学习能力测试

学生学习能力检测分析报告1. 引言本文档旨在通过学生研究能力的检测分析报告，为教育工作者和家长提供关于学生研究能力的详细信息。

该报告基于学生所进行的研究能力测试，包括注意力、记忆力、思维能力和研究效果等方面的评估。

2. 分析结果2.1 注意力测试结果学生在注意力测试中表现良好。

他/她在完成任务时能够集中注意力，并且能快速反应和调整。

这表明学生具有较好的集中注意和注意转移能力。

2.2 记忆力测试结果学生在记忆力测试中表现出色。

他/她能够快速记忆和复述与研究任务相关的信息。

这说明学生具有较好的记忆力和信息处理能力。

2.3 思维能力测试结果学生在思维能力测试中展现出优秀的表现。

他/她能够灵活运用思维策略解决问题，并展示了创造性和批判性思维的能力。

这表明学生具有较强的思维能力和解决问题的能力。

2.4 研究效果评估学生在研究效果评估中表现良好。

他/她能够将所学知识应用于实际情境，并取得了较好的研究成果。

这说明学生具有良好的研究效果和应用能力。

3. 结论根据学生研究能力的检测分析报告，学生在注意力、记忆力、思维能力和研究效果等方面表现出色。

这些结果表明学生具有较好的研究能力和应对能力，可以在研究过程中取得较好的成绩。

本报告仅针对学生研究能力的表现进行了评估，不能全面反映学生的潜力和发展方向。

建议教育工作者和家长在学生研究过程中继续关注和提供支持，以帮助学生实现更好的研究结果和个人发展。

以上是学生学习能力检测分析报告的简要内容，请参考。

如有任何疑问或进一步的需求，请随时联系我们。

谢谢。

幼儿学习能力测试幼儿学习能力测试是一种通过科学测验的方式，评估幼儿在学习方面的潜力和能力的工具。

这种测试旨在帮助家长和教育者了解幼儿在认知、语言、数学、逻辑推理等方面的发展状况，从而为他们提供个性化的学习支持和指导。

下面将从不同角度来介绍幼儿学习能力测试的重要性、测试内容和应用方法。

一、重要性幼儿学习能力测试对于及早发现孩子在学习方面的问题、促进幼儿全面发展具有重要意义。

通过测试，家长和老师可以及时发现幼儿在学习上的优势和不足，为其提供有针对性的学习支持。

此外，测试结果还可以为教育机构和政府部门提供数据支持，从而更好地制定幼儿教育政策和投入教育资源。

二、测试内容幼儿学习能力测试的内容主要包括认知能力、语言能力、数学能力、逻辑推理和创造力等方面。

在认知领域，测试可能涉及幼儿的观察、记忆、注意力、分类等能力。

在语言方面，测试可能包括幼儿的听力、口语表达、阅读理解和书写能力。

而在数学能力测试中，则可能考察幼儿的计数、加减法、逻辑推理等技能。

逻辑推理和创造力测试则主要检验幼儿的思维逻辑和创新能力。

三、应用方法幼儿学习能力测试可以采用多种方法进行，包括笔试、口试、观察法、测谎仪等。

其中，观察法是最常用的方法之一，通过观察幼儿在日常生活中的表现，如玩耍、交流、学习情况等，来评估其学习能力。

而笔试则主要用于考察幼儿在认知、语言和数学等方面的基本技能。

口试则可以通过问答、对话等形式来测试幼儿的口头表达能力。

综上所述，幼儿学习能力测试是一种重要的评估工具，可以帮助家长和教育者更好地了解幼儿的学习情况，为他们提供更好的学习支持。

通过科学的测试方法，我们可以更全面地了解幼儿的学习能力，帮助他们在成长过程中获得更好的发展机会。

希望通过这种测试，每个幼儿都能得到个性化的学习支持，实现自己的潜力。

第1篇一、单选题1. 当你面对一个新问题时，以下哪种说法最符合你的性格？A. 我需要先了解一下这个问题，然后再决定如何解决。

B. 我觉得这个问题很简单，不用想就能解决。

C. 我觉得这个问题太复杂了，我解决不了。

2. 你在学习新知识时，以下哪种学习方式最让你感到舒适？A. 通过阅读书籍、资料来学习。

