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部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案（第二课时）人教版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计课题 10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。
学习2.知道在日常生活中应该做到:不随地吐痰;不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物;不在墙上乱涂乱画。
目标3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
重点 1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。
2.养成自觉维护公共卫生的好习惯。
难点养成不乱扔的好习惯，做文明学生。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师:可可和小爱又来和小朋友见面了。
今天他们带了了一个小故事《“失踪”的垃圾桶》。
(播放音频故事)(1)师:听出来了吗,是谁让垃圾桶失踪的,(对，就是老师。
)没有了垃圾桶，教室不再有臭味，变得更舒服了。
(2)师:你们知道吗,日本被称为世界上最干净的国家。
但是日本的大街小巷、商场超市你很难见到一个垃圾箱。
人们都把垃圾装在自己随身包包里，带回家进行垃圾分类处理。
教室这个小小的公共场所的卫生直接影响着我们学习的心情，更影响着我们的身体健康。
我们也可以学习学习日本人对待垃圾的方法哟。
2.直接揭示课题:这节课，我们继续学习第九课《我们不乱扔》，讲授新课 3.这样可不行事先布置学生(1)先把你们调查的公共场所还有哪些不在回家路上，在公文明、不讲卫生的现象交流交流吧, 共汽车上，在小区师:请小朋友们开火车交流你的观察记录里等用心观察，回(开火车交流，旨在让每一个孩子学会观察记家做好记录。
录，学会做有心人，关注身边的人和事。
)师:小朋友们真是有心人，也很会观察记录。
(2)播放:生活中不讲公共卫生的视频。
(3)小组交流师:公共场所是公众休息、娱乐的地方，学生分四人小组人很多，如果其中一些有病的人随地吐痰、大讨论交流。
小便等，会怎么样呢?结合视频中观看到的哪些不文明的现象?说说你的什么建议?(4)请小组代表全班交流建议师小结:公共场所卫生关系到大家的利益和身体健康，《中小学生守则》也提出了要求，我们一起读一读吧:明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
10 我们不乱扔（第二课时）教学目标:1.感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，认识到保持公共卫生的重要性。
2.知道保护公共场所环境卫生是公民的责任，是遵守公共场所规规则、讲文明的表现，初步树立公共卫生意识。
3.学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。
教学重难点：学习保护公共场所环境卫生的方法，养成爱护公共场所环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。
教学准备：1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
2.学生准备：做好预习。
第二课时课时目标：1.通过观察生活，发现身边不注意公共卫生的行为及其引发的不良影响，懂得爱护公共卫生的重要性，初步树立保持公共场所环境卫生的意识。
2.知道要用自己的实际行动维护公共场所环境卫生，愿意养成良好的公共卫生习惯。
3.做到在公共场所不乱扔废弃物、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画。
教学过程：一、观察生活，说说我的发现谈话：课前老师和同学们一起留心观察了平时的生活，老师有很多可喜的发现，还拍了不少照片，下面展示给大家看一看。
1.图片快闪：找到你赞赏的行为（1）快速播放照片：照片内容是本班学生维护环境卫生，主动将果皮纸屑等垃圾扔进垃圾箱等行为。
（2）学生用手势点赞。
（3）提问：说说你为什么给这些行为点赞。
（4）小结：这些同学不乱扔垃圾，不仅维护了公共场所的环境卫生，还体现出较高的文明素养。
2.汇报交流：发现不讲公共卫生的现象二、辨别分析，知道这样可不行引导：同学们对观察到的那些不讲公共卫生的现象非常不满意，这是为什么呢?请大家进行深入讨论。
1.分析思考（1）随地吐痰、随地大小便和不清理自己的宠物狗在公共场所留下的粪便。
提问：这样做为什么不可以?拓展：播放”小小一口痰有多少细菌”的视频。
追问：在公共场所随地吐痰对人们的身体健康产生哪些危害?小结：随地吐痰、随地大小便和不清理狗的粪便会传播病、影响公共健康，还特别有碍观瞻，我们一定要杜绝这种行为。
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的主题。
这一课旨在让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养他们良好的垃圾分类和环境保护习惯。
通过本节课的学习，学生将学会如何正确地处理垃圾，并能够主动参与到环保活动中去。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的垃圾分类知识，但他们对于为什么要垃圾分类、乱扔垃圾的危害等方面的认识还不够深入。
此外，学生的自觉性、自律性还不够强，需要在教师的引导下，通过实践活动来培养良好的行为习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，养成垃圾分类和环境保护的良好习惯。
2.培养学生自觉遵守公共秩序，关爱环境的意识。
3.提高学生动手实践、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾的危害，认识到垃圾分类的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共秩序，不乱扔垃圾的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类和环境保护的方法。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流，提高他们的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：学生进行垃圾分类实践活动，培养他们的动手实践能力。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的相关资料，如图片、视频等。
