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人教版高一化学课必修一教案高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。
今天在这给大家整理了一些人教版高一化学课必修一教案，我们一起来看看吧!人教版高一化学课必修一教案11、知识与技能(1)理解原电池的概念、工作原理和构成条件，同时掌握原电池正负极的判断方法。
(2)通过学生设计完成原电池构成条件的实验，学习实验讨论的方法。
(3)能举例说明化学能与电能的转化关系及其运用。
2、过程与方法(1)分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培育创新思维能力。
(2)通过实验和科学探究，对比、归纳，培育学生科学探究精神和分析、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观(1)通过化学能与电能转化的学习，使学生认识化学能转化为电能对现代化的重大意义，进展学生学习化学的爱好，乐于探究物质变化的神秘。
(2)通过原电池形成条件的探究，培育学生自主探究的科学态度和方法，体会实验在化学讨论中的重要作用。
教学重点初步认识原电池的概念、工作原理及形成条件教学难点通过对原电池实验的讨论，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
利用实验探究、问题讨论、启发、对比、归纳等教学方法，采纳多媒体手段，调动学生多种感官一起参加学习，充分调动学生学习的主动性和乐观性，发挥学生的主体作用。
人教版高一化学课必修一教案2教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学讨论中的应用。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动沟通。
人教版高中化学必修1全册精品教案教案编号：1课题：初中知识复习一、教学目标【知识目标】1、复习巩固初中学习基本操作2、复习巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项【能力目标】掌握各种基本操作技能【道德情感目标】建立从实验学化学的观点二、重点与难点【重点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项【难点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项三、教学器材四、教学方法与过程[归纳整理]一、混合物分离与提纯，填上分离物质及应用举例及二、离子的检验。
并交流答案。
[板书]一、混合物分离与提纯[投影][讲述] 物质的分离是把混合物中各物质经过物理(或化学)变化，将其彼此分开的过程，分开后各物质要恢复到原来状态；物质的提纯是把混合物中杂质除去，以得到纯物质的过程。
[ 思考] 物质的分离与提纯常用的物理方法。
[提问]过滤、蒸馏注意事项[投影][讲述] 1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触”，如图：①“一贴”：折叠后的滤纸放入漏斗后，用食指按住，加入少量蒸馏水润湿，使之紧贴在漏斗内壁，赶走纸和壁之间的气泡。
②“二低”：滤纸边缘应略低于漏斗边缘；加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘(略低约 1cm)，以防止未过滤的液体外溢。
③“三接触”：漏斗颈末端与承接滤液的烧杯内壁相接触；使滤液沿烧杯内壁流下；向漏斗中倾倒液体时，要使玻璃棒一端与滤纸三折部分轻轻接触；承接液体的烧杯嘴和玻璃棒接触，使欲过滤的液体在玻棒的引流下流向漏斗。
过滤后如果溶液仍然浑浊，应重新过滤一遍。
如果滤液对滤纸有腐蚀作用，一般可用石棉或玻璃丝代替滤纸。
如果过滤是为了得到洁净的沉淀物，则需对沉淀物进行洗涤，方法是：向过滤器里加入适量蒸馏水，使水面浸没沉淀物，待水滤去后，再加水洗涤，连续洗几次，直至沉淀物洗净为止。
[板书] 1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触”[投影][讲述并板书]2、蒸馏操作应注意的事项，如图：①蒸馏烧瓶中所盛液体不能超过其容积的2／3，也不能少于1／3；②温度计水银球部分应置于蒸馏烧瓶支管口下方约0.5cm处；③冷凝管中冷却水从下口进，上口出；④为防止爆沸可在蒸馏烧瓶中加入适量碎瓷片；⑤蒸馏烧瓶的支管和伸入接液管的冷凝管必须穿过橡皮塞，以防止馏出液混入杂质；⑥加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。
