古诗词新题型强化训练题及答案共19页

新高考古诗文背诵篇目强化练习班级考号姓名总分（诗词曲)静女《诗经》静女其姝,俟我于城隅。

爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。

匪女之为美,美人之贻。

【强化练习】1.《静女》中,写姑娘故意躲起来,小伙子焦急的句子是“, ”。

2.《静女》中,“, ”两句运用双关语来赞美姑娘。

3.《静女》中,“, ”是说并不是茅草本身美,而是因为是爱人送的才美,这是爱人及物、移情于物的手法。

4.《静女》的第一章写一位娴雅而又美丽的姑娘与小伙子约好在城墙角落会面的诗句是“, ”。

5.《静女》中,写女子送给男子的第二个礼物的两个句子是“, ”。

无衣《诗经》岂曰无衣?与子同袍。

王于兴师,修我戈矛, 与子同仇。

岂曰无衣?与子同泽。

王于兴师,修我矛戟,与子偕作。

岂曰无衣?与子同裳。

王于兴师,修我甲兵,与子偕行。

【强化练习】1.《无衣》每章开头都采用了问答式的句法。

一句“岂曰无衣?”,似自责,似反问,洋溢着不可遏止的愤慨,仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火,于是无数战士同声响应:“”“”“”。

2.《无衣》语言富有强烈的动作性:“”“”“”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。

3.《无衣》共三章,采用了重叠复沓的形式。

首章结句“”,是情绪方面的,说的是他们有共同的敌人;第二章结句“”,是行动的开始;第三章结句“”,表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌。

离骚(帝高阳之苗裔兮……来吾道夫先路)(屈原)帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。

名余曰正则兮,字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮,又重之以修能。

扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮,春与秋其代序。

惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!【强化练习】1.屈原在《离骚》中表明自己出身高贵的句子是: , 。

人教部编版六年级语文下册古诗词专项训练时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(48分)一、给下面的加点字选择正确的读音，打“√”。

(6分)学完了这些古诗，我收获颇多：我知道了好雨“当春乃．(nǎi nái)发生”的喜悦，领略了“天街小雨润如酥．(sūshū)”的清爽，感受到了“客舍．(shèshě)青青柳色新”的明丽，明白了江上渔者“出没．(méi mò)风波里”的辛苦，了解到了“钟山只隔数重．(zhòng chóng)山”的距离，体会到了诗人“明月何时照我还．(hái huán)”的思乡之情。

二、根据要求选择正确的答案。

(20分)1. 下列诗词句中有错别字的一项是()A. 江南好，风景旧曾谙。

B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

C. 今我来思，雨雪霏霏。

D. 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。

2. 下列选项中加点字意思相同的一项是()A. 晓看红湿处．最是一年春好处．B. 少．壮不努力谁道人生无再少．C. 时．鸣春涧中好雨知时．节D. 岂因．祸福避趋之因．风飞过蔷薇3. 下列古诗与作者对应有误的一项是()A. 《马诗》——李贺B. 《泊船瓜洲》——范仲淹C. 《春夜喜雨》——杜甫D. 《游园不值》——叶绍翁4. 下列对诗词句的朗读节奏划分正确的一项是()A. 劝君/更尽一/杯酒B. 小/扣柴扉/久不开C. 谁道/人生/无再少D. 若/有人/知春/去处5. 下列对诗词句所运用的修辞手法判断有误的一项是()A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(夸张)B. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

(设问)C. 水是眼波横，山是眉峰聚。

(比喻)D. 好雨知时节，当春乃发生。

(拟人)6. 【新题型】《中国诗词大会》是一档弘扬诗词文化的电视节目，节目中有“看画猜诗”的环节。

如果你是参赛选手，当看到这幅图画时，你应该答出的诗句是()A. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。

2022年高考新题型——古代诗歌鉴赏专项练习含答案--高三总复习2022年高考新题型——语文高中语文诗歌鉴赏专项练习含答案一、高中语文诗歌鉴赏1•阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

①溪居柳宗元②久为簪组累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

③晓耕翻露草，夜榜响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

注释：①指在冉溪居住的生活。

诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。

②簪组：古代官吏的饰物。

簪：冠上的装饰；组：系印的绶带。

③榜（bdng）：船桨。

（1）以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“久为簪组累，幸此南夷谪”与陶渊明中的“久在樊笼里，复得返自然”表面意思相近，实则情味不同。

