《牛郎织女》学案附答案

部编版五年级语文上册第三单元《牛郎织女》（一）基础题一、根据拼音写词。

niú láng diē niáng sǎo zi chē liàng hǎo dǎixī han guàn qī zi yǒu yǒng jié hūn二、用横线画出加点字正确的读音。

干（gān gàn）草勤恳（kěn hěn）筛（shāi shī）子牛虻（máng méng）酿（niàng liàng）酒挨（āi ái）打瞌（kē hé）睡扔（rēng rēn）下三、在文中找出下列成语的近义词。

自由自在（）依依惜别（）喜笑颜开（）四、下列句中加点词能不能去掉，请说明理由。

（1）课文第10小节，“老牛真．会说话了！”（2）课文14小节中，“他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然．．有好些个女子在湖里洗澡。

”“里头果然．．有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。

”五、下列带问号的句子是什么问句？请把对应选项的序号填在题后的括号里。

A 疑问句B 反问句C 设问句（1）他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（）（2）是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。

（）（3）“——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳啦？”（）综合题六、根据课文内容填空答题。

（1）这是一篇故事，故事的主人公是牛郎和织女。

牛郎是一个孤苦无依的农村娃，与一头老牛，从故事中看出，牛郎是一个的人；织女是天上，她织得一手，她成天成夜地织锦，身子老在，手老在，劳累不用说，，等于关在监狱里，实在难受。

由此可见，她十分向往自由，向往人间的生活。

（2）《牛郎织女》是中国四大故事之一，其它三个是《》《》《》。

这四大故事叙述了古代民间的爱情故事，表达了古代人民对自由爱情的渴望，对后世有着深远的影响。

提高题七、阅读课文，回答问题。

五年级上册语文第10课《牛郎织女》课后习题解析1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？思路提示:朗读第3、4自然段,从中可以感受到作者是怎样把牛郎和老牛亲密相处写直体的。

牛郎和织女相识的过程可以结合第12自然段总结出来。

参考答案:牛郎把老牛照顾得十分周到老牛听牛郎唱歌，听牛郎说心里话。

他们相处得十分融洽。

他和织女是在老牛的帮助下认识的。

2.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

（牛郎看见了什么？听见了什么？）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

（（仙女们是怎么说的？怎么做的？）思路提示:本题是对故事情节的想象和补充，要通过对话的形式表现出来，同时注意说话人的心情和语气。

1.发挥想象，增加合理的情节。

2.适当增加人物对话。

3.模仿人物的动作和表情。

4.联系生活经验想象当时的情形，讲好情节的起伏。

参考答案:牛郎常常把平日里看见的飞鸟，夜里看见的星星，听到的邻村有趣的事告诉老牛。

仙女们商量着：“人间处处是青山绿水，鸟语花香，我们一定要去那里看看”，“对呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。

”“要是被老人家发现了，我们一定没有好日子过，但是人间那么美再重的处罚也值得。

”3.选做:课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。

在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。

思路提示:可以先找一些民间故事来阅读，如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》然后找到不可思议的情节，和同学交流。

参考答案《白蛇传》中一条蛇能够修炼成人；《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台死后双双化蝶；《孟姜女》中孟姜女哭倒长城；《猎人海力布》中，人含着宝石就能听懂动物的谈话，向别人说出动物的谈话，人会变成石头。

这些都是民间故事中不可思议的地方。

文言文阅读《牛郎织女》并回答问题一、文言文原文牛郎织女天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼①劳役②，织成云锦天衣。

天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽③。

天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。

涉秋④七日，鹊首无故皆髡⑤，相传是日河鼓⑥与织女会于汉⑦东，役乌鹊为梁⑧以渡，故毛皆脱去。

注释①机杼：机，织布机；杼，即梭，织布的梭子。

②劳役：辛苦操作。

③织衽：织布机上的经线叫衽。

织衽就是拿纬线而贯经线的意思。

④涉秋：入秋。

⑤髡(k n)：古代刑法之一，剃掉头发，使成秃头叫髡。

⑥河鼓：星名，即牵牛。

⑦汉：天汉，即银河。

⑧梁：桥。

二、回答课后习题1、给下列加点的字注音。

①机杼( ) ②织衽( ) ③涉秋( ) ④髡（）2、加点字的解释与其他三项不同的是( )A．相传是日河鼓与织女会于河东 B．故天将降大任于是人也C.是非功过不能相抵 D．如是再三3、我们的古人既善于想象，又精于观察，由“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”这一自然现象便推断牛郎织女七夕鹊桥相会。

