六年级音乐说课小学音乐第11册《茉莉花》说课稿

《茉莉花》说课稿范文（精选3篇）《茉莉花》说课稿1【说教材】（一）教材分析《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。

她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。

从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，江苏扬州的《茉莉花》等。

通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。

（二）设计意图音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。

”结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。

所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、欣赏《东方升起月亮》，感受歌曲的风格。

2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。

3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动（四）教学重难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。

把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。

【说教法】古人云：“事必有法，然后可成。

”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。

”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。

《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。

(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。

本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。

河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。

这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。

节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。

⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。

⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。

3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。

教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。

良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。

难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。

（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。

2024小学音乐说课稿：《茉莉花》说课稿模板范文一、说教材1、《茉莉花》是2024年小学音乐课程的内容，属于小学四年级上学期的第三单元。

这首歌曲具有浓郁的中华民族特色，是中小学音乐教育中重要的传统歌曲之一，也是小学生音乐基础知识的重点。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐学习基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。

②技能目标：能准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。

③情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。

难点是：准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。

二、说教法学法在音乐教育中，培养学生的音乐感知和表达能力是非常重要的。

因此，这节课我采用的教法：听觉教学法、示范教学法；学法是：模仿学习法、合作演唱法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器和录音设备，以便让学生听取并模仿《茉莉花》的音乐和歌唱。

同时，我也准备了印有歌词的PPT，以便学生跟随歌词进行学习和演唱。

四、说教学过程按照音乐教育的理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂开始时，我会用一段音乐来引起学生的注意力，并提问他们是否熟悉这首歌曲。

接着，我会给学生们播放《茉莉花》的音乐，让他们用听觉感受歌曲的音乐特点和情感表达。

然后，我会向学生介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和重要性。

环节二、学唱歌曲，并分析歌曲的结构和旋律。

我会播放录音，让学生跟随音乐演唱《茉莉花》。

在学唱歌曲的过程中，我会引导学生注意歌曲的节奏和韵律，并帮助他们理解歌曲的旋律走向和音高运动。

同时，我会与学生共同分析歌曲的结构，了解歌曲的主旋律和副歌部分。

环节三、合作演唱和表现。

为了培养学生的音乐合作能力和表达能力，我将组织学生分成小组进行合作演唱。

茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生对花卉的兴趣和爱护植物的意识，同时提高学生的观察能力和口头表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：茉莉花的特点和生长环境。

2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力，提高学生的口头表达能力。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、茉莉花腔本、茉莉花图片、生长环境图片。

2. 教学素材：茉莉花的特点和生长环境的相关资料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课学习的内容，提问：“你们还记得上节课我们学习的是哪种花吗？”学生回答后，教师展示茉莉花腔本，并引导学生观察花朵的特点。

2. 呈现（10分钟）利用投影仪和幻灯片，展示茉莉花的图片，并简要介绍茉莉花的特点和形态。

同时，展示茉莉花的生长环境图片，让学生了解茉莉花的生长条件。

3. 探索（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，每一个小组选择一种花卉进行观察和描述。

教师提供茉莉花腔本和相关资料给每一个小组，并指导学生观察茉莉花的花瓣、花蕊、叶子等特征，让学生通过观察和描述的方式了解茉莉花的特点。

4. 总结（10分钟）每一个小组派一位代表上台进行口头总结，介绍茉莉花的特点和生长环境。

教师引导学生进行评价和讨论，梳理茉莉花的特点和生长环境。

5. 拓展（10分钟）鼓励学生自主学习，利用图书馆或者互联网查找更多关于茉莉花的知识，并鼓励学生以口头或者书面形式分享自己的学习成果。

6. 练习与展示（10分钟）学生进行小组展示，展示自己所学的茉莉花知识，并分享自己的观察和描述成果。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察自己家中的花卉，选择一种花卉进行观察和描述，并写一篇关于这种花卉特点的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对茉莉花的特点和生长环境有了较为清晰的认识。

通过观察和描述的练习，学生的观察能力和口头表达能力得到了提高。

同时，通过小组讨论和展示，培养了学生的合作意识和团队合作能力。

《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇）《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《茉莉花》音乐课的说课稿1教学目标：1、学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。

2、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。

教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。

教学难点：歌唱中气息、情感的融合。

教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）教学过程：一、说花、听花：1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）2、你们喜欢花吗？为什么？（花很美丽，有香味，……）小结：是啊，花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。

花是美丽、幸福、和平与爱的象征。

人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。

3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生交流）4、欣赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。

播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。

表达对祖国的深情。

听赏《樱花》，日本的国花。

聆听《亲亲茉莉花》。

二、看花、唱花：1、歌中唱的是什么花？谁能说说茉莉花是什么样的？（小小的白花，有淡淡的清香），好，让我们一起来看看（播放课件）。

2、不知大家注意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗？3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的故乡在哪里呢？请大家跟随我一起到江南水乡去走走。

