微生物实验课 4

小学科学第4课细菌和病毒（教学设计）细菌和病毒：小学科学第4课教学设计引言：小学科学课程中的第4课，介绍了细菌和病毒的基本概念。

本篇教学设计将基于这个主题，设计一个可参考的教学活动，旨在帮助学生理解细菌和病毒的区别、了解它们的特征和作用，并培养学生良好的卫生习惯。

一、教学目标1. 理解细菌和病毒是微生物的两个主要类别。

2. 辨别细菌和病毒的区别和相似之处。

3. 了解细菌和病毒的作用，包括有益和有害的方面。

4. 培养学生良好的个人和公共卫生习惯。

二、教学准备1. PowerPoint或白板。

2. 细菌和病毒的图片、图表或示意图。

3. 小组活动所需的素材。

三、教学过程引入：1. 使用触发学生思考的引言，如“当你生病的时候，医生经常会告诉你需要休息和吃药。

但你知道为什么会生病吗？导致疾病的原因是什么？”2. 给学生几分钟的时间思考，并请他们与周围的同学分享观点。

探索：1. 通过展示图片或图表，介绍细菌和病毒的外观特征，并让学生以小组形式讨论它们的相似之处和不同之处。

2. 鼓励学生提出问题，深入探究细菌和病毒的特点和功能。

3. 引导学生思考并回答一些开放性问题，如“细菌和病毒都是微生物，但它们的结构有何不同？”，“细菌和病毒哪一个更小？”等等。

解释：1. 以简洁明了的语言解释细菌和病毒的基本概念，并展示相应的示意图或动画。

2. 强调细菌和病毒的生长方式、传播途径以及它们对人类的影响。

3. 通过示例，解释一些常见的细菌和病毒引起的疾病，如感冒、流感、肺炎等，并讨论防范和治疗这些疾病的方法。

拓展与巩固：1. 将学生分为小组，要求他们设计一份海报，展示细菌和病毒的特点、作用和防范方法。

鼓励学生创意发挥，可以使用图片、文字、漫画等形式。

2. 学生进行小组展示，并互相评价、提出问题或给予建议。

3. 教师进行总结，强调良好的卫生习惯对预防细菌和病毒引起的疾病的重要性。

四、课堂活动建议1. 观察与比较：提供不同的细菌和病毒的图片，让学生观察并比较它们的形态特征。

实验报告课程名称：环境微生物学实验实验类型：综合实验实验项目名称：微生物的分离与培养与菌落观察学生姓名：专业：环境工程学号：同组学生姓名：指导老师：实验地点：实验日期：2018 年 10月16日一、实验目的和要求1.掌握微生物接种培养技术2.掌握微生物分离纯化技术3.学习并掌握放菌落形态结构的观察方法，认识并理解它们的形态特征。

二、实验内容和原理土壤是微生物生活的大本营，是寻找和发现具有重要价值微生物的主要菌源。

在不同土壤中，各类微生物的数量千差万别。

为了分离获得某种微生物,需要预先制备不同稀释度的菌悬液，并添加相应的抗生素抑制不需要的微生物，例如，添加链霉素25~50U/mL抑制细菌;添加0.5%重铬酸钾液或制霉素50 U/mL 抑制霉菌。

通过10倍稀释以及平板分离、平板涂布和平板划线等操作，微生物可在平板上分散成单个的个体，经过适宜条件培养，单个个体可形成单个菌落。

挑取单个菌落转接至新鲜平板上，即可使目的菌种纯化。

1.菌种的分离纯化：从混杂微生物群体中获得只含有某一种或某一株微生物的过程称为微生物分离与纯化。

在分子生物学的研究及应用中，不仅需要通过分离纯化技术从混杂的天然微生物群中分离出特定的微生物，而且还必须随时注意保持微生物纯培养物的“单一性”，防止其他微生物的混入。

2.平板涂布法：因为将微生物悬液先加到较烫的培养基中再倒平板易造成某些热敏感菌的死亡，且采用稀释倒平板法也会使一些严格好氧菌因被固定在琼脂中间缺乏氧气而影响其生长，因此在微生物学研究中常用的纯种分离方法是涂布平板法。

用途上，一般多用于从菌种的纯化;优点是可以观察菌落特征，对混合菌进行分离;但不能计数3.平板划线法：最简单的分离微生物的方法是平板划线法，其原理是将微生物样品在固体培养基表面多次作“由点到线”稀释而达到分离目的的。