B. 通过与他人讨论、交流来学习。

C. 通过观看视频、听讲座来学习。

3. 当你遇到困难时，以下哪种态度最符合你的性格？A. 我会尽力去解决，但可能需要别人的帮助。

B. 我会放弃，因为我觉得这个问题太难了。

C. 我会请教别人，寻求解决方案。

4. 你在学习新知识时，以下哪种方法最能提高你的学习效果？A. 制定详细的学习计划，按时完成任务。

B. 随意学习，遇到问题再解决。

C. 只关注自己感兴趣的领域，忽略其他知识。

5. 你在团队合作中，以下哪种角色最符合你的性格？A. 领导者，负责组织、协调团队工作。

B. 执行者，按照领导者的要求完成任务。

C. 观察者，从旁观察，不参与具体工作。

二、多选题1. 以下哪些性格特点有利于提高学习能力？A. 好奇心强B. 善于观察C. 善于总结D. 自律性强E. 善于沟通2. 以下哪些学习方式可以提高学习效果？A. 预习B. 复习C. 做笔记D. 参加讨论E. 做课后作业3. 以下哪些行为有助于提高团队合作能力？A. 尊重他人B. 主动承担责任C. 乐于分享D. 服从团队安排E. 保持良好的沟通三、判断题1. 学习能力与性格无关。

（×）2. 性格内向的人学习能力较差。

（×）3. 学习能力可以通过后天培养提高。

（√）4. 学习能力与智商有关。

（×）5. 学习能力与心理素质有关。

（√）四、简答题1. 请简要说明好奇心对学习能力的影响。

2. 请列举三种提高学习效果的方法。

3. 请简要说明团队合作中领导者和执行者的区别。

4. 请谈谈心理素质对学习能力的影响。

五、论述题请结合自己的学习经历，谈谈性格对学习能力的影响。

2024届上海市虹口区高三上学期期终学生学习能力诊断测试（一模）物理试卷一、单项选择题（本题包含8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）(共8题)第(1)题利用如图甲所示的电路完成光电效应实验，金属的遏止电压与入射光频率的关系如图乙所示，图乙中、、均已知，电子电荷量用e表示。

入射光频率为时，下列说法正确的是（ ）A．光电子的最大初动能B．由图像可求得普朗克常量C．滑动变阻器的滑片P向N端移动过程中电流表示数逐渐增加D．把电源正负极对调之后，滑动变阻器的滑片P向N端移动过程中电流表示数一定一直增加第(2)题在一次消防演习中，消防员从高的地方通过缓降器由静止开始下落，其下落过程的图像如图所示，落地瞬间速度恰好减为零。

消防员的质量为60kg，加速和减速过程的加速度大小相等，重力加速度g取，下列说法正确的是（ ）A．0~2s内，消防员处于超重状态B．消防员匀速下落的位移大小为10mC．全程缓降器对消防员所做的功为1.5×10⁴J D．消防员整个下降过程所用的时间为4.5s第(3)题如图甲所示为某品牌漏电保护器，其内部结构及原理如图乙所示，虚线框内为漏电检测装置，可视为理想变压器，其中原线圈由入户的火线、零线在铁芯上双线并行绕制而成，副线圈与控制器相连。

当电路发生漏电时，零线中的电流小于火线，从而使副线圈中产生感应电流，通过控制器使线路上的脱扣开关断开，起到自动保护的作用。

若入户端接入（V）的交变电流，则（）A．入户端接入的交变电流方向每秒变化50次B．当用电器发生短路时，该漏电保护器会切断电路C．没有发生漏电时，通过副线圈的磁通量始终为0D．没有发生漏电时，通过副线圈的磁通量随原线圈中电流的增加而增加第(4)题2023年4月12日21时，中国有“人造太阳”之称的全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）创造新的世界纪录，成功实现稳态高约束模式等离子体运行403秒，对提升核聚变发电具有重要意义。

