品德与社会呵护我们的身体教案

小学品德与社会四年级上册〔呵护我们的身体〕教案和教学反思教材分析本课教学既表达了主线目标的特征，又独立成为一个教学体系。

该课的教学目标是建立在中年级学生的认知能力，分析社会现象的能力的根底上进行的。

教材的呈现是儿童喜闻乐见的形式，学生们简单接受。

通过学习本课，让学生明白：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

有好的身体才是工作学习的保证，生活中，自觉养成良好的习惯，坚持锻炼身体、保持良好心态，还要保持良好的公共卫生。

学情分析四年级的学生的认知水平和生活经验与教材的需要相适应，难度不是很大。

该年龄段的学生心理活动特征表现为不稳定，自主性还不够强，在教学中就要充分利用现实生活和生活经验来共同探讨，让学生认识生命的重要，从而自觉养成良好的生活习惯。

教学目标1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、了解养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态的重要性。

3、了解公共卫生对身体的重要意义，能够自觉养成良好的习惯。

教学重点和难点1、明白生命的重要，了解养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态的重要性。

2、了解如何克服生活中的不良习惯。

教学反思身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，好习惯的是呵护好我们身体。

教学这一课，我把重点放在了“养成良好的生活习惯〞这个主题上，指在让学生通过卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等认识到养成良好习惯才能保护好自己的身体。

在课堂上同学们都能说良好的生活习惯对身体的好处，不良的习惯对身体的害处，都能说出生活中存在的陋习以及如何革除陋习，同时还认识到锻炼身体和保持良好心态的作用。

在教学中，我让学生结合生活实际和社会实际查找自身的不良习惯、生活中和社会上存在的陋习等活动援助学生去掉自身的不良习性,保持良好习惯，保护好自己的身体。

这些事例都是源于生活实际，是学生亲身经历的，因此学生在学习中很简单提出有价值的建议和解决方法。

使学生认识到生命的价值，表达出对生活的热爱。

品德与社会呵护我们的身体教案第三课呵护我们的身体教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学关键点：从小养成良好的生活习惯。

课前准备：了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

用Powerpoint制作一个课件。

教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。

那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。

身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：呵护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。

”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。

你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。

这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。

但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。

请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。

说说陋习的危害性。

提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。

献出爱心延续生命《呵护我们的身体》教学设计教学目标情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。

能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。

知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。

同事，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。

而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。

学生的公共卫生意识有待加强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。

教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，需通过小品表演，探讨健康的“秘诀”，“今天我坐诊”，“锻炼好处多”和“好心情胜良药”等活动，让学生认识到身体就是生命的根本，爱惜生命就要先保护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。

在“陋习大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习，做力所能及的事情，为创造良好的公共卫生环境出一份力。

《呵护我们的身体》教学设计课题：《呵护我们的身体》执教班级：执教时间：2017年7月执教过程：第一课时：一、故事导入，感染气氛，导入新课师：同学们，你们有信心上好这节课吗？生：有师：你们的信心鼓舞了老师，老师也有信心上好这节课，俗话说：信心是成功的一半，只要有信心，我们做任何事都不会觉得困难，让我们充满信心的开始今天的学习吧。

上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：老师给大家带来一个小故事，激情朗读《小伟的故事》。

学生聆听。

师：同学们你们听完这个故事后想说些什么，或者你明白了什么？生：小伟生病了，不能和小朋友一起玩耍了，要尽快好起来。

生：小伟生病了，不能老是呆在病房里，要多出去散散步，这样身体才能好起来。

生：要有健康的身体才能好好生活，好好地玩耍。

生：小伟平时要坚持锻炼，还要有一个好的生活习惯。

这样就不会生病了【故事导入激发学生学习兴趣，且与课文自然联结。

】二、授新师：对，我们的身体的确是很重要的，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

老师给大家带来了一个小知识窗，请同学们读一读。

生：自由读知识窗师：生命是宝贵的，爱惜生命就要保护好自己的身体，只有拥有健康的身体，我们才能健康的生活、健康的学习。

今天我们一起来学《呵护我们的身体》这一课，看谁在学习中收获最多！那么到底怎样做才能保持健康的身体呢？（生纷纷举手）师：别急。

可以小组讨论交流一下。

【学生的积极性很高，小组讨论如何保持身体健康。

师相机进行指导，学生进行汇报】师：谁能说一说怎样做才能保持身体健康？生：早睡早起身体棒生：不挑食、不偏食生：少吃油腻的东西，不喝生水生：多锻炼，跑步跳绳，打球生：还要有一个好心情，不要老是发火。