划线的方法很多，常见的比较容易出现单个菌落的划线方法有斜线法、曲线法、方格法、放射法、四格法等。

用途一般多用于筛选菌株。

微生物学实验报告(格式标准)(生命科学专业)教师:黎勇目录索引实验一油镜的使用与细菌的简单染色法 3实验二细菌的革氏染色与芽孢染色 5实验三常用培养基的配制7实验四酵母菌霉菌的形态结构观察及酵母死活细胞的鉴别8实验五、微生物大小的测定与显微计数10实验六环境中微生物的检测与分离纯化11实验七细菌鉴定中常用的生理生化反应12实验八(综合实验)化能异养微生物的分离与纯化13课程名称: 微生物学实验班级:化生系生命科学本科实验日期: 指导教师:黎勇实验一油镜的使用与细菌的简单染色法〔目的要求〕学习并熟练掌握油镜的使用技术;观察细菌的基本形态;学习观察细菌的运动性的基本方法。

〔基本原理〕1、 N·A=n·sinα2、 D=λ/2N、A3、目镜可提高放大倍数,但有效放大率取决于镜口率。

已经分辨的物体不放大瞧不清,未分辨物放得再大也瞧不清。

4、用悬滴法或凹玻片法观察细菌的运动性时,可以通过真运动能定向地由一处快速运动来区别于颗粒的布朗运动。

〔器材用具〕显微镜、载玻片、凹玻片、盖玻片、接种环、香柏油、二甲苯、凡士林、吸水纸、擦镜纸;细菌、放线菌等固定装片;培养18小时左右的B、subtilis、 S、arueus 菌斜面培养物;无菌水、生理盐水。

〔方法步骤〕:(一) 油镜的使用镜检装片在中倍(或高倍镜)下找到目的物,并使位于视野正中聚光镜上升到最高位置,虹彩光圈开到最大,镜头转开成八字形在玻片的镜检部位(光斑处)滴一滴香柏油油镜转入正下方侧视小心上升载物台(缩短镜头与装片距离,镜头浸入油中,至油圈不扩大为止镜头几与装片接触) 粗调器徐徐下降载物台(密切注视视野,当捕捉到物像时,立即用细调器校正) 仔细观察并绘图取出装片,清洗油镜:擦镜纸拭去镜头上的香柏油擦镜纸沾少许二甲苯擦去残留(用手指辅助,迅速拭擦一、二次) 用清洁擦镜纸仔细擦干二甲苯(2-3次)。

(二) 细菌的简单染色法:涂片干燥火焰固定染色水洗干燥油镜观察(三) 细菌运动性的观察取洁净盖玻片,四周涂上凡士林滴加一小滴菌悬液凹玻片的凹窝向下盖于盖玻片上翻转观察〔结果分析〕1、画一圆圈表示视野,选取所观察的微生物绘图,注意特殊结构、形状与排列。

幼儿园探秘微生物世界：微生物实验教案在幼儿园的教学中，提供孩子们一个积极的、有趣的、参与的、以及探索性的学习环境是至关重要的。

微生物实验教案是一个非常好的教学方式，可以帮助幼儿园的孩子们在实践中学习微生物的世界，提升他们的科学素养和观察力。

在下面的文章中，我将为您共享一个微生物实验教案，并以此深入探讨如何在幼儿园教学中引入微生物的世界。

一、实验目的通过观察、探究、实验，培养幼儿对微生物世界的兴趣，提高幼儿的科学素养和观察力，激发幼儿对科学的好奇心。

二、实验材料1. 显微镜和玻璃载玻片2. 水和糖3. 玻璃棒和培养皿4. 各种食品，如面包、水果等5. 细菌培养基三、实验步骤1. 观察各种食物上的微生物a. 将各种食物放入培养皿中，加入少量水和糖，利用显微镜观察食物样本中的微生物。

b. 让孩子们学会使用显微镜，观察不同食物上的微生物，比较它们的形状和数量。

2. 观察自己的手上的微生物a. 指导孩子们在手上擦拭一些食物或者其他物品，然后将擦拭的样本放入培养皿中培养。

b. 利用显微镜观察手上的微生物，引导孩子们了解手卫生的重要性。

3. 制作和观察细菌培养基a. 利用玻璃棒在培养皿里划几条线，分别用食物样本和细菌培养基划线。

b. 观察培养皿的变化，在不同温度下观察培养皿中微生物的生长情况，提出假设并验证。

四、实验总结通过这个微生物实验教案，孩子们能够在实践中学习，了解微生物的形态特征和生长情况，培养孩子们的科学素养和观察力。

这个实验教案不仅促进了孩子们对微生物世界的认识，也让他们深入了解了微生物的重要性，引导他们养成良好的生活习惯。

五、个人观点和理解微生物实验教案是一个非常好的教学方式，通过实践让孩子们更直观地认识微生物的世界，激发他们对科学的兴趣。

在幼儿园教学中，我们应该注重培养孩子们的探索精神和创造力，微生物实验教案为此提供了一个很好的机会。

微生物实验教案可以帮助幼儿园的孩子们在实践中学习微生物的世界，并提升他们的科学素养和观察力。

幼儿园发现科学微生物实验教案设计教案名称：微生物实验教案目标：1.了解微生物的基本概念和分类。

2.能够观察和描述常见的微生物形态。

3.掌握简单的微生物实验方法和步骤。

教学准备：1.实验材料：显微镜、玻璃片、拖鞋、消毒酒精等。

2.实验前的知识准备：向学生简单介绍微生物的基本概念和分类。

3.实验安全：强调在实验中要保持手部的清洁和卫生，避免接触到可能具有病菌的物质。

教学流程：步骤一：引入1.引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习并巩固微生物的基本概念和分类。