（看江南美景）过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首动听的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。

小学音乐《茉莉花》说课稿模板一、说教材与目标1.分析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。

因此，在本课时我将通过欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生们了解民歌的发展具有变异性和多样性的特征，从而产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的渴望，热爱民族音乐文化，这将是我本课时的教学重点。

在欣赏的同时，分析并归纳不同的民族调式、不同的演奏乐器、不同的节奏型等这些音乐元素对表现不同地域的音乐产生的影响，这是本节课在教学过程中的教学难点。

2.教学目标：多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的方法表达，交换探索的历程和效果。

因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣。

灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在高兴的音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，又领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。

a过程与方法：通过欣赏不同地域的民歌，分析音乐基本要素，培养学生更深层次的赏析民歌。

b知识与技能：理解并掌握中国传统民族五声调式的特性;调式、节奏、速度等音乐基本要素的不同对音乐表现产生的影响。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。

跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。

唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。

第三段的节奏问题有同学们自行突破。

这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

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《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。

教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。

歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。

歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。

2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。

三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。

四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。

五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。

茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够理解并运用课文中的关键词汇和短语；2. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高英语语言运用能力；3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对课文的理解和运用能力，提高听说读写的综合能力；2. 教学难点：帮助学生理解课文中的生词和短语，并能够正确运用。

三、教学准备1. 教师准备：课件、教学录音、教学素材、小组活动任务卡；2. 学生准备：课本、笔记本、学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅插图引起学生的兴趣，激发学生对本课主题的思考。

然后提问学生关于茉莉花的相关问题，引导学生进行讨论。

2. 新课讲解（10分钟）教师通过播放课文录音，让学生跟读并理解课文的大意。

然后逐句解释课文中的生词和短语，并进行示范发音。

3. 听力训练（15分钟）教师播放课文录音，要求学生仔细听并填写相关信息。

然后进行答案讲解，帮助学生纠正错误。

4. 口语练习（15分钟）教师分组让学生进行对话练习，要求学生运用课文中的句子进行对话，并注意准确的发音和语调。

5. 阅读训练（15分钟）教师让学生阅读课文并回答相关问题，帮助学生加深对课文的理解。

6. 书写练习（15分钟）教师让学生根据课文内容，完成相关的书写练习，包括填空、改错等。

7. 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一张任务卡，要求学生在小组内合作完成任务。

任务内容可以包括角色扮演、情景对话等。

8. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣和能力。

五、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的听说读写能力；2. 学生通过完成课堂上的练习和小组活动，互相评价和提出建议。

六、拓展延伸教师可以引导学生通过互联网查找茉莉花的相关知识，进行拓展学习。

并鼓励学生在家继续阅读和学习相关的英语材料。

说课稿茉莉花茉莉花是一首中国民歌，也是一首非常经典的音乐作品。

本文将以《茉莉花》为主题，详细介绍这首歌曲的背景、歌词、曲调、演唱者以及歌曲所传达的情感和意义。

一、背景介绍《茉莉花》是中国民歌的代表作之一，由著名音乐家刘天华作曲，词曲兼备。

这首歌曲在中国乐坛有着广泛的影响力，被誉为中国音乐的瑰宝之一。

二、歌词分析《茉莉花》的歌词简洁而富有诗意，表达了对茉莉花的赞美和对美好生活的向往。

歌词中描绘了茉莉花的美丽和芬芳，以及它给人们带来的愉悦和幸福感。

通过对花朵的描绘，歌词传递了对美好生活的追求和向往。

三、曲调分析《茉莉花》的曲调优美动听，旋律流畅悠扬。

歌曲以中低音区为主，旋律简单易学，容易引起听众的共鸣。

曲调中融入了中国传统音乐的元素，使得整首歌曲更具中国特色。

四、演唱者介绍《茉莉花》这首歌曲有许多优秀的演唱者，其中最著名的是中国著名女高音歌唱家李谷一。

李谷一以其出色的音色和婉转动人的演唱风格，将《茉莉花》演绎得淋漓尽致，赢得了广大听众的喜爱和赞誉。

五、情感和意义《茉莉花》这首歌曲所传达的情感是对美好生活的向往和追求。

茉莉花作为歌曲的象征，代表了纯洁、美丽和善良。

歌曲通过对花朵的描绘，表达了对美好生活的憧憬和渴望。

同时，歌曲还传递了一种积极向上的情感，鼓励人们积极面对生活，追求幸福和美好。

六、总结《茉莉花》是一首优美动人的中国民歌，以其独特的音乐风格和深刻的情感，成为了中国音乐的经典之作。

通过对茉莉花的赞美和对美好生活的向往，歌曲引发了人们对美好生活的思考和追求。

无论是歌词的简洁诗意，还是曲调的优美动听，都使得这首歌曲成为了广大听众喜爱的经典之作。

希望通过这首歌曲的传唱，人们能够感受到美好生活的力量，追求幸福和快乐。