B.颔联作者从自己的日常生活着笔，“闲依”与“偶似”为我们呈现了一个醉心田园，隐逸闲适的诗人形象。

C.全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，首联即点明“溪居”原因，后三联具体写溪居生活。

D.全诗语言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身处贬谪困厄之境，发出的却是清夷淡泊之音。

（2）清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评价此诗为“不怨而怨，怨而不怨”，请结合全诗谈谈你的理解。

2．阅读下面这首唐诗，完成各题。

寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。

世事茫茫雕自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

【注释】这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。

韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。

B.首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。

C.颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途，也包含诗人个人的前途。

D.尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。

2020最新统编五年级语文上册古诗词专项强化训练1. 填补下列各句的空缺处或按要求填空。

（1）七八个星天外，______。

（2）______，白草红叶黄花。

（3）轻风扶细柳，______。

（4）______，润物细无声。

（5）子期死，______，______，终身不复鼓。

（6）古代诗词中，写秋天的很多，写出连续的两句：______，______。

2. 下列对诗句理解正确的是（）（多选）A .这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

B .《山行》后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”的意思是停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

C .这是一首描写和赞美初秋山林景色的小诗。

3. 阅读诗歌，回答问题牧童诗黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

牧童吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

（1）这两首诗中都描写了牧童的笛声，请简要分析其对刻画牧童形象的作用。

（2）这两首诗表达主旨的手法有什么不同？请简要分析。

4. 根据课文内容填空。

（1）古诗中,儿童生活那样富有情趣: “小娃撑小艇,______。

”“路人借问遥招手,______。

”我还积累了描写儿童生活的古诗:______，______。

（2）生活中,草木鸟兽无不可爱。

旺盛的树:“樟树______，无论是______。

它们总是______。

”可爱的燕子:“一身______，一对俊俏轻快的翅膀,加上______，这就是活泼机灵的小燕子。

单纯的燕子：“旧时王谢堂前燕,______。

”聪明的蜻蜓:“______，早有蜻蜓立上头”。

美丽的江南:唐代诗人杜牧的诗句“______，______。

”为我们展现了千里江南,莺歌燕舞,春色无边的优美画卷。

（3）《古今贤文·合作篇》告诉我们合作力量大:“______，泰山移。

部编人教版六年级语文上册古诗词专项强化训练（含答案）1. 下列诗词表述的节令依次是（）①去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牛郎织女星。

③细看成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。

黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。

④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

A .①春节②中秋节③重阳节④除夕B .①元宵节②中秋节③清明节④元日C .①元宵节②七夕③重阳节④春节D .①元旦②七夕③重阳节④元宵节2. 课文大舞台。

（1）秋月白，______。

雨中山果落，______。

（2）______，眼见为实。

（3）《九月九日忆山东兄弟》是______代诗人______写的，诗中的九月九日是______节。

这首诗中最能体现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是：“______，______。

”（4）读书是成才的第一要素，古今中外都不例外。

周恩来总理年少时“为______而读书”；大文学家高尔基说：“书籍是______。

”《三字经》中也提到：“玉不琢，不成器。

______，______。

”（5）红红的枫叶像______，______，邮来了______。

3. 把下列诗句填充完整。

（1）沉舟侧畔千帆过，______。

（2）策马前途须努力，______。

（3）捐躯赴国难，______。

（4）不经一番彻骨寒，______。

（5）______，俯首甘为孺子牛。

4. 默写。

（1）清明时节雨纷纷，______。

这首诗的作者是______代______。

（2）鸟翼______，这鸟便不能______。

（3）潮头像______，白花簇簇，______；又如______，以______之势压了过来。

（4）______，师项橐。

______ ，尚勤学。

（5）《增广贤文》中的名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对学习及人生积极向上的看法。

请你写一句，激励自己认真读书。

______5. 我会背诵我会填。

高考古诗词专题训练题（表达技巧）L.D.W从军行陈羽海边风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

(1)联系全诗，说说一、二两句环境描写的作用。

答：(2)三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的？答：(3)第四句中“直上”两字用得好，好在哪里？答：宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

（1）、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀？请结合全诗作简要分析。

答：（2）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。

答：村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

（1）一、二两句诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心境？答：（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。