4、牛郎织女的故事为后世所传颂，到了现代著名诗人、学者郭沫若先生笔下，他们过上了幸福的生活。

有诗为证，这首诗就是《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。

5、织女贵为天帝之女，因婚后废织衽而被天帝所罚，对于天帝这一作法，有人赞同，有人反对，谈一谈你的想法。

6、后世的人们根据这一神话传说，而编了牛郎织女的美丽的爱情故事，你知道这一故事的内容吗？三、习题参考答案1、①zh ②r n ③sh ④k n2、C3、“涉秋七日，鹊首无故皆髡”4、天上的街市5、答案举例：人人都应该勤劳地工作，谁要是懒惰，谁就应受到惩罚，连天帝之女也不能例外。

6、略。

参考译文：天河的东岸住着织女，她是天帝的女儿，年年在织布机前投梭织布，劳苦操作，织成了云锦天衣。

天帝怜念她独居无偶，允许将她嫁给河西的牛郎。

哪知道她婚后却把织作的事情荒废了。

天帝恼怒，责令她仍旧回到河东去住，只允许她一年一度和牛郎相会。

每年入秋的第七天，我们总会看见乌鹊的头顶突然秃去。

4牛郎织女学习目标：1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。

2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。

3．把握课文的故事情节。

把握人物性格。

4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。

[重点、难点]1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。

2、难点：对本文中神话手法的理解。

相关链接：1.了解民间故事及特点：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。

特点：一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。

2.走近作者。

这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

3.我国古代的四大民间故事是什么呢？《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》4.板书设计：牛郎：勤劳、憨厚、善良牛郎织女织女：温柔、贤惠、灵巧斗争---渴望自由幸福的生活王母：专制、凶狠、残暴-----封建统治者教学流程：一．兴趣导入：1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节冬至节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。

二．自学指导：1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。

2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。

◆平行训练◆1.给下列字注音：棚（）咧（）梭（）酝酿（）（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）2.解释词语：（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉．．．。

（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏．．她的门风。

备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一.故事讲了牛郎织女的爱情故事.牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人.他们通过老牛结识并相知相爱.这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求.牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色.在星空观测中，它是夏季大三角中的一角.它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星.牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰.牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座.织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星.它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一.在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙.中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》.《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良.结婚当天，范喜良被抓去修长城.孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了.孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了.《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯.当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子.梁山伯万念俱灰，一病而亡.祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了.这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞.《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇.后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪.最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔.小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子.从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起.课后作业1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了.2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士.3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人.二、选词填空.劳累劳作1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了.亲热亲切2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导.三、按要求完成句子.1.牛好像全了解，虽然．．眉开眼笑的，他也就满意了.（用加点的词．．没说话，可是语造句）_________________________________________________________2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）___________________________________________________________四、根据课文内容填空.这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求.五、重点段落品析.牛郎照看那头牛挺周到.一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有.牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水.夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳.他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒.夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了.牛棚也打扫得干干净净.在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服.1.写出下列词语的反义词.亲密——（）干净——（）2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A中心句，总领全段. B过渡句，承上启下.3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人.六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？____________________________________________________________________ __________________________________________________参考答案：一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见二、1.劳作劳累 2.亲热亲切三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他.2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍.四、牛郎织女幸福自由五、1.疏远肮脏2.A3.勤劳、善良六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动.。