自主学习能力测评单元测试自主学习能力是指个体在学习过程中，能够自主地制定学习目标、选择学习资源、进行学习活动、评价学习成果的能力。

这种能力对于个人的学习和发展至关重要，因此需要进行有效的测评来了解个体的自主学习能力水平。

下面我们将进行一项自主学习能力的测评单元测试，以帮助你了解自己的学习能力水平，并为进一步提高提供参考。

第一部分：学习目标制定能力1. 你在学习过程中是否能够清晰地确定学习目标？a) 是b) 有时c) 否2. 你在设定学习目标时是否考虑到自己的兴趣和能力？a) 是b) 有时c) 否3. 你在学习过程中是否能够根据学习目标合理分配学习时间和精力？a) 是b) 有时c) 否第二部分：学习资源选择能力1. 你在学习过程中是否能够主动寻找适合自己的学习资源？a) 是b) 有时c) 否2. 你是否能够辨别学习资源的可信度和适用性？a) 是b) 有时c) 否3. 你是否能够合理利用各种学习资源，如图书、网络、课程等？a) 是b) 有时c) 否第三部分：学习活动进行能力1. 你在学习过程中是否能够主动提出问题并寻求解决方案？a) 是b) 有时c) 否2. 你是否能够合理安排学习活动，并坚持完成？a) 是b) 有时c) 否3. 你是否能够合作学习，并与他人进行有效的交流和讨论？a) 是b) 有时c) 否第四部分：学习成果评价能力1. 你在学习过程中是否能够客观评价自己的学习成果？a) 是b) 有时c) 否2. 你是否能够根据评价结果调整学习策略并改进学习方法？a) 是b) 有时c) 否3. 你是否能够将学习成果应用到实际生活中？a) 是b) 有时c) 否根据你的选择，对应的得分为：第一部分：学习目标制定能力a) 3分b) 2分c) 1分第二部分：学习资源选择能力a) 3分b) 2分c) 1分第三部分：学习活动进行能力a) 3分b) 2分c) 1分第四部分：学习成果评价能力a) 3分b) 2分c) 1分根据你的得分，你的自主学习能力水平为：12-9分：你具有较强的自主学习能力，能够清晰地制定学习目标，合理选择学习资源，主动进行学习活动，并能够客观评价学习成果。

自主学习能力测评测试卷数学六年级一、选择题（每小题2分，共20分）1. 下列四个数中，最大的数是（）A. -3B. -2C. 2D. 3答案：D. 32. 下列四个数中，最小的数是（）A. -3B. -2C. 2D. 3答案：A. -33. 下列四个数中，正数有（）A. 0 个B. 1 个C. 2 个D. 3 个答案：C. 2 个4. 下列四个数中，负数有（）A. 0 个B. 1 个C. 2 个D. 3 个答案：B. 1 个5. 下列四个数中，零有（）A. 0 个B. 1 个C. 2 个D. 3 个答案：A. 0 个6. 下列四个数中，正数和负数的个数相等的是（）A. -3, -2, 2, 3B. -3, -2, 0, 3C. -3, -2, 0, 2D. -3, -2, 0, 1答案：C. -3, -2, 0, 27. 下列四个数中，正数和负数的个数不相等的是（）A. -3, -2, 2, 3B. -3, -2, 0, 3C. -3, -2, 0, 2D. -3, -2, 0, 1答案：A. -3, -2, 2, 38. 下列四个数中，正数和零的个数相等的是（）A. -3, -2, 2, 3B. -3, -2, 0, 3C. -3, -2, 0, 2D. -3, -2, 0, 1答案：B. -3, -2, 0, 39. 下列四个数中，正数和零的个数不相等的是（）A. -3, -2, 2, 3B. -3, -2, 0, 3C. -3, -2, 0, 2D. -3, -2, 0, 1答案：A. -3, -2, 2, 310. 下列四个数中，负数和零的个数相等的是（）A. -3, -2, 2, 3B. -3, -2, 0, 3C. -3, -2, 0, 2D. -3, -2, 0, 1答案：D. -3, -2, 0, 1二、填空题（每小题2分，共20分）11. 下列四个数中，最小的数是___________。

2015学年五年级教育质量评估学习能力测试亲爱的同学们：这是一个有关个人学习方面的测试，请你将自己实际的想法、做法与题目陈述的情况对照，选择与自己的实际情况最接近的答案。

请注意，单选题每题2分，只有1个正确答案。

多选题每题3分，至少有2个正确答案，错选不得分，漏选得1分。

判断题每题1分，赞同的打“√”，反对的打“×”。

接下来请同学们开始作答，加油吧！请阅读材料一《挑战达人》，回答第1--3题。

词语连连看——根据词语之间的内在联系或规律，找出谁和谁是一组。

1.（单选）如果说眼睛和眼镜是一对，那手掌应该和____是一对呢？（）A. 指甲B. 衣袖C. 手掌D. 手套2. (单选）不同类的项是（）A.耕牛B. 奶牛C. 水牛D. 蜗牛3. (单选）请你找到与“铅笔——写字”相似的组合。

（）A、小狗——骨头B、人——电脑C、天空——太阳D、杯子——喝水请阅读材料二，回答第4-7题。

材料二：小明是个爱学习的孩子，博览群书。

最近他在一份杂志上，看到这样一篇报道：A、运动不是越多越好B、锻炼身体有益健康C、运动是健康的良药D、运动对健康不利5、（多选）从报道看出，以下哪些结论是正确的？（）A、每周高强度运动对健康有害B、每周高强度体育运动容易使人患病C、只要是运动，一定对健康有好处D、运动量适中对身体有益6、（单选）小明坚持每天早上晨跑半个小时，请问一周他晨跑了多长时间？（）A、4.5个小时B、3个小时C、3.5个小时D、5个小时7、（多选）获得知识的方法有很多，除了看杂志之外，还有哪些呢？（）A、上课B、上网C、看电视D、听广播语义理解知多少——关于‚涂鸦‛的微博讨论。

