创新与实践实训创新思维1.1.26.pptx

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联想思维的类型
三、对比联想
•是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联 想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。 也称相反联想，相反特征的事物或相互对立的事物 间所形成的联想。
•四、因果联想
•是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。 这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果， 也可以由结果想到起因。
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联想思维训练
•三、思考练习 四步概念联想 •天空——茶 •高山——烟囱
木材——皮球 足球——讲台
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联想思维训练
根据下列事物写出联想起的事物
• 狗——
人——
• 隧道——
棉被——
• 脸盆——
冬瓜——
• 大米——
搓板——
• 吉他——
城墙——
• 月亮——
计算机——
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〖案例2〗钢盔的发明
一天，法国将军亚德里安去医院看望伤兵，一位伤 兵向他讲述了自己受伤的经过。原来在德国炮击时， 这个士兵正在厨房值日，炮弹劈头盖脸地打来，弹片 横飞，他急中生智，忙把铁锅举起来扣在头上，结果 很多同伴都被炸死了，而他只受了点轻伤。
亚德里安由此联想到如果战场上人人都有一顶铁帽 子，不就可以减少伤亡了吗?于是，他立即指定一个 小组进行研究，制成了第一代钢盔，并在当年装备了 部队。据统计，在第二次世界大战中，世界各国的军 队由于装备了钢盔，使几十万人免于死亡。
• “白加黑”是个了不起的创意。它看似简单，只是把感冒药 分成白片和黑片，并把感冒药中的镇静剂“扑尔敏”放在黑 片中，其他什么也没做；实则不简单，
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的信心
创新思维在新时期教育背景下的现实意义
适应教育变革
• 新时期教育要求学生具备创新精神和创新能力，创新思维培养符
合这一要求
• 培养创新思维有助于学生适应教育变革，提高教育质量
培养未来人才
• 新时期教育需要培养具有创新精神和创新能力的人才，创新思维
培养有助于实现这一目标
• 培养创新思维有助于学生成为未来社会的领导者，推动社会进步
考能力，提高个人综合素质
争中脱颖而出，提高就业竞争力
• 培养创新思维有助于学生更好地掌
• 培养创新思维有助于学生在未来职
• 培养创新思维有助于学生为社会创
握知识，提高学术成绩
业生值
创新思维培养对于提高解决问题能力的帮助

提高问题意识
• 创新思维培养能够帮助学生敏锐地发现问题和提出问题
反思学习过程
• 学生应反思学习过程中的创新思维表现，总结经验教训
• 学生应根据反思结果，调整学习策略，提高创新思维能力

⌛️
针对自我评估结果的提升策略与方法
参加实践活动
• 学生应积极参加实践活动，如课题研究、实验活动等，培养创新思
维实践能力
• 学生应在实践活动中不断挑战自我，提高创新思维能力
制定提升计划
• 学生应根据自我评估结果，制定创新思维能力提升计划
• 学生应明确提升目标，制定具体可行的措施，提高创新思维能力
培养良好的学习习惯
• 学生应培养良好的学习习惯，如独立思考、善于提问等，有助于提高
创新思维能力
• 学生应长期坚持学习，不断积累经验，提高创新思维能力
学生如何在日常生活中培养创新思维习惯
关注社会现象
头脑风暴
思维导图

思维可以揭示客观事物的本质及其内在联系，是 人类认识世界—改造世界—创造世界的高级形式。
思维是人的大脑最重要的机能，主要表现在人类 发现问题—处理问题—解决问题的整个过程中，
是人类智力因素的核心。
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创新思维原理
创新思维的内涵
1
创新思维是发 挥人的自主创新能 力，经超常眼光和 角度观察思考问题， 提出与众不同的且 能经得起考验的新 观点、新思路、新 方案的思维方式。
产生新的构想、新的方法等，在实践 中运用的过程。 首创前所未有的事物。
创制新的事物，首创新的制作方法
本有的事物或规律经过探索才知道。
与众不同、新颖别致、别出 心裁、耳目一新、标新立异、 不同凡响、前所未有
墨守成规、循规蹈矩、 固步自封、因循守旧
3
概 述
人类生存发展的良性循环
发明
发现
丰富想象
创新思维 人的大脑
创造世界 改造世界
创造
创
造
人
认识世界
类 生存与发展的财富
丰富人生
4
概 述
几个创新实例 防幼童误食药品的药瓶盖设计 自毁式注射器设计 热水管节水装置设计 酒精锁设计 防盗井盖设计
5
概 述
创新的概念
新的理论
新的决策
新的构想
创新
innovation
新的方法
新的观念
新的设计
6
概 述
长求不得、梦中惊成 自由遐想、水到渠成
珍妮纺纱机
神来之笔 、出奇制胜、豁然贯通、茅塞顿开
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创新思维原理
求异思维
求异思维是一种富有创见性的辨异思维，它能够揭示客观事物 的本质特性和内在联系，创造出新颖、超常的思维成果。