答：明发房溪二首（其一）杨万里青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。

却是松梢霜水落，雨声那得此声清。

⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？答：⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答：浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的?答：(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处?答：虞美人宜州见梅作①黄庭坚天涯也有江南信，梅破知春近。

夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。

玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。

平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。

注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。

②《太平御览．时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。

梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。

”(1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。

（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送杜秀才归桂林许浑桂州南去与谁同，处处山连水自通。

两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。

瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。

愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联起句诗人便忧虑朋友孤身南征，难免寂寞。

次句“通”字既指行程中山水相连，道路自通；又指路途上山山水水皆与朋友的心意相通。

B. 颔联写杜秀才归桂林途中看到朝霞、晚霞的美景：千里滴翠，碧草青青；顺风顺水，只需半帆就可行船。

C. 颈联描写了南方鲜明色彩的对比，告诉人们既可以平和的心境去领略山水之清新秀丽，也可以在变化的情绪和环境中去感受大自然的丰富性。

D. 这首送别诗属于近体格律诗，诗的额联、颈联对仗工整，风格豪丽，语言秀美，写离情却不道愁苦，赞风光则生忧虑，颇耐寻味。

16. 请简要分析这首诗表达的思想感情。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

少年游·端午赠黄守徐君猷①苏轼银塘朱槛麴尘波，圆绿卷新荷。

兰条荐浴，菖花酿酒，天气尚清和。

好将沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。

狱草烟深②，讼庭人悄，无吝宴游过。

[注]①徐君猷：名大受，建安（今福建建瓯）人，当时黄州知州。

②狱草烟深：此句和下句的意思是黄州百姓安居，政治清明，监狱里没有罪犯，庭上少有诉讼。

15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 词的上阙先描写自然，再转到议论民俗生活，描写沉浸在浓郁端午节日气氛中的黄州，呈现出一派清新升平的气象。

B. 词的下阙写苏轼与徐君猷一起欢度端午节的情景，字里行间渗透着苏轼与徐君猷志同道合的情谊与痛快淋漓的才思。

C. “好将沉醉酬佳节，十分酒，一分歌”三句承上启下，由咏景转向写人，将欢欣谐趣的苏轼和徐君猷描绘得十分传神。

D. 全词借景抒情，名为写端午风俗，欣赏自然风光，实则借题发挥，赞颂徐君猷的善施政德，称赞他使民安乐的功绩。

古诗词新题型强化训练题及答案阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

独坐①杜甫悲愁回白首，倚杖背孤城。

江敛洲渚出，天虚风物清。

沧溟服衰谢，朱绂负平生。

仰羡黄昏鸟，投林羽翮轻。

【注】①这首诗作于764年秋，当时杜甫漂泊西南，在严武幕府中任节度参谋。

1.下列对诗歌相关内容的分子鉴赏，最恰当的两项是(5分）A.“悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明诗人此时已入暮年，愁绪满怀，他背对孤城，倚杖而坐，孤单落寂。