五年级上册第10课《牛郎织女(一)》课后习题参考答案第一题：阅读理解1. 织女是谁的女儿？织女是天帝的女儿。

2. 牛郎住在哪里？牛郎住在天河边。

3. 牛郎为什么被送到人间？牛郎因为调皮捣蛋，被天帝罚到人间。

4. 牛郎和织女的爱情故事发生在哪一年？牛郎和织女的爱情故事发生在七月七日。

5. 牛郎织女能否相见？他们只能在七月七日鹊桥相会一次。

6. 牛郎织女相见后会发生什么？牛郎和织女相见后会生活在一起，组成幸福的家庭。

第二题：选择题1. 牛郎被罚到人间的原因是（）。

A. 调皮捣蛋 B. 不听话 C. 不爱学习答案：A2. 牛郎住在（）。

A. 天河边 B. 山洞里 C. 河边答案：A3. 牛郎和织女的爱情故事发生在（）。

A. 七月七日 B. 八月八日 C. 十月十日答案：A4. 牛郎和织女只能在（）相会一次。

A. 地球上 B. 天上 C. 人间答案：B5. 牛郎织女相见后会（）。

A. 分开 B. 生活在一起 C. 打架答案：B第三题：判断题1. 牛郎织女的故事发生在人间。

正确/错误答案：错误2. 牛郎是织女的丈夫。

正确/错误答案：正确3. 牛郎和织女只能在七月七日相会一次。

正确/错误答案：正确4. 牛郎织女相见后会分开。

正确/错误答案：错误5. 牛郎住在山洞里。

正确/错误答案：错误第四题：填空题1. 牛郎是一个（牧羊）的人。

2. 牛郎住在天河（边）。

3. 牛郎被天帝罚到人间，要在人间过（一辈子）。

4. 牛郎和织女只能在七月七日（相会）一次。

5. 牛郎和织女相见后会（生活在一起）。

第五题：综合题1. 描述一下牛郎的工作和住所。

牛郎是一个牧羊的人，他住在天河边。

2. 牛郎和织女的爱情故事发生在什么时候？他们能相见多少次？牛郎和织女的爱情故事发生在七月七日，他们只能在这一天相见一次。

3. 你觉得牛郎和织女的故事有什么意义？牛郎和织女的故事告诉我们，爱情是美好的，但有时候也会面临困难和挑战。

他们的故事也传递了人与神仙之间的爱情是可以存在和实现的。

十一课牛郎织女练习册答案人教版一、选择题1. 牛郎织女故事中，牛郎是一个怎样的人？A. 一个富有的商人B. 一个勤劳的农夫C. 一个懒惰的王子D. 一个聪明的学者答案：B2. 织女在神话中的身份是什么？A. 一位天上的仙女B. 一位地上的公主C. 一位人间的歌手D. 一位海里的女神答案：A3. 牛郎和织女每年相会的时间是什么时候？A. 春节B. 端午节C. 中秋节D. 元宵节答案：C4. 牛郎织女的故事中，牛郎是如何得到牛的帮助的？A. 牛郎救了牛一命B. 牛郎和牛是亲戚C. 牛郎用魔法召唤了牛D. 牛郎买下了牛答案：A5. 牛郎织女的故事中，他们是如何被分开的？A. 被一条河隔开B. 被一座山隔开C. 被一个皇帝命令分开D. 被织女的母亲带走答案：D二、填空题6. 牛郎织女的故事发生在______，象征着忠贞不渝的爱情。

答案：古代中国7. 牛郎织女每年相会的桥被称为______。

答案：鹊桥8. 牛郎织女的故事中，牛郎的牛是______色的。

答案：老黄牛9. 织女在天上是______，负责织造云彩。

答案：织造云锦的仙女10. 牛郎织女的故事告诉我们，无论遇到什么困难，______都是值得追求的。

答案：真爱三、简答题11. 简述牛郎织女故事的主要内容。

答案：牛郎织女的故事讲述了勤劳的农夫牛郎与天上的仙女织女相爱，但因为人神有别，他们的爱情受到了天界的阻挠。

最终，他们每年只能在七夕这一天通过鹊桥相会一次，象征着他们忠贞不渝的爱情。

四、论述题12. 牛郎织女的故事在中国文化中有什么意义？答案：牛郎织女的故事是中国传统文化中一个非常重要的爱情故事，它不仅体现了人们对美好爱情的向往和追求，也反映了古代社会对婚姻自由的渴望。

此外，七夕节也由此成为中国传统的情人节，是人们表达爱意和祝福的日子。

结束语：通过本次练习，我们不仅复习了牛郎织女的故事内容，也加深了对这一经典爱情故事背后文化意义的理解。

希望大家能够从中体会到传统文化的魅力，并在日常生活中传承和发扬。

《牛郎织女（二）》学案【学习目标】1.认识本课生字，理解“衰老、尊严、怒气冲冲”等词语的意思。

2.用上一单元学到的阅读方法快速默读课文，了解牛郎和织女故事的结局。

3.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

4.感受我国古代劳动人民对自由、美好生活的向往之情和为之奋斗的精神。

【学习过程】一、自主预习1.自读课文，学习本课生字新词。

2.将下列词语归类。

◆AABB式词语：亲亲密密高高兴兴圆圆满满日日夜夜真真切切◆ABAC式词语：天兵天将一心一意无拘无束人山人海风言风语◆近、反义词归类：近义词：衰老——衰弱惩罚——处罚允许——准许反义词：衰老——年轻惩罚——奖励允许——禁止3.默读课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。