2.准备垃圾分类的实践材料，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
3.准备教学课件，以便进行课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境问题。
提问：你们在生活中有没有遇到过乱扔垃圾的情况？乱扔垃圾对环境有什么影响？2.呈现（10分钟）讲解垃圾分类的重要性，让学生了解垃圾分类的基本知识和方法。
通过课件展示垃圾分类的分类标准，引导学生学会正确分类。
3.操练（10分钟）学生进行垃圾分类实践活动。
将学生分成小组，发放垃圾分类卡片，要求学生在规定时间内完成垃圾分类任务。
教师巡回指导，纠正错误。
不乱扔垃圾教学设计【活动目标】1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。
2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
【活动准备】教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。
【活动过程】活动一：情境导入1、老师来自美丽的海滨小城--荣成，听说咱们邹城也是风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。
（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。
虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。
最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。
)（三四分钟）2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟）3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。
（课件）知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。
最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。
(七八分钟)4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。
我们生活中的垃圾一般分为三类：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。
可回收垃圾有易拉罐，矿泉水瓶，废铁盒，啤酒瓶、旧书本等，他们都可以回收再利用，比如废塑料加温后可以再重新制成塑料用品或者用来提炼石油。
二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计我的观察记录时间：_____________________________________ 地点：_____________________________________ 我看到的不讲公共卫生的现象：______________ ___________________________________________ 我建议：___________________________________9.表格+文本学习：小调查10.表格+文本学习：小调查教学环节二：维护公共场所卫生1.文本学习：从这一刻起，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。
2.文本学习：保持公共卫生《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。
3.图片+文本学习：如果是你，你该怎样做？（1）没有垃圾桶，冰糕纸扔哪儿呢？拿在手里，等到了垃圾桶旁再扔！（2）吃过的口香糖往哪儿吐呢？用纸包起，走到垃圾桶旁再扔掉！教学环节三：我能做到的...... 交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片讲公共卫生的不文明行为，并提出改进建议。
发现和建议的过程既是学会参与社会的过程，也是自我照镜子的过程、自我教育的过程。
此调查表可在上节课结来时安排学生课后完成，便于第二节上课时使用。
此处小主持人的话，提示教师可以将公共卫生的文明教育与小学生守则，班级公约及学校的其他制度与规则等结合起来进行教学，并通过整合，提升教学的实效性。
此环节是策略与1.图片+文本学习：保持公共卫生（1）咳嗽和打喷嚏时，我用手帕或纸巾捂住嘴。
（2）我把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。
（3）得了流行性感冒，应该回家休息，外出时要戴口罩。
（4）……2.文本学习：把痰液吐在纸巾里，弃置于有盖垃圾箱内。
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。
板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。
（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。
你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。
小学部编版二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10.我们不乱扔》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。
本单元共有四课，在逻辑上是并列关系，是从不同的点切入，培养孩子在公共场所应具备的文明素养。
《这是大家的》主要涉及对校园这个公共场所中公物的了解和保护；《我们不乱扔》培养孩子在公共场所（包括校内和校外）不乱扔垃圾的好习惯，做有修养的小公民；《大家排好队》是在教育孩子们，身处公共场所的时候应该有秩序地排队；《我们小点儿声》则是在培养孩子公共场所中降低说话的分贝，不影响他人，因为公共场所是大家共享的空间。
本课是课标“负责任、有爱心的生活”中的第5条“懂礼貌、守秩序、爱公物、行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物、节约资源，为保护环境做力所能及的事”教学要求的具体落实。
《我们不乱扔》这一课由4个部分构成，第一部分“我喜欢哪种情景”，通过观察公共场所不同的图片，感受良好的公共环境不但让人心情愉悦，而且会保持人们的身体健康；第二部分“不只是为了干净”，是启发孩子对自己产生的垃圾应该要及时收集，结合我们的校园活动初步渗透“垃圾分类”的意识。
懂得我们每一个学生都对整洁的社会环境负有责任。
