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《中国神话传说故事选》整本书阅读导读课设计中国神话传说故事选整本书阅读导读课设计1. 课程目标通过本文档中的导读课设计，学生将能够：1. 理解中国神话传说的基本概念和背景；2. 探索中国神话传说中的主要人物和故事情节；3. 分析中国神话传说中的价值观和道德准则；4. 比较中国神话传说与其他文化的神话故事；5. 提升阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 课程安排第一堂课：神话传说简介目标- 介绍中国神话传说的基本概念和背景；- 引导学生思考神话传说的作用和意义；- 建立对中国神话传说整本书的兴趣。
内容1. 通过引入中国神话传说的概念，向学生解释什么是神话传说；2. 讲解中国神话传说的起源、发展和特点；3. 分享一些中国神话传说的经典故事片段；4. 制作一个小组活动，让学生自由讨论并分享他们对神话传说的理解和兴趣。
第二堂课：主要人物和故事情节目标- 介绍中国神话传说中的主要人物和故事情节；- 帮助学生理解和记忆主要人物的特点和故事情节的发展。
内容1. 介绍中国神话传说中的主要神祇，如伏羲、女娲、神农等；2. 分享一些中国神话传说中著名的故事情节，如盘古开天辟地、女娲造人等；3. 制作一个小组活动，让学生根据所学的人物和情节，重新创作和演绎一段故事；4. 引导学生思考中国神话传说中人物和情节的象征意义和道德准则。
第三堂课：价值观和道德准则目标- 分析中国神话传说中的价值观和道德准则；- 帮助学生理解中国文化中的重要价值和道德核心。
内容1. 引导学生品读中国神话传说中的故事，探寻其中蕴含的价值观和道德准则；2. 分享一些中国神话传说中与道德相关的故事片段，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等；3. 进行一个小组讨论，让学生就中国神话传说中的某个故事，解读其价值观和道德意义；4. 鼓励学生比较中国神话传说中的道德准则与他们日常生活中的价值观。
第四堂课：与其他文化的比较目标- 比较中国神话传说与其他文化的神话故事；- 帮助学生拓展视野，理解不同文化中的神话传说。
统编四上《中国古代神话故事》导读课教学设计含反思教学目标:1.认识神话故事，初步了解神话故事的特点。
2.通过看封面、读目录、完成导读单等多种方式了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
3.感受神话中神奇的想象，激发学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学重点：认识神话故事，了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
教学难点：感受神话中神奇的想象，培养学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学过程：板块一畅聊神话起源追溯。
1.课前小讲师，讲解火神和雷神相关知识和文化来源，为主题进行铺垫。
2. 火神与雷神是中国古代神话故事中的人物，相信大家都有所了解，那么谁还能补充呢？（生生交流）3. 播放疫情原创歌曲《火神与雷神》，与实时接轨，激发学习兴趣。
师：同学们，2020年初，一场突如其来的疫情扰乱了我们的生活。
在抗击疫情的非常时期，两所医院不同寻常的霸气名字引起了人们的广泛关注。
（出示：火神山与雷神山）让我们一起来听一听疫情原创歌曲《火神与雷神》，结合刚才同学们分享的知识，感受火神和雷神的力量。
4.通过第四单元的学习，我们知道神话故事都和人们的想象有关，那么你知道“火神山和雷神山”医院的名字背后有着怎样的故事？他又寄托了人们怎样的美好愿望呢？5.介绍神话。
师：古人早就在探索世界是怎样起源的。
神话并非现实生活，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事。
6.介绍《中国古代神话》。
天地是怎样形成的？人类是怎样诞生的？你是不是情不自禁想去阅读呢？那么今天就让我们一起走进《中国古代神话》这本书，一起去探索中国古代神话世界的奥秘。
【设计意图】从疫情期间的原创歌曲入手，结合时事引导学生交流对神话的认识，使学生对神话和神话人物有初步的感性认识，形成认知上的初步碰撞，激发学生阅读的兴趣。
板块二了解封面目录先行1.出示封面，提取有用信息。
师：仔细看封面，你知道了哪些信息？预设1:看文字一一了解到编者、出版社、快乐读书吧指定作预设2:看图画－－嫦娥奔月预设3:看推荐词－人类童年幻想，远古历史回音。
《中国古代神话故事》的导读课教案一、内容简析天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
