和失重，下列说法正确的是( ) A.物体处于超重状态时，物体一定在上升 B.物体处于失重状态时，物体可能在上升 C.物体处于完全失重状态时，地球对它的引力就消 失了 D.物体处于完全失重状态时，它所受到的合外力为 零
学习目标
1、通过阅读课本P101超重与失重部分，能准确说出
超重、失重与完全失重的定义 2、能够运用牛顿运动定律分析超重、失重现象，并 求出体重计对人的支持力。 3、通过阅读课本P103内容，理解完全失重状态。
导
• 实重：物体实际所受的重力，不会随物体 运动状态的变化而变化。
• 视重：体重计的示数
2
3
1 4
• 2.从超重失重的角度分析下图
展
我展示！ 我质疑！ 我补充！
评
• 1.超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于物体 所受的重力的现象。
• 2.失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 小于物体 所受的重力的现象。
• 3.物体处于超重或失重时，物体受的重力始终存在，大小 也没有变化，只是物体受的压力（或拉力）-------即视重发 生了变化。
思
8min
• 1、阅读课本P101-102超重与失重内容，勾画 并默写超重、失重、完全失重的定义。
• 2、自行分析下蹲过程并填写导纲
• 3、阅读课本思考与讨论内容，分析图像中 的超重与失重状况。
• 对议 • 1.核对导纲 • 2.超重、失重产生的原因？ • 组议 • 1.分析下蹲、站起两个过程的超重失重现象
• 4.物体超重还是失重只与其运动的加速度方向有关，
• 只要加速度方向向上或者有向上的分加速度，则物体就处 于超重状态。
检
蹦极是一项极限体育项目。运动员从高处跳下，在弹性绳被 拉直前做自由落体运动；当弹性绳被拉直后，在弹性绳的缓 冲作用下，运动员速度先增加再减少逐渐减为0.下降过程中， 运动员在什么阶段分别处于超重、失重状态？
应用
• 设某人的质量为60kg，站在电梯内的水平地板上， 当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速上升时，求人 对电梯的压力。g取9.8m/s2
（1）当电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降时，人对电梯的 压力多大？
（2）当电梯以0.25m/s2的加速度匀减速上升时，人对电梯的 压力多大？
（3）当电梯以0.25m/s2的加速度匀加速下降时，人对电梯的 压力多大？
检
• 如右图所示，升降机天花板上用轻弹簧悬挂一物体，静止 时弹簧伸长10 cm，运动时弹簧伸长9 cm，则升降机的运 动状态可能是( )
• A. 以a＝1 m/s2的加速度加速下降 • B. 以a＝1 m/s2的加速度加速上升 • C. 以a＝9 m/s2的加速度减速上升 • D. 以a＝9 m/s2的加速度加速下降
超重：加速上升或减速下降 失重：减速上升或加速下降
完全失重
定义：若在加速下降过程中，加速度为g，体 重计示数为0，此时物体处于完全失重状态
• 常见例子：自由落体运动 ，抛体运动，太 空运动…
• 压力计、体重计、弹簧测力计、天平、温 度计在完全失重条件下能使用吗？
检
当在盛水的塑料瓶壁上扎一个小孔时，水会 从小孔喷出，但释放水瓶，让水瓶自由下落， 水却不会从小孔流出。这是为什么？
静止
下落
分类
超重
现象
（实重视重关系）F＝m(g＋a)>mg
运动状态
向上加速或 向下减速
失重 F<G 向下
F＝m(g－a)<mg 向下加速或 向上减速
完全失重
F=0
向下 a＝g
mg＝ma
自由落体 抛体运动
检
关于超重和失重，下列说法正确的是( ) A.物体处于超重状态时，物体一定在上升 B.物体处于失重状态时，物体可能在上升 C.物体处于完全失重状态时，地球对它的引力就消 失了 D.物体处于完全失重状态时，它所受到的合外力为 零