2.与学生互动，询问他们对微生物的认识以及在日常生活中是否接触过微生物。

步骤二：实验前的准备1.解释实验的目的：通过实验观察和描述常见的微生物形态，了解微生物的特点。

2.引导学生自行整理实验所需材料，并与同伴合作分工。

步骤三：实验操作1.组织学生进行实验。

2.引导学生按照以下步骤进行实验：a.清洁玻璃片：将玻璃片用消毒酒精彻底清洁，并用拖鞋擦干。

b.取样：在不同的地方取样，如课桌表面、水龙头、手指等。

c.制作干片：将取样的物质滴在玻璃片上，摊开成薄片，让其自然干燥。

d.观察：将干片放在显微镜下，逐个观察并描述干片上的微生物形态。

步骤四：讨论和总结1.引导学生讨论和比较不同样本的微生物形态。

2.鼓励学生根据观察结果，总结不同地方的微生物分布情况。

3.引导学生思考为什么不同地方的微生物种类会有所不同，进一步促进对微生物的理解。

步骤五：拓展活动1.引导学生思考，身边是否存在其他可以观察的微生物样本，如酸奶、发霉的食物等。

2.鼓励学生在家中或在学校的环境中，进行更多的微生物观察和实验。

教学反思：通过这个实验，幼儿可以通过观察和描述微生物形态，增强他们对微生物的认识和理解。

实验中要注意学生的安全和卫生，保持实验环境的清洁和整洁。

同时，教师还应引导学生进行讨论和总结，培养他们的观察和思考能力。

拓展活动可以进一步激发学生对微生物的兴趣，并在日常生活中发现更多的微生物现象。

一、实验目的1. 熟悉微生物实验室的基本操作规程和安全知识。

2. 掌握微生物分离纯化的基本方法，包括平板划线法和稀释涂布平板法。

3. 学会观察和识别不同微生物的菌落特征。

4. 了解微生物的培养方法和培养基的配制。

二、实验原理微生物分离纯化的基本原理是利用微生物在生长过程中对营养、氧气、温度等环境条件的需求差异，通过选择合适的培养基和分离方法，使混合微生物中的某一类微生物获得纯化。

平板划线法是将微生物在固体培养基表面划线，使微生物在培养基表面逐渐稀释，最终获得单菌落。

稀释涂布平板法是将微生物稀释液均匀涂布在固体培养基表面，使微生物在培养基表面形成单菌落。

三、实验材料与仪器材料：1. 菌种：金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、枯草芽孢杆菌2. 培养基：牛肉膏蛋白胨培养基、营养琼脂培养基3. 稀释液：无菌生理盐水4. 工具：无菌镊子、无菌滴管、酒精灯、培养皿、平板划线器、显微镜等仪器：1. 培养箱2. 显微镜3. 灭菌器四、实验步骤1. 平板划线法：a. 将金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、枯草芽孢杆菌分别接种于牛肉膏蛋白胨培养基平板上。

b. 用无菌镊子取一端菌液，在平板表面划线，依次划三横三纵，使菌液逐渐稀释。

c. 将平板倒置，放入培养箱中，37℃培养24小时。

d. 观察菌落特征，记录菌落形状、大小、颜色等。

2. 稀释涂布平板法：a. 将金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、枯草芽孢杆菌分别接种于无菌生理盐水中，制成10^-3、10^-5、10^-7等不同浓度的稀释液。

b. 取适量稀释液，用无菌滴管均匀涂布在营养琼脂培养基平板上。

c. 将平板倒置，放入培养箱中，37℃培养24小时。

d. 观察菌落特征，记录菌落形状、大小、颜色等。

3. 显微镜观察：a. 将金黄色葡萄球菌、大肠杆菌、枯草芽孢杆菌的菌落分别挑取少量，制成悬液。

b. 将悬液滴于载玻片上，加盖玻片。

c. 在显微镜下观察细菌的形态、大小、排列等特征。

五、实验结果与分析1. 平板划线法：a. 金黄色葡萄球菌菌落呈金黄色，表面光滑，边缘整齐。

《农产品/食品微生物检验》课程-微教材知识讲解沙门氏菌操作程序及要点——传统鉴定沙门氏菌操作程序及要点分为检验程序和操作步骤一、检验程序根据国标，沙门氏菌的检验程序为: 检样经无菌处理后，称取25 g(mL)样品加入到225 mL BPW中36±1℃培养8~18h；取培养物1mL 接种到10mL的TTB中同时取1mL 接种到10mL 的SC中，分别于42±1℃和36±1℃培养18~24h；取培养后的增菌液分别划线接种于BS琼脂平板和XLD琼脂平板（或HE琼脂平板、显色培养基平板）中，于36±1℃培养18~24h，BS 需延长至40~48h；培养后挑取可疑菌落做生化试验。