没有文字，没有影像，口耳相传，神话传说，似幻似实，亦真亦假。
我国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在童年时代瑰丽的幻想，顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。
在蒙昧的混沌之初，人类对一切都那么好奇，在自然界中却又显得这般渺小。
在憧憬与想象之中，奇幻的世界更增添一层神秘的面纱。
先民们让自己的思绪插上畅想的翅膀，塑造出一个个傲视苍穹的神仙，借助他们的躯壳和力量，去演绎凡人的喜怒哀乐、爱恨情仇。
那些关于开天辟地、人类起源，日月星辰、自然万物，水旱灾祸、凶禽猛兽，便都有了合理的存在。
二、教学目标1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史.灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
三、课前准备：1.学生阅读中国神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
四、指导过程：（一）创设情境，揭示专题。
1.同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2.学生简单说神话故事的题目。
3.这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？（学生列举带来的神话故事书）4.师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
（二）专题阅读方法指导1.这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？（学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" ）。
2.师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
3.小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）4.小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
《中国神话传说》导读课说课稿一、说教材1.教材地位和作用《中国神话传说》是一门研究中国古代神话传说的课程，它通过对神话传说的研究，揭示了中华民族的历史、文化、信仰、道德等方面的内涵。
这门课程对于培养学生的文化素养、提高学生的人文素质具有重要的意义。
2.教材内容本教材共分为五个单元，分别是：盘古开天地、女娲补天、伏羲女娲、神农炎帝、黄帝蚩尤。
每个单元都包含了丰富的神话传说故事，如盘古开天地、女娲造人、伏羲女娲成婚、神农尝百草、黄帝战蚩尤等。
这些故事既具有很高的文学价值，又具有很强的教育意义。
二、说教学目标1.知识与技能目标(1)使学生了解中国古代神话传说的基本内容，掌握神话传说的主要人物和事件。
(2)使学生学会分析和评价神话传说的价值，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标(1)通过讲解、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
(2)引导学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的创新能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生认识到神话传说是中华民族优秀文化的重要组成部分，增强民族自豪感和文化自信。
(2)使学生树立正确的历史观、民族观和文化观，培养良好的道德品质。
三、说教学重点与难点1.教学重点(1)掌握神话传说的基本内容，了解神话传说的主要人物和事件。
(2)理解和评价神话传说的价值，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点(1)如何引导学生深入理解神话传说的内涵和价值。
(2)如何激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
四、说教学策略与方法1.教学策略(1)采用讲授法、讨论法、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
(2)引导学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的创新能力。
2.教学方法(1)讲解法：对神话传说的基本内容进行详细的讲解，使学生掌握神话传说的主要人物和事件。