第一部分（第____自然段）：________________________。

第二部分（第____自然段）：________________________。

第三部分（第____自然段）：________________________。

第四部分（第____自然段）：________________________。

第五部分（第____自然段）：________________________。

二、合作探究1.有感情地朗读第1自然段，思考以下问题。

①牛郎和织女婚后的生活怎么样？②牛郎和织女过着幸福美满的生活，但他们会不会担心发愁？为什么？2.研读第2自然段，思考以下问题。

①老牛的眼泪中蕴含着怎样的情感？②老牛临死前所说的话有何作用？3. 研读第3~6自然段，思考以下问题。

①这部分讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。

②王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写她的举动的词句，有感情地朗读这些句子，从中可以看出她是一个怎样的人？你对此有何感想？③牛郎和织女的表现又是怎样的？读读相关的句子，体会他们当时的心情。

④牛郎和织女在一起生活的事被王母娘娘知道了，结果怎样？同桌相互交流，提升归纳概括的能力。

往自由的人。

他们通过老牛结识并相知相爱。

这个故事表达了人们对美好、幸福生活的鹰座β、γ星的连线正指向织女星。

，距离地球只有25.3；它也是太阳附近最的恒星之一。

在古代的“”神话中，为天帝
良已经死了。

孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。

梁山伯万念俱灰，一病
起舞。

为夫妇。

后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。

最终白蛇和法海在金山寺大战白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。

她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。

起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。

夏天，一把蒲扇不离手，
_______________。

《牛郎织女（一）》学习重点：掌握故事主要情节。

发挥想象，把情节说具体。

学习难点：感受民间传说的神秘色彩。

【情境导入】夏天的夜晚，仰望星空，我们隐约中不难发现一条银色的天河。

在天河两边有两颗明亮的星星，一颗是织女星，一颗是牛郎星。

自古以来，我国民间就有许多关于牛郎和织女的传说，这些美丽的传说代代口耳相传，形成了《牛郎织女》这个民间故事。

这节课我们来重温《牛郎织女（一）》。

1. 兄嫂虐待与牛为伴兄嫂对牛郎不好，为了独吞家产把牛郎赶出家门。

牛郎和牛最为亲密，只要有牛在，就算离开家也没有什么可留恋的。

2. 老牛指点寻找佳妻相依为伴的老牛开口说话了，告诉牛郎怎样找到身着粉色纱衣的仙女，这个仙女就是牛郎的妻子。

3. 互诉心绪结为夫妻牛郎依着老牛说的路径来到仙女们洗澡的湖旁，把捡起的粉色纱衣归还给织女。

两人诉说了各自的境遇，结为夫妻。

1. 把牛郎告诉老牛的事写具体。

本文描写了牛郎和织女一见钟情的故事。

小朋友，没有和织女相遇的牛郎，和谁相依为命呢？对，是老牛。

文中说：“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

”牛郎会和老牛说什么呢？文中在这里却没有具体写。

在文学创作中，有些情节会写得简略，以达到详略得当的效果。

小朋友们，请你们发挥想象，牛郎会告诉老牛什么呢？明确：偶然看到的乌鸦在小溪喝水；夕阳落下，晚霞红遍了半边天。

房子、狗、鸡……所有的东西都变了颜色；闲来无事的夜晚，抬头望见的整片星空；还有听村里老人讲的故事……牛郎肯定给老牛讲了好多事情，看着牛郎洋溢的笑容，我们感受到了他们的亲密无间。

请你发挥想象，画中的红军叔叔都会说什么呢？把它写具体吧！明确：“后面的同志跟紧了，前面是沼泽，你们要小心！”“放心，这是咱们最后的粮食了，咱们可要靠着它活命呢！”“没有粮食，咱还可以吃野菜、草。

再不行，我就把皮带煮了吃。

”（1）内容补充：经过小朋友的加工，这幅画面把当时的场景还原得更加具体、生动了。

在极端恶劣的环境下，红军官兵没有垮掉，没有散掉，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难，终于在死神的威胁下夺路而出。

《牛郎织女一》课后习题答案与课文主题，重点问题解答编辑：指导：日期：《牛郎织女一》课后习题答案与课文主题，重点问题解答教材课后习题答案1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？牛郞和老牛相处：牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。

牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。

他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。

牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。

以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。

他和织女认识：老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。

山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。

她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。

这个好机会你可别错过了。

”牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。

2、课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。

老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。

老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。

课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。

11牛郎织女（二）（学案）一、课文梗概本课是语文五年级上册第十一单元的第二篇课文，讲述了织女和牛郎相会后生活的情景。

牛郎很忙碌，干活都要借助金口铁舌和罗盘等魔法物品，还要在家中照顾三个孩子。

织女则在牛郎外出期间织绸缎，为家计出力。

一天，织女拿着牛郎的金口铁舌去给牛郎的妈妈报平安，结果牛郎的妈妈为自己的过错奖励了织女一块玉佩。

之后，织女用玉佩翻译出了村里的乐谱，帮助牛郎赢得了乐队比赛的胜利。

牛郎也为织女准备了一个惊喜，一场美好的晚会让他们更加认识和了解彼此，共同度过幸福的时光。

二、核心思想本课是中国传统文化中著名传说“牛郎织女”的故事之一，主要讲述了牛郎和织女相识、相知、相爱、共同努力的过程及其获得幸福生活的故事。

它通过描述牛郎和织女之间的互相扶持、互相理解、互相依靠和互相体贴之情，展现了人类正直、勤劳、童心、乐观、热爱以及追求美好的品质和可贵的品德，是一部有益于青少年健康成长，启迪心灵、丰富文化，让人们感受到爱情、家庭和人生美好的优秀作品。

三、教学目标1.理解牛郎织女的故事情节，梳理阅读原文中的语言特点与形式；2.认识传说与神话是文化的重要组成部分，学习传说的起源、特点和传播；3.了解中国传统文化的内涵和价值，感受中华民族的文化荣光；4.培养学生的跨文化理解能力、文学鉴赏能力和情感品德。

四、教学重难点教学重点：理解牛郎织女的故事情节，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。

教学难点：了解传说与神话的区别和联系，理解牛郎织女等传说的内涵和价值。

五、教学过程1. 阅读理解：听、读，理解文本1.教师播放课文音频文件，让学生跟着音频读课文。

2.帮助学生理解文本，让学生回答一些问题：•牛郎和织女相识的场景是什么？•在牛郎外出期间织女会做什么？•织女怎么获得了村里的乐谱？•牛郎为什么在晚会上为织女奏曲？3.让学生用自己的语言复述课文。

2. 语言点讲解：传说与神话1.通过查询词典的方式，让学生对“传说”和“神话”的含义有一定的了解。

第10课《牛郎织女（一）》1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？牛郞和老牛相处：牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。

牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。

他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。

牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。

以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。

他和织女认识：老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。

山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。

她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。

这个好机会你可别错过了。

”牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。

2、课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。

老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。

老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。

《牛郎织女（二）》学习重点：分析牛郎、织女和王母娘娘在传说中的作用与意义。

体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

学习难点：比较“牛郎织女”故事在不同文学作品中的结局。

【情境导入】小朋友，牛郎织女的故事有趣吗？这节课我们接着重温《牛郎织女（二）》。

1. 男耕女织日子美满牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。

一儿一女在膝边玩耍，生活非常美满。

2. 划出天河隔河相望王母娘娘得知织女留在人间不回来的消息后，十分愤怒，抓住织女要带她回天上，牛郎带着两个孩子披着牛皮追了上去。

不料，王母娘娘拔下头上的玉簪，划出一条天河。

天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去。

从此牛郎和织女化作星辰，隔河相望。

3. 喜鹊搭桥一年一会王母娘娘拗不过织女，允许织女和牛郎在每年的农历七月七日见一次面。

每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起了一座桥，让牛郎和织女在桥上相会。

1. 七夕——象征爱情的节日明确：每年的七月初七是我国的传统节日——七夕。

由于七月初七牛郎和织女在鹊桥上相会，所以七夕就成为了象征爱情的节日。

2. 《牛郎织女》——古代劳动人民对幸福生活的追求和向往《牛郎织女》这个故事在汉代以前就产生和形成了。

当时，由于织布机和铁犁的发明、应用，农业、手工业获得了空前的发展。

小农生产者，也就是故事里的牛郎和织女，想要摆脱封建势力的压迫、剥削，过上男耕女织、自给自足的生活。

（自给自足：自己生产出来的粮食布匹供自己的生活，而不是上缴给朝廷。

）明确：看来故事里的人物象征着当时社会上不同阶级的人们。

牛郎和织女象征着小农生产者。

小朋友，王母娘娘象征着什么呢？对，王母娘娘象征着封建势力。

《牛郎织女》这个故事通过牛郎和织女的抗争，表达了以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

小朋友，下面这首词中，哪句描写了牛郎和织女相逢？鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

小学语文五年级上册《牛郎织女（一）》课后练习题附加答案10 牛郎织女（一）第一课时一、填写同音字。

【liàng】车（）光（）【qī】（）子（）负【shā】（）衣泥（）【yǒng】歌（）游（）【sǎo】大（）（）地二、写出加点词语的近义词。

1.牛郎照看．．那头牛挺周到。

（）2.姑娘听得出了神，又同情．．也告诉了他。

（）．．他，又爱惜他，就把自己的情形（）3.织女的身子老在机房里，手老在梭子上，劳累．．不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受．．。

