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第1课汉字的魅力教学目标：1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。
2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。
3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文明。
教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。
教学难点：体会汉字的会意性、表意性。
教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机教学时间：1课时教学设计：一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。
请学生说一说本节课的学习任务。
二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。
教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？你发现了什么演变规律？学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。
三、教师点拨，探究活动，学习新知探究活动：1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。
3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。
5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。
说一说两个字有什么不同。
6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。
7、小结汉字的表意性。
四、创新活动1、输入汉字，体会汉字的表意性。
了解象形、指事、会意、形声字。
2、看图，输入汉字。
3、读谜面，输入谜底字。
四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。
五、总结延伸查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。
四年级上册信息技术教案2汉字在电脑中原来是这样表示的闽教版2汉字在电脑中原来是这样表示的学习目标1.了解汉字输入电脑的方法，体验不同输入法的特点。
2.体验汉字的点阵表示法。
3.初步了解汉字的编码规律。
重点、难点或教学重点：了解电脑如何处理汉字，体验不同输入法的特点教学难点：汉字编码方法和汉字的点阵表示法。
准备教学工具和教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统教学资源：汉字点阵、平板、扫描仪等图片教学流程一、创设情境，导入新课学生们，你们喜欢看柯南侦探吗？今天，柯南的叔叔毛利·科戈罗接到一个电话，在公园里发现了一个死人。
死者周围只有一张纸条。
经过多次调查，发现了三名嫌疑人，即雷区先生、三木先生和梅伊小姐。
柯南苦苦研究那张纸条，还是无法确定谁是凶手，所以，他将那张写满“0”、“1”的阿拉伯数字的纸条带来了，希望大家能帮他破解这个死亡密码，孩子们，你们愿意帮他吗？然而，为了帮助柯南破解死亡密码，学生们需要掌握三个关键知识！2、计算机汉字处理知识1：人们如何与计算机交流？1.引导学生思考我们如何相互沟通。
2.总结：(l)电脑只能识别“0”和“l”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字第1页母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的、为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输入码、存储码和输出码。
(2)人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。
首先要通过输入设备，将这些指令等数据输入到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备、显示出来处理结果，让人们阅读。
这样，人与电脑就能顺利进行交流。
同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输入、存储和输出。
3.课件展示主题：第二课汉字最初是用电脑表达的。
第三，了解汉字输入计算机的方法和知识。
第二：汉字输入电脑的方法是什么？1.提问：向计算机输入汉字的方法是什么？2.引导学生回答问题并进行适当补充。
课题第1课汉字的魅力教学思路学习任务：1、感受汉字的演变。
2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
3、看图输入汉字。
教学重点：感受汉字的演变。
教学难点：体会汉字的会意性、表意性。
教学过程：一、导入你了解汉字的演变过程吗？二、新授〔一〕开阔视野1、PPT介绍汉字的演变过程2、介绍“马〞字从甲骨文到行书的演变过程。
〔二〕探究活动汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
〔三〕活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
1、看字贴，输入你认识的汉字。
学生比赛，看谁认识的汉字最多。
2、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
3、比一比两个字的结构，再输入汉字。
4、看图，输入汉字。
举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。
〔四〕创新活动、输入汉字，体会汉字的表意性。
、看图，输入汉字。
、读谜面，输入谜底字。
同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高。
三、活动评价教学课时 2教学反思通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
相关教1、PPT展示资学2、讨论交流教参及课件手料3、实践活动来段源1课题第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学课时 2教学思路教学反思学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径。
2、体验汉字的点阵表示。
教学重点：了解汉字输入电脑的途径。
教学难点：体验汉字的点阵表示。
教学过程：一、导入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
二、新授〔一〕开阔视野结合图片，了解汉字的输入、存储和输出。
〔二〕探究活动标准的汉字是个方块字，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能。
〔三〕活动主题：了解汉字输入电脑的途径。
1、通过汉字编码输入汉字。
拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。
信息技术课四年级上册教学计划（学年度第一学期）一、情况分析四年级三个班中家庭有电脑的挺多，占全年级人数50 %。
这部分学生对电脑操作有一定的基础。
通过三年级一年的学习操作，大部分学生对计算机发展史、计算机的基本组成、计算机的各部分设备名称、计算机的应用及特点有了一定的认识，已经学会了如何开关机，认识了键盘，并学会了正确的键盘操作姿势和操作方法，知道了部分特殊键的作用，部分学生还学会了用拼音输入法输入汉字，练习画画。