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三、思维导图的修饰
2、将”子主题“格式化
同样可以点击子主题右 键，在”格式化主题 “对话框中，对子主题 进行设置。
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三、思维导图的修饰
3、插入附注
方法一： 点击 “附注”键
对各级分支内容 进行注解。
方法二：点击鼠 标右键，选择” 插入“中的”附 注主题“
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三、思维导图的修饰
4、插入关联线
工具栏中的“边 框”键
可在“格式化边
框”中对边框属 性进行设置
需要重点突出某 个子主题内容时， 可对该子主题项 加边框
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三、思维导图的修饰
7、插入大括号
需要对子主题内 容进行汇总概述 时，可对该子主 题项插入大括号
方法：选中分支 主题，然后点击 工具栏中“边框 ”中的括号项目
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三、思维导图的修饰
选中分支主题然后点击工具栏中的图表标记53三思维导图的修饰10插入超链接附件便签图片插入的图片内容在工具栏中分别对超链接附件便签图片进行选择点击该回形针图形并可打开附件内容点击便签图形并可打开便签内容点击该word图形并可打开超链接内容54三思维导图的其他功能1选择模板可从样式和模板中来选择已设定好的模板55三思维导图的其他功能2打开导图文件从此次打开原先做好的思维56三思维导图的其他功能3保存导图文件57三思维导图的其他功能4导入文件58三思维导图的其他功能5导出文件59三思维导图的其他功能6保存文件为其他格式选择
数量合理、讲究层次的布局； （5）形象性：尽可能多使用相关的简易符号、小图标； （6）美观性：文字工整、匀称，使用多种色彩和形状，
作品整体视觉效果好。
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使用思维导图的好处
利用色彩、线条、关键词、图像等，增强记忆； 使左脑的抽象思维和右脑的形象思维有机结合； 通过绘制思维导图，手、脑多种感官结合； 关键词和图像，促进归纳概括、联想能力； 思维过程可视化和可操作化，培养创造性思维技巧。

定期组织头脑风暴 会议，鼓励团队成 员分享创意和点子。
鼓励团队成员挑战 现状，不满足于现 有解决方案。
奖励创新思维和行 动，让团队成员感 到自己的努力被认 可。
通过实践不断尝试和改进
鼓励团队成员 积极参与实践， 不断尝试新方
法和思路
及时反馈和调 整，不断优化 方案和改进措
施
营造开放和包 容的团队氛围， 鼓励成员敢于
创新思维在产品开发中的应用
创新思维在产品开发中的重要性 创新思维在产品开发中的应用案例 创新思维在产品开发中的实践经验 创新思维在产品开发中的未来展望
创新思维在解决实际问题中的应用
创新思维在解决实际问题中的 重要性
创新思维在解决实际问题中的 应用案例
如何运用创新思维解决实际问 题的方法和技巧
创新思维在解决实际问题中的 未来发展前景
勇于尝试和接受失败：创新思维需要勇于尝试新方法和方案，并从失败 中汲取教训和经验。
跨领域合作与交流：创新思维需要跨越不同领域，与不同专业人士合作 交流，共同探索新的解决方案。
持续创新和不断改进：创新思维需要不断寻求新的创意和解决方案，并 不断改进和完善现有方案。
Part Seven
总结与展望
总结创新思维与实践分享的主要内容
创新思维在企业管理中的应用：企 业可以通过创新思维，优化管理流 程，提高管理效率，提升企业竞争 力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创新思维在市场营销中的应用：企 业可以通过创新思维，制定更具创 意的营销策略，提高品牌知名度和 市场份额。
创新思维在企业文化建设中的应用： 企业可以通过创新思维，打造独特 的企业文化，增强员工的归属感和 凝聚力。
Part Four