……师：刚才同学们说了很多保持身体健康的方法，老师帮助大家归纳了一下，可以从以下三个方面努力：一、要有良好的生活习惯；二、要经常参加体育锻炼；三、还要有一个良好的心态。

张贴（板书）在黑板上，请同学们齐读。

《呵护我们的身体》教学设计——我健康我快乐[主题]我健康我快乐[设计理念]生命只有一次，健康的身体是生命的载体，是快乐学习、生活的基础。

如今很多学生对自身的健康缺少关注度，或根本不关注：挑食厌食导致营养不均衡，不运动不劳动导致体质下降，感冒发烧、头晕呕吐经常发生，为此特举行一次“我健康，我快乐”的主题班会，号召大家关注自身健康，珍爱生命，快乐成长。

[活动目的]1、通过视频资料让学生明白，健康的身体对个人、家庭而言是多么的重要，增强自我健康保护意识。

2、经过“健康大讨论”环节，让学生明白，在现实生活中哪些因素可能会影响到我们的健康，我们应实施怎样的措施解决这些危害因素，确保健康成长。

3、倡导生命只有一次，健康的身体是生命得以延续的基础，关爱健康，珍爱生命，快乐成长。

[活动准备]多媒体视频，小卡片，音乐[活动过程]一、拍手游戏，活跃气氛。

师：同学们好，咱们今天首次见面，你们知道我叫什么，来自哪儿吗？（你们真聪明、观察真仔细）你们应该怎么称呼我呀？（吴老师）来，一起来对老师我打个招呼。

（吴老师好）同学们好，同学们你们这么亲切，老师明显感觉到自己被一股浓浓的热情所包围，此时此刻，我特别想高歌几句，你们愿意伸出双手一起配合我吗？（好）老师唱完一句，你们连拍两下（老师边讲边示范拍手），好吗？如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就快快拍拍手呀，看到大家一起拍拍手（啪啪）。

师：谢谢同学们热情的配合。

接下来，让我们一起共享快乐的40分钟吧。

好，上课，（老师好）（同学们好）。

【设计意图：活跃课堂氛围，在快乐中拉近师生之间的距离。

】二、谈话设疑，导入健康。

师：吴老师听说，最近咱们实验小学个别同学请假没来学校，你们猜猜可能是什么原因呢？生1：感冒发烧了。

生2：外出旅游了。

生3：排节目去了。

生4：家里有事……师：你们认为最有可能是哪种情况？生：感冒发烧。

师：厉害！猜对了，他们几个——身体健康出现了问题。

3 呵护我们的身体（第一课时）【教材分析】《呵护我们的身体》是《品德与社会》四年级上册第一单元《美丽的生命》第三个主题，本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。

认识生活中不良的生活习惯，并且思想意识及时转变且在实践中改掉。

综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我计划在课堂上主要让学生了解身体的重要性并且明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。

让学生认识并改掉生活中的不良习惯，从而更加呵护自己的身体。

带领学生找找生活中的陋习，不但要和学生一起寻找身边的陋习，而且要帮助学生透过社会去看待健康问题。

【学情分析】对于身体正处于生长发育时期的孩子们来说，他们并不太了解如何去爱惜自己的身体，更不是很清楚日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯，作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，对于一些不合格的食品，孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。

所以让孩子认识到身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵护自己的身体。

这也是关爱未成年人健康应尽的义务。

【设计思路】1.《品德与社会》教学的内容应尽量与学生生活和社会联系起来，使学生在学习的过程中能与生活体验紧密地结合起来。

在备课时，既把握教材，又不局限于课本。

此外，在课堂教学中以学生为主体，以生为本，充分尊重学生学习的愿望，从其学达到思想品德教育的意义。

2.在教学过程中，采取学生自学、小组合作探究学习和全班分享交流等多种方式相结合，尽量使每个孩子在课堂上都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，从而更好地促进学习地发生。