高中化学必修一第一章笔记一、引言高中化学必修一第一章主要介绍了化学的基本概念、物质分类、化学反应和化学量等基础知识。
本章内容是高中化学学习的入门和基础，为后续课程的学习奠定了重要基础。
二、知识点总结1. 化学基本概念化学基本概念包括物质的组成、分类、化学反应的基本形式、化学方程式的书写等。
本章介绍了这些概念的基本含义和相互关系，为后续化学学习提供了基础。
2. 物质分类物质分类是化学学习中必不可少的一部分，本章介绍了常见的物质分类方法，如无机物、有机物、酸、碱、盐等。
同时，也介绍了物质的性质和用途，为后续学习提供了基础。
3. 化学反应化学反应是化学学习的核心，本章介绍了化学反应的基本类型、氧化还原反应、酸碱中和反应等。
同时，也强调了化学反应的条件和影响因素，为后续学习提供了基础。
4. 化学量化学量是化学学习中必不可少的一部分，包括物质的量、质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等。
本章介绍了这些基本概念和单位，为后续学习和应用提供了基础。
三、重点难点分析1. 难点解析氧化还原反应是高中化学学习的难点之一，本章介绍了氧化还原反应的基本概念和规律，并分析了氧化还原反应对化学反应的影响。
需要学生理解和掌握氧化还原反应的本质，才能更好地应用在后续学习中。
2. 重点注意事项物质的量是高中化学学习的重点之一，本章介绍了物质的量的基本概念和单位，并强调了物质的量在化学计算中的应用。
需要注意物质的量的单位与其他物理量的单位之间的换算关系，以及如何利用物质的量进行化学计算。
四、例题及解题方法1. 基础概念题请写出下列物质的化学式：(1)氧气________； (2)二氧化碳________； (3)氯化钠________。
解答：氧气为O2；二氧化碳为CO2；氯化钠为NaCl。
这些基本概念的考查有助于学生巩固和理解化学基本概念。
2. 氧化还原反应题(1)解释下列化学方程式中“+”号前后的物质分别代表什么：CuO+H2Cu+H2O；该反应属于________反应类型。
高一化学必修一知识点难点梳理整合5篇高一化学在整个高中化学中占有特别重要的地位,既是高一又是整个高中阶段的重难点,所以要保持良好的学习心态和正确的学习方法。
下面就是我给大家带来的高一化学必修一学问点，盼望能关心到大家！高一化学必修一学问点11.物质及其改变的分类(1)物质的分类分类是学习和讨论物质及其改变的一种基本方法，它可以是有关物质及其改变的学问系统化，有助于我们了解物质及其改变的规律。
分类要有肯定的标准，依据不同的标准可以对化学物质及其改变进行不同的分类。
分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。
(2)化学改变的分类依据不同标准可以将化学改变进行分类：①依据反应前后物质种类的多少以及反应物和生成物的类别可以将化学反应分为：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
②依据反应中是否有离子参与将化学反应分为离子反应和非离子反应。
③依据反应中是否有电子转移将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
2.电解质和离子反应(1)电解质的相关概念①电解质和非电解质：电解质是在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物;非电解质是在水溶液里和熔融状态下都不能够导电的化合物。
②电离：电离是指电解质在水溶液中产生自由移动的离子的过程。
③酸、碱、盐是常见的电解质酸是指在水溶液中电离时产生的阳离子全部为H+的电解质;碱是指在水溶液中电离时产生的阴离子全部为OH-的电解质;盐电离时产生的离子为金属离子和酸根离子。
(2)离子反应①有离子参与的一类反应称为离子反应。
②复分解反应实质上是两种电解质在溶液中互相交换离子的反应。
发生复分解反应的条件是有沉淀生成、有气体生成和有水生成。
只要具备这三个条件中的一个，复分解反应就可以发生。
③在溶液中参与反应的离子间发生电子转移的离子反应又属于氧化还原反应。
(3)离子方程式离子方程式是用实际参与反应的离子符号来表示反应的式子。
离子方程式更能显示反应的实质。
通常一个离子方程式不仅能表示某一个具体的化学反应，而且能表示同一类型的离子反应。