#涂鸦#@嘉嘉为了去掉墙上的涂鸦，这次已经是第四次清洗学校的墙壁，这真的使我气急了。

创作本来是值得欣赏的，但创作的方式不应该给社会带来额外的开支。

#涂鸦#@小敏那些树立起广告牌的人有沒有事先向你请示？当然沒有。

那么，涂鸦者应该要事先请示吗？你的名字、组织的名字和街上的大型艺术品，这些不都只是沟通的方式吗？现在要做艺术真的不容易。

学习能力测试题测试题1、喜欢记忆背诵诗句、文章。

A.经常 B.偶尔 C.从不2、喜欢看报纸、杂志，而不管是不是看得懂。

A.经常B.偶尔C.从不3、提出诸如“什么时间开始的”一类问题。

A.经常B.偶尔C.从不4、喜欢自己观察某一种东西。

A.经常B.偶尔C.从不5、对新鲜的事物表现出兴奋。

A.经常 B.偶尔 C.从不6、可随音乐起舞或演唱。

A.经常 B.偶尔 C.从不7、常问闪电是怎么回事，云是如何形成之类的问题。

A.经常B.偶尔C.从不8、如果你在他非常熟悉的故事中更换一个词，他会立即改正过来。

A.经常B.偶尔C.从不9、可轻而易举地学会骑自行车、溜冰等。

A.经常B.偶尔C.从不10、很愿意扮各种角色，并喜欢编故事，自己做主角。

A.经常B.偶尔C.从不11、走街过巷，能指出这里或那里他(她)曾经到过。

A.经常B.偶尔C.从不12、喜欢听各种乐器演奏，凭乐声便能判断出是哪种乐器。

A.经常B.偶尔C.从不13、擅长绘制地图和描绘物体。

A.经常 B.偶尔 C.从不14、善于模仿人的各种动作和表情。

A.经常 B.偶尔 C.从不15、乐于按照大小和颜色对玩具进行分类。

A.经常B.偶尔C.从不16、会进行推测，比方会说：“小蝌蚪一动不动，肯定是饿坏了”A.经常B.偶尔C.从不17、听故事的时候乐于设想下面的情节。

A.经常B.偶尔C.从不18、可对不同声响进行评论。

A.经常 B.偶尔 C.从不19、当初次见到某人时，往往会说：“他使我联想起某某。

”A.经常B.偶尔C.从不20、能准确判断自己能干些什么或不能干些什么。

A.经常B.偶尔C.从不计分方法：A=3分，B=2分，C=1分说明：25分以下者学习能力有待提高。

26至44分者具备一定的学习能力。

45分以上者具有很强的学习能力。

小学生学习能力教育训练测试要求：（1）给孩子进行粗心测试,小学1-3年级在6分钟内，4-6年级在4分钟内做完，不要超时，否则测试成绩不准确。

（2）从一开始做，就一直到做完为止，中间不能停顿。

(3)本测试不属于全面学习能力测试，测试成绩仅供参考。

测试原理：粗心的表现主要是看错写错抄错数字混淆相似字写反等，产生的原因主要是视觉注意力和视觉分辨能力不强,下面是从视觉能力角度来测试.测试方法:从数字行中把所有的8338找出来，并在其下方画上线，例如:8338测试评分:找出一个8338，得1分。

例如：找出20个8338，则得20分8338 8883 8338 3388 8383 3838 83388383 3838 8338 3883 8338 3838 83388338 8383 3838 8338 8383 8383 83388383 3838 8338 8338 3888 8833 83388383 8338 3883 8338 3388 3883 83388338 3388 3883 8338 8338 8383 83388338 3883 8338 8338 8338 8338 8338测试题二测试原理：粗心的表现主要是简单的数据算错，产生的主要原因是视觉记忆能力和思维能力不强,下面是从视觉记忆能力和思维能力角度来测试测试方法: 下面每行中都有一些两两相邻、其和等于11的成对数字，在每对相加等于11数字的下面画上线，例如：87956367832692测试评分：下面数字行有相加等于11的邻数，每答对一对数字，则得1分，例如：孩子答对下面共30对，则得分30分654865483984738964746764792468839256983458921036347389574869012856783328746156201299655566298741392878642865491836529837748992121203654211987563215562986483638378467566377448855991257892258974412评分标准：（是以测试题一和测试题二的总得分）得分50—59 学习比较细心，学习效率比较高，需要提高学习能力。