B.“江敛洲渚出，天虚风物清”写水势变小，江中露出了小块陆地，天空高远，气候清爽，令人心情愉悦。

C.“朱绂”，指古代礼服上的红色蔽膝。

后多借指官服，诗中指做官，和“白首”一样都运用了借喻的修辞手法。

D.诗中写“江”“天”“沧溟”，交代了所处环境，视野开阔，意境雄浑，有别于诗人一贯的沉郁顿挫风格。

E.这首诗写了作者秋日独坐所见之景及其丰富的内心感受，景中寓情，情中有景，具有和强的艺术感染力。

2.尾联写了怎样的景象？蕴含着诗人怎样的思想感情？(6分）3.补写出下列句子中的空缺部分。

（5分）(1)在《师说》中，韩愈提出新的“师道”思想，其中“，”两句指出老师和弟子的关系是相对的。

(2)在《雁门太守行》中，“”一句城内的守军披坚执锐，严阵以待，显示了军威和气势。

(3)在苏轼的《赤壁赋》中“，”两句指出了月亮圆缺更替、周而复始的辩证关系。

阅读下面这首宋诗，完成4—5题。

感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

4.下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

专题强化训练（二十）古代诗歌语言题题组一对点练一、阅读下面这首词，完成后面题目。

浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天'汩。

绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传，人生何处似尊前！【注】四垂天：天幕从四面下垂。

1.前人认为上片妙在“拍”“出”二字，请对此作简要赏析。

答案：“拍”字形象地描绘出春水不断拍打着堤岸的情形，碧水与蓝天、春水的“动” 与天幕的''静”相互映衬，既表现了春水活泼的生命力，也烘托出热闹的春游氛围。

“出” 字表现了绿杨掩映的楼台外，荡着秋千的少女的倩影时隐时现，给人以丰富的想象，为幽美的景致增添了蓬勃的生机。

二、阅读下面这首元曲，完成后面题目。

［中吕］满庭芳•山中杂兴张养浩风波几场，急疏利锁，顿解名缰。

故园老树应无恙，梦绕沧浪气伴赤松四归欤子房，赋寒梅瘦却何郎％溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。

【注】①沧浪：出自《楚辞•渔父》，这里代指避世隐居。

②赤松：指赤松子，传说中的仙人。

③何郎：何逊，南朝梁的文学家，喜爱梅花，日夕吟咏其下。

2.请从炼字角度鉴赏“急疏利锁，顿解名缰”中的“急”和“顿”的妙处。

答案：急，急忙；顿，马上。

急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。

一个“急”字, 一个“顿”字，形象地表现出作者疏解利锁名缰的急迫心情和急欲归隐故园的情怀。

三、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

南定楼遇急雨@陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。

江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。

人语朱离®逢崛獴七棹歌矣欠乃下吴舟。

天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。

【注】①诗人入蜀，奔走八年，奉召自成都东归，途经泸州，写下此诗。

②朱离：形容异地语音难辨。

③崛猿：指西南山地的少数民族。

3.本诗颔联有何精妙之处？请简要赏析。

答案：①“争”为“争相” “竞相”之意，巧用拟人；“乱”为“纷乱”之意。

这两个字，生动形象地描绘出山重水复、风横雨急的图景。

②上下两句对仗工整，音律和谐。

四、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

新高考古诗鉴赏新题型专练一、阅读下面一首唐诗，完成1-2题。

从军诗五首（其三）王粲①从军征遐路，讨彼东南夷。

方舟②顺广川，薄暮未安坻③白日半西山，桑梓有余晖。

蟋蟀夹岸鸣，孤鸟翩翩飞。

征夫心多怀，恻怆令吾悲。

下船登高防，草露沾我衣。

回身赴床寝，此愁当告谁？身服干戈事，岂得念所私。

即戎有授命，兹理不可违。

注释：①王粲，“建安七子”之一。

曾从曹操南征孙权，此诗为征战途中所作。

②方舟：两船相并。

③坻：指江岸。

1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌以叙事开篇，“彼东南夷”交代了征战的目的，战船相并，顺江而下，气势非凡。

B．“白日半西山”四句，描写了征途所见景色，作者融情于景，奠定了悲壮豪迈的基调。

C．“征夫心多怀”四句，表达了征夫悲怆的感情，诗歌几笔便勾画出征夫形象，语言有表现力。

D．诗歌情感真挚动人，抒情中又不乏理性思考，体现了此时期“建安风骨”特有的艺术特色。

2．诗歌情感跌宕起伏，请结合诗句，分析诗中的情感变化。

二、阅读下面这首唐诗，完成3-4题。

江岸闲步（此后壬申年作，在南安县）韩偓一手携书一杖筇，出门何处觅情通。

立谈禅客传心印，坐睡渔师著背莲。

青布旗夸千日酒①，白头浪吼半江风。

淮阴市里②人相见，尽道途穷未必穷。

①千日酒：指饮后千日不醒的美酒。

②淮阴市里：指韩信故里。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人携带书籍，拄着拐杖，出门向外，来到江边，寻觅能排遣愁绪的地方。

B．禅客站在路边谈论佛理，渔人头戴背蓬闲坐入睡，江边的生活闲适、安详。

C．酒旗迎风招展，似乎在夸耀美酒：江浪翻滚怒吼令江边白发诗人惊惶不定。

D．颔联、颈联叙事写景，运用简洁的语言、视听结合的手法描绘了鲜明形象4．诗歌尾联有什么含意？表达了诗人什么样的思想情感？请结合诗句简要说明。

三、阅读下面两首宋诗，完成5-6题。

钟山即事王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。