高中化学必修一教案【优秀3篇】化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学，小偏整理了2021年Si对比C实验高中化学必修一，感谢您的每一次阅读。
下面是的为您带来的3篇《高中化学必修一教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
高一化学必修1教案设计篇一教学目标知识目标1、使学生理解物质的量浓度的`概念。
2、使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。
3、使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。
4、使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。
能力目标1、在概念的教学中，培养学生的思维能力。
2、通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。
3、通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。
情感目标1、与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。
2、通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。
教学建议教材分析本节主要包括物质的量浓度的概念，有关物质的量浓度的计算和配制一定物质的量浓度的溶液的方法等几部分。
本节教材是在学生学习了质量分数和物质的量的概念的基础上，使学生掌握另一种表示溶液组成的方法。
通过本节的学习，可以使学生扩大知识面，提高计算能力，初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，为以后的学习打下基础。
因此，本节是高中的重点内容，也是有关化学计算和化学实验基本操作的重点内容之一。
本节教材的引入是从初中学习过的质量分数开始的。
通过复习旧知识，回忆溶液的组成，表示浓度的方法，分析质量分数在实际使用中的不便之处。
自然顺畅的引出表示溶液组成的另一种方法。
量体积是很方便的，同时物质的量的使用比起质量来也很简便。
由此展示出学习新知识的必要性和实用性。
对于物质的量浓度着重分析了以下几点：概念的理解。
表达式更加简洁明了。
与质量分数有明显的区别。
而且通过公式的变形可以求出溶质的物质的量或溶液的体积，也就是说为物质的量浓度的有关计算提供了便利条件。
新教材高中化学必修一难点：氧化还原反应一、氧化还原反应1．定义：在反应过程中有元素的化合价升降的化学反应是氧化还原反应。
2．实质：反应过程中有电子的得失或共用电子对的偏移。
3．特征：化合价有升降。
4．氧化还原反应概念的发展二、氧化还原反应与四种基本反应类型1.四种基本类型的反应2．氧化还原反应与四种基本类型反应的关系①置换反应全部属于氧化还原反应。
②复分解反应全部属于非氧化还原反应。
③有单质参加的化合反应全部是氧化还原反应。
④有单质生成的分解反应全部是氧化还原反应。
⑤有单质参与的化学反应不一定是氧化还原反应，如3O2=2O3。
三、氧化还原反应的四对概念四、1．氧化剂与还原剂氧化剂：得到电子（或电子对偏向、化合价降低）的物质。
还原剂：失去电子（或电子对偏离、化合价升高）的物质。
氧化剂具有氧化性，还原剂具有还原性。
2．氧化反应与还原反应氧化反应：失去电子（化合价升高）的反应。
还原反应：得到电子（化合价降低）的反应。
3．氧化产物与还原产物氧化产物：还原剂在反应中失去电子后被氧化形成的生成物。
还原产物：氧化剂在反应中得到电子后被还原形成的生成物。
4．氧化性与还原性氧化剂具有的得电子的性质称为氧化性；还原剂具有的失电子的性质称为还原性。
总之记住六字口诀：升失氧，降得还！解释：四、氧化还原反应电子转移表示方法双线桥法：（1）两条桥线从反应物指向生成物，且对准同种元素；（2）要标明“得”“失”电子，且数目要相等；（3）箭头不代表电子转移的方向。
单线桥法：（1）一条桥线表示不同元素原子得失电子的情况；（2）不需标明“得”“失”电子，只标明电子转移的数目；（3）箭头表示电子转移的方向；（4）单线桥箭头从还原剂指向氧化剂。
五、常见的氧化剂、还原剂常见的氧化剂（处于高价态的元素的单质或化合物）：（1）活泼的非金属单质(F2、O2、Cl2、Br2、I2、O3等)（2）元素处于高价时的含氧酸(硝酸、浓硫酸)（3）元素处于高价时的盐：(KClO3、KMnO4、FeCl3)（4）过氧化物(H2O2、Na2O2)（5）其它(HClO)常见的还原剂（处于低价态的元素的单质或化合物）：（1）活泼的金属单质：K、Na、Mg等；（2）非金属单质：H2、C、Si等；（3）低价态的化合物：CO、H2S、HI、Fe2+、NH3等。