这两个部分是教学的第一课时，可是说是“动之以情，晓之以理”，主要是从意识层面让孩子明白“在公共场所为什么不能乱扔垃圾”“爱护环境，人人有责”。
第三部分“这样可不行”是将上一节课的内容延伸到实际生活中，引导孩子仔细观察身边有哪些乱扔垃圾的现象，并进行简单分析，尝试给出一些建议。
第四部分“我能做到的”是将不乱扔垃圾的要求和自我进行对照，发现自己在实际生活中的不足，学会一些不乱扔垃圾的具体方法，促进良好行为习惯的养成。
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
第十课《我们不乱扔》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。
2、树立文明的公共环境卫生意识，学习爱护公共环境卫生的行为，提醒他人参与到自觉维护公共环境中来。
教材分析：
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。
学情分析：
二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。
因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
教学重点：
了解维护公共环境卫生的行为，在生活中自觉养成良好的公共卫生习惯。
教学难点：
自觉维护公共卫生，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并及时提醒。
教学准备：
“我的观察记录表”中不讲公共卫生的行为；“告诉你”：一口痰的危害；“文明之花”的板书和小组花瓣；宣传小标语
教学过程
一、复习导入。
上节课我们学习了要保持公共环境的干净整洁，必须要做到不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，这是文明的做法，也是每个人的责任。
出示课题：我们不乱扔
二、观察讨论：“这样可不行”
1、除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。
出示图片
讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”）你有没有这样的经历？
设计意图
利用教材例举的“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”两种现实生活中常见的情况，以此为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，了解其中的危害，并提出改进建议。
这既是参与社会的过程，也是自我照镜子、自我教育的过程。
教学内容
2、课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
3、指名交流，师相机归类出示。
（师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……）
4、公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。
如果这些人不注意公共场所卫生，如随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？
出示“告诉你”
（痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。
一些呼吸道传染病，如流行性感冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。
有的还通过空气传染，咳嗽时，喷出的飞沫带有病菌，从而传染给健康的人。
）
5、请你选一个现象说说其中的危害。
生：随地大小便非常不卫生，让人很恶心。
生：在墙上乱涂乱画会破坏了公共场所的美观。
生：你乱踩公共座椅，别人坐上去就脏了。
生：在公共场所抽烟会影响别人的健康。
6、真是不说不知道，一说吓一跳，不讲公共环境卫生的危害可真大。
不良
的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
三、落实行动：“我能做到的……”
1、看到这么多不良公共环境卫生习惯，该这样解决呢？
设计意图
这个环节主要是指导行为，是上一个环节的自然延伸，是对“我的观察记录”中“不讲公共卫生”现象的具体应对。
学生通过分享自己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解了保护公共环境卫的正确行为。
小组形成的“文明之花”可以作为班级文明生活的约定，时时提醒学生的日常行为。
尝试把宣传小标语制作成环保卡，宣传标语，环保袋等，让大家一起参与到自觉维护公共环境中来。
教学内容
出示情境：感冒了，我该怎么办……
引导学生交流：感冒了会有哪些症状？（预设：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、发烧）
2、如果你感冒了在公共场所，应该怎么做？
生：擦过鼻涕的纸巾要及时扔进垃圾桶。
生：打喷嚏的时候要捂住嘴巴。
生：咳嗽的时候也要捂住嘴巴，最好用手帕或纸巾捂住。
生：有痰的话最好吐在纸巾上，然后扔进垃圾桶。
生：感冒了不能和别人靠的太近，会传染给别人。
生：不能和别人共用一个水杯，也会传染的。
3、小朋友做的真好！那其他这些不讲公共场所卫生的行为我们又该如何避免呢？
重点出示图片情境：景区乱涂乱画乱扔烟蒂
分小组讨论，选择几个现象想一想解决问题的好办法。
4、指名交流，师相机将出示的花瓣板书翻过来形成维护公共场所卫生的具体做法。
（师预设：垃圾扔进垃圾桶；见到垃圾随手捡起；不随地吐痰；不随地大小便；不在墙上乱涂乱画；不乱踩公共座椅；不随意张贴广告纸；不在公共场所抽烟；不在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物不随地大小便；不从车里抛垃圾；不往河道里倒垃圾；垃圾进行分类；离开公共场所带走垃圾……）
5、小组合作共同完成“文明之花”，将保护公共环境卫生的文明行为写在花瓣上，比一比，哪一小组的“文明之花”开得最漂亮。
6、出示《中小学生守则》第4条：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
（齐读）
7、我们在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。
如制作成环保卡、宣传标语、环保袋等。
出示宣传小标语：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”；文明伴我行，公德在我心。
四、课堂总结。
同学们，干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。
让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，让“文明之花”越开越美！。