(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨神话传说的价值和意义。
《中国神话传说故事》整本书阅读导读课设计一、导读目标本导读旨在通过介绍《中国神话传说故事》这本书的内容，帮助学生了解中国神话与传说的起源、发展及其中的经典故事，提高学生阅读理解能力、扩展文化知识，同时培养学生的想象力和创造力。
二、导读内容与安排1. 介绍《中国神话传说故事》这本书的背景与作者简介，让学生对书籍有一个初步了解。
2. 分析中国神话传说的特点与分类，让学生了解神话传说的定义与重要性，并对各类传说进行简要介绍。
3. 选择书中的几个经典故事进行阅读，如《白蛇传》、《西游记》等，每个故事安排一次导读课。
4. 在每堂导读课中，先进行故事背景和人物介绍，然后以小组或个人阅读形式完成故事的阅读任务。
5. 阅读后，展开讨论并引导学生思考问题，如故事的主题、人物形象、情节起伏等等。
鼓励学生提问、互相交流与辩论。
6. 在导读课结束时，可以安排学生自由创作或绘画，表达他们对故事的理解与想象。
7. 附加内容：可以精选一些神话故事进行朗读或表演，激发学生兴趣。
三、教学目标- 培养学生对于《中国神话传说故事》的兴趣，引导他们喜欢阅读与思考。
- 提高学生的阅读理解能力，让他们能够理解并分析复杂的故事情节。
- 扩展学生的文化知识，了解中华文化与传统的瑰宝。
- 培养学生的想象力与创造力，发展他们的表达能力。
四、学生活动1. 听老师介绍《中国神话传说故事》这本书的背景与作者简介。
2. 按照老师的引导，了解中国神话传说的特点与分类。
3. 分组或个人阅读选定的故事，完成阅读任务。
4. 参与小组讨论，分享对于故事的理解与想法。
5. 参与老师引导的问题思考，积极提问与回答。
6. 参与自由创作或绘画活动，表达对故事的理解与想象。
五、评估与反馈1. 通过观察学生的参与程度、讨论内容与表达能力，进行日常评估。
2. 布置阅读任务与参与讨论的作业，检验学生对于故事的理解与答题能力。
3. 提供正面的鼓励与建设性的反馈，促使学生更好地参与导读活动。
《中国神话故事》导读课青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期《中国神话故事》导读课第周星期第课时累计课时教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。
教学重难点：通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
课前准备：师生共读《中国神话传说》教学过程：一、创设情景，走进神话。
1.播放视频《女娲补天》，这部动画片叫什么名字?女娲给你留下了怎么样的印象,?2.老师3360同学们，在我们祖国灿烂的文化发展中，我们的祖先留下了许多精彩的童话故事。
你知道哪些童话故事？3.今天，就让我们跟随这本书，走进一个奇妙的神话世界。
第二，课前收集资料，了解童话的特点。
1.师:孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗?师小结:神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
(板书：奇怪大胆合理的想象)三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。
青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期1.孩子们，读了目录，发现了什么呢, (大部分话题都是“谁做什么”)2.这些故事中，你有哪些是熟悉的呢?四、阅读分享，推荐故事，研究阅读策略。
1.教师指南：可以试着复述一个你最感兴趣的故事吗？(可以是片段也可以是全文)你抓谁？谁怎么样？2.读完故事，你有什么感受呢?(板书:说人物、说情节、谈体会)说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?说情节:你最喜欢故事中的哪一段,为什么?谈体会:故事展现了古代人民哪些美好的愿望呢,你感受到了人物的哪些?3.小结:神话是关于神仙或被神化的古代英雄的故事，是古代人对自然现象和社会生活的天真解释，是他们对美好生活的无限追求和向往。
《中国古代神话传说故事》——整本书导读课教学设计一、教学目标1. 了解中国古代神话传说故事的起源、主要内容和特点；2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提升对神话传说的理解和欣赏能力；3. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
二、教学内容1. 选择适合年龄段的中国古代神话故事，如《女娲补天》、《盘古开天》、《后羿射日》等；2. 分析每个故事的主要情节、人物形象和寓意等；3. 引导学生理解神话故事背后的文化内涵和价值观。