高中化学必修一教案(精选5篇)高中化学必修一教案篇1一、教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体安排，新教材除了以物质结构知识统帅整个化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。
其原因是化学反应过程的能量变化对人类十分重要。
能源又是人类生存和发展的重要物质条件。
人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。
它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可持续发展。
2、本节教材内容分析本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。
教材内容重视理论联系实际，注意反映了化学的发展与现代社会有关的化学问题。
如把一些问题放在社会的大背景下启发学生思考，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生理解所学的知识和学以致用。
如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。
3、教学目标分析知识与技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。
过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，理解信息并得出结论的自学能力。
又通过对问题的讨论，培养学生善于思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：对学生进行节约能源，保护环境的教育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生的创新精神。
同时，通过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实践能力。
4、教材的重点和难点重点：化学反应中的能量变化;放热反应和吸热反应难点：化学反应中能量变化观点的建立二、说方法因为大纲对本节的要求都是A层次要求，我们可尝试通过设计开放性问题情境和实验情境，使具有不同思维优势的学生都能够参与到课堂中来，通过自由表达各自观点来感受成功的喜悦，同时在小组讨论和合作学习的过程中，激发学生的集体荣誉感，既活跃了学生的思维活动，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，使课堂真正成为学生的课堂。
高一化学上半学期最易错知识点归纳高中化学知识点繁杂、体系庞大，需要学会归纳、总结，在理解的基础上加深记忆。
必修一第一章(化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用)是高中化学的重点和难点，。
来小编为大家整理了高一化学学习的内容，一起来看看吧!高一化学上半学期最易错知识点归纳一、阿伏加德罗定律1.内容在同温同压下，同体积的气体含有相同的分子数。
即“三同”定“一同”。
2.推论(1)同温同压下，V1/V2=n1/n2(2)同温同体积时，p1/p2=n1/n2=N1/N2(3)同温同压等质量时，V1/V2=M2/M1(4)同温同压同体积时，M1/M2=ρ1/ρ2注意：①阿伏加德罗定律也适用于不反应的混合气体。
②使用气态方程PV=nRT有助于理解上述推论。
3.阿伏加德罗常数这类题的解法①状况条件：考查气体时经常给非标准状况如常温常压下，1.01×105Pa、25℃时等。
②物质状态：考查气体摩尔体积时，常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。
③物质结构和晶体结构：考查一定物质的量的物质中含有多少微粒(分子、原子、电子、质子、中子等)时常涉及希有气体He、Ne等为单原子组成和胶体粒子，Cl2、N2、O2、H2为双原子分子等。
晶体结构：P4、金刚石、石墨、二氧化硅等结构。
二、离子共存1.由于发生复分解反应，离子不能大量共存。
(1)有气体产生。
如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存。
(2)有沉淀生成。