3.在教学活动的设计中，为更多地激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率，安排了“师生表演”、“自制好习惯书签”等活动环节，寓教于乐，不仅活跃课堂气氛，而且让学生做到真正地先“明理”，后“导行”。

品德与生活《保护我的身体》教学设计一、教学背景分析：本节课的内容为《品德与生活》，属于小学品德与生活教材中的第一单元“关心自己、保护自己”的内容。

通过学习本节课，可以培养学生关爱自己、保护自己身体的意识和能力，提高学生的自我保护能力。

二、教学目标：1.知识目标：（1）认识自己的身体是自己最宝贵的财富。

（2）了解保护身体的方法和技巧。

2.能力目标：（1）培养学生保护自己和他人的意识。

（2）提高学生自我保护的能力。

3.情感目标：培养学生关心他人、关心自己的意识和行为。

三、教学重难点：1.教学重点：（1）培养学生保护自己和他人的意识；（2）掌握保护自己身体的方法和技巧。

2.教学难点：帮助学生养成保护自己和他人身体的意识和行为习惯。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些有关保护身体的图片，例如锻炼身体、勤洗手、合理饮食等，激发学生对于保护自己身体的兴趣，并进行一些问题的提问：“保护自己的身体为什么很重要？”“你们平时是如何保护自己身体的？”等，引导学生产生思考。

步骤二：讲解（15分钟）1.教师简要介绍保护身体的重要性，并引导学生思考自己的身体是属于自己最宝贵的财富。

2.引导学生了解保护身体的方法和技巧，例如合理饮食、均衡运动、保持良好的卫生习惯等。

步骤三：讨论（10分钟）老师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何保护嘴巴、眼睛、耳朵等重要的器官。

鼓励学生提出自己的看法和方法，并加深学生对于身体保护方法的印象。

步骤四：小练习（10分钟）1.以小组为单位，让学生设计一张海报，内容是如何保护自己的身体，并展示在班级中。

2.学生可以用图画、文字等方式来表达，激发学生的创造力和表达能力。

步骤五：整理归纳（5分钟）让学生回顾和总结刚才的讨论、制作海报的经验，老师进行适当的点评，帮助学生进一步明确保护自己身体的重要性和方法。

五、教学拓展：可以让学生介绍一些其他保护身体的方法，例如防晒、定期体检等，并与学生一起制作保护身体的小手册，让学生在课后根据手册进行实践。

初中品德与社会呵护我们的身体教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，认识到身体的重要性。

2. 培养学生关爱身体，注重健康的意识。

3. 引导学生学会自我保护，提高防范风险的能力。

二、教学内容1. 认识身体结构：介绍人体的各个系统及其功能。

2. 身体的重要性：讨论身体对生活、学习的影响。

3. 自我保护：学习防范意外伤害和网络安全风险的方法。

4. 健康生活方式：倡导合理饮食、运动锻炼、规律作息等。

5. 关爱他人：学会关心他人的身体健康。

三、教学方法1. 案例分析：通过典型病例，让学生了解身体的重要性。

2. 小组讨论：分组讨论如何关爱身体，分享保护身体的方法。

3. 实践活动：模拟紧急情况，学习自我保护技能。

4. 家长参与：邀请家长参与课堂，分享家庭关爱身体的方法。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生关注自己的身体。

2. 讲解：介绍人体各个系统及其功能，强调身体的重要性。

3. 案例分析：分析典型病例，让学生认识到关爱身体的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何保护身体，分享保护身体的方法。

5. 实践活动：模拟紧急情况，学习自我保护技能。

五、课后作业2. 制定一个为期一个月的关爱身体计划，包括饮食、运动、作息等方面。

3. 回家后，与家长分享本节课所学内容，共同讨论如何关爱身体。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的积极性。

2. 课后作业：评估学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，以促进教学改进。

七、教学拓展1. 邀请专业人士：邀请医生、营养师等专家进行讲座，增加学生对身体健康的认识。

2. 组织实践活动：组织学生参加户外运动、健康知识竞赛等活动，增强学生的实践能力。

3. 建立互助小组：鼓励学立关爱身体的互助小组，相互监督、共同进步。

八、教学反思2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对课堂教学的看法。

3. 改进措施：根据教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。