这是⼀份针对学⽣学习能⼒的调查评估测试题，请认真阅读和思考，孩⼦在过去六个⽉内的⾏为，判断出问题的选项，选择最符合实际的那⼀项，并画上" 勾"。

评分标准：总是依次为5、4、3、2、1分 主要意见： 1、写作业速度很慢，时间拖得很长A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 2、写字时，偏旁部⾸经常张冠李戴、左右颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 3、经常提笔忘字，对⽂字的记忆能⼒差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 4、写字时经常笔顺颠倒，笔画不正确A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 5、写字时，看⼀眼写⼀笔A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 6、朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 7、做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 8、对某些事情的记忆能⼒强，对读、写、算的记忆⼒弱A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 9、说话时⾔语缺乏组织，句型过分简单，逻辑性不⾜A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 10、朗读时速度忽快忽慢，停顿次数过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 11、朗读时⼀个字⼀个字地读，速度很慢A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 12、词汇⽐较贫乏，表达能⼒较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 13、阅读时，需要⽤⼿指帮助知识⽂字⽅向A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 14、写作⽂感到困难，不知如何组织⽂字A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 15、语⾔发展⽐同龄⼉童慢，说话⽐较幼稚A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 16、不懂得同龄伙伴之间的游戏规则，同伴不愿意和他⼀起玩A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 17、只顾⾃⼰活动，⽆视教师或家长的指令A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 18、第⼀次和陌⽣⼩朋友交往时畏缩不前A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 19、同伴关系较差，经常和同伴发⽣争吵A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 20、不喜欢参加集体活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 21、喜欢和⽐他年幼的⼉童玩耍A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 22、很会朗读，但是对内容却⼀知半解A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 23、很会背诵，但是背诵后却⼀问三不知A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 24、对数学应⽤题感到⼗分困难，不解题意A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 25、注意⼒⽐较短暂A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 26、容易出现纪律⾏为⽅⾯的问题A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 27、写作业时很容易分⼼A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 28、有时说谎A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 29、好动，坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 30、⽐较调⽪，喜欢捉弄别⼈A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 31、容易冲动，控制情绪能⼒较差A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 32、⼩动作⽐较多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 33、跑步姿热怪异，动作不协调A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 34、平时好动，但是，运动技巧却不佳A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 35、⾛路姿势难看，常常摔跤A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 36、容易打翻东西，弄脏或损坏⾐物或作业本A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 37、对前后.左右.上下等⽅位很难辨别A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 38、握笔姿势怪异或错误A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 39、时间知觉较差或⽆法说出当前时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 40、写字太⼩，不易分辨A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 41、阅读或写字时，经常前后颠倒A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 42、写字象画画⼀样A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 43、由于忽视细节或粗⼼，在学校作业或其他活动中常犯些粗⼼的错误A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 44、很难在某件事情或活动上专注较长时间A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 45、别⼈对他说话时，他好象没注意听A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 46、没有按照指⽰做事.没做作业或指定的事情（不是由于故意反抗或不理解指⽰）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 47、很难将作业或事情做得井井有条A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 48、经常躲避.很不喜欢或不愿做需要持久毅⼒才能完成的事（如学校功课或家庭作业）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 49、经常丢失上课或活动时的必需品，如作业本.铅笔.课本.玩具或⼯具A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 50、容易因为旁边不相⼲的事物⽽分⼼A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 51、在⽇常⽣活中常表现出丢三忘四的现象A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 52、在座椅上，⼿脚总是动来动去，或⾝体扭来扭去A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 53、 .在上课时擅⾃离开座位，或在要求他坐好的时候坐不住A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 54、在不适当的时间或场合，过度地跑.跳或爬，例如吃饭时间，在图书馆等（对于青年来说指主观上静不下来的感觉）A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 55、很难地玩，或从事闲暇活动A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 56、精⼒充沛，好象装了马达⼀样地动个不停A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 57、说话过多A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 58、在别⼈还没说完问题前，就脱⼝乱答A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 59、没有耐⼼排队等待A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 60、打断或搅扰别⼈，⽐如打断别⼈的谈话或游戏A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 61、⼀件事情还没做完就换另⼀件事A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 62、不考虑后果做⼀些危险莽撞的事（不是为了找刺激），⽐如没看汽车就冲过马路A、从不B、很少C、偶尔D、经常E、总是 视知觉能⼒：1-8题32分以上优秀；24分以上较好；16分以上中等；16以下差。