如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等大量共存;Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存;Pb2+与Cl-，Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能大量共存。
(3)有弱电解质生成。
如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等与H+不能大量共存;一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-大量共存;NH4+与OH-不能大量共存。
高中化学必修一知识重点归纳高中化学必修一是重要的基础化学课程。
在学习这门课程的过程中，学生需要掌握许多基础概念和知识点，这些知识点是学习化学的重要基础。
本文将对高中化学必修一知识重点进行归纳总结。
1. 原子、分子和离子原子是最基本的化学粒子，由质子、中子和电子组成。
分子是由两个或多个原子通过共价键结合起来的粒子。
离子是由原子或分子失去或获得一个或多个电子而形成的带电粒子。
在学习化学中，我们需要了解原子的组成、元素的周期表、离子的命名规则等。
2. 化学反应、化学方程式和摩尔化学反应是化学变化的一种形式，它描述的是原始物质转化为产物的过程。
化学方程式是化学反应的符号表示，它记载了反应物和产物之间的比例关系。
摩尔是化学物质的计量单位，它表示物质中粒子（原子、分子或离子）数的数量。
在学习化学反应中，我们需要掌握反应类型、反应物和产物的化学式以及计算摩尔数等。
3. 酸碱理论和pH值酸碱理论是研究酸碱反应的化学理论。
酸是指能够释放出氢离子（H+）的物质，碱是指能够释放出氢氧根离子（OH-）的物质。
酸碱反应中，酸和碱中和后会产生水和盐。
pH值是酸碱度的一个指标，它用来衡量溶液的酸碱程度。
在学习酸碱理论和pH值时，我们需要掌握酸碱的定义、酸碱指示剂的作用以及计算pH值等。
4. 氧化还原反应和电位氧化还原反应是一种电子转移反应。
在氧化还原反应中，原子或离子失去或获得电子，发生氧化或还原反应。
电位是一种用来描述氧化还原反应进行方向和强度的物理量。
在学习氧化还原反应和电位时，我们需要掌握氧化还原的定义、氧化还原反应中的电荷转移过程、电位差的作用以及计算电位差等。
5. 碳的化学碳是有机化合物的基础，有机化学研究的就是碳的化学性质。
在碳的化学中，我们需要了解碳的化合价、有机化学的分子式和分子结构、碳的单元基团以及烃类、醇类、醛类、酮类等常见有机化合物的性质。
以上是高中化学必修一知识重点的归纳总结。
学生们在学习化学的过程中，应该注重理解概念、掌握实际应用和联系、进行实验等多种方式，全面提高化学知识的水平和应用能力。
高中化学人教版必修一-全册-教案第一章原子结构与元素周期律一、课时安排1.原子结构的实验基础（1课时）2.原子结构的基本概念（2课时）3.元素周期律的发现与现代周期表（2课时）二、教学目标1.掌握原子结构的基本概念；2.了解原子结构的实验基础；3.了解元素周期律的发现历史；4.理解元素周期律的基本概念；5.掌握现代周期表的基本结构；6.培养学生实验动手能力和实验观察能力。
三、教学重点难点1.掌握原子的基本构成和原子核的性质；2.了解基本粒子、量子数等概念；3.理解元素周期律的基本概念和发现历史；4.掌握现代周期表的基本结构和特征。
四、教学内容和方法1. 原子结构的实验基础（1）Rutherford 外排放射线实验教学目标：了解 Rutherford 实验的基本内容，理解 Rutherford 学说。
教学方法：图像教学、案例分析（2）钠黄光谱实验教学目标：了解钠黄光谱实验的基本内容，理解光谱分析方法。
教学方法：图像教学、案例分析2. 原子结构的基本概念（1）原子的基本构成教学目标：掌握原子的基本构成和原子核的性质；了解基本粒子、量子数等概念。
教学方法：概念讲解、图像教学、实验表演。
（2）原子的电子结构教学目标：理解原子的电子结构，掌握量子数的概念及运用。
教学方法：概念讲解、图像教学、实验表演。
（3）元素周期律的基本概念教学目标：理解元素周期律的基本概念和发现历史。
教学方法：概念讲解、案例分析。
3. 元素周期律的发现与现代周期表（1）元素周期律的发现过程教学目标：了解元素周期律的发现过程和科学家，理解周期表的发展演变过程。
教学方法：图像教学、案例分析。
（2）现代周期表的基本结构与特征教学目标：掌握现代周期表的基本结构和特征，理解各类元素的主要性质。
教学方法：图像教学、案例分析。
五、教学反思与总结本章体验课程设置了多样的教学内容，通过钠黄光谱实验、Rutherford 外排放射线实验等实验，让学生能够亲身感受到物质的各种奇妙现象和规律，帮助学生更好地理解以及记忆化学知识。