三、教学重点与难点- 教学重点：培养学生对神话故事的理解能力和文学鉴赏能力；- 教学难点：引导学生理解神话故事背后的文化内涵和价值观。
四、教学方法1. 导读：利用图片、音频或短视频等多媒体资源引入故事，激发学生的研究兴趣；2. 听讲解：通过讲解的方式介绍故事的背景、情节、人物形象等；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流对故事的理解和感受；4. 合作演绎：让学生以小组为单位进行故事演绎，加深对故事的理解和印象；5. 知识拓展：引导学生延伸神话故事的内容，深入了解相关文化知识；6. 总结提问：以问题的形式对学生进行回顾和检查，巩固所学知识。
五、教学过程第一课时1. 开场导入：放映一段与神话相相关的短视频，引发学生对神话的兴趣。
2. 导读介绍：简要介绍教材《中国古代神话传说故事》的内容和教学目标。
3. 听讲解：带领学生了解第一个故事的背景、情节和人物形象。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流对这个故事的理解和感受。
5. 合作演绎：让每个小组根据自己的理解进行故事演绎。
6. 知识拓展：讲解与故事相关的传统文化知识，如神话传说的启示和影响。
7. 总结提问：通过提问的方式对学生进行知识检查和巩固。
第二课时1. 开场导入：播放第一个故事的精彩片段或重点段落，引发学生对续集的期待。
2. 复回顾：对第一个故事的情节、人物形象和文化内涵进行回顾，检查学生的掌握程度。
3. 听讲解：带领学生了解第二个故事的背景、情节和人物形象。
《中国古代神话故事》整本书阅读导读课设计中国古代神话故事整本书阅读导读课设计1. 课程背景和目标本导读课设计旨在帮助学生了解中国古代神话故事的特点、内容和文化背景，激发学生对中华传统文化的兴趣，并培养他们的阅读与思辨能力。
通过本课程，学生将能够：- 了解中国古代神话故事的起源、发展和重要代表作品。
- 探索神话故事中的文化象征和道德准则。
- 分析神话故事的结构、主题和含义。
- 运用批判性思维进行问题解读和讨论。
- 提升阅读和写作能力。
2. 课程安排第一课：介绍中国古代神话故事- 学生了解古代神话故事的定义和特点。
- 分享一段中国古代神话故事，引发学生对神话的兴趣。
- 探讨中国古代神话故事与历史、文化的关系。
第二课：《山海经》中的神话故事- 学生浏览《山海经》中的神话故事，了解神话故事的多样性。
- 分析几个具体例子，展示神话故事的主题和意义。
- 学生自行选择一个神话故事进行研究和介绍。
第三课：《封神演义》中的神话故事- 学生阅读《封神演义》中的神话故事，了解神话故事的叙事风格。
- 分析几个重要角色的形象与传统文化的联系。
- 学生对比《山海经》和《封神演义》中的神话故事，讨论其异同。
第四课：神话故事中的文化符号- 学生分析一些经典神话故事中的文化象征和道德准则。
- 讨论这些符号在中国文化中的重要性和继续影响力。
- 学生自行选择一个神话故事进行深入研究和呈现。
第五课：神话故事的批判性思考- 学生研究运用批判性思维分析神话故事的问题和意义。
- 分析具体神话故事中存在的争议和反思。
- 学生展示自己的观点和解读。
第六课：阅读与写作提升- 学生进行一个小组阅读讨论，提出一个神话故事的新解读。
- 学生撰写一篇短文，介绍他们选择的神话故事，并进行个人的思考和解读。
- 学生互相交流并提供建议与反馈。
3. 评估方式- 课程期间的小组讨论和课堂表现评估。
- 学生的个人研究和呈现评估。
- 学生的阅读与写作提升作业评估。
4. 参考资源- 《中国神话故事》- 《中国古代神话与传说精选》- 《中华神话大典》- 《中国神话编年》通过以上的课程设计，学生将会对中国古代神话故事有更深入的了解，同时也能够培养学生的创造力、批判性思维和写作能力。
《中国神话传奇故事》导读课本文档是关于《中国神话传奇故事》导读课的简介和大纲。
该课程旨在让学生了解和探索中国丰富多彩的神话传说，帮助他们深入了解中国文化和历史。
课程概述本课程将涵盖以下主题：1. 中国神话的起源和发展：研究中国神话的起源，了解不同神话类型的特点和发展历程。
2. 主要神话人物和故事：介绍中国神话中的主要神话人物，如女娲、盘古、伏羲等，并深入了解他们的故事和意义。
3. 神话中的动物和象征：探讨中国神话中出现的动物形象，如龙、凤凰等，以及它们代表的象征意义。
4. 神话与历史的关系：探讨中国神话与历史事件的关联，了解神话在古代中国社会和文化中的重要作用。
课程目标通过参与本课程，学生将能够：- 理解中国神话的基本概念和特点。
- 辨别不同类型的中国神话，并理解其发展历程。
- 了解中国神话中的主要神话人物和故事，并分析其意义和象征。
- 掌握神话传承与历史事件之间的关系，理解神话在中国文化中的重要作用。