• 有一条30厘米宽、数米长的木板放在地
上，让同学从木板上的一端走到另一端，
可以说任何一个同学都能毫无困难地完
成这件事情。然而，把这条木板放在两
个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实，
是否每同学都敢走过去？看到木板下面
的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石，
飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你
想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳
转变为新创新。
✓书本型：尽信书不如无书。
✓自我中心型：跳出自我框框，多从他人角度
考虑。
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• 定位或定势效应
• 社会心理学家曾经做过一个实验： 在召集会议时先让人们自由选择 位子，之后到室外休息片刻再进 入室内入座，如此五六次，发现 大多数人都选择他们第一次坐过 的位子。
积极、乐观！
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而且，最重要的是：
当有人告诉你你的梦想不可能成真时，
你要变成“聋子”，对此充耳不闻！
要总是想着：
我一定能做到！
将这个故事告诉5个你关心的“小青蛙”，以此激励 他们！！！
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三、创新思维训练
另类思维，叹为观止
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破除思维创新的枷锁
抓住机遇，梦想成真。
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二、创新性思维
• 1、定义：
• 创新性思维是人类在探索未 知领域过程中，能够打破常 规,积极向上，寻求获得新成 果的思维活动。
• 创新性思维是人类思维活动 的精髓。
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创造性思维的特征
• 创造性思维的非常规性 和非逻辑 性
• 不合逻辑的思维方式和违反常规 解决问题的方法，是一种更多地 依靠非逻辑思维，打破常规、另 辟蹊径的思维活动。

2021/8/29
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3.“头脑风暴法”的特点
①
根据禁止批评的规则，消除了过去妨碍自由想象的各 种清规戒律
②
让过去从各自的专业角度参加献计献策会议的成员， 站在怀有共同目标的同一立场提出设想。
③ 在开会时有很多意外的怪想，使会议气氛轻松愉快
把他人的设想加以综合和修正，造成敢于打破清规戒 ④ 律的局面，因此，通过综合而改进设想就变得轻而易
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齐奥尔科夫斯基预言人类探索宇宙的过程分15步
1. 制造带翅膀和一般操纵机构的火箭式飞机。 2. 以后飞机的翅膀略有缩小，牵引力和速度增加。 3. 穿过稀薄大气层。 4. 飞至大气层外及滑翔降落。 5. 建立大气层外的活动站（人造地球卫星） 6. 宇宙飞行员用太阳能解决呼吸、饮食及其他日常生活问题。 7. 登月。 8. 制造太空衣，以便安全地从火箭进入太空。 9. 在地球周围建立宽广的居民点。 10. 太阳能不仅用于饮食和生活，而且用于跟随整个太阳系移动。 11. 在小行星带上和太阳系里其他不大的天体上建立移民区。 12. 在宇宙中发展工业，宇宙站的数目增加。 13. 达到个人和社会的理想。
实在因素。”
任何创新都离不开想象，因为新事物还不存在 创造者先在头脑中构思，依靠想象构建新事物的“形象” 想象不需要逻辑，但它是创新的火种和出发点，是创新
思维的核心能力。
案例：奥斯威辛集中营的犹太父子靠“1+1〉2”活下来
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➢ 扩散思维训练
练习： 红色是中国色。想一想我们用红颜色都能做什么， 能办哪些事？想法越多越好。
1 认为自己根本不具备创造力 2 没有掌握足够的创造方法 3 缺乏应用创造力的气氛和环境

生活
里 的 作用
练习（回形针的千百种可能）
一个回形针，能有多少种创意
回形针+另一种物体结合=？
（联想思维练习）
试管
小鸟
衣架
字母Y
房子
手机
笔
蝴蝶
爱心
箭头
字母U
对话框
大象
3人为一组，讨论并设计出“回形针+关键字”组成的6个创意图形。 时间：15分钟。（可以再增加元素，例如回形针+关键字+？）
贴士：
创意思维与创新实践 ——回顾与延伸
联系方式：mmcaimin@
• 上个学期的课程，你学了什么？
A油泥制作 B一张纸可以做什么 C。。。
• 你收获了什么？ • 你对这学期的课程有什么期待？
今天讲什么（本章内容）
• • • • • • 课程回顾 学习创意思维的目的 创意思维在绘画中的运用 创意思维在生活中的作用 创意思维在设计中的作用 练习：回形针的千百种用法
6堂课将学什么（本学期内容）
1. 2. 3. 4. 5. 6. 图形创意概述 单形与群化 特定元素的想象 正负形与影子 同构与异构 图形创意的表现形式综述
为什么学？（学习创意思维的目的）
创到抽象表现主义，我们可以看到，随着科技（特别是摄像设备）的发展，人们越 来越不追求写实的绘画技巧，而是追求以非写实的形式去表达情绪和哲理。而艺术风格的变 化也推动了图像创意的发展。
联想思维
联想思维
联想思维
创意思维在
设计
里的运用
联想思维
联想思维
联想思维
联想思维
群化思维
联想思维
替代思维
替代思维
替代思维
减法思维