（）（）三、根据意思写词语，并选择其中一个造句。

1. 眉头舒展,眼含笑意。

形容高兴愉快的样子。

（）2.虽然很好，但还有缺陷。

（）3.指结了婚，有了家业或建立了某项事业。

（）4.数数目时往往以五为单位，一五，一十，十五，二十……数下去，因此用“一五一十”比喻叙述时清楚有序而无遗漏。

（）5.不受任何约束，形容自由自在。

（）6.形容舍不得离开。

（）造句：第二课时一、根据课文内容，选择正确答案。

1.织女为什么不喜欢天上？（）A.因为她成天成夜地劳动，身体劳累，没有自由，像在监狱里一样。

B.因为天上没有人间美好的风景，也没有人间的繁华热闹。

2.你认为牛郎是一个怎样的人？（）A.勤劳善良B.勤俭节约C.有情有义二、说一说你知道的民间故事。

参考答案：第一课时一、辆亮妻欺纱沙咏泳嫂扫二、二、1.照料 2.怜悯情况 3.疲劳难过三、1.眉开眼笑 2.美中不足 3.成家立业 4.一五一十 5.无拘无束6.恋恋不舍假期结束了，我和妹妹恋恋不舍地离开奶奶家。

第二课时一、1.A 2.A二、我知道的民间故事有《梁山伯祝英台》、《孟姜女哭长城》和《白蛇传》。

类文阅读-10 牛郎织女（一）孟姜女哭长城（节选）秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。

一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏（zàng cáng）了一个人，吓得正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。

部编版语文五年级上牛郎织女（二）同步练习牛郎织女（二）美满生活→王母破坏→鹊桥相会追求自由、幸福身世凄苦→ →得老牛相助，与织女喜结良缘→男耕女织，幸福生活→织女被抓，天河两隔→ 。

一、单选题1下面对王母的说法错误的一项是（ ）A 王母，冷酷无情。

B 王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。

C 设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。

2下列关联词语运用有误的一项是（ ）A 牛郎不仅勤劳肯干，而且心地善良。

B 虽然天上有着享受不尽的荣华富贵，但是织女还是选择了在人间生活。

C 即使有千难万险，也不能阻挡织女对美好生活的向往。

D 织女不但挣扎，而且还望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!” 3下列词语中划线字的字音无误的一项是（ ）A 节俭（jiǎn）依偎（wēi）衰（suāi）老泰（tài）山B 珊（shān）瑚礁（jiāo）箩筐（uàng）拗（niù）不过趁机（ch èn）C 循（ún）着玉簪（ān ）彩锦（jǐn）眼眶（uàng）D 剥（bāo）下来惩（chěng）罚拽（huài）着挣（hēng）扎4《牛郎织女这个故事主要表达的是（）A 勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨。

B 赞美牛郎的勤劳和织女的善良。

C 对善良的人们的深深同情。

D 上述答案对正确。

5下列四组词语中，不全是近义词的是A 日久天长—天长地久B 怒气冲冲—怒发冲冠C 富丽堂皇—金碧辉煌D 无拘无束—笼中之鸟二、填空题6给加点字选择正确的读音。

衰．（shuāi āi）________退执拗．（vo niù）________暗礁．（jiāo qiáo）________ 珊．（sān shān）________瑚7写出下列划线词语的近义词。

①她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。

《牛郎织女》学案附答案《牛郎织女》学案附答案牛郎织女学习目标：了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。

理解并掌握课文的生字词。

理解课文内容，懂得故事寄托的精神。

一、积累整合。

1、给下列字注音。

牛虻（）山峦（）梭子（）瞌睡（）拗（）不过落下（）酿造（）2、用心体会下列加点的词的作用。

（1）、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。

文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、思考与探究牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。

故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？——————————————————————————————2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、课外拓展阅读短文后回答问题：“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。

”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。

”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。

每个星期天都要补课，作业特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。