课程安排该课程将分为以下几个部分：1. 第一周：中国神话的起源与发展2. 第二周：女娲与盘古：天地开辟之神话3. 第三周：伏羲与神话图腾4. 第四周：龙与凤凰：神话中的动物与象征5. 第五周：神话与历史：传说中的历史事件评估方式该课程的评估方式将基于以下几个方面：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的程度。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和准时性。
3. 期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的掌握程度。
希望通过本课程的学习，学生们能够增进对中国神话的认识和理解，进一步探索中国文化的博大精深。
《中国古代神话故事》整本书阅读导读课设计中国古代神话故事整本书阅读导读课设计1. 课程概述这门导读课旨在引导学生阅读和理解中国古代神话故事。
通过深入研究各种神话故事的主题、情节和文化背景，学生将能够发现中国古代文化的独特之处，并增进对中国传统价值观的理解。
2. 课程目标- 了解中国古代神话故事的起源和发展- 分析神话故事的主题和情节- 探索神话故事中体现的中国文化价值观- 培养学生的阅读理解和文字表达能力3. 课程安排第一课：中国古代神话故事简介- 简要介绍中国古代神话故事的概念和特点- 选取一些代表性的神话故事，进行简单讲解- 分享学生对神话故事的初步印象和理解第二课：神话故事的主题与情节- 分析神话故事中的主题和情节要素- 引导学生探讨神话故事的内涵和故事情节的发展- 分组让学生选择一则神话故事进行深入研究，提炼主题和情节第三课：中国古代文化背景与神话故事- 探讨中国古代文化对神话故事的影响- 分析神话故事中体现的中国传统价值观- 了解神话故事与中国古代历史、宗教和哲学的关系第四课：理解与表达- 阅读并讨论一则较长的神话故事，提取关键信息和理解故事背后的含义- 引导学生通过写作或口头表达方式来展示他们对神话故事的理解和解读第五课：总结与反思- 学生分享他们对中国古代神话故事的认知和感悟- 回顾课程中的研究内容和收获- 讨论神话故事对现代社会的影响和意义4. 课程评估- 所有学生需参与课堂讨论和小组活动- 个人或小组项目展示- 书面作业，包括对神话故事的分析和理解5. 参考书目- 《中国古代神话故事全集》- 《中国神话故事导读》- 《图解中国古代神话故事》以上是《中国古代神话故事》整本书阅读导读课设计的大概内容。
希望这门课程能够帮助学生提升对中国古代文化的理解和对神话故事的欣赏能力。
《中国神话传说》导读教材优秀教案教案概述本教案旨在为《中国神话传说》导读教材的教学提供指导和支持。
通过本教案的使用，学生能够深入了解中国古代神话传说，并培养对中国文化的兴趣和理解。
教学目标1. 通过研究中国神话传说，培养学生对中国文化的兴趣和理解能力。
2. 帮助学生学会阅读和分析神话故事，并理解其中的道德和文化价值观。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力，培养他们的创造力和想象力。
教学内容1. 介绍中国神话传说的概念和特点。
2. 分析几个著名的中国神话故事，如《盘古开天辟地》、《女娲补天》等。
3. 讨论神话故事中所体现的道德和文化价值观。
4. 进行小组活动，让学生创作自己的神话故事，并分享给全班。
教学流程1. 导入：介绍中国神话传说的概念和背景，激发学生对神话的兴趣。
2. 阅读与分析：分组研究，每组学生选择一则神话故事进行阅读和分析。
3. 讨论与总结：每组学生分享他们的理解和观点，全班讨论神话故事中的道德和文化价值观。
4. 创作与展示：小组活动，学生们创作自己的神话故事并进行展示。
5. 归纳与总结：归纳整理本节课的研究成果，并进行总结反思。
教学评估1. 课堂参与和表达：评价学生在课堂上的积极参与程度和口头表达能力。
2. 小组讨论和分享：评估学生在小组活动中的合作能力和团队精神。
3. 创作作品评价：评估学生创作的神话故事的创意和表达能力。
扩展阅读为了进一步加深学生对中国神话传说的了解，建议学生阅读一些相关的书籍或网站，如《古代神话故事选》、《中国神话故事网》等。
以上是《中国神话传说》导读教材的优秀教案概述，希望能对您的教学有所帮助。
祝您教学顺利！。
《中国神话传说》导读课教学设计含教学反思【教学目标】1.感受中国远古神话的神奇，激发学生的阅读兴趣。
2.能边读边想象，感受神话的神奇，明确阅读方法，制定阅读计划。
3.推荐阅读《世界经典神话与传说》，产生阅读世界神话的兴趣。
【教学重点】感受中国远古神话的神奇，激发学生的阅读兴趣。
【教学难点】产生阅读兴趣，制定阅读计划，掌握阅读神话的方法。