化学重难点手册必修一
《重难点手册：高中化学1（必修 LK）》是一本针对高中化学必修一的教辅书，主要面向高中生和化学教师。
该手册的特点是紧扣课标，分层推进，包括要点梳理、教材拓展、考向扫描、易错诊断、分级测评等环节。
其中，重难点部分是该手册的核心内容，涵盖了高中化学必修一中的重要知识点和难点，旨在帮助学生掌握化学基础知识，理解化学反应原理，提高解题能力。
在使用该手册时，学生可以先梳理教材中的知识点，然后通过练习题进行巩固和提高。
对于一些难以理解的概念和公式，可以参考手册中的解析和例题，以便更好地掌握。
同时，该手册还提供了分级测评，让学生可以根据自己的学习进度和能力选择合适的题目进行练习。
总之，《重难点手册：高中化学1（必修 LK）》是一本非常实用的高中化学教辅书，可以帮助学生在学习必修一时更好地掌握重难点知识，提高化学成绩。
高中化学必修一教案（优秀4篇）高中化学必修一教案篇一一、教学内容教学重点：1、引入物质的量的必要性2、物质的量及其单位摩尔。
3、阿伏伽德罗常数及其应用。
4、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。
教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。
课时安排：约15~20分钟二、教学目标知识与技能：1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质量的概念。
2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
能用于进行简单的化学计算。
过程与方法：1．培养逻辑推理、抽象概括能力。
2．培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感、态度与价值观：通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
三教学过程设计教师活动学生活动设计意图在讲解今天的内容之前，老师先考考大家对以前所学知识的掌握程度！请问物质是由什么组成的啊？学生答：分子、原子、离子等微粒。
嗯，是这样的！物质就是由分子、原子或离子等微观粒子组成的。
那么这些粒子之间有什么共同点呢？学生答：都很小，都在不停地运动…对！它们都很小！我们知道，物质之间发生的化学反应都是分子、原子或离子之间按一定的数目关系进行的。
但是这些微粒都太小，显然我们是不能一个一个将它们取出来进行反应吧！那大家告诉我，在实验室里我们是怎样取用物质来进行化学反应的啊？学生答：天平称固体的质量，量筒量液体的体积。
嗯，虽然我们说物质之间发生的化学反应都是微利之间按一定比例进行的。
但实际操作过程中我们是称取一定质量（g）或者量取一定体积（mL）的化学物质来进行我们需要的化学反应的。
在这里我们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者体积之间是存在着一定的联系的。
今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联系！板书课题：物质的量嗯，老师现在遇到了一个小麻烦，现在老师的粉笔用完了，所以呢，只有再买一些。
钠，银白色，4Na+O 2Na O 22==，O Na 2为白色固体，222O Na O 2Na 加热+，22O Na 为淡黄色固体，钠与盐的反应（1）熔融状态的盐的反应（置换反应）NaCl 4Ti TiCl 4Na 4++熔盐（2）与盐溶夜反应，即钠先和水反应，生成的NaOH 再和盐反应↑+==+2222O 4NaOH O H 2O 2Na （什么时候要标注气体？）232222O CO 2Na CO 2O 2Na +==+2Cl 的制备：O H Cl MnCl )(4HCl MnO 2222+↑+∆+浓↑+↑++222Cl H 2NaOH O 2H 2NaCl 通电322FeCl Cl 32Fe 燃烧+，棕黄色烟，溶于水为黄色（+2Fe 溶液是浅绿色）；22CuCl Cl Cu 燃烧+,棕色烟，水溶液呈蓝绿色；2NaCl Cl 2Na 2燃烧+，产生大量白烟，黄色火焰。
纯净的2H 在2Cl 中安静的燃烧，2Cl 可以和大多数金属反应，当然，非金属也不例外，322PCl 3Cl 2P 燃烧+（在空气中形成白雾），522PCl 5Cl 2P 燃烧+（在空气中形成白烟），HClO （强氧化性）：破坏有机性，使其颜色褪去，不可逆。