除此以外，所有学生都接受了计算机上机实习规则、计算机机房的清洁维护等教育，都对计算机产生了浓厚的兴趣。
二、教材简析：1、教材内容：本册信息技术教材安排了“写作文的好帮手——写字板”、“用写字板写作文”、“对作文进行修改”、“设置文章格式”、“让文章图文并茂”五节内容。
教材由“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”模块构成较完整的知识体系，有浅入深、循序渐进地介绍基础知识、基本概念和基本方法。
教材行文流畅，图文并茂，富有趣味性和启发性。
教材内容选用了最常见而且容易得到的软件，内容循序渐进，不做简单重复，设置了必要的过度，注意了各学段的衔接，具有浓郁的乡土气息。
2、教学重点：使用电脑输入、修改、编辑、修饰作文。
三、教学目标：1、初步掌握使用常用软件：写字板。
2、学会使用电脑输入和修改作文。
3、学会在作文中插入图片。
4、学会给作文排版并进行简单的修改。
5、引导学生领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养学生的信息意识和信息素养。
四、教学措施：1、利用教材“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、“阅读材料”引导学生掌握基础知识、基本概念和基本方法。
使学生不仅知道怎么做，而且会用学到的知识解决问题。
2、利用“做一做”、“试试看”，通过演示直观形象地引导学生进行操作练习，培养学生操作计算机的基本技能。
3、利用“巩固练习”、“实践活动”和“综合实践活动”拓展所学知识和技能的应用空间，营造有利于学生主动参与、动手书记的学习氛围。
福建教育出版社小学四年级信息技术(上)教案福建教育出版社2012新版排版完整,直接打印导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学四年级信息技术(上)教案福建教育出版社2012新版排版完整,直接打印”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!12、制作封面教学目标：知识与技能：1、了解书籍封面的要素和内容2、会设计页面3、会设置页面背景过程与方法：1、通过小组讨论完成书籍封面要素和内容的理解2、学生自主阅读课本和实际操作完成设置页面和背景的操作情感态度和价值观：1、培养学生认真读书的习惯2、培养学生的审美观3、培养学生尊重别人劳动成果的意识重点、难点或关键：1、会设计页面2、会设置页面背景教学过程：一、激趣导入师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。
师：同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？为什么呢？学生回答。
师：因为更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。
不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？小组讨论。
（要让学生张口说话，培养学生勇于回答，敢于说话的习惯。
）二、新授（一）设计封面布局师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要体现我们自己的想法，个性。
设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图。
活动一、动动手，我设计学生自行在笔记本上进行设计构图。
设计主题是我喜欢的作文集。
你可以给你的作文集取一个名字。
不需要很仔细，只需要画出大致的标志，标注色彩就可以了。
学生活动。
师：我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习了各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。
（二）制作背景如何制作书籍封面背景呢？活动二：我来动手做请同学们自己看书P69页，完成作文集封面背景的设计。
小组同学可以合作。
可以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等。
百崎中心小学信息技术课时教学设计百崎中心小学信息技术课时教学设计XX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXXXX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXX复制、剪切和粘贴。
(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。
(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。
(4)制作表格：直观表示数字、文字等。
(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。
(6)打印文档。
活动二：认识Word软件菜单1、引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
教学流程教与学的双边活动个人添改6、教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、XX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXXXX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXXXX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXXXX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXX一、创设情境、导入新课二、自主探究，探索新知——自选图形的插入图形猜猜猜师：今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）。
师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形月牙形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
福建教育出版社四年级上册信息技术教案信息技术教案(四年级上册)第1课重新认识画图软件[课时]:1节[教学内容]:启动“画图”软件；重新认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识windowsxp系统中自带的画图软件；2、掌控画图软件的步入与选择退出,并熟识画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写下名字和画树,并使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时唤起学生对自学电脑的兴趣，体会顺利，体验自学计算机的欢乐。
[教学重点]:绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的暗藏和表明[教学过程]：一、引入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是windowsxp操作系统中注记的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插画或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修正其他尚无的画稿。