创新思维与创业实践
探讨创新思维的重要性,并分享实践创业的宝贵经验。让我们一起学习如何打造独特的商业模式,在快速变化的市场中取得成功。
by w k
创新的定义与重要性
创新的定义
创新是指通过独特的想法和方法来实现突破性的改变和发展。它可以是全新的产品、服务、流程或模式。
创新的价值
创新能为企业和个人带来竞争优势,提高效率,增加利润,并满足不断变化的市场需求。
冒险精神
勇于尝试新事物,不畏失败,敢于打破常规,追求创新突破。
创新思维的培养方法
1
观察洞察
敏锐捕捉生活中的灵感
2
联想创意
跨界思考,激发全新想法
3
问题分析
深入剖析挑战的根源
4
方案设计
运用创新工具解决问题
培养创新思维需要通过多方位的训练和实践。首先要保持敏锐的观察力,洞察生活中的点点滴滴;接下来要敢于跳出固有思维框框,联系不同领域的知识进行创意碰撞;再者要深入分析问题的根源,找到切中问题的突破口;最后要善用创新工具,设计出独特有效的解决方案。
创业者的核心素质
决心与毅力
成功创业需要坚韧不拔的决心,能够克服各种挑战并坚持不懈地实现目标。
创新思维
出色的创业者善于洞悉市场需求,以创新的方式开发解决方案,引领行业变革。
应变能力
创业过程充满不确定性,灵活应对变化、化危机为机遇的能力至关重要。
团队协作
优秀的创业团队需要共同的使命感和高度的协作精神,才能发挥出整体的力量。
团队角色定位
明确每个成员的职责和贡献,充分发挥团队的集体优势。
团队凝聚力
培养团队的使命感和共同目标,增强团队的向心力和协作能力。
团队激励机制
设立合理的绩效考核和奖励机制,提升团队成员的工作积极性。

奥康集团总裁 王振滔
“头脑就是资源”。 “不断淘汰自己”。 “做世界公民”。
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九、扩展思维视角
集中（求同）思维
发散（求异）思维
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十、凝聚团队智慧
你把一个苹果和别人的一个苹果交 换，彼此还是各有一个苹果，如果 你把一种思想和别人的一种思想交 换，各自就不是只有一种思想了。 思想与思想的碰撞，还会诞生新的 想法。
别的工具、方法、材料能不能代替 例：古代的阿基米德告诉我们称重不一定要秤， 用浮力也可以；小学课本上的一则故事告诉我们， 乌鸦喝水不一定非得打翻瓶子，仍石头就行；
10 搬一搬：把这些东西搬到别的地方，能有其
它用处吗？ （就是移动，转做他用或是把物品 的某一部件搬动一下，产生一种新的物品。） 例：21寸的彩电城里没销路，向边远农村转一转， 可能又焕发第二春；我们不用的产品可能给身边 的落后国家，人家会拿着当宝贝
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“猪孩”王显凤的启迪
据报道，鞍山市台安县的“猪孩”王显凤，1974年出生后不久 因失去家庭温暖而被迫与猪生活了10年之久，1984年被人救出，当时 专家认定其智商只相当于几个月的婴儿。后来，给以人的关爱，到18 岁王显凤的智商升到相当于5岁小孩的水平。从这个例子来看：
一方面说明只要是人都有创造力，虽然王显凤是一个“猪孩”， 但他的创造力还存在。因为如果是一头猪，怎样进行训练都不可能把 其智商提高到5岁小孩的水平。
例：鲁班被草划刮破了手，他模仿茅草边缘 的小齿，发明了锯。有一位小发明家发明 了方便的淘米器。平时淘米时，倒水很麻 烦，一不小心，米就会流失。看了米筛做 得密不易漏米，学着做个半圆形的铁丝网， 罩在淘米桶上就不会使米流失了。
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