将一粒钠投入酸中，反应比在水中更剧烈，如：↑+==+24242H SO Na SO H 2Na ，（想想为什么不是先和水反应？）漂白粉制备原理：O H 2Ca(ClO)CaCl )OH (Ca 22Cl 22222++==+，其中有效成分为2Ca(ClO)，漂白粉使用时，利用复分解反应原理生成HClO 。
HClO 2CaCl 2HCl Ca(ClO)22+==+HClO 2CaCO O H CO Ca(ClO)3222+↓==++ HClO 2)Ca(HCO O 2H 2CO Ca(ClO)23222+==++(2CO 过量)练习题：1.将11.5gNa 投入足量水中，得到溶液a,将12gMg 投入到足量的与上述等质量的盐酸中，得到溶液b ，则a 与b 的质量关系为._______2.在C 120 的条件下，把总质量为2.1克的CO 与2H 的混合气体在足量的2O 中充分燃烧，然后将产物通过足够的22O Na 固体，固体质量增加了多少克._______化学中常用的物理量1.物质的量：物质的量是一个基本物理量，它表示含有一定数目的粒子的集合体中粒子的多少，符号为n ,单位为摩尔（mol ）。
2.阿伏加德罗常数：.1002.623⨯=A N3.摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量，符号是M 。
影响物质体积的三个因素：粒子数的多少、粒子之间的距离、粒子本身的大小，由于气体分子之间的平均距离比其分子直径大的多，所以气体体积主要由粒子之间的平均距离和粒子数决定的。
4.气体摩尔体积{单位物质的量的物质所具有的体积，在标准状况下，符号是m V 。
1mol L 4.22-⋅5.物质的量的浓度：.Vn c B B = 胶体、溶液、浊液.分散质微粒的直径大小区分。
1、100丁达尔效应：可见光通过胶体时，在入射光的侧面可观察到明亮的光路。
物理变化 电泳现象：在外电场下，胶体微粒向阳极和阴极定向移动的现象。
电解质：在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。
分类：强电解质、弱电解质。
电解质溶于水或熔融时，离解出能够自由移动的离子的过程称为电离。
（不需要通电） 电解质只有获得足够的能量（水分子的作用或热的作用），才能发生电离。
离子反应发生的条件是生成难溶物质、挥发性物质或难电离物质（弱电解质），从而使离子浓度减小酸：电离时所生成的阳离子全部是+H 的化合物。
碱：电离时所生成的阴离子全部是—OH 的化合物。
电解质的溶解性规律硝酸盐：绝大多数金属和铵的硝酸盐能溶于水。
硫酸盐：++++++224Mg ,Be ,NH ,K ,Na ,Li 等硫酸盐易溶于水，424SO Ag CaSO ，微溶于水，4SrSO 难溶于水，4BaSO 不溶于水和酸。
碳酸盐：+++4NH ,K ,Na 的碳酸盐易溶于水，+++++++Ag ,Ba ,Zn ,Pb ,Fe ,Sr ,Ca 222222等的碳酸盐难溶于水。
氯化物：++Ag ,Hg 的氯化物难溶于水，+++4NH ,K ,Na 的氯化物易溶于水。
硫化物：+++4NH ,K ,Na 的硫化物易溶于水，+++222Mn ,Zn ,Fe 等难溶于水，可溶于稀酸，+++Ag ,Hg ,Cu 22等的硫化物难溶于水和稀酸。
碱：钠、钾、钡的氢氧化物易溶于水，氢氧化钙（强电解质）微溶于水，其他多数金属氢氧化物难溶于水。
酸：32SiO H 难溶于水。
练习题：（一般都是离子反应方程或离子共存问题）1.能正确表示下列反应的离子方程式是 （ ）A.醋酸钠的水解反应：O H COOH CH O H COO CH 2333+==++—B.碳酸氢钙与过量的氢氧化钠的反应：---+++=++232332CO O 2H CaCO OH HCO 2CaC.苯酚钠溶液与二氧化碳反应：-235622-56CO OH H C O H CO O H C +=++D.稀硝酸和过量的铁屑反应：O 4H 2NO 3Fe 2NO 8H 3Fe 23-3+↑+==++++2.在溶液中加入足量的22O Na 后仍能大量共存的离子组是 （ ）A.-3-24NO Cl B a NH 、、、++B.-24--2SO Cl AlO K 、、、+ C.-3-32HCO NO Mg K 、、、++ D.-23-23-SO CO Cl Na 、、、+ 3.下列离子方程式书写正确的是 （ ）A.3AgNO 溶液滴入少量的S Na 2溶液：S Ag S 2Ag 22==+++B.过量的2CO 通入2)ClO (Ca 溶液中：HClO HCO O H CO ClO -322-+==++C.向3NaCO 溶液中加入过量的COOH CH 3溶液： O H CO 2H CO 22-23+↑==++D.向2)OH (Ba 溶液中加入少量的3NaHSO 溶液中O 2H SO BaSO 2OH Ba 2HSO 2-233-2-3++↓==+++铁黄铁矿（2FeS ）、赤铁矿（32O Fe ）、磁铁矿（43O Fe ）氧化亚铁（FeO ）：黑色粉末，2+价，不稳定氧化铁（32O Fe ）：红棕色粉末（俗名铁红），3+价，稳定四氧化三铁（43O Fe ）：黑色晶体（俗名磁性氧化铁）。