【教学过程】一、穿越远古，引出神话同学们，世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的呢？我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试用神话的方式作出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
今天老师带大家穿越到远古时期更近距离的去感受一下好不好？（PPT出示穿越特效）过渡语：这里真是丰富多彩呀，你看，他们在玩游戏呢，我们一起参与进去吧。
二、闯关游戏，激发兴趣1.看图猜神话人物。
（嫦娥、盘古、后羿、精卫）2.人物故事连一连。
3.看情节，猜故事。
（共工怒撞不周山）4.看外貌描写，猜人物。
（鼓）5.读文字，绘插图（1）出示文字：这里还有一个长相奇特的人物，他长得可有意思啦！谁想读读关于他的描述？（相柳）生谈感受，再次体会中国远古神话中人物外形的神奇。
引导思考：为什么在中国远古神话中神的外形会如此奇特？小结：其实呀，我们谁都没有见过相柳的样子。
像这样外貌奇特的人物在这本书里还有很多很多，有些已经为他配上了插图，有些还没有。
我们可以根据文字介绍，结合想象，边读边绘制插图！（板书：绘插图）过渡语：你看，他们坐得整整齐齐在听别人讲神话故事，你们知道吗？远古时候人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。
（板书：神圣）让我们一起来听听吧。
三、阅读片段，推荐书目（一）1.展示教材“你读过吗”中的精彩片段。
1.1自由朗读，认真思考：文段讲了一个什么故事？哪些地方让你感到神奇？1.2引导交流：（1）这个片段讲了一个什么故事？（炎帝尝百草，写出了中国第一部药学著作《本草经》。
《中国神话故事》导读课
第周星期第课时累计课时教学目标：
1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。
教学重难点：
通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
课前准备：
师生共读《中国神话传说》
教学过程：
一、创设情景，走进神话。
1.播放视频《女娲补天》，这部动画片叫什么名字?女娲给你留下了怎么样的印象,?
2.师:同学们，在祖国灿烂的文化发展中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事?
3.今天就让我们随着这本书，走进奇妙的神话世界。
二、课前搜集资料，了解神话故事的特点。
1.师:孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗?
师小结:
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
(板书:奇特、大胆、合理的想象)
三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。
1.孩子们，读了目录，发现了什么呢,
(题目大都是“谁干什么”)
2.这些故事中，你有哪些是熟悉的呢?
四、阅读分享，推荐故事，学习阅读策略。
1.师引导:你能试着复述一下你最感兴趣的一个故事吗,(可以是片段，也可以是全文)抓住谁干什么?谁怎么样?
2.读完故事，你有什么感受呢?
(板书:说人物、说情节、谈体会)
说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?
说情节:你最喜欢故事中的哪一段,为什么?
谈体会:故事展现了古代人民哪些美好的愿望呢,你感受到了人物的哪些?
3.小结:
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”。
只要敢于想象，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今都成为了现实。
同学们在阅读神话故事的时候，可以带着这样的问题，边读边想象。
五、师生共读《宝莲灯》，自主完成阅读卡片。
1. 师提问:哪些情节给你留下了深刻的印象,
生:沉香救母的举动
2.说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?
3.交流读后体会，感受沉香救母的孝心一片。
4、.完成阅读卡片(例)
阅读卡片
故事题目:宝莲灯
故事主人公:沉香、三圣母、二郎神、王母、刘彦昌
喜欢的词语:
喜欢句子:
喜欢的知识:我知道了华山(西峰)是沉香救母的地方
我的体会:沉香不怕困难，勇于救母
六、师小结:
我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到，孩子们可以在课后，读一读这些课外读物。
七、板书设计:
神话故事
奇特、大胆、合理想象
说人物:
说情节:
谈体会:。
