九年级语文致女儿的信8

《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情非常激动。

今天你整整十四岁了。

您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。

您问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。

你在跨越这个界限，愿你幸福。

但我一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。

千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情?对此各有各的理解。

每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。

现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。

我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。

但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。

从前，这个问题也同样使我不能平静。

在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲近的人。

她真了不起。

我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。

她在战前去世了。

是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。

有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情?”奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。

她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。

“什么是爱情?……在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。

给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。

‘生活下去，繁衍你们的后代吧!’上帝对他们说道：‘我去忙自己的事了。

一年以后我再来，看看你们这里的情形。

’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。

那正是清晨，太阳升起的时候。

他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。

他们面前的田地里是一片成熟的谷物。

而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。

那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。

我看看你，相互传情。

人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案一. 教材分析《致女儿的信》是人教版语文九年级上册的一篇课文，作者苏霍姆林斯基是苏联著名教育家。

这篇文章是作者给女儿的信，信中阐述了作者对女儿的教育观念和人生观，强调了父爱的重要性。

课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。

通过学习这篇课文，学生可以了解到父爱的伟大，学会如何与父母沟通，培养自己的品德和责任感。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始意识到自己的成长，对父母的教育和关爱有了更深入的理解。

然而，由于课业负担重，部分学生可能会对父母的关心产生抵触情绪，导致与父母之间的沟通出现障碍。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待父母的爱，学会与父母沟通，培养良好的品德。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的教育观念和人生观。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会与父母沟通，提高自己的沟通能力。

3.情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养自己的品德和责任感，学会珍惜父母的关爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握作者的教育观念和人生观。

2.难点：学会与父母沟通，提高自己的沟通能力，培养良好的品德。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验父爱的伟大，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：关注学生的情感变化，引导学生正确看待父母的爱，培养学生的品德。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读和理解课文。

2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展教学。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放课文朗读，让学生感受父爱的伟大。

随后，教师简要介绍课文作者苏霍姆林斯基及其教育观念。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师引导学生关注课文中的重点句子和词汇。

九年级上册语文第8课复习知识点：致女儿
的信
一、重点字词
1、给下列加点字注音。

忐忑tǎn tè 繁衍yǎn 刹chà那间
一póu黄土
2、根据拼音写出相应的汉字。

幼(zhì) 稚(bó) 勃然大怒(shǔ) 曙光
(zhù) 伫立(niǔ) 纽带
3、用恰当的词语填空。

(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。

(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。

(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。

这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。

二、重点句子背记知识清单
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，
但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。

3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

三、文学(文体)常识背记知识清单
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。

代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。

以上就是为大家整理的九年级上册语文第8课复习知识点：致女儿的信，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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九年级上册语文第2课复习知识点：雨说。

人教版九年级上册《致女儿的信》课文原文亲爱的女儿：您的问题使我心情特别激动。

今日你整整十四岁了。

您正超越一个界线，超出它你就是一名成年女性了。

您问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今日已不是跟一个天真的孩子在说话，我的心就跳受益发高兴。

你在超越这个界线，愿你幸福。

但我一个幸福的人，只好是在您成为有智慧的人的时候。

千百万女性，特别那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思虑着：什么是爱情？对此各有各的理解。

每个男青年，当他们已萌生成年男人的气质时，也都在思虑着这个问题。

此刻，亲爱的女儿，我给您的信再不是以前那种信了。

我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本领教授给你。

希望父辈的每一句话好像一可颗小小的种子，从中萌生出你自己的看法和信念的幼芽。

以前，这个问题也相同使我不可以沉静。

在我少年和进入青年初期的时候，祖母玛利亚是我最亲密的人。

她真了不起。

我心灵中所获得的全部美好的、智慧的、诚实的东西应当都归功于她。

她在战前往世了。

是她在我眼前翻开了童话、祖国语言和人类美德的世界。

有一次，在初秋安静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂盛的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情？”奶奶擅长用童解极其复的。

她那双黑的眼睛露出深思和不安的神态，不知什么，她用一种特的，从未有的眼光看了我一眼。

“什么是情？⋯⋯ 在上帝造世界他就把全部生物分别布置在地上而且教会他宗接代，繁衍自己的子。

男人和女人都分了土地，教他怎样筑造棚，又男人一把子，女人一把谷粒。

’生活下去，繁衍你的后辈吧！’上帝他道：’我去忙自己的事了。

一年此后我再来，看看你里的情况。

’“ 一年，上帝着大天使加夫里拉就来了。

那正是清早，太阳升起的候。

他看到棚旁坐着一个男人和一个女人。

他眼前的田地里是一片成熟的谷物。

而在他旁放着一只，里躺着酣睡的儿。

那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。

我看看你，互相情。

在他眼光接触的顷刻，上帝从那眼光中了一种他所不理解的美和某种从未的力量。

《致女儿的信》教案教学目标：1、掌握本文重点字词，积累有关“爱情”的名言和诗句。

2、体会用童话表达思想感情的写法。

3、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。

教学重点：学习在语境中领会语句含意的方法，提高学生的分析理解能力。

教学难点：1、体会作者作为父亲对女儿深深的爱。

2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，逐步形成正确的爱情观。

教学方法：讨论研讨相结合，以小组学习模式为主。

资料链接：苏霍姆林斯基（1918～1970），苏联教育实践家和教育理论家。

他写有教育专著和小册子40余本。

代表有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。

教学过程：一、激趣导入欣赏歌曲《最浪漫的事》。

这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，依旧把他当做手心里的宝。

我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。

这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！二、第一环节：预习导航，自主学习1、朗读课文，疏通、掌握重点字词。

（1）给加框字注音。

忐忑（tǎn tè）麦穗（suì）曙光（shǔ）伫立（zhù）一抔黄土（póu）怒不可遏（è）繁衍（yǎn）一幢（zhuàng）（2）根据意思填写词语。

（忐忑）：心神不定。

（真谛）：真实的意义或道理。

（宿愿）：一向怀有的愿望。

（怒不可遏）：愤怒得抑制不住。

（伫立）：长时间站着。

2、回想课文，小组间相互复述本文中的童话故事。

三、第二环节：夯实基础，合作探究*与文本对话：探讨爱情的内涵*（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，三者之间有什么联系？明确：上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。

这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。