通过自学，同学们也能够用它绘制出来美丽的图画去。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(p)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口存有哪些内容共同组成，然后模拟画图窗口。
恳请同学们讲出窗口的组成部分。
（学生观测探讨，教师随机参予探讨。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包含：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的采用1、重新认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？鼓励学生辨认出重新认识工具的方法。
（将鼠标重放到工具上，过一会儿可以表明工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们完蛋画树，恳请大家看一看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？鼓励可以的学生讲出前景色的采用方法，教师尽早传授背景色的采用。
设计书签教课目的：．认识书签构成的基本因素，剖析设计书签的一般步骤。
．学会精准调整文本框的大小，设置文本框的填补颜色。
．娴熟运用自选图形、文本框，绘制书签草图。
教课要点和难点．教课要点。
学会精准调整文本框的大小，设置文本框的填补颜色，娴熟运用自选图形、文本框，绘制书签草图。
．教课难点。
认识设计书签的过程。
教课准备教课环境：计算机网络教室、W ordZO03、多媒体转播控制系统．教课资源：设计书签.PPt、学生采集的各式各种的书签教课过程一．导入新课1.课件展现P73图所示的书签样例。
2.教师依据样例介绍。
指引学生说一说书签有什么用途。
3.出示课题：第13课设计书签二.研究活动：设计书签的款式与版面布局1.沟通采集的各种书签。
1）指引学生察看自己带来的书签的形状、文字、图片内容等。
2）说一说:书签最吸引人的地方是什么？书签的构成因素是哪些？3）依据学生的回到小结并板书。
书签一般由文字、图片、彩带孔等构成。
文字简洁简要，表现主题内容。
图片烘托主题、文字内容，起到美化书签的作用。
(4）想想、说一说设计书签的步骤。
(5）依据学生的回答小结并板书设计步骤。
确立主题——采集素材——设计版面第一次修正第二次修正案：案：第1 页．确立的主。
(1）出示主型：以日祝愿、、名人名言、民族文化、小朋友的意画等主。
(2）想想：确立什么主？(3）一：你的主内容是什么？你的内容是。
．采集的文字和片素材．(1）可供使用的素材内容有文字、片。
(2）采集紊材的方法好多，能够自己写、自己画、摄影片、从因特网上取。
(3）部署任：依据老供给的门路，自己的主采集文字、片素材。
4．布局。
(l）出示本P76 13一2版面布局草，引学生察版面布局的成因素有哪些。
(2）教依据学生的回答小并板：文字、片、文混排、框案等。
5．制草。
(1）教演示置文本框大小和文本框填补色的方法。
(2）部署任：依据自己确立的主和采集的料，制版面布局草。
(3）求援方式：教材P76?78，内与同学，手老。
小学四年级上册信息技术教案范文信息技术是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。
准备了以下内容，供大家参考!文件的查找与创建快捷方式教学目标：1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。
3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。
教学重点：1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、学会创建快捷方式。
教学难点：1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教学准备：联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标教学过程：一、导入：1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。
2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。
3、由A数同学操作找图片。
4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。
二、文件的查找1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。
2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以得到如左图的窗口。
(图1)3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。
在搜索一栏中选择范围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。
5、学生练习自己查找文件。
三、创建文件（程序）的快捷方式1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。
3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。
（图2）选择[是]。
（图2）5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。
XX中心小学信息技术课时教学设计设计者：XXX学科信息技术四年级课 题1、汉字的魅力共 1 课时教学内容汉字的发展过程教 学 目 标重点、难点或关键1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；2、体会汉字的会意性和表意性的特点；3、认知图片上文字并输入。
教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。
教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
第1课时教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、引入二、新授1、我国的四大发明是什么？2、你了解汉字的演变过程吗？3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？4、展示课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。
说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？5、引导学生发表自己的看法并补充。
总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
6、课件显示课题：汉字的魅力活动一、了解汉字的演变过程1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。
3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
5、总结：（1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。
我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草教学流程教与学的双边活动个人添改3、归纳总结：（3）书、楷书和行书。
活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。
一、看字帖，输入认识的汉字1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。
