游子吟 教案教学设计

《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。

《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。

技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。

情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。

【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。

【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。

1、板书课题，齐读。

2、谈话交流。

●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。

3、激趣。

让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。

二、品读感悟，深化体验。

1、朗读古诗。

●生自由练读。

●小组练读。

●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。

2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。

●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。

理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。

欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。

●生自主学习后小组内交流。

●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。

随机板书。

●配乐深情朗诵，内化诗情。

三、话题讨论，升华情感。

1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。

那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。

4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。

5、拓展阅读，升华情感。

●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。

《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。

《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。

2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。

3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。

教学重点：1.有感情地演唱歌曲。

2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。

教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1．师生问好。

适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。

（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。

（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。

她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。

那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。

孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。

沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。

有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。

2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。

3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。

教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。

2、体会诗人的情感，感受人间真爱。

教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。

教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。

）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。

同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。

（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。

（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。

来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。

三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。

现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。

《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。

《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。

2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。

3.体验诵读的乐趣。

活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。

活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。

活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。

2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。

3.练习说话：妈妈为我，我爱她。

（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。

2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。

4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。

（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。

你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。

2.创编动作诵读。

（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。

）3.分组合作朗诵。

4.集体配乐朗诵。

四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。

（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。

）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。

）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。

游子吟公开课教案游子吟公开课教案「篇一」教学目标1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律教学重点、难点能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。

教学过程一、组织教学、师生问好。

二、导入教学、情感渗透。

1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。

（播放《妈妈再爱我一次》片段）2、互动交流3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。

其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？（课件展示图片）学生交流师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。

4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。

（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》三、感受与体验1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

2、教师范唱，学生初步感知。

3、分析歌曲，认识四二拍。

4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。

5、学唱歌曲。

（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。

（2）集体跟琴轻轻演唱。

（3）师生接口唱。

（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。

（5）有感情地演唱全曲。

（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。

四、拓展延伸1、表演母子情深体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。

（自由表演）2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。

在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。

我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。

谁先来说说？3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》4、活动：献给妈妈的爱（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。

《游子吟》教案《游子吟》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《游子吟》教案1活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。

幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。

在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。

碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。

为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。

诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。

在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。

在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。

结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。

活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。

2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

活动准备： 1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。

二年级语文《游子吟》教案二年级语文《游子吟》教案4篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级语文《游子吟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《游子吟》教案1教学目的：通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。

教学重点、难点：了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。

教学课时：一课时。

教学过程：一、导入，板书课题同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。

今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、(教师板书课题)。

二、理解诗句意思1.指导学生朗读，可按不同的节奏读。

(如：慈母/手中/线。

或慈母/手中线)2.投影出示理解诗句的不同方法。

A 连(可把诗句的意思连起来说)B 换(对于重点词语，可用别的词语来换)C 转(当说不通时，可调换词语顺序，说通来)D 补(当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来)3.学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。

4.师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。

例：重点、词语游子：出门远游的人吟：吟唱意恐：担心寸草：小草，喻指游子三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩5.教师出示《游子吟》一课的图片A 学生仔细观看插图。

B 学生根据诗句意思，说说插图内容。

C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。

三、悟诗情。

1.听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。

2.学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。

3.说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。

四、教师总结这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你!”二年级语文《游子吟》教案2教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。

语文《游子吟》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《游子吟》一课。

教学内容主要包括：诗歌的朗读、感悟、理解和赏析。

详细内容如下：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《游子吟》。

2. 诗歌感悟：理解诗中游子对母亲的依恋和感激之情。

3. 诗歌理解：分析诗中的关键词语，如“游子”、“慈母”、“手中线”等，理解其意义。

4. 诗歌赏析：从修辞手法、意象、结构等方面分析《游子吟》的艺术特点。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读《游子吟》，理解诗中的关键词语，分析诗歌的艺术特点。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论、赏析等方法，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对母爱的感激之情，激发他们对家庭、亲情的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的关键词语，如“游子”、“慈母”等，分析诗歌的艺术特点。

2. 教学重点：朗读、感悟、赏析《游子吟》，体会母爱的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引起学生对母爱的关注。

2. 朗读：学生自读《游子吟》，要求正确、流利、有感情。

3. 感悟：学生分享对诗歌的感悟，教师引导学生体会游子对母亲的依恋和感激之情。

4. 理解：分析诗中的关键词语，如“游子”、“慈母”等，帮助学生理解其意义。

5. 赏析：从修辞手法、意象、结构等方面分析《游子吟》的艺术特点。

6. 例题讲解：以《游子吟》为例，讲解古诗词的鉴赏方法。

7. 随堂练习：学生运用所学方法，分析另一首古诗词。

六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 关键词语：游子、慈母、手中线、身上衣3. 诗歌结构：起、承、转、合4. 艺术特点：比喻、拟人、意象七、作业设计1. 作业题目：结合所学，写一篇关于母爱的作文。

题目：《母爱如歌》答案：通过讲述一个发生在自己身上的关于母爱的故事，表达对母亲的感激之情。

关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。

该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。

2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。

2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。

4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。

5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。

6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。

7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。

六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。

重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。

语文《游子吟》优秀教案设计篇4教材分析：古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标：1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：古诗《游子吟》挂图。

活动建议：1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。

(3)教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

(4)通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。

提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。

母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的'，使它更结实、更耐穿一些。

正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。

(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

(4)举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。