新进教师“过关课”评分表.doc

20%左右不参与
1/3以上不参与
15
12
7
5
交往状态(10分）
1、有多边、丰富、多样的信息联系
5
2、课堂上的人际交往有良好的合作氛围
5
思维状态
（12分）
1、敢于提出问题，发表见解
5
2、问题与见解有挑战性与独创性
5
3、能联系实际举一反三展开创造
2
情绪状态
1、有适度的紧张感和愉悦感
2
2、能自我控制与调节学习情绪
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养,情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分)
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情,师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
2
教学过程（8分）
1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维,心理协调，有利于学生认知结构的建立
4
2、结构流程有利于学生参与学习实践
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、教学节奏、密度适当，时空分配合理
1
4、具有本学科课型特点
1
教学手段（11分）
1、教法注意提示认识规律和学法指导
4
2、情境创设恰当、有效
2
3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐
教师上课评分表
教师姓名:得分：
评分项目
指标与权重
分值
评分
教
的
方
面
教学目标（10分)

总 得 分
评委:
教学反思
（5分）
8
教学反思
能及时进行教学反思，对教学内容、教学方法进行适当的改 进与调整。课后有小结，学期有总结。
查看课后小结与学期总 结。
作业 （5分）
9
作业
按计划布置作业，全批全改，有记录有讲评；数量适当，质 量要求高.
查阅资料
自我提高
（5分）
10
听课记录 自学笔记
完成规定听课量，听课笔记齐全、详细、内容充实。每月至 少一篇自学笔记。
2.幻灯片界面设计要内容合理、条理分明、链接恰当，文字 运用及编排规范，图片、动画、视频及色彩的运用适当，对 提高教学效果有明显作用。
1.课堂板书或幻灯片考核 为主的一项。
2.随机抽取教案部分课时 进行检查。
3幻灯片照搬教材、讲稿 及使用他人作品未编辑、 字号颜色使用不当等均视 为不合格。
课 堂
教
学
3.讲稿根据学生及学科实际详尽撰写，对学科前沿有所体现。
查阅资料
2
语言能力
（5分）
语音标准（包括普通话、外语）语速适中，表达流畅、准确、 简洁，语调规范，符合教学情境需要，抑扬顿挫配合恰当。
听课考核
3
板书或幻灯 片设计能力
（10分）
1.主板书简洁明了、层次清楚、逻辑性强、启发提示作用好， 便于记录；副板书突岀重点内容，言简意赅便于学生记忆。
青年教师教学过关考核项目评分表
被考核教师：填表时间：年 月 日
考核内容
序号
分项
考核要求
考核办法和评分
得分
教育教学 基本能力
（25分）
1
备课能力
（10分）
1.教学计划。体现教学任务、要求、学生实际并可核查。

②启发思维，培养能力，师生互动。
③教学方法和手段科学合理。
10
10Байду номын сангаас
10
语
言
表
达
（10）
①能用普通话教学，教学语言标准、准确、吐字清晰。
②语言生动，条理清楚，能准确表达教学内容，音韵和谐，声调扬抑，快慢适度。
5
5
文
字
板
书
（10）
①板书布局规范，条理清楚，设计合理。
②字迹工整，书写规范汉字。
6
4
教学态度和效
果（20）
①讲稿、教案齐全，备课、讲课认真。
②精神饱满，仪态端庄大方。
③达到预定的教学目的要求。
④有利于提高学生素质。
5
5
5
5
其他意
见和建议
合计得分
填表人姓名及部系年月日
新教师试讲评分表
姓名
性别
教研室
试讲课程及章节
试讲
类别
评估
指标
评估内容与标准
权重
A
B
C
D
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
教
学
内
容
（30）
①目的要求明确，讲授内容符合教学大纲要求。
②内容正确、概念清楚、重点、难点突出。
③立足教材，并能反映近年来本学科学术动态和新进展。
10
10
10
教
学
方
法
（30）
①教法适合教学内容。

10
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情丰满，亲切亲切。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学 特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创 举，效果显著。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现 个性。
5
综合评价
好(100—85)
较好（84〜70）
20
时间分配
教师在运动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配 合理，做到精讲多练，加强能力培育。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生 互动及幼儿与原料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处置课堂教学偶 发事情的能力。
10学，语言精确、生动、形象， 富有感染力。
一般（69~60）
简要评语
评委
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间
单位
授课教师
班级
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计
一级指标
二级指标
满分
得分
教师 教学 行为
教学设计
对教材解读精确，教学内容符合科学性，能从教材特征 和幼儿身心开展特征动身，设计颇具创新。
10
教学进程
教学目的明确、恰当，符合幼儿最近开展区，能发明性地 使用教材，重、难点突出；运动进程中，体现以幼儿为 运动主体的教育原则，充分培育幼儿的创新精神和实践 能力。