2Fe(OH)：白色固体，不溶于水 3Fe(OH)：红褐色固体，不溶于水+3Fe 的检验：)(Fe(SCN)3SCN Fe 3-3红色==++氧化还原反应的中电子转移表示的方法单线桥法 双线桥法物质氧化性、还原性的比较方法（1）同一种元素从低价态到高价态的氧化性逐渐增强，还原性逐渐减弱（2）根据氧化还原方程式判断例：（氧化产物）（还原产物）（还原剂）（氧化剂）42222SO H 2HCl O H SO Cl +==++ 氧化性：422SO H Cl >，还原性：HCl SO 2>（3）根据反应条件判断例： O H Cl MnCl )(4HCl MnO 2222+↑+∆+浓O 8H 5Cl 2KCl 2MnCl )(16HCl 2KMnO 22224+↑++==+浓显然，氧化性：24MnO KMnO >（4）根据被氧化或被还原的程度判断 价）（32FeCl 3Cl 2Fe 32+∆+， )2FeS(S Fe 价+∆+，则氧化性：S Cl 2> （5）根据活动顺序判断−−−−−−−−−−−−−−−−−→−Au Pt Ag Hg Cu H Pb Fe Zn Al Mg Na Ca K 、、、、）、（、、、、、、、失电子能力减弱，单质的还原性减弱 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−→−++++++++++++Ag Hg Cu H Pb Fe Zn Al Mg Na Ca K 22222322、、）、（、、、、、、、离子的氧化性增强−−−−−−−−−−−→−222222H Si C P S I Br Cl O F 、、、、、、、、、得电子能力减弱，氧化性减弱铁三角关系+−−−−−−−−→−3HNO O Br Cl Fe Fe 3222等强氧化剂、、、，Fe Fe CO Zn3−−−−−→−+等还原剂、 +−−−−−−−−−→−+++2Fe H Cu I S Fe Fe 322等弱氧化剂、、、、，Fe Fe CO Zn 2−−−−−→−+等还原剂、++−−−−−−−−−−−−→−3KMnO O H HNO O Br Cl 2Fe Fe 4223222等氧化剂、、、、、++−−−−−−−−−−−→−2SO HI S S H Zn Cu Fe 3Fe Fe 2-22等还原剂、、、、、、 同素异形体：由同种元素形成的不同单质胡称为同素异形体，是由于行车工单质的原子个数及排列方式不同造成的，同素异形体的物理性质不同，化学性质相同。
332NaHCO CO Na 、练习题1.有一种铁的氧化物样品，用-1L 5mol ⋅的盐酸40ml 恰好完全溶解，所得溶液还需吸收0.56L 2Cl （标准状况）才能使+2Fe 全部转化为+3Fe ，则该氧化物中Fe 与氧原子的物质的量之比是.________2.现有25ml 1mol 2-⋅L 的32CO Na 溶液和75ml 11mol -⋅L 的稀盐酸：①将32CO Na 溶液缓缓滴入稀盐酸溶液中；②将稀盐酸缓慢滴入32CO Na 溶液中；在标准情况下产生气体的体积情况分别是.____________和3.用1L1.0-1L mol ⋅NaOH 溶液吸收0.8mol 2CO ，所得溶液中的-23CO 和-3HCO 的物质的量浓度之比约是._____4.下列叙述中正确的是 （ ）A.向含有3CaCO 沉淀的水中通入2CO 至沉淀恰好溶解，再向溶液中加入3NaHCO 饱和溶液，又有3CaCO 沉淀生成B.向32CO Na 溶液中逐滴加入等物质的量的稀盐酸，生成的2CO 与原32CO Na 的物质的量之比约21：C.等质量的3NaHCO 和32CO Na 分别于足量盐酸反应，在同温同压下，生成的2CO 体积相同D.向32CO Na 饱和溶液中通入2CO ，有3NaHCO 结晶析出雷雨肥庄家2NO O N 22放电+，（红棕色）222NO O 2NO ==+，NO 2HNO O H 3NO 322+==+ O H CO )Ca(NO 2HNO CaCO 222333++==+小结：氮分子是由氮原子构成的双原子分子，两个氮原子之间共用三对电子，使每个原子均达到稳定结构。
所以要破坏这种牢固的结合需要很高的能量。