挑取2 个以上典型或可疑菌落——接种三糖铁琼脂，赖氨酸脱羧酶试验管和对照管、供做靛基质试验的色氨酸肉汤、尿素（pH7.2)，KCN试验管和对照管，同时划线营养琼脂平板——如5项生化都符合——则直接判定为沙门氏菌——如五项中靛基质阳性——则补做甘露醇和山梨醇试验，如果两项均为阳性——为可疑沙门氏菌，但需结合血清学鉴定结果进行判定——如五项中H2S阴性——则需补做ONPG试验，ONPG阴性，同时赖氨酸脱羧酶阳性——为沙门氏菌——也可在三糖铁和赖氨酸脱羧酶试验初步判断结果后，使用商品化的生化鉴定系统进行生化鉴定——判定是否为沙门氏菌——如果5项反应中有2项以上不符合——则沙门氏菌阴性——最后报告结果二、操作步骤主要分为：1、样品处理与前增菌；2、增菌；3、分离；4、传统生化鉴定试验；5、系统生化鉴定试验；6、血清学鉴定。

其中传统生化鉴定试验又分为三糖铁和赖氨酸脱羧酶试验，靛基质、尿素和氰化钾试验、甘露醇、山梨醇以及ONPG试验三个部分。

本片以鸡肉为样品，演示沙门氏菌检验的样品处理和前增菌的操作过程。

1、前增菌：在无菌室内，以75%酒精擦拭样品外包装，尤其是包装的开口处，用无菌剪刀在样品封口处剪开包装袋，换用一个无菌剪刀将鸡肉样品剪碎至无菌罐内，用无菌镊子称取25 g样品至盛有225 mL BPW的样品瓶中，再转入注明样品信息、检测人员以及检测日期的均质袋中，密封，用拍击式均质器拍击2 min。

幼儿园微生物科普实验课程设计随着科技的不断发展，微生物科学在日常生活中变得越来越重要。

在幼儿园阶段，培养孩子对微生物的基本认识和兴趣可以为其未来的学习生涯打下良好的基础。

为此，我们设计了一堂丰富有趣的微生物科普实验课程，旨在引发幼儿的兴趣，增进他们对微生物的认识，培养他们对科学实验的好奇心和探索欲望。

一、实验主题本次实验的主题是“微生物在我们生活中的作用”，通过一系列形象生动的实验，让幼儿在游戏中学习，并对微生物的作用有一个初步的认识。

引导幼儿树立正确的生活卫生观念，学会科学洗手，养成良好的饮食习惯。

二、实验内容1. 微生物的观察在实验课开始之前，老师可以让孩子们通过放大镜观察不同环境下的微生物，比如水中、泥土中、果皮表面等，让他们了解微生物的形态和特点。

通过这种直观的方式，可以激发幼儿们的好奇心和探索欲。

2. 洗手实验借助拍摄放大的影像，给幼儿展示洗手前后手上微生物的变化，引导幼儿学会科学洗手，并讲解洗手的重要性。

可以通过观察实验结果，让幼儿直观地感受到洗手对微生物的清除效果。

3. 发酵实验在实验课上，可以利用面粉、酵母等原料进行发酵实验，让孩子们亲自动手体验并观察微生物的生长过程。

通过实验，让幼儿了解微生物在发酵过程中所起的作用，为后续学习奠定基础。

4. 饮食卫生意识的培养通过实验，向幼儿们展示食物变质的原因和过程，让他们认识到微生物在食品中的作用，引导他们培养良好的饮食卫生意识。

5. 小结实验课结束时，老师可以与幼儿们一起进行总结，对微生物的作用和重要性进行讲解，并鼓励幼儿们可以有关微生物的更多问题提出。

三、实验目标1. 培养幼儿对微生物的兴趣，并了解微生物在我们生活中的作用。

2. 培养幼儿良好的卫生习惯，掌握正确的洗手方法。

3. 让幼儿了解微生物在自然界中的功能，拓宽他们的科学知识。

4. 提高幼儿的动手能力和观察力，在实验过程中培养幼儿的动手能力和实验观察力。

四、实验过程1. 实验前的准备老师需要提前准备好实验所需的器材和材料，确保实验进行的顺利。