20
评定项目
X.得分
应聘人员
姓名\
形象 气质和技能
教学 效果
总分
说明：.
1.请根据“考核内容”打出各项分值并在“总分”计算出应聘人员总分；2.每位应聘人员试讲得分按去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，低 于60分不予录用；
3.本表由人事处和监察处负责统计。
新进教师试讲评分表
项目
考核内容
分值
形象气质
仪表端庄、教态自然
10
语言表达
口齿清晰、普通话标准、语言表达能力强
10
教学内容
教学内容熟练度、准确性、充实深度广；重点、难 点、疑点、创新点；逻辑性、层次性、条理性
30
教学方法和 技能
板书、文字工整，讲授过程中启发学生思维和创新 能力情况
30
教学效果
学生对本节课基本理论和技能的掌握情况，印象和 效果

附件4：
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：

做到明确、具体
教学内容
概念等讲授正确，无科学性错误
20
16
基本分为16分，
做得较好加1—4分，
较差的减1—4分
选编的例题、习题典型、得当，有一定的层次性挑战
突出了重点，解决了难点
选材新颖、恰当，容量适中
学习活动
学生参与面宽，主体地位得到落实
25
20
基本分为20分，
做得较好加1—5分，
较差的减1—5分
新教师过关课评分表
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
单位
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
项目得分
基本分
评价要点实际
得分
教学目标
能从学生实际出发设计双基，能力、态度等行为目标
10
8
基本分为8分，
做得较好加1—2分，
较差的减1—2分
设计经历、体念、探索等过程性目标时
独立学习与交流讨论时间充分
注意思维参与，讲究参与质量
学习活动有一定的开放性、探究性与自主选择性
学习环境宽松、民主，活动表现得到尊重
实教过程
引入自然、恰当，问题设置能有效的激发学生学习愿望
25
20
基本分为20分，
做得较好加1—5分，
较差的减1—5分
在重视结果的同时，过程展示充分
注重启发与引导，思维点拨到位
教学环节设计合理，教学方法运用得当
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常受到激励，师生情感交融
教学技能
教态自然，语言简明。板书工整，画图规范，教学手段运用恰当
10
8
基本分为8分，

总分
备注
2016年新入职听课日期年月日听课地点听课人
评估
项目
分值
评估内容
得分
教学准备
10
备课充分，熟悉教材（5）；讲稿(教案)质量好（5）
教学态度
10
*讲课有激情，精神饱满（10）
教学能力
10
语言清晰、流畅，语速适中（5）；简明、生动，有吸引力（3）
；恰当应用专业英语词汇（2）
*教学方法灵活多样（5）；因材施教，利于学生自主学习和终身学习（5）
；课堂气氛好（5）
能力培养
10
科学设疑提问，培养思维能力（5）；结合专业需要，注意理论联系实际（5）
教书育人
10
结合教学内容渗透职业精神（5）；教风严谨，关注学生听课状态（5）
总体评价结果优□良□中□差□（不少于3个标有*的项目满分，总体评价方可为优）
课堂教学基本环节
15
*善于调动学生情绪，师生有效互动（5）；新课导入，创设情境（3）；课件内容新颖，页面简洁（2）；
有效利用教学多媒体和板书等（3）；课堂小结融会贯通，脉络清晰（2）
教学内容
20
*内容充实，详略得当（7）；信息量大（3）
*知识整合，简练准确（5）；突出重点，讲清难点（5）
教学方法
15

多媒体课件界面不很美观，字体过大或过小，配色乱，40%页面上为大段文字。
专家评语：
总评成绩：专家签名：年月日
2
教材选用合理程度
10分
明确使用国家规划教材或精品教材，参考资料丰富。
教材明确，有参考资料。
3
教案和讲义质量情况
（50分）
10分
教案的打印或书写规范，条理清楚，编辑美观。
教案的打印或书写基本规范，条理基本清楚，编辑基本美观。
10分
重点和难点明确且有教学设计。
重点和难点不够明确。
5分
能不断补充和完善讲稿内容，有明显的备课痕迹。
学院新入职教师教案检查评审表
教师所在院（系部）：姓名：任教课程:
序
号
检查项目
项目
分数
评价标准
得
分
A级（90%-100%）
C级（60%-75%）
1
教学基本材料的完整程度
10分
教案、讲稿、教学日历、教学大纲、教材、内容完整（教案与讲稿可以一体化）。
教案、讲稿、教学日历、教学大纲、教材齐备（教案与讲稿可以一体化）。
有备课痕迹。5分来自教学内容符合大纲要求。教学内容基本符合大纲要求。
10分
教案和讲义完整。
教案和讲义不完整，内容完成课程总内容的60%。
10分
教学目的明确，教学要求恰当、具体。
教学目的基本恰当，教学要求基本准确
4
多媒体课件准备情况
（30分）
15分
制作的多媒体课件完整。
制作的多媒体课件完成60%。
15分
多媒体课件界面美观，字体大小适中，配色清晰。

5
4
2、受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长。
5
4
自主学习（20分）
1、独立思考，思维活跃。
5
5
2、积极主动地参与学习活动。
5
5
3、能主动与他人合作学习，共同提高。
10
9
教学效果（30分）
1、基础知识和基本技能的训练落到实处。
10
10
2、学生的综合素质和学科素养有所提高。
IO
10
3、不同层次的学生都得到了发展。
5
4
4、使用发展性评价，培养学生的创新精神和实践能力。
5
3
教学素质（6分）
【、教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼。
3
3
2、板书设计合理、美观。
3
3
技术运用（7分）
1、恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生能力。
7
7
学生发展（60分）
个人情感（10分）
1、注意力集中，能在学习中感受乐趣。
5
5
2、受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长。
5
5
自主学习（20分）
1、独立思考，思维活跃。
5
4
2、积极主动地参与学习活动。
5
4
3、能主动与他人合作学习，共同提高。
10
9
教学效果
（30分）
1、基础知识和基本技能的训练落到实处。
IO
10
评价小组：第组
评价人：评价时间：2023年12月8日
总分：93
3
3
技术运用
（7分）
1、恰当运用信息技术、网络平台等手段开展教与学，有效辅助教学目标达成；合理创设项目学习的情境与资源，激发情感，提升学生能力。

不足：
建议：
得分
4.学生的学习材料、时间和空间有保障。
4
教学过程20分
1.有驾驭教材的能力，能突出教材的重点，突破难点。
2.教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序。
3.教学有特色。
5
教学素养10分
1.能充分运用现代教育技术手段辅助教学。
2.普通话简练、生动、流畅，教态自然。
3.板书工整，设计合理。
评
价
与
结
论
优点：
2.教材的重点、难点定位及处理得当。
3.重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实、形成和培养。
3
教学方法25分
1.能促进学生对知识的理解，在同化的过程中构建新的意义。
2.能运用各种方法和手段让学生自行获得知识，积极探索问题，主动参与实践，实现有效的师生互动。
3.能促进学生的个性得到发展，创造力得到培养。
新进教师“过关课”评分表
时间:年月日节教师姓名：讲课序号:
听课地点:体系
1
教学目标20分
1.符合教学大纲要求,符合学生学习实际情况。
2.教学目的明确、具体,能正确处理基础与发展的关系。
3.明确学生需要形成的能力构成及层次，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2
教学内容25分
1.明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系。

教师上课评分表教师姓名：得分：评分项目教学目标（10分）指标与权重1、目标切合教材要求和学生实际2、认知和行为目标结合和谐，可操作，能落实3、目标对不同层次学生有不同达标要求1、知识正确，容量适当，学生能接受2、把握教材内在联系和重点，突破难点3、以教材为例，训练学生能力，指导学法1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于教学过程（8分）学生认知结构的建立2、结构流程有利于学生参与研究实践3、教学节奏、密度适当，时空分配合理4、具有本学科课型特点1、教法注意提示认识规律和学法指导教学手段（11分）2、情境创设恰当、有用3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发教学调控和效果的检测（8分）1、对学生息及时反馈，有效纠正，完成教学任务2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习3、以师之情唤生动情，师生和谐平等4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、教师素质（7分）工整、美观2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化3、善于组织教学，能随机调整教学特色（5分）在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著全员参与参与状态有个别不参与交往状况1、有多边、丰富、多样的息联系（15分）20%左右不参与分值评分教学内容（6分）教的方面学的方面（10分）2、课堂上的人际交往有优秀的协作氛围。

形象举止：试讲过程是否衣冠整洁，精神饱满，能够严于律己，上课关闭手机，不迟到早退。
5
教学效果：试讲过程是否流畅，能够完成预定的课时计划，能够活跃课堂气氛。
6
双语教学：试讲语言、板书、教材是否能够进行中英双语教学。
综合
评价
优秀
良好
合格
不合格评语ຫໍສະໝຸດ 注：请在“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个表决栏中画“○”。
新进人员教学能力考评表（参考）
学院名称
课程名称
试讲教师
序号
评 价 指 标
优秀
良好
合格
不合格
教学思想：教学观点是否正确，言论健康向上，治学严谨，教书育人，思路清晰。
基本能力：表达是否清晰准确，是否运用普通话教学；板书设计是否工整、条理清楚；现代化教学设备是否运用熟练。
方法手段：试讲内容是否贯彻知识点，突出重点，讲解是否熟练，具有启发思维，并能够联系实际，试讲有互动过程。
